巧做落叶祝福卡

PAGEPAGE1巧做落叶祝福卡第一篇：巧做落叶祝福卡巧做落叶祝福卡一、目标要求（一）教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。（二）通过写贺词，提高学生的语言表达能力。（三）沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。二、准备工作（一）卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集各种落叶。（二）课前查阅有关资料，摘抄记录一些有关“祝福老师、亲人”的语句。三、活动过程（一）激情导入1.讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。2.同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了，你们想准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢？老师看谁的提议好！3.学生交流讨论，确定赠送的礼物。同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。我提议我们今天每人做一张贺卡，来作为老师的礼物送给自己敬爱的老师，大家说好吗？（学生：好！板书：自制贺卡）（二）学做贺卡1.介绍落叶贺卡样式的制作方法。（出示老师自制的几张落叶贺卡）（1）讨论：仔细观察，这几张贺卡包括哪些内容？（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分）（2）指导：同学们，老师的这几张落叶贺卡，精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。（教师讲解制作的方法和步骤）2.学生试制贺卡（可播放音乐）。请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。（学生试制，老师巡视指导）3.设计贺卡封面。贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。（1）学生绘制贺卡封面。（2）教师巡视指导。（3）出示学生做的贺卡，评价激励。（三）学写贺词1.比较贺词，力求情真意切。老师这儿有两种贺词，你们比一比，哪一种写得好？（出示两种贺词。第一种是一些较为简单的几句祝贺语；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。）（学生观察讨论）2.学生试说。教师节快到了，你最想对自己敬爱的老师说些什么呢？（1）指名学生说说。（2）学习小组互说，老师巡回指导。3.写贺词。（1）导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！（学生拟订贺词，教师巡回指导）（2）交流讨论。读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？（指名学生读贺词，教师相机指导）改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美！（学生交换贺词修改，教师巡回指导）写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！这是送给老师的贺卡，字可要写的漂亮哦！