中学生台湾问题调查

最新可编辑word文档最新可编辑word文档最新可编辑word文档中学生台湾问题调查为了解和把握时下高中生对台湾问题的认知程度，我课题组于2008年5月某日，制作一份中学生台湾问题问卷，面向上海市某区重点高中某特色班学生，进行调查。现整理材料如下，并作分析，仅供参阅。台湾问题调查问卷一.是非题：1.国民党的现任党主席是马英九。（×）2.台湾被日本殖民统治了15年。（×）3.钓鱼岛在台湾东北方。（√）二.选择题：1.以下那个人不属于民进党籍？（C）A.陈水扁B.蔡英文C王金平D.谢长廷2.台湾"教育部长"杜正胜愚蠢地形容辛劳的工人为"罄竹难书"，其中"罄竹难书"的含义是（B）A.书和纸多的写不完，比喻事情多。B.比喻罪行多的写不完。C.人很累，没有力气在竹子上写字。D.人在竹子上很难写上字。3.是谁在博鳌论坛上与胡锦涛会面?（C）A.谢长廷。B.马英九。C.萧万长。D.吴伯雄。三.填空题：1.台湾的绿、蓝营分别指哪两大政党?民进党和国民党（填政党名）。2.5·20当选为台湾地区领导人的国民党(填政党名)马英九(填人名)宣誓就职。3.海协会和海基会分别是大陆和台湾的组织(填大陆或台湾)。四.简答题:1你所认为的台湾问题是什么?2.请概述你眼中的台湾(各大县市,人口,地理或社会文化等)。3.你认为用武力方式还是和平方式更有助于处理台湾问题?(请简述理由)。（略）分析：一.是非题第一题：国民党的现任党主席是马英九。（×）正确率：28%这道题主要是为了了解学生对时事把握的准确性。通过各种渠道，学生大都知道马英九胜选的消息，但对其具体职务的了解有误。大多数情况是，许多人知道蓝营胜选后，自然而然地把台湾地区领导人和国民党主席联系在一起。包括中学生群体在内的许多同胞，都对吴伯雄其人并不熟悉。这是个认识的误区，也是个普遍的现象。第二题：台湾被日本殖民统治了15年。（×）正确率：76%出此题，主要为了考察同学们对台湾近代屈辱史的认识。结果是比较令人满意的，大多数的同学都能对十五年和五十年有着清醒的认识。但我们也要注意到，对此认识模糊的，仍然有24%的比重。历史不是时事，没有可以原谅的空间。作为一个学生，对于这段耻辱柱，1%的比重都不应该有。第三题：钓鱼岛在台湾东北方。（√）正确率：56%这是一道地理题，而且是一个很容易的地理概念。我们不想问台湾在祖国的什么地方，而是想问台湾在世界的什么地方，这是个为许多生疏地理的中学生所陌生的地方。虽然此题正确率尚可，但中学生的地理观念仍然相当淡薄，在有些方面，甚至是无知的。没有一个地理概念，如何去认知一个战略问题？如何能有审视它的眼光？根本就不可能有，我自己就亲身经历过一个事情。有一次，我与同学参加一个学校的拓展课。课上在讨论台湾问题，一个同学很激动，大谈自己的"开战经"，手舞足蹈起来。可笑的是，他把在黑板上用来讲解的台海周边地势图给画错了，天南地北，经纬位移，甚是"可爱"，倒有点杜正胜"扭转乾坤"的味道，想来实在令人悲哀。而在我上去更正他的错误，顺便把图擦掉重画时，下面另一个同学突然对我说："干吗擦掉？画得不是蛮好的吗？"听后心中一凉，更冷了。地图是战略最好的明信片，看来祖国下一代的这张明信片，尚不普及。二．选择题第一题：以下那个人不属于民进党籍？（C）A.陈水扁B.蔡英文C王金平D.谢长廷正确率：28%出这道的动机和是非题第一题有异曲同工之妙，都是想看看同学们对一些"身后人物"的熟知程度。而巧的是，两者结果竟然也是一模一样的。这暴露了同一个问题：中学生认知台海时事非主动，更缺乏深度。小小一个人名就可能成为阻碍理解某事态的鸿沟。其实，这道题还可以用排除法去做，但是经笔者后来一想，王金平这个"立法院长"就已经让我们的同学够呛，更不要说绿营的新兴之辈蔡英文了。第二题：台湾"教育部长"杜正胜愚蠢地形容辛劳的工人为"罄竹难书"，其中"罄竹难书"的含义是（B）A.书和纸多的写不完，比喻事情多。B.比喻罪行多的写不完。C.