部编版小学五年级语文上册第6课《将相和》优质课件

五年级语文上册部编版第一课时任务一速读了解背景聚焦指导方法◆下面将会出示一组句子，句子闪现时间大概五秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住句子内容。指导速读方法◆作者简介司马迁，字子长，约公元前145年出生，夏阳（今陕西韩城南）人。太史令司马谈之子。称号：西汉史学家、文学家、思想家。代表作：《史记》，是中国历史上第一部纪传体通史，对后世影响极大，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。指导速读方法◆背景资料战国（公元前475年—公元前221年），我国历史上的一个时期。当时，秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩七国比较强，称为“战国七雄”。其中，秦国很强大，常常进攻别的国家。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多的兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。指导速读方法指导速读方法◆思考：怎样才能做到一眼看到更多的内容的？连词成句——不要一个字一个字地读，把词语连起来，一下子看一句话。扩大视域——一眼扫过去就要尽可能多地看到词语或句子。任务二速读实践检测效果初读课文◆要求：用较快的速度默读课文，记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。0001020304050607080910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758590001020304050607080910计时开始效果检测◆

1.本文共1600余字，我读完课文花了（

）分钟。◆2.根据课文内容选择。①课文题目“将相和”中“将”指的是（

），“相”指的是（

）。A.蔺相如B.廉颇②《将相和》的故事发生在（

）A.春秋时代B.战国时代C.秦朝③渑池会上，蔺相如要求秦王（

）A.击缶B.鼓瑟C.唱歌BBAA效果检测④秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是（）A.蔺相如对廉颇说的 B.蔺相如对门客们说的 C.蔺相如对赵王说的◆3.根据课文内容，判断下面说法的正误。①战国的时候，秦国很强大，常常侵犯别的国家。（）②秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。（）③蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就把和氏璧完好无缺地送回来。（）√×√B效果检测◆3.根据课文内容，判断下面说法的正误。④蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（）⑤赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。（）⑥渑池会上，蔺相如逼着秦王为赵王击缶，不然他就要和秦王拼命。（）⑦渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇一样高。（）⑧蔺相如升官后，廉颇觉得蔺相如没有什么能力,很不服气。（）⑨蔺相如很怕廉颇，认为自己打不过廉颇，所以要避开他。（）⑩廉颇听了蔺相如的话，觉得很惭愧，穿着战袍背上绑着荆条去请罪。（）×√××√××交流分享◆讨论：阅读时，你遇到了什么困难？你是用什么方法来提高阅读速度的？交流分享◆小结：①遇到不懂的词语时，暂时忽略，不要回读。②连词成句，尽量扩大视域地读，眼睛直接扫过一整句话。③集中注意力，边读边想，阅读与理解同步。④边阅读边思考，也能提高阅读速度。任务三再读课文自学字词自学字词◆

读记词语召集

大臣

商议

解决

称赞商量

允诺

典礼

得罪

胆怯

示弱

拒绝

职位

抵

御划归

侮辱

战袍

强

逼

和氏璧

无价之宝

同心协力zhàochényìnuòzuìqièjùdǐyùhuàrǔpáobìdiǎnqiǎnɡ召臣议缺宫献典抄罪怯诺拒荆zhàochényìquēɡōnɡxiànnuòdiǎnchāozuìqièjùjīnɡ自学字词◆

读记生字自学字词jiàng固执，强硬不屈。组词：倔强强◆

认识多音字①力量大，（与“弱”相对）。组词：强壮、强大②感情或意志所要求达到的程度高。组词：强烈③使用强力。组词：强壮qiángqiǎng硬要，迫使，尽力。组词：强迫、勉强xuē用于一些复合词。组词：剥削、削弱用刀平着或斜着去掉物体外面的一层。组词：削铅笔、削皮xiāo削◆