出示两张式样新颖、贺词优美的好贺卡，表扬激励。（四）总结同学们，今天你们亲手做了一张落叶贺卡，送给你们所敬爱的老师。我想当老师们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为你们自豪，下课后就让我们行动起来吧！把你们的贺卡快快送到老师们的手中，好不好？第二篇：嫦娥奔月祝福卡（最终版）“嫦娥奔月”祝福卡教学内容：制作“嫦娥奔月”祝福卡教学目标：学会使用百宝箱为图片添加装饰物；学会添加相框；掌握添加文字的方法；培养学生自主学习的能力和探索的精神；激发学生的爱国热情和对科技的探索求知精神。教学重点：为图片增设主题文字教学难点：用印章画廊增加装饰物教学方法：任务驱动法教学时间：40分钟教学准备：photoimpact软件，幻灯片教学过程：一、导入师：同学们，在讲新课之前我们首先看一段视频片段（播放嫦娥一号发射片段）师：同学们知道这是什么片段吗？对了，这是嫦娥一号发射升空时的视频。在10月24号晚六点的时候中国第一颗探月卫星嫦娥一号顺利反射升空，执行探月任务，这是中国人勇攀科学高峰的一次新的尝试，这是中华民族和平利用太空的一次新的探索。这标志着我国的航天事业又向前迈进一大步，上了一个新的台阶。同学们，我们得知这个消息感到振奋不振奋？为了表达我们的喜悦之情，就让我们来制作一个表现自己心情的祝福卡如何?二、新授师：老师先来展示几幅做好的祝福卡，那么大家仔细观察一下我们的祝福卡具备了哪些要素？也就说这些卡片含有哪些内容？（出示幻灯片——祝福卡的要素）（背景色、图片、边框、装饰物图案、艺术字）在学习如何做祝福卡之前，我们先来看看作品的要求。找一位同学为大家朗读一下：（1、添加符合主题的边框和装饰物（2、注意颜色的搭配以及选取合适的边框，让图片主题显示出来3、装饰物不能太多或太少，注意画面整体美观）1、添加相框师：下面，我们根据这些作品要求来学习一下如何制作祝福卡。先来看老师的操作，我们也复习一下之前的学习的知识。新建好一个有背景颜色的底图后，在文件下的“可视化打开”选中我们要插入的图片，然后用选定工具选定，直接拖动到底图上，或者用复制粘贴的方法。注意选择图片的哪个部位，好突出主题。涂过图片很大或很小，我们可以用变形工具来调整图片大小。下一步，就是我们今天学习的要点：添加相框：操作：为图片添加艺术相框①打开“画廊——百宝箱”；（之前可提问学生相框应该在哪里添加）②首先选中你要添加边框的图片。在“边框画廊”中双击“边缘”选项中的“边缘12”(可随机选择)师：这样我们图画的边框就添加完成了。同样，我们可以选择自己喜欢的边框进行添加。2、添加装饰物师：为了让我们的图片更加美丽，我们需要一种为图形增色的方法——添加装饰物。（打开老师之前准备的图片，指出装饰物）现在老师想问问大家，根据我们之前学习到的知识，要添加的装饰物应该在哪里呢?(学生回答百宝箱)，那么如何来添加装饰物呢？现在老师要求你们开动你们的脑筋，仔细想想，自己去探索一下。老师提示大家一点，我们需要用到印章工具，结合我们的百宝箱，我们来试着做一下。生：自己探索如何添加装饰物。（老师可适当提示用印章工具，印章画廊）师：找一位同学来说一下自己是如何操作。如正确，写板书师：可根据实际情况简单讲解。操作：①单击工具面板中的“印章”工具按钮②打开百宝箱面板中的画廊，双击印章画廊中的烟花选项；（附：在工具属性栏中设置透明度为20XX例为80，单击顺序项中的随机按钮和放置中的印章按钮。）