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文档简介

大班主题“神奇的动物”之英语讲述活动：给动物一个快乐的家

设计思路

在开展大班奇妙的动物主题活动中，一篇呼吁让野生动物回归自然的新闻引发了孩子们对野生动物的关注，班上开展了我最喜爱的动物伴侣、我是爱护动物小卫士、我是小小讲解员、给野生动物安家等系列活动。

我在中文活动我是小小讲解员的基础上，结合幼儿已有的语言阅历，设计了英语综合活动《GV》(给动物一个欢乐的家)，鼓舞幼儿为动物营造欢乐的家并用英语描述，尝试运用多种手段表达对动物的关爱。

活动目标

1．引导幼儿运用句型I

(我给一些)；T’．(这是的家)，描述为小动物营造的家。

2．引导幼儿运用多种手段表达对动物的关爱。

活动预备

1．物质预备水彩笔、油画棒、胶棒等工具；供幼儿添加背景的动物图片若干；不同背景、不同心情的动物图片若干；自制模拟笼子一个。

2．阅历预备幼儿能够说出几种动物的英语名称(，，，，，，．，)。

活动过程

1．引导幼儿运用多种手段了解动物真实的生存环境。

(1)对比法引导幼儿通过观看图片，比较动物生活在笼子里和大自然中的不同状态。

TLOOWOWO．W?

(请分别观看两幅图片中的两只老虎，它们分别在什么地方?)H?(它们的心情怎么样?)

C1T．(这只老虎在森林里。

)

C2T．(这只老虎在笼子里。

)

C3T．(这只老虎很兴奋。

)

C4T．(这只老虎很生气。

)

幼儿反应在观看两幅图片的过程中，大部分幼儿能够关注到生活在大自然和笼子里动物的不怜悯绪，并用英语进行描述。

(2)体验法鼓舞幼儿钻入模拟的笼子里，体验动物关在动物园里的感受。

TP

．W0?(谁想来试试扮演一只被关在笼子里的动物?)HOW?(你有什么感觉?)

C1I．(我很难过。

)

C2I．(我很生气。

)

C3I．(我都要哭了。

)

幼儿反应幼儿对这个环节的爱好很浓，扮演笼子里动物的幼儿能够运用表情、动作、声音，表现出动物的可怕、无望、苦痛或生气之情。

(3)扮演法在音乐《ES》

(迈克尔杰克逊的《地球之歌》)伴奏下，引导幼儿运用身体动作表现动物被关在笼子里的心情。

TPSOO．T。

．(请跟着音乐，扮演一只被关在笼子里的动物，用身体动作表达你的心情。

)

TW?(你是什么动物?)

CI．(我是一只难过的狮子。

)

C2I．(我是一条生气的小鱼。

)

幼儿反应在音乐的烘托下，幼儿将自己变成一只被囚禁的动物，运用身体动作、语言、表情等表达自己的心情。

在表演的过程中，幼儿深深感受到了被囚禁动物的苦痛。

2．鼓舞幼儿为动物设计家园，表达自己对动物的关爱。

向幼儿渗透句型IV

TWOO?

(你情愿为动物设计一个抱负的家吗?)WV?

(你要给动物些什么呢?)

C1IV．(我给它们一些阳光。

)

C2IOV．(我给它们一些食物。

)

C3IO．(我给他们一些水。

)

重点关心幼儿理解句型I鼓舞幼儿共享让动物欢乐起来的好方法。

幼儿反应有了上个环节的丰富体验，幼儿为动物建筑美妙家园的愿望更为迫切，他们结合所了解的动物学问想

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