小学话剧课本剧兴趣小组社团教学课件课题

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小学蒲公英剧社社团讲课计划

学生状况解析：

本课程共有13人参加，此中男生4人，女生9人，主要分布在一年级和五年级，

学生年纪跨度大，本课程联合小学生耳熟能详的故事，演绎成状况剧或孩子们喜爱的

舞蹈，并利用身旁资源演绎成状况剧，不仅为学生供给进一步学习的时机，使他们了

解状况剧这类独到的艺术形式，同时也为培育专长学生供给平台。

学年讲课计划：序号讲课内容上课周次第一社团成员任务分派，熟习任务内容第周第二话剧对白与一般话练习第周第三排演《刻舟求剑》第周第四同类状况剧作品赏析等艺术特点赏析第周第五排演《仗势欺人》第周第六肢体语言、表情与无实物表演练习第周第七肢体语言、表情与无实物表演练习第周第八话剧的特点、《茶社》艺术特点赏析第周第九排演《刻舟求剑》第周学期反应形式：

展现《刻舟求剑》

《仗势欺人》

《小红帽》

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蒲公英剧社课程备课稿

讲课内容课程介绍与学习时间

讲课

目标

经过本次活动使学生掌握自己的表演任务，激发学生

参加活动的踊跃性

讲课过程

一、自我介绍

二、问题商讨

你听闻过“状况剧”吗？有没有赏识过状况剧剧作品？

你感觉“状况剧”是什么？说说你的理解。

你想在状况剧课程中学到哪些知识，表演什么样的作品？三、教师介绍状况剧的活动形式和主题。

四、朗诵展现，分派任务

五、熟习“刻舟求剑”的剧本

备注：

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蒲公英剧社课程备课稿

讲课内容状况剧对白与一般话练习时间

讲课

目标

经过本次活动使学生认识一般话的重要，学习话剧对

白的特点与表现。

讲课过程

环节一：播放《刻舟求剑》，学生赏识

环节二：

学生议论：农民A与其余农民的不一样样？

环节三：师生共同解析：跟着剧情发展，农民A的内心变化过程。

环节四：下发剧本片段，学生疏组联系人物对白，教师、导演巡视指导。

环节五：教师共同师范台词对白。

环节六：学生再次练习，分组报告表演。

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蒲公英剧社课程备课稿

讲课内容话剧对白与一般话练习时间

讲课

目标

经过本次活动使学生认识一般话的重要，学习状况剧

对白的特点与表现。

讲课过程

环节一：

播放《陶罐和铁罐》自我介绍

环节二：

学生议论：陶罐和铁罐各代表了如何的形象？跟着剧情发展人物心理变化是如何变化的？

环节三：

下发剧本片段，学生生气分段练习人物对白，教师巡视指导。

环节四：

教师示范台词对白

环节五：

学生疏段报告台词对白，教师合时指导。

环节六：

学生自评互评，教师议论评奖。

备注：

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蒲公英剧社课程备课稿

讲课内容同类话剧作品赏析等艺术特点赏析时间

讲课

目标

经过本次活动使学生认识状况剧的特点，赏识状况剧

经典作品，练习表演。

讲课过程

一、导入

中国的状况剧最先是从学生演剧开始的，校园喜戏剧之于中国现代戏剧的发展，以前发挥了承上启下的影响，对后代戏剧的成长，功不能够没，今日我们就来走进校园剧。

师：同学学过的戏剧有哪些呢？

生：课本剧等

师：是的，课本剧拥有切近学生生活，拥有开朗生动的特点。

二、复习剧本《负荆请罪》《刻舟求剑》

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蒲公英剧社课程备课稿

讲课内容肢体语言、表情与无实物表演练习时间

讲课

目标

经过本次活动使学生初步掌握肢体表现的方式，学会

丰富自己的表演与表现

讲课过程

讲课内容：人物表情

一：播放生活《考今后》，学生摩

二：学生：以上目中有哪些人物神？

喜：考的好的学生交接耳，乐不能够支。

哀：考的不好的学生垂气，个学生埋呜咽。

怒：有学生嘲讽考的不好的同学，引争。

其余神：考虑、宽慰、、惊、痛惜⋯⋯

三：学生照，分小，互学互。

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蒲公英剧社课程备课稿

讲课内容肢体语言、表情与无实物表演练习时间

讲课

目标

经过本次活动使学生初步掌握肢体表现的方式，学会

丰富自己的表演与表现

讲课过程

四：会集，会集指

笑：浅笑，大笑，的笑，害羞的笑，抿着嘴笑，嘲讽，狡猾的笑⋯⋯

悲：垂气、愁云满面、拭泪、大哭、沉痛欲⋯⋯

怒：怒目，咬牙、忍怒火、怒气冲天，敢怒不敢言⋯⋯

其余神：凝思考虑、怜悯、息、撇嘴，阴，胆寒，迫切⋯⋯

五：

学生疏，运用学到的表情排一排《公休拒收礼品》

教相机指

六：学生表演后先价得失，教出的表演者。

备注：

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蒲公英剧社课程备课稿

讲课内容肢体语言、表情与无实物表演练习时间

讲课

目标

经过本次活动使学生初步掌握肢体表现的方式，学会

丰富自己的表演与表现

讲课过程

讲课内容：人物动作训练

环节一：教师设计并出示一下生活场景：

小明上学推开门走进教室；

小明犯了大错，爸爸生气地打了他一巴掌；

刚踢球回来的小明端起茶杯喝水，并擦了擦嘴；

小明搬起一块大石头放下来，趟水过河；

骑马

环节二：学生试着表演以上场景，同学互评。环节三：教师解说“动作的虚化“

舞台特定的演出环境，决定了我们不能够能房屋、马匹、体育场等搬上舞台，

那么与之相关的动作就必然经过虚假办理表现出来，这就是动作的虚化。

环节四：播放虚化动作，教师分解动作示范教授，学生练习。

备注：文案大全适用文档

蒲公英剧社课程备课稿

讲课内容话剧的特点、《茶社》艺术特点赏析时间

讲课

目标

经过本次活动使学生认识校园话剧的特点与表现，观

摩进店话剧《茶社》

讲课过程

环节一：认识话剧的几个基本特点：舞台性、直观性、综合性、对话性

环节二：观看经典话剧《茶社》，沟通与议论茶社经典在哪儿？