③在工作区的左下角单击鼠标，添加烟花装饰；（可随机放置）注意：按键盘上的空格键，取消烟花的选中状态。师：注意老师在操作的选择的各个工具，他们都有各自的作用。不要忽略这些小操作。）注意，我们在选择装饰物的时候一定要注意选择的饰物是不是和主题相配。3、添加文字的方法师：图像内容编辑完成后，如何才能让主题更突出呢，让大家知道你这做的是什么内容？（学生回答）对了，这时加入文字最好不过了。师：现在同学们根据我们之前其它软件的学习，来小组讨论一下我们如何加入文字？如何让文字更美观，更醒目。一会老师让一组同学的代表来上台试一下你们的探索结果。生：小组讨论师：那我们这次如何在photo硬派中添加文字？找一位同学试做。师：可根据情况大体讲解操作步骤：（如学生操作正确也可不讲）①单击工具面板中的“文字工具”按钮T；②在需要输入文字的位置上单击；③在弹出的“文字输入框”中，选择字体、大小，并输入文字。单击“确定”按钮；提示：当需要改变文字位置或修改文字内容时，要在选中的“文字工具”的状态下，将鼠标指针指向文字上方，当指针变为时，拖动鼠标即可移动文字；双击鼠标即可再次弹出“文字输入框”修改文字。三、练习、合作学习师：现在你们要利用老师提供的素材完成一幅（如有做的快的同学可完成两到三幅不同的）嫦娥奔月祝福卡。要求具备之前我们所说的各个要素，并且符合我们作品的要求。我们可以把感想和许多祝福的话语输入到祝福卡中。快下课的时候我们要进行作品的交流和展示。（巡视时说：我们学习了两年的信息技术课，现在大家都有了一定的自学能力和团队合作能力。在课上练习的时候大家可能会发生这样或那样的问题，如何才能解决这些问题呢？首先如果发现问题，自己要仔细的考虑，不能什么问题一概问老师。如果实在想不出来就求助身边的同伴，但是这绝不是说话的借口。）四、制作和展示作品展示学生作品并让学生自评、互评。最后师评。评价时可区分好的作品和有一些搭配不合适的作品，并指出问题五、课堂小结师：刚刚同学们展示了自己设计嫦娥奔月祝福卡，每一张卡片上都表达了我们同学对嫦娥一号探月卫星发射成功的深深祝福，以及对祖国强大的由衷感慨，体现了大家强烈的爱国热忱。通过这节课的学习，我们不仅可以制作嫦娥奔月祝福卡，快到圣诞和新年了，我们可以制作圣诞贺卡和新年贺卡送给关心我们、爱护我们的长辈和伙伴，还可以制作各式各样的生日贺卡，打印出来或者通过电子邮件发送出去，送给亲朋好友们，表达出我们对他们的祝福之情。师：（可出示几幅贺卡）六、板书设计祝福卡百宝箱——画廊边框画廊——边框印章画廊——装饰物文字——T七、课后小结第三篇：祝福卡征集策划书策划书举办单位：浙大宁波理工外国语分院三叶草义工队活动目的：1）为癌症病人献上端午节爱心祝福2）宣传三叶草义工队，让更多人认识三叶草的性质与意义3）锻炼同学们的能力，培养同学们的爱心与同情心活动意义：给同学们一个展示自己才华的舞台，提高同学们参与活动的积极性，鼓励大家伸出援助之手，让大家明白，只要人人都献出一点爱，这个世界将会有美好的明天。活动流程：前期宣传布置工作：1）在老食堂门口各设摊点，供同学提问了解，摊点处设海报，宣传单，氢气球（氢气球上贴三叶草）2）在每幢寝室宣传栏上张贴宣传单3）宣传单，海报上都要包括：1、三叶草LOGO2、活动主题3、活动时间（5月20XX5月27号）4、卡片内容5、注明，以个人形式报名，用铅笔写上联系方式，姓名班级，上交方式（凌浩694659）6、选出的优秀作品有精美礼品送具体活动安排：一、人员及部门工作安排安排：1、由龚森超负责宣传卡片的设计，构思完成后打印30份，由陆龄芬负责设计制作宣传海报（老食堂门口以及两个教学区共3份，最好手绘，节省经费）。