人很累，没有力气在竹子上写字。D.人在竹子上很难写上字。正确率：52%这其实是一道语文题，在杜正胜出了洋相后，我们也想知道大陆学生对这个成语的掌握程度。结果中规中矩，对错参半。其实，我们在指责台湾教育部门负责人无知的同时，也要注意自身的缺陷。我们教育部门的负责同志确实不是无知的，但这能说明被教育的对象就不是无知的吗？第三题：是谁在博鳌论坛上与胡锦涛会面?（C）A.谢长廷。B.马英九。C.萧万长。D.吴伯雄。正确率：12%在出题之时，这是两岸之间最热门的话题之一。但这道题的正确率确是跌倒了谷底。我一直在思考原因是什么，可能还是两方面。第一，如上述所提到的，对两岸人物的认识严重匮乏，第二，舆论导向过于低调。对于前者，不再多言，而后者，又体现出一个值得深思的问题。从3·22大选开始，甚至更早，大陆的诸多媒体便一味低调，不要过于敏感是好，但也不应过于低调。在上海的许多主流报刊中，你需要花很大力气，才能从中找到关于两岸问题的报道，而且篇幅甚少，对于本来就不愿读报的中学生来说，对此信息的获取率也就濒临最低点。当然，在一些参考类的报纸上，还是会有醒目的标题，可是会去选择读此类报纸的中学生又会有多少呢？三．填空题第一题：台湾的绿、蓝营分别指哪两大政党?民进党和国民党（填政党名）。正确率：36%对于这道题，我们还能说什么呢？虽是简单到不能再简单，但能答对的仍鲜有人，甚至不过四成。在诸如海峡两岸、海峡新干线等一些极浅显的报道台湾问题的节目中，出现"泛蓝"、"泛绿"等词汇都是家常。蓝绿不分，中学生对台现状的了解，真的要打上一个大大的问号了。其实，这道题的正确率之所以这么低，不光是因为许多同学答错，有些甚至是答不上来，就空在那里，连"蓝绿"是指两个政党也不知道。第二题：5·20当选为台湾地区领导人的国民党(填政党名)马英九(填人名)宣誓就职。正确率：24%这道题其实就是上一道的衍生，只不过更注重时效。出此题时，马萧刚刚胜选不久，应当有相当大的影响性，可我们的同学却好像不为所动。答出的比例能低到这个程度，着实令我大吃一惊。另外，报纸依然低调。现在试想一下，如果这道题换作有关吴伯雄大陆行的问题的话，结果可能也不会好到哪里去。第三题：海协会和海基会分别是大陆和台湾的组织(填大陆或台湾)。正确率：72%这道题令人欣慰，对于这个基本概念能掌握到这个程度，个人认为对时下的中学生而言已经不易了。但不得不提一点，做完这份试卷后，一个同学跑过来对我说："其实这道题最容易，不管知道不知道，无非二选一，总有50%的正确率"。是啊，总有50%的正确率，那72%的正确率里又有多少是水份呢？四．简答题第一题：你所认为的台湾问题是什么?一直很想知道中学生眼里的台湾问题到底是个什么样的问题，所以除了这道题目。其回答自然也是千奇百怪，下面选取几条。一个抽象的理解，就是："久久不能回归。"不知所云的答案："经济，财政。"最无聊的答案："很多。"所有答案中，这个稍具雏形，算是回答得最好："由陈水扁领导的'台独'行为是恶劣的。在台湾，有一些人搞分裂，搞独立，这是破坏了一个中国的原则。"这个同学终于触及了"台独"二字，这是造成当前两岸矛盾的原因之一。但同学们都没有注意到形成台湾问题的主因，台湾问题是中国内战遗留问题，是中国内政，所以台湾是中国的一部分。这个概念我们还有待加强。什么是台湾问题？中学生不关注就是个问题。何以见得？下面这个极其"精辟"的答案会告诉你答案："所谓台湾问题就是台湾存在的问题。"现在看来，这个同学真的大错特错了。台湾问题不只是台湾的问题，也应是一个他自己的大问题。第二题：请概述你眼中的台湾(各大县市,人口,地理或社会文化等)。同学们的回答五花八门，比较有代表性的如下：......"有风味小吃，水果很多。""开放以及民主。""混乱，医疗发达。""地震，台风，歌星。"......下面这个比较独特："台湾宝岛，经济不错，但房价很高，台湾离不开中国的文化，他们不可能吃饭不用筷子。"当然，也存在认识有误的："北富、南贫，文化程度一般。"