认识多音字自学字词◆

认识多音字自学字词huà①分开；②设计；③用笔或手等做出线或作为标记的文字；④汉字的一笔。组词：划归、计划①用刀或其他东西把别的东西分开或从上面擦过；②用桨拨水使船行动；③合算，按利益情况计较相宜不相宜。组词：划算、划船、划伤huá划任务四再读课文把握内容交流分享◆思考：课文写了“将”和“相”的哪些小故事，他们之间是怎样由“不和”到“和”的？交流分享◆要求：1.请用较快的速度默读课文，集中注意力，尽量缩短阅读时间，扩大视域，连词成句地读，不回读。2.边读边画出课文三个故事中小结性的句子，并试着找出关键词，列小标题概括内容。记下你所用的时间。交流分享◆分享：你是用几分钟读完课文的？读完的同学请算出自己平均每分钟能读多少字，请大家跟自己上次的默读速度对比一下，有进步的同学请举手！交流分享这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。◆要求：找出每个故事中小结性的句子，用小标题概括故事。完璧归赵渑池之会负荆请罪交流分享小组合作，组内成员分角色朗读课文，然后讲述完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个故事。要求完璧归赵渑池会面负荆请罪主要内容连词成句扩大视域阅读方法课堂小结完璧归赵渑池之会负荆请罪1.识记并听写本课生字词语。2.完成分层作业。作业布置学好语文，快乐成长！五年级语文上册部编版第二课时任务五速读故事体会人物形象◆要求：按照上节课所学的提高阅读速度的方法，再次快速默读课文，完成下表。析人物形象析人物形象◆要求：再次快速默读课文，小组讨论，完成下表。蔺相如机智勇敢斗秦王。秦王企图骗取赵国的和氏璧。蔺相如以国家利益为重，不与廉颇计较，处处避让廉颇。廉颇负荆请罪，将相和好。蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。廉颇不服气，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。赵王封蔺相如为上卿，位列廉颇之上。◆要求：快速默读课文，圈画相关语句，结合具体事例，根据人物的语言、动作、神态等感知人物形象、把握人物特点，在小组内交流后全班汇报交流。析人物形象◆问题：蔺相如、廉颇给你留下怎样的印象？起因秦王企图骗取赵国的和氏璧。析人物形象完璧归赵经过蔺相如机智勇敢斗秦王。结果蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。”析人物形象完璧归赵机智勇敢行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。语言：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”析人物形象完璧归赵机智行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。语言：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”析人物形象完璧归赵不畏强暴机智勇敢析人物形象完璧归赵巧设计谋要回和氏璧怒发冲冠谈条件争取时间送回和氏璧人和和氏璧都安全回国不畏强暴机智勇敢起因秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。析人物形象渑池之会经过蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。结果廉颇负荆请罪，将相和好。析人物形象渑池之会行动：他向前走了几步，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。语言：“希望您能击缶助兴。”“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”大义凛然不顾个人安危蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了他怎样的性格特点？析人物形象渑池之会表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。维护国家的荣誉、维护赵王与赵国的尊严。蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了他怎样的性格特点？

秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相如毫不示弱，直到会面结束，秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。◆思考：秦王击缶后，为什么不敢拿赵王怎么样？析人物形象起因廉颇不服气，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。析人物形象负荆请罪经过蔺相如处处回避、忍辱退让。结果赵王封蔺相如为上卿，位列廉颇之上。析人物形象蔺相如行动：请病假不上朝，免得跟廉颇见面；远远看见廉颇过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。语言：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？……我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”以国家利益为重从蔺相如的行动和语言中，你感受到了他怎样的品质？顾大局、识大体胸怀宽广析人物形象廉颇行动：脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。语言：我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！居功自傲性格直率从蔺相如的行动和语言中，你感受到了他怎样的品质？以国家利益为重勇于认错知错能改仔细观察插图，展开想象，廉颇负荆请罪，他和蔺相如之间会有怎样的对话呢？拓展延伸交流分享◆思考：将相之间为什么不和？又为什么和好了？三个故事之间有什么联系吗？起因发展结果感悟提升“将”“相”和好的根本原因是他们都以国家利益为重。◆思考：“将”“相”和好的根本原因是什么？任务六读写结合学习写作方法写法探究分析人物形象必须与文章的具体内容结合起来，通过具体的事件和人物在事件中的言行等细节，来体会人物的性格特征和精神风貌。◆思考：作为读者，如何分析人物形象？写法探究通过具体的事例通过语言和动作描写◆思考：作为作者，如何刻画人物形象？任务七拓展阅读，揭示“和”的意义拓展延伸太史公曰：……相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重泰山，其处智勇，可谓兼之矣！——《史记·廉颇蔺相如列传》◆司马迁评蔺相如拓展延伸廉颇居梁久之，魏不能信用。赵以数困于秦兵，赵王思复得廉颇，廉颇亦思复用于赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使还报王曰:“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂不召。楚闻廉颇在魏，阴使人迎之。廉颇一为楚将，无功，曰:“我思用赵人。”廉颇卒死于寿春。◆《廉颇老矣，尚能饭否》拓展延伸◆体会“和”《将相和》的故事之所以流传千古，家喻户晓，影响了一代又一代中国人，正是因为一个“和”字。中华文化崇尚“和”，“和”文化在中国源远流长，《论语》有云：礼之用，和为贵。“和”是中华优秀传统文化的核心和精髓。拓展延伸◆分享“和”故事：三尺巷的故事；文成公主进藏；北宋宰相吕端……语句：二人同心，其利断金；人和百事旺，家和万事兴；天时不如地利，地利不如人和；……拓展延伸和能睦邻，和能兴邦，“和”是和睦，是和谐，是和平。希望同学们能发扬传统，以和为贵，与人为善，热爱和平。◆珍爱“和”蔺相如：机智勇敢不畏强暴顾全大局廉颇：勇于认错