2、纸质工具制作完毕。由活动部人员分别负责往各幢寝室张贴宣传单的任务，由办公室来准备氢气球。3、在活动前期进行期间，由各部门派人于老食堂门口摆摊设点进行活动宣传。4、到卡片制作截止日期，由凌浩收齐所有上交的作品。5、由办公室进行成果统计并筛选，在规定时间内，队长、各位部长还有干事志愿者们一起对作品进行评定，对优秀作品作者进行奖励并把优秀作品摄影编辑成册，留作纪念，实品赠与病人。6、在端午节，三叶草成员们前往李惠利医院看望癌症患者，并把精美的卡片赠与病友，同时为他们献上大家最真心的祝福。二、具体爱心卡片内容：1、活动时间：5月20XX5月27日2、活动主题：端午献爱心3、活动目的：为癌症病人送去最真挚的祝福4、参赛对象：宁波理工全体师生。5、上交方式：参赛选手交于凌浩（694659）处。6、奖项分配：选出优秀作品若干。7、奖励方式：对获奖者颁发。。并由三叶草义工队将优秀作品摄影并编辑成册留念。活动中应注意的问题和细节：1、避免卡片形式单一雷同，加大宣传力度并鼓励同学们积极动脑想象设计。2、为了防止成品不多的问题应该加大宣传力度，可以考虑对三叶草全体志愿者征收作品，要求每人至少一个作品。3、评奖应该保证公平、公正的原则。4、经费问题，三叶草义工队成员要全力以赴，如果在宣传时有经费问题可以申请经费或再做具体调整。5、参赛卡片要求外观立意新颖、美观，内容不限，要求积极、乐观向上，包含对晚期癌症病友的鼓励与真心祝福，不得抄袭。（*参赛作品要求带有三叶草义工队标志）。请另外附纸注明真实的姓名、班级、电话，以便联系。经费预算：1、氢气球5个*2=10元2、宣传单打印1*0.3+29*0.2=6.1元3、张贴海报的双面胶1*5=5元4、三叶草LOGO打印1*0.3=0.3元共计10+6.1+5+0.3=21.4元总结：希望通过本次比赛可以调动同学的活动参与积极性，让大家更加了解爱心援助的意义，增长同学们的爱心与同情心，为晚期癌症病友带去最真挚的祝福，让他们过个温馨的端午节，预祝本次活动顺利完成。第四篇：落叶.李白的《秋风词》秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。相思相见知何日，此时此夜难为情；入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，早知如此绊人心，何如当初莫相识.杜甫：《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯游子吟顾况故枥思疲马，故巢思迷禽。浮云蔽我乡，踯躅游子吟。游子悲久滞，浮云郁东岑。客堂无丝桐，落叶如秋霖。古歌沈佺期落叶流风向玉台，夜寒秋思洞房开。水精帘外金波下，云母窗前银河回。玉阶阴阴苔藓色，君王履綦难再得。璇闺窈窕秋夜长，绣户徘徊秋月光。燕姬彩帐芙蓉色，秦子金炉兰麝香。北斗七星横夜半，清歌一曲断君肠。拟江令于长安归扬州九日赋许敬宗本逐征鸿去，还随落叶来。菊花应未满，请待诗人开。《落叶》孔绍安早秋惊落叶，飘零似客心。翻飞未肯下，犹言惜故林。其他回答共6条苏幕遮宋范仲淹碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯绮罗香红叶年代：【宋】作者：【张炎】体裁：【词】万里飞霜，千林落木，寒艳不招春妒。枫冷吴江，独客又吟愁句。正船舣、流水孤村，似花绕、斜阳归路。甚荒沟、一片凄凉，载情不去载愁去。长安谁问倦旅。羞见衰颜借酒，飘零如许。