这个回答，前句是正确的，后句话就有了问题。台湾的教育还是比较普及和发达的，至少相对于大陆而言，领先不少。我们不能片面地说台胞的文化程度一般。下面一个回答的错误，是不可饶恕的："岛国，人多。"台湾是中国的一部分，我们常称"台湾地区"。而我们的学生，包括更多的国人，都对这个概念非常模糊。"岛国"，说白了就是变相承认台湾独立，这样的语病是不能容忍的。如果这个错误出在台湾或国外，那还可以理解，可如果是出在我们自己身上，这就是一个危险的讯号，大陆和台湾的互相认识绝不能趋向"国家与国家"之间的模糊边缘。当然也有的回答得不错，如："台湾岛以前称为琉球，它被日本殖民统治了50年。台湾分台南，台北，台中，高雄等。在台湾盛产水果和偶像明星。在日前5·12汶川大地震时台湾也派了搜救队与大量食物、帐篷。台湾人民是热爱祖国母亲的！"情真意切，与上述反例形成了一定的对比。第三题：你认为用武力方式还是和平方式更有助于处理台湾问题?(请简述理由)。从整体上来讲，回答和平方式的同学较多。他们能认清现状，这很好：......"和平方式，大家是一家人。""和平方式。不要让更多的人受到战争的牵连，家破人亡。"......当然，也有模棱两可，不伦不类的回答："看情况。""这是当权者的选择。""两种方法结合起来。"支持使用武力的同学当然也有："武力。当断不断理应更乱。""武力，快！"这类同学身上主要存在的问题，是对局势的把握不准确。两岸和平统一是主旋律，我们看待两岸问题，要冷静。这是个两岸同胞共同的问题，是个自己人与自己人之间的问题。以下这个回答比较出众："我认为和平方式有助于处理台湾问题。从整体来看，绝大多数台湾人是热爱祖国，希望祖国统一。然而只是一部分人从中作梗，但毕竟是弱势。他们始终抵不过群众的力量。和平方式可以加快大陆与台湾之间的友好相处，增进友谊，最终实现统一。"感言：应该来说，这份试卷还是相当肤浅与简单的，回避了数据，也减少了人名，但结果是不尽如人意的，集中体现了许多问题。这些问题包括对台的误解和无知。为什么会造成这样的问题？要看中学生接触此类信息的主要途径。很多中学生在网上浏览涉台信息时，难免遭到误导。一些台海论坛或是军事论坛内，到处充斥"所谓攻台时间表"等不负责任的错误言论，灌输错误信息。而包括学生在内的许多人群，没有一个衡量标准，对此根本没有是非观念。这归根结底还是教育问题。学校对学生关于涉台问题的教育是远远不足的。参与调查的这所高中在其所在区内，尚属于涉台教育的领先学校，在拓展课中开设了台海局势课程。但即使是如此，仍暴露出了如此之巨的问题，值得我们反思。上面的一些题目，暴露出中学生不仅生疏时政，且生疏地理。就对于台湾地势的认识不足而言，这是没有海洋意识的表现。我在《中国与海洋》一文中说：但我们的海洋意识还不普及，或者说是远远不够。如果你去问一个中学生，我国的国土面积是多少？960万平方公里的回答应该不成问题，可如果问他我国的海洋面积的是多少？可能就要哑火了。这300万平方公里的数字是如此陌生，这不是学生的责任，我国的教育部门也应负有责任，平时的教育与宣传远远不够。中国学生要肩负民族复兴的使命，我们的思维不应只有课本那么大。据我所知，舟山小学生有一本海洋专题的课本，专门介绍我国海洋资源与基础知识，不失为一册学生海洋意识的启蒙教材。但我国只有沿海个别城市才有这样的图书吗？全国都应该有，包括西部地区。不管在哪里，中华民族的子孙都应心怀一颗海洋的心，海洋意识是我们急需培养的。这是海洋意识缺失的侧面。如此，中国未来怎能进入大洋？又怎能还我台湾？这亦是一个教育问题。另外，中学生研究台海问题的最大瓶颈是什么？就是数据。中学生学习任务紧张，没有时间和能力搜集大量的数据，包括我小组此次所写文章中的诸多内容，都缺乏数据，只能用说理来弥补空洞，实则无奈。其次，对于爱好者和业余研究者来说，所接触的信息千篇一律，已不能满足所需。我们需要一定的外来报道以充实我们的视界，这样才能做出客观合理