小学音乐-蜗牛与黄鹂鸟教学设计学情分析教材分析课后反思

《蜗牛与黄鹂鸟》

教学设计

教学内容：学习台湾歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》教学对象：小学三年级学生教学课时：一课时（40分钟）

教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

教学目标：

1.知识与技能——指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。2.过程与方法——指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动。3.情感、态度、价值观——通过歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。

教学重难点：

2重点：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲，并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。

242难点：让学生正确掌握节奏：XXX

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XXX︱、424X.X

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XXX︱,4并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。

教学准备：教具：多媒体课件、电钢琴、编创歌词歌单。学具：学生自制打击乐器及动物头饰。教学过程：

一、组织教学：1.师生问好！师：欢迎大家来到快乐的音乐课堂！

2.导入新课。师：春天到了，万物复苏，到处一片生机勃勃的景象，小动物们也开始了忙碌起来了，今天来到我们音乐课堂的会是谁呢？

师：用猜谜语的方式吸引学生的注意力！（课件展示谜语）师：他们又在忙些什么呢？请听：（播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，flash动画版。）二、新课教学。

1.熟悉歌曲内容。(请同学讲讲蜗牛与黄鹂鸟的故事，引出小蜗牛不慌不忙的脚步声。)师：（小结）故事中小蜗牛有着不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神，而黄鹂鸟却自以为是地嘲笑小蜗牛，同学们，你想和谁做朋友啊？生：小蜗牛。师：那就让我们先来熟悉小蜗牛的脚步声吧！2.铺垫。（1）故事起因师：蜗牛与黄鹂鸟相遇的地方。24（课件：展示节奏型XXX

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XXX︱）24（2）学习节奏。（3）模仿蜗牛的脚步声42（课件：展示节奏型X.X

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XXX︱）42（4）按节奏读歌词。生：仔细观察歌片，在歌曲中找到相应的节奏型。师：分乐句拍击节奏。生：读出相应节奏的歌词。3.学唱歌曲。（1）“山谷回音”用游戏激发学生兴趣师：分乐句弹奏旋律。生：跟琴声后模唱歌曲。（重点教一下带换气符号“v”的乐句，并板书v呼吸记号。）（2）跟琴声后完整练唱歌曲。师：跟歌曲完整唱。生：跟唱歌曲。4.歌曲处理。师：引导学生分乐句讨论、理解歌曲情绪。（1）师：春天到了，家门口的葡萄树发芽了，充满了生机和活力。应该用什么样的情绪演唱呢？引导学生用活泼、明亮的声音来唱。（2）师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？

引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。（3）

师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么?

黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？引导学生用带着嘲笑的口气来演唱。（4）

师：最后一句，是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？这一句我们要用坚定、自信地声音来演唱。5.演唱歌曲。（1）生：有感情地演唱歌曲。（2）分角色演唱歌曲。三、拓展。表演编创。师：同学们想不想演一演这个有趣的故事呢？（引导学生编创动作进行表演，如果孩子们积极性高，还可以请同学上台进行故事表演。）四、小结1.师：今天我们不仅学会了这首歌曲，而且还让我们明白了做任何事情都要脚踏实地、不怕困难、勇往直前，这样我们才能获得最后的胜利。师：小蜗牛终于历经千辛万苦，吃到了又大又甜的葡萄。请看！（课件：小蜗牛吃葡萄的图片。）小练笔歌词编创。师：到了葡萄成熟的季节，小蜗牛终于吃上了好吃的葡萄，那它是会自己吃光呢，还是会邀请黄鹂鸟一起来吃呢？发挥自己的想象力，将下面的歌词补充完整，下节课唱给同学们听。六、结束师：最后让我们带着愉快地心情，在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束这节音乐课吧！下课！五、板书设计：蜗牛与黄鹂鸟（贴纸）XXX

V X.X呼吸记号学情分析小学三年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。在学习的方式上，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流学习。比较喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。在学习的方式上，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流学习。比较喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。教材分析歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》义务教育课程标准实验教科书人教版，四年级上册，第七课中的一首歌曲。这是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。评测练习发挥自己的想象力，将下列语句补充完整。阿门阿前一颗葡萄树，___________________。蜗牛背着那重重的壳，一步一步的_________。阿黄阿黄鹂儿不要笑，___________________。课后反思《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的一首叙事性歌曲，歌曲讲述了蜗牛在葡萄树刚刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。在本课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对四年级学生好奇、好玩的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发展、创造、表现和享受音乐。整个教学环节循序渐进，一环扣一环，以突出音乐故事，贯彻音乐氛围贯穿整个教学中。1、精选教法、注重学法本节课在教学设计上通过讲故事—歌唱故事—表演故事—编创故事这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐，愿意表演音乐，从而进行音乐编创。在学法上我主要采用语言引趣，故事导趣，创编拓趣的方法，让学生在兴趣的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我编排表演，并通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参与音乐表演过程中全面展示学生的综合技能，教师在整堂课中做学生的引路人，与他们同创作、同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。3、分散难点、由浅入深从选择与蜗牛爬行相符合的节奏入手，边听歌曲边进行击拍，既是节奏练习，又使学生熟悉了歌词。练习本课歌曲重点节奏，在进行乐句的视唱比较，这样一首歌曲的主要乐句就轻松学会了，在学唱歌曲就很简单了。歌词创编培养学生的创编能力，教师带领学生从课堂