谩倚新妆，不入洛阳花谱。为回风、起舞尊前，尽化作、断霞千缕。记阴阴、绿遍江南，夜窗听暗雨。绮罗香红叶年代：【宋】作者：【王沂孙】体裁：【词】玉杵馀丹，金刀剩彩，重染吴江孤树。几点朱铅，几度怨啼秋暮。惊旧梦、绿鬓轻凋，诉新恨、绛唇微注。最堪怜，同拂新霜，绣蓉一镜晚妆妒。千林摇落渐少，何事西风老色，争妍如许。二月残花，空误小车山路。重认取，流水荒沟，怕犹有、寄情芳语。但凄凉、秋苑斜阳，冷枝留醉舞。【注释】：情感备至，而万物皆可为文。王沂孙的故国之恋在落叶、红叶、新月、春水等身上，皆可寄寓。此词是为赏红叶而作，意在为红叶传神，却被写得如此凄美，实则寄寓词人一片怜爱哀婉的情绪。“玉杵余丹，金刀剩彩，重染吴江孤树”。玉杵，是仙人捣药用的，丹即方士炼丹的朱砂。六朝、隋、唐至宋，有立春制作剪彩树的民间习俗。“剪彩花前燕始飞”，“剪彩作新梅”，都是用红绡剪花，唐崔信明有“枫落吴江冷”句，得句一时，第三句就是用此诗意。枫树新出红叶，象是仙人杵下余留的丹砂，是宫廷剪花剩下的红绡。作者把枫树写得清美而孤单。“几点朱铅，几度怨啼秋暮”。枫叶上的红色，已经经过几番暮秋凉雨。词人在这句赋予枫叶可以怨啼的感情，用拟人化的效果，准确而生动地表达了枫叶的变化。“惊旧梦、绿鬓轻凋，诉新恨、绛唇微注”青色的枫叶，在秋天变红，恰似旧梦消逝堪惊，绿鬓已容易地凋谢了。红色枫叶又像微点绛唇，在诉说新恨。“最堪怜，同拂新霜，绣蓉一镜晚妆妒。”紧承上文。用“怜”“爱”表达枫叶之变化。“绣蓉”，如锦绣似的芙蓉，即荷花，“镜”指水面。红荷对经霜枫叶之红艳生妒，则枫叶颜色之惹人怜爱可知。王沂孙意在表达出，芙蓉仍是荷花，池水却成妆镜。一“妒”字，把荷花人格化。为什么不是“芙蓉如面”的美人临镜晚妆，嫉妒枫叶之艳色？因为前有“同拂新霜”一句，则知非与枫叶同时之植物秋荷莫属也。下片由“爱”生“怜”，写出怜惜红叶之意味。“千林摇落渐少”秋天到了，“萧瑟兮草木摇落而变衰”（宋玉《九辩》），“何事西风老色，争妍如许”。只有枫叶独自鲜红如初。西风中的深老的颜色，因何还能这样争研斗美？“二月残花，空误小车山路”。平铺开来，对红叶之貌美，极度赞扬。“重认取、流水荒沟，怕犹有、寄情芳语”。用唐人御沟红叶题诗的典故用来。借指红叶虽已落下，但自然有情有义。唐宣宗宫女有《题红叶》诗：“流水何太急，深宫尽日闲。殷勤谢红叶，好去到人间。”这里说更应再仔细辨认一下荒沟流水中的红叶，希望有唐宫女一样的寄托情思的芳美诗句在上面。“但凄凉、秋苑斜阳，冷枝留醉舞。”照应“重染吴江孤树。”白居易《醉中对红叶》：“醉貌如霜叶，虽红不是春。”比红为醉酒之貌。姜夔《法曲献仙音》词：“谁念我重见冷枫红舞”，枫叶红了，是天冷之故。“但”字承上转折，御沟题诗的红叶已不见了，只有斜阳临照和冷枫上的红叶依旧。从“秋苑”到“醉舞”烘托出一种凄凉境界。以“凄凉”二字包领，表现了万分无可奈何的情绪。红叶即是枫叶。在这首咏红叶词中，词人抒发对秋天枫叶的自我感受。随心想象，因而写得是一片怜爱哀惋情绪。词为赏红叶而写，所以意在为红叶传神，红叶却被赋予幽美而孤寂凄清的作者自己的感情色彩。作者因寄所托，反映了自己一种心境。题红叶年代：【唐】作者：【宣宗宫人】体裁：【五绝】流水何太急，深宫尽日闲。殷勤谢红叶，好去到人间。注释这首诗相传为唐宣宗时宫人韩氏所写。关于这首诗，有一个动人的故事。据《云溪友议》记述，宣宗时，诗人卢渥到长安应举，偶然来到御沟旁，看见一片红叶，上面题有这首诗，就从水中取去，收藏在巾箱内。后来，他娶了一位被遣出宫的姓韩的宫女。