知错就改课堂小结完璧归赵渑池之会负荆请罪以国家利益为重1.从你的老师中选择一位，运用所学方法写一段话，写出他的特点。注意写出具体事例，要有语言和动作的描写。2.完成分层作业。作业布置学好语文，快乐成长！将相和6第二课时第一课时语文五年级上册通过《搭石》一课，我们知道了阅读中集中注意力、不回读可以提高阅读速度。今天我们继续学习提高阅读速度的方法。第一课时“词句快读”小游戏游戏规则：下面将会分别出示一组词语，词语闪现时间大概一秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住词语。汛期访问隔开懒惰家常话摆搭石一行人说一说刚刚都看到了哪些词语。你是如何读到屏幕上闪现的内容的？游戏规则：下面将会出示一组词语，词语闪现时间大概一秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住词语。理所当然无价之宝完好无缺同心协力说一说刚刚都看到了哪些词语。你是如何读到屏幕上闪现的内容的？游戏规则：下面将会出示一组句子，句子闪现时间大概一秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住句子内容。2.每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！1.一排排搭石联结着乡亲们美好的情感。说一说刚刚都看到了哪些词语。你是如何读到屏幕上闪现的内容的？连词成句地读，即由单个字、单个词的阅读逐渐扩大视域，变成一眼能看清楚几个词甚至整句话的阅读。请大家用较快的速度默读课文，并记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。提示：记录的时间是指把握课文内容、读懂课文的时间，而不是目光扫过文字的时间。检测阅读效果（1）速读课文用时（

）分（

）秒（2）读完课文你了解了哪些内容？和同学分享你的收获。③秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是（）A.蔺相如对廉颇说的B.蔺相如对门客们说的C.蔺相如对赵王说的B①《将相和》的故事发生在（）A.春秋时代B.战国时代C.秦朝②渑池会上，蔺相如要求秦王（）A.击缶B.鼓瑟C.唱歌BA（3）根据课文内容选择。①战国的时候，秦国很强大，常常侵犯别的国家。（）②秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。（）③蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就把和氏璧完好无缺地送回来。（）（4）根据课文内容，判断下面说法的正误。√×√④蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（）⑤赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。（）⑥渑池会上，蔺相如逼着秦王为赵王击缶，不然他就要和秦王拼命。（）⑦渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇一样高。（）×√××⑧蔺相如升官后，廉颇觉得蔺相如没有什么能力,很不服气。（）⑨蔺相如很怕廉颇，认为自己打不过廉颇，所以要避开他。（）⑩廉颇听了蔺相如的话，觉得很惭愧，穿着战袍背上绑着荆条去请罪。（）√××读下面这段话的时候，你一眼看到了多少内容？秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我一眼看到了“秦国的国君”。我一眼看到的内容是“秦国的国

君历来不守信用”。关于阅读，你有什么好的方法或心得体会和大家分享呢？结合课文谈一谈吧!蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。

读这句话时，我一眼看过去，看见了一整句话，比读成“蔺相如”“在渑池会上”“又立了功”要快很多。

这一句按照逗号的间隔拆开来读，感觉比较慢，如果眼晴扫过一整句话，就快多了。有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。

遇到不懂的词语我就暂时忽略，不回读。比如我只知道“渑池”是地名，“缶”“瑟”是两种乐器，虽然不明白词语的具体意思，但是不影响理解课文，所以我就没管它们，继续读下去。

边阅读边思考，也能提高阅读速度。读到这一句，我就明白了蔺相如已经作好了两手准备来对付秦王。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。有这么多的方法帮助我们提高阅读速度，你学会了吗？下面我们跟随作者进入对课文的学习。

司马迁，字子长，西汉史学家、文学家。代表作《史记》，是中国历史上第一部纪传体通史，对后世影响极大，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

