大班科学活动教案：小蚂蚁搬家教案(附教学反思)

大班科学活动教案：小蚂蚁搬家教案(附教学反思)

大班科学活动教学方案小蚂蚁搬迁课程（教学反思）

大班科学活动小蚂蚁移动教学方案（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，让孩子熟悉到小蚂蚁移动避开下雨。

他们的家，通过活动让小孩明白小蚂蚁的运动是雨前自然的标志，适合幼儿园老师参与大班科学活动课，快来看看小蚂蚁搬家的教学方案。

大事设计背景

大班的孩子有肯定的思索力量，所以他们总是提问。

这项教育活动旨在关心幼儿更好地理解一些自然规律和变化。

与此同时，面对班上的个别孩子不情愿与其他孩子沟通，这项活动也试图将他们拉入大群体并为他们制造沟通的机会。

活动目标

让孩子们意识到小蚂蚁正在努力避开家中的洪水泛滥。

2.通过活动，让孩子们了解小蚂蚁的运动是雨前自然的标志。

3.让孩子在下雨前列出其他自然迹象。

4.让孩子们体验团体活动的乐趣。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点，难点

关键点让幼儿了解移动小蚂蚁是降雨前自然的标志。

困难通过小蚂蚁的移动，让孩子在大雨之前列举其他迹象，究竟幼儿的力量是有限的。

活动预备

透亮     无盖大玻璃盒，蚂蚁，沙子，大杯子，水

活动程序

1.开头链接

（1）老师的问题#039孩子们，你知道为什么我们总能看到平日小蚂蚁搬到高处吗？然后，等孩子回答。

（2）组织孩子们靠近桌子并预备演示。

2.基本链接

（1）在玻璃盒的一端放一堆沙子，然后将蚂蚁放在一端没有沙子。

（2）等一会儿。

老师提问#039孩子，你能谈谈小蚂蚁目前的活动吗？#039留意引导孩子，让孩子说小蚂蚁满是跑来跑去。

（3）在玻璃盒的无沙端加水，供儿童观看。

（4）老师问#039现在谁可以谈论小蚂蚁的活动？明显，小孩的答案是小蚂蚁跑到沙滩上。

（5）老师开头延长。

老师问道在大自然中，在什么状况下地球的低处会被沉没？

（6）引导孩子让孩子说下雨。

（7）老师问#039假如没有沙子的玻璃盒子就像蹲下一样，那么我们加入玻璃鞋的水是多少？

（8）引导孩子让孩子说下雨。

（9）再次引导。

老师问#039那么，孩子们，请告知我为什么这只小蚂蚁感动了？

（10）孩子回答

（11）总之，小蚂蚁为了避开家中的洪水而搬家，在雨前它们是大自然的标志。

3.结束链接

（1）假设讲台是沙堆而其余是平的。

（2）老师喊道天气好，小蚂蚁做什么？

（3）猜测孩子们在教室里跑来跑去笑。

（4）老师喊道很快就会下雨，小蚂蚁应当怎么做？

（5）猜测孩子跑到讲台上。

（6）笑声结束

4.扩展链接

上课前，老师问孩子们的问题#039孩子们，请大家在课后熬炼更多的大脑。

认真看看我们四周的其他小动物。

这是雨前的标志吗？在下一课中，我们将一起共享您的观看结果。

教学反思

1.大班儿童具有肯定的思索力量，但思维力量有限，因此幼儿老师的指导尤为重要。

幼儿园老师必需把握整个活动的干预活动程度，重要的是发挥幼儿的主要作用。

2.对活动过程的反思

（1）关于幼儿进展的思索。

当幼儿很兴奋看到小蚂蚁的活动时，大多数幼儿都可以乐观参与活动。

这项活动是幼儿思索日常生活和培育孩子进展大脑的好方法。

在最终的嬉戏活动中，不情愿与其他孩子沟通的孩子也参加了这项活动，这有助于改善他们的孤独性。

（2）关于老师专业进展的思索。

该活动是在把握儿童阅历水平，学习特点和共性的基础上进行的。

它可以把握教育内容的核心价值和进展线索，也可以促进幼儿的最大进展。

但是，我个人认为在整个观看活动中更好玩。

（3）反思老师与儿童的互动。

将幼儿从课堂试验引导到室外自然有点困难，但在以后的竞赛中要好得多。

我个人考虑在试验课中穿插其他活动，以关心幼儿了解。

3.评估活动的效果。

在观看开头时，孩子们表现出深厚的爱好，但在最终的指导中，好像有点无趣。

幸运的是，最终的竞赛引起了幼儿的爱好。

将来，在指导会议中，可以适当地使用多媒体和好玩的活动来关心幼儿理解。

4.假如我要重新学习本课程，我将使用试验和多媒体来关心幼儿理解，我会更加