一天，韩氏见到箱中的这片红叶，叹息道：「当时偶然题诗叶上，随水流去，想不到收葳在这里。」这就是有名的「红叶题诗」的故事。从诗的内容看，很象宫人口吻。它写的是一个失去自由、失去幸福的人对自由、对幸福的向往。诗的前两句「流水何太急，深宫尽日闲」，妙在只责问流水太急，诉说深宫太闲，并不明写怨情，而怨情自见。一个少女长期被幽闭在深宫之中，有时会有流年侯水、光阴易逝、青春虚度、红颜暗老之恨，有时也会有深宫无事、岁月难遣、闲愁似海、度日如年之苦。这两句诗，以流水之急与深宫之闲形成对比，就不着痕迹、若即若离地托出了这种看似矛盾而又交织为一的双重苦恨。诗的后两句「殷勤谢红叶，好去到人间」，运笔更委婉含蓄。它妙在曲折传意，托物寄情，不从正面写自己的处境和心情，不直说自己久与人间隔离和渴望回到人间，而用折射手法，从侧面下笔，只对一片随波而去的红叶致以殷勤的祝告。这里，题诗人对身受幽囚的愤懑、对自由生活的憧憬以及她的冲破樊笼的强烈意愿，尽在不言之中，可以不言而喻了。感枫五首年代：【唐】作者：【李贺】石根秋水明，石畔秋草瘦。侵衣野竹香，蛰蛰垂野厚。岑中月归来，蟾光挂空秀。桂露对仙娥，星星下云逗。凄凉栀子落，山璺泣清漏。下有张仲蔚，披书案将朽。【注释】：“栀”念zhi“璺”念wen这是诗人秋天居住在昌谷家中，有感于读书无成，僻处一隅的咏怀之作。诗共十二句，前十句全是写景。这些景物，有的明丽芳香，有的凄凉幽冷，彼此色调很不一致。作者把它们放在一起，构成特殊的情境，以与自己当时的处境和心境相适应。这是李贺诗歌“奇诡”的一种表现。首二句写石。“石根秋水明”，呈现在读者面前的是一派澄明雅洁的秋光水色；“石畔秋草瘦”，又使人联想起霜风凄紧，草木枯凋的肃杀气象。秋水澄明，秋草枯瘦，这景象明丽而又晦涩，柔媚而又瘦硬，说不上是妍是媸，是荣是枯，叫人爱又不是，恨又不是，喜又不是，悲又不是。这类奇异的景物，正是作者当时欲进不得、欲退不能的矛盾心情的曲折反映。三、四句写竹。“侵衣野竹香”，野竹丛生，香侵衣袖，使人爱不忍离。“蛰蛰垂叶厚”，形容竹叶攒簇。傍晚时分，暮色沉沉，浓密的竹叶加深了夜的灰暗色调，则不免使人感到阴森可怖。四句起落频繁，转折急骤，迷离恍惚，变化莫测。中间四句写空中景色。皎洁的月亮从东山升起，高高地挂在湛蓝的夜空，显得娟秀可爱。月中的桂树映衬着嫦娥苗条的身影，星星躲在云彩的下边，眨巴着眼睛在互相逗乐。这一切多么美丽，多么迷人！可惜都在天上，远离人间，可望而不可即。于是笔锋一转，又回到人间，继续写眼前昌谷的景物。“凄凉栀子落，山璺泣清漏”。在严霜的摧残下，栀子花凋落了。泉水从岩石的缝隙里一点一滴艰难地挤出来，发出幽咽的声响，仿佛伤心人的啜泣。写到这里，繁星闪烁，皓月千里的澄明境界突然化为乌有，取而代之的是眼前幽冷凄清的场景。这两句对上是转折，对下是铺垫。结束二句写人事。张仲蔚原是古之隐士，他博学有文才，“好作诗赋”，然而穷困不堪，“所居蓬蒿没人”（晋挚虞《三辅决录注》）。显然，作者是以张仲蔚自况，说自己成年累月在昌谷攻读诗书，书案都快朽烂了，还是一事无成。“案将朽”三字极为沉痛，把自己满肚子的委屈一古脑儿倾吐出来。枫桥夜泊年代：【唐】作者：【张继】体裁：【七绝】类别：【羁旅】月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。咏怀年代：【魏晋】作者：【阮籍】湛湛长江水，上有枫树林。皋兰被径路，青骊逝骎骎。远望令人悲，春气感我心。三楚多秀士，朝云进荒淫。朱华振芬芳，高蔡相追寻。一为黄雀哀，泪下谁能禁。