本文选自《史记·廉颇蔺相如列传》。作者简介将相

和氏璧大臣蔺相如强逼允诺划归廉颇抵御推辞

侮辱击缶上卿

战袍

请罪zuì

jiànɡbìchénlìnqiǎnɡnuòhuàliándǐyùcírǔfǒuqīngpáo学认字结合意思记忆字形璧bì古代的一种玉器，扁平圆形，中间有小孔，所以是玉字底。学认字袍páo中国传统服装的一种，指直腰、过膝大衣，所以是衣字旁。抱包学认字抵御：抵挡。侮辱：使羞耻。推辞：躲避、推托。词语解释善于擅长都指“在某方面有特长”，但是不能把“擅长”写成“善长”。1.战国时，秦国很强（）大。强qiánɡqiǎnɡjiànɡ多音字强迫强大强壮勉强倔强2.他这次考试应该能勉强（）及格。3.他有些倔强（）。qiánɡqiǎnɡjiànɡ2.夜幕降临，赵老爷子划（）船离开了小岛。1.秦王把允诺划（）归赵国的十五座城指给他看。划huáhuà多音字计划划归划船划算huàhuá削削铅笔xiāo1.秦国削（）弱了赵国的势力。xuē多音字削弱剥削削皮2.我会自己削（）铅笔。xiāoxuēzhàochényìquēɡōnɡxiànnuò

diǎnchāozuìqièjùjīnɡ召臣议缺宫献诺荆拒怯罪抄典学写字左右结构独体结构上下结构生字归类召宫臣献诺典议荆罪拒怯抄缺罪宫重难点字书写指导召撇画要长，盖住“口”写得扁一些两个“口”上小下大写得扁一点，不要太大“将相和”中，“将”指的是谁？“相”指的是谁？“和”是什么意思？题目是什么意思？快速浏览课文，思考课文围绕“将”和“相”讲了哪三个小故事，试着用小标题概括出来。——负荆请罪完璧归赵——渑池会面根据小标题，用自己的话说说课文的主要内容。

课文以秦、赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事，写了廉颇和蔺相如之间由“不和”到“和”的经过。学习了提高阅读速度的方法了解了故事的梗概课堂小结一、判断下列说法的对错。2.蔺相如帮助秦王拿回了和氏璧。（）1.这篇文章是根据《史记》中的故事改编的。

（）

3.廉颇既战功卓著又能言善辩。（）√××课堂演练商议—（）诚意—（）抵御—（）记录—（）商量诚心抵抗记载二、近义词我会找。课后作业1.认真书写本课生字。2.继续练习速读课文，思考:主人公具有什么样的美好品质？将相和6第二课时语文五年级上册按照上节课所学的提高阅读速度的方法，再次快速默读课文，完成下表。第二课时故事完璧归赵渑池会面负荆请罪赵王得到一块和氏璧，秦王想据为己有。赵王无奈，派蔺相如带着和氏璧到秦国去。起因经过结果蔺相如识破秦王没有诚意，偷偷让人把和氏璧送回赵国。秦王无奈。赵王封蔺相如为上大夫。秦王约赵王在渑池会面。秦王要赵王鼓瑟，之后命人记录了下来。蔺相如也要求秦王为赵王击缶，秦王不肯。蔺相如要和秦王拼命，秦王只好照办，蔺相如也叫人记录了下来。赵王封蔺相如为上卿，位列廉颇之上。廉颇对蔺相如职位比自己高很不满意。蔺相如以国家利益为重，不与廉颇计较，处处避让廉颇。廉颇番然醒悟，到蔺相如门上负荆请罪。说清楚故事的起因、经过和结果。抓住故事的主要情节讲。根据表格提示，复述课文内容战国时期,赵王得到一块和氏璧。秦王也想得到这个无价之宝，就假意说要用十五座城池交换。蔺相如奉命出使秦国，他不辱使命将和氏璧带回赵国。过了几年,蔺相如陪同赵王到渑池与秦王会见，其间，蔺相如不畏强暴，据理力争,使赵王免受侮辱。为奖励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为上卿，位列老将廉颇之上。廉颇对此不服，蔺相如处处主动避让。后来廉颇终于醒悟，脱下战袍向蔺相如负荆请罪。最后廉颇和蔺相如和好,同心协力保卫国家。课文主要内容小结：课文的三个故事，存在内在的逻辑关系，前两个故事的结果是最后一个故事的起因。讲故事时不能颠倒顺序。课文的三个小故事分别叙述了谁和谁的矛盾冲突？你是怎么看待这些矛盾的？

表面上看，三个故事写的是廉颇与蔺相如之间的个人矛盾，实际上写的是秦国与赵国的矛盾，是国家与国家之间的矛盾。

蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？快速默读课文，圈画相关语句，结合具体事例，根据人物的语言、动作、神态等感知人物形象、把握人物特点，在小组内交流。

行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。

语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。”

机智勇敢完璧归赵

行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。

语言：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”机智

行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。

语言：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”不畏强暴机智勇敢

行动：他向前走了几步，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。

语言：“希望您能击缶助兴。”“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”大义凛然不顾个人安危渑池会面思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了蔺相如怎样的性格特点？

维护国家的荣誉、维护赵王与赵国的尊严。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。

行动：请病假不上朝，免得跟廉颇见面；远远看见廉颇