三闾庙年代：【唐】作者：【戴叔伦】体裁：【五绝】沅湘流不尽，屈宋怨何深。日暮秋烟起，萧萧枫树林。查看格律写读后感返回蝶恋花年代：【清】作者：【纳兰性德】体裁：【词】今古河山无定距。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。蜀国弦年代：【唐】作者：【李贺】体裁：【乐府】枫香晚花静，锦水南山影。惊石坠猿哀，竹云愁半岭。凉月生秋浦，玉沙粼粼光。谁家红泪客，不忍过瞿塘。南湖晚秋年代：【唐】作者：【白居易】体裁：【五古】八月白露降，湖中水方老。但惜秋风多，衰荷半倾倒。手攀青枫树，足踏黄芦草。惨淡老荣颜，冷落秋怀抱。有兄在淮楚，有弟在蜀道。万里何时来，烟波白浩浩。秋兴八首年代：【唐】作者：【杜甫】体裁：【七律】玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。采桑子年代：【宋】作者：【朱敦儒】体裁：【词】扁舟去作江南客，旅雁孤云。万里烟尘。回首中原泪满巾。碧山对晚汀洲冷，枫叶芦根。日落波平。愁损辞乡去国人。第五篇：落叶指导思想与理论依据《语文课程标准》的阶段目标中指出，要在第一学段让孩子们“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”在阅读中“积累语言，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”基于以上目标，在本文的教学中，我力求带领学生深人到文本的语言中，让学生通过朗读、谈话、补充句子、看图片、模仿动作等方法让学生多揣摩，多感受，多体验，达到感受语言，熟悉语言，理解语言，借鉴语言的目的。课上注重读法、写法、学法的指导，指导的方法、策略，体现“以学定教，顺学而导”。教学背景分析教学内容：教材描写的是深秋季节的景象：天气凉、树叶落、燕子南飞。共5个自然段。第一自然段通过“起、凉、黄”点出了树叶飘落的原因；“一片一片”点出了树叶飘落的情景。第2~5自然段分别写了由于树叶落在不同的地方，“小虫”、“蚂蚁”、“小鱼”、“燕子”分别把落叶当做“屋子、船、伞、信”，这是课文的重点、难点。课文篇幅短小，语言生动形象，富有趣味，句段较整齐。学生情况：学生具备较好的朗读能力，课前通过预习做到把课文读得正确流利，个别地方，如：多音字“当做、当中”和文中的多处轻声，需要课上教师重点点拨。学生上课积极发言，乐于表达，偶尔会出现比较散漫的表现，教师要注意组织教学，巧妙引导学生的有意注意。对于几个不爱发言的学生，课上多鼓励，让他们模仿较好的朗读。教学方式：谈话法读书指导法启发法教学手段：利用板书为学生建立全文的框架；利用教学课件为学生呈现一些文字和图片技术准备：电脑、正投、黑板教学目标(内容框架)教学目标：1、朗读课文，读准多音字“当”和本课的轻声，做到正确、流利、有语气。2、了解课文内容，知道树叶落在哪，谁把落叶当做什么，感受落叶带来的乐趣。3、给指定的句子填空。重难点：朗读课文，感受落叶带来的乐趣。教学过程(文字描述)第一阶段：导入环节设计：通过课前背诵《四季的脚步》和《秋叶飘飘》这两个段落，初步感受秋天的变化和秋天落叶之美，为学习课文做一个情境上的渲染和铺垫。具体设计：师生共同背诵《四季的脚步》之“秋天的脚步悄悄”和短文《秋叶飘飘》（边背诵教师边出示一些秋天景色的图片，学生在背诵时可以有动作，如“秋叶飘飘”用手势）师：秋风呼呼一吹，天气越来越凉，这片片树叶就会生：落下来师：今天我们就来美美地读一读《落叶》这篇课文。（师生共同写课题）第二阶段：新课环节设计：第一部分：让学生先自由读课文，做到不丢字，不加字，读准字音。在学生自读后，教师出示课件：秋风（），天气（），树叶（）。树叶从树枝上（）地落下来。以填空的形式了解学生对课文第一自然段的掌握。学生填空后，指名读师指导：“落下来”读好轻声，再以谈话的形式体会“一片一片”所描写的树叶飘落时的情景。通过补充句子进一步体会树叶飘落之美。具体设计：师谈话：这句中有一个词很有意思，就是“一片一片”。我们知道“一片”就是一片，那么“一片一片”是两片吗？生：不是，是很多片。师：“一片片”和“一片一片”有什么不一样？生：比较读然后发言：师指导学生读好“一片一片”，可加动作填空：（1）树叶从树枝上（）一片一片地落下来。（学生自由发言后，教师补充词语：如“慢慢地、飘飘洒洒地、随风舞动着“指导学生读一读。）（2）树叶从树枝上一片一片地落下来，像（）。第二部分：先让学生自读课文，从文中找出树叶落在了那里，再通过讨论想象：树叶还会落在那里，教师辅以图片体会落叶无处不在。具体设计：师：树叶就这样飘落，飘到了哪儿？快到课文里找一找。学生读课文2~5自然段，找到：地上、沟里、河里、院子里。师“树叶还会飘到哪儿？生想象发言：落叶还会飘到（）。师：落叶飘到大自然的每个角落，真是无处不在。（课件出示：树叶落在草地、溪边、屋顶的图片）师：落叶吸引了哪些小动物，再到课文中找一找。学生读课文2~5自然段，回答：落叶吸引了小虫、蚂蚁、小鱼和燕子。第三部分：鼓励学生读2~5自然段，进行朗读指导，重点是轻声的读法。学生读好轻声，抓住了文中的动词“爬、坐、躲、飞、藏、游”，让学生模仿动作，把自己想象成小动物，再有语气的读，读后以小动物的身份谈感受，体会落叶带来的乐趣，训练学生表达能力。具体设计：师：你喜欢那种小动物，读一读相应的段落。学生自读后指名读，根据学生的选择出示相应段落的课件，指导朗读和体会乐趣。（1）小虫段：读好“爬过来、躲”，可让学生模仿动作，体会“爬、躲”的乐趣，师采访学生：小虫，躲在落叶屋子里感觉怎么样？或“干什么呢？”（2）蚂蚁段：抓“爬、坐”可问：小蚂蚁，你坐在落叶船上要去哪里？（3）小鱼段：抓“游、藏”可问：你藏在落叶伞下面有什么好处？（4）燕子段：抓“飞、说”，变换提示语“高声说、激动地说”反复读，体会乐趣第四部分：在前面朗读、体验的基础上，发挥学生想象，进一步体会落叶的乐趣，练习仿照课文说一段话。通读全文，进行小结。具体设计：师：想象一下，还有谁会把落叶当做什么？学生按课件提示发言，教师点拨表达。师：落叶给我们的生活增添了无限的欢乐，让我们一起来读这篇课文吧！齐读第1自然段，2~5指名读。读后填空：秋风（），天气（），树叶（）。（）要到南方去了。第三阶段：内容拓展，通过朗读短文积累语言，制作叶画感受落叶之美和带给我们的乐趣。具体设计：师：秋天到了，树叶给大地换了新装。（出示课件：香山图片）让我们在这么美的秋色中来读一首诗歌吧！学生先自读，教师点拨生字。带着问题读，诗歌中的我们是谁？师：小小的落叶不经意的飘落，收集一片美丽的落叶，制成心愿卡，送给最心爱的人。（播放课件：落叶作品）1．第一段：你观察过吗？一当秋风吹过，树叶一片片落下来，那这树叶又是怎样落下来的呢？指名读，思考：树叶为什么会落下来？（秋风起，天气凉，树叶黄了。）树叶是怎样从树上落下来的？（树叶一片一片地落下来。）“一片一一片”与“一片片”有什么不同吗？（看图回答）“一片一片”是时有时无地飘落。“一片片”是接二连三地，纷纷扬扬地飘落。指导朗读：注意“起”“凉”“黄”“落