一年级上册语文教案-4 四季 部编版

课题4、《四季》教材分析《四季》是一首诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种具有季节代表性事物的描述，表现出四季的特征。全诗运用拟人化的手法来写，语言亲切自然，富有童趣，课文中所配的插画也十分精美，便于给学生留下想象和思维的空间。学情分析一年级的孩子很喜欢这样的充满趣味性的诗歌，因此在教学中应该充分抓住这个“趣”字着手，充分调动学生的学习积极性。教学目标1、认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”这10个生字，会写“天”字。

2、积累好词好句，正确、流利地朗读课文。

3、让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学重难点教学重点：1、认识10个生字，会写“天、”字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教法与学法以学生为主体，让学生自读自悟，在读文，读图中掌握本课的生字，理解课文内容。教具准备希沃云课件教学过程教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明一、音乐和图片导入，揭示课题

5分钟1、播放音乐《四季童谣》，感受美好的四季。2、小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？（指名回答）

评价：小朋友真聪明，一下子就说出来了。

3、每个季节都有不同的风景，请大家观察接下来的这几幅图，说说图上有什么，是什么季节的景物？（出示四季图，指名回答）

评价：同学们真棒，小眼睛真会观察，真是生活的有心人。

4、小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为——四季！（带拼音板书：四季）齐读课题

１、说一说一年有几个季节。２、观察图画，说一说图上是什么季节。３、齐读课题。开门见山式的导入，再加上音乐的渲染，图片的冲击，在最短的时间吸引了学生的注意力。二、初读课文，整体感知

１０分钟1、生听录音

师：老师还带来了一首四季的诗歌，想听听吗？

那就请小朋友们坐神气，仔细听录音，我保证你一定喜欢它。（播放录音）

2、学生自由读

师：同学们喜欢这首儿歌吗？

那就请同学们打开课本60页，大声地读一读吧。不过，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，遇到不认识的字就把它的拼音多拼几遍，还可以问问同桌，读完的小朋友就坐好，等下我请小朋友来读给大家听。注意，咱们读书有姿势：双脚——放平，双手——拿书，稍稍外斜，眼睛看字。开始吧！（生读书，师巡视，纠正读书姿势）

3、检查生字词认读。

1)师：小朋友们读得真认真，老师把词语宝宝都请出来了看看孩子们能不能把她们认出来并读一读。2）齐读，开火车读。4、分小节读课文

1）师：小朋友们读得棒极了，（接下来我们将词语宝宝带入儿歌）相信你们一定可以把儿歌读好，先自己大声地读课文。（生自由读）等下叫小朋友来展示你的朗读。

2）看看这首儿歌有几句话？四句四个小节，我请四位小朋友来展示朗读（每组叫一个，分别读相应的小节，要求，小朋友在读的时候，别的小朋友要认真听，并指着书上，要知道他读到哪里了）

3）这四个小朋友读得真棒，你们想不想读？好了，我们分组来比赛，每个大组读一节，当有一个组在读的时候，别的小朋友要认真听，看哪一组读得最好，哪一组是文明小听众。(评议、表扬做的好的大组)

4）大家都读的这么好，想不想带上动作来读一读是不是更有趣味呢？让我们一起试一试吧？我想请四位小朋友上台来表演表演，带着动作来读一读，相信一定很有意思。1、生听录音。2、学生自由读。３、学习生字，并用多种形式朗读生字。

４、分小节读课文。借助课件，多种形式学习生字，朗读课文，为本课的学习打下坚实的基础。四、拓展练习

１０分钟1、师：春天除了有尖尖的草芽，还有谁也会向我们传递春天的信息呢？（桃花柳树等，根据回答出示春景图）

２、（出示桃花图）图上有什么？怎样的桃花？（红红的、大大的、一朵一朵的），看起来怎么样？

３、我们也学着这一小节的样子，编编儿歌，当当小诗人（指生答，评价）

老师也当了回诗人，请生自己读

出示例子：桃花红红，他对蝴蝶说：“我是春天。”

柳树绿绿，他对燕子说：“我是春天。”

评价：听了小朋友们编的儿歌，老师好想亲自去花园里看看那百花盛开的美丽公园。

回答老师的问题：春天除了有尖尖的草芽，还有谁也会向我们传递春天的信息呢？回答问题：图上有什么？怎样的桃花？仿写句子。出示例子：桃花红红，他对蝴蝶说：“我是春天。”

拓展练习，充分发挥了学生的聪明才智，让他们展开想象的翅膀，发挥了学生的主观能动性。锻炼了学生的思维能力。五、指导写字

１３分钟1、师：小朋友们，我们不仅要会读，还要会写，现在我们还要来写一写字，看小朋友们是不是和读的时候表现一样好！

2.生观察“天、”字，说说写的时候哪些地方要提醒其他小朋友要注意的地方。

天：第一横短，第二横稍长，最后一笔捺要挨着竖撇写下来，特别注意收笔不能有折断的感觉。

3.教师示范写生字，生书空。

4.学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。

5.教师巡视指导并及时评价。１、学生观察“天、”字，说说写的时候哪些地方要提醒其他小朋友要注意的地方。２、学生跟着老师一起书空。３、学生描红，练习书写。

写字教学以学生为主，教师为辅，让学生先仔细观察，教师再适时指导，最后学生描红，层层递进势的学习了生字的写法，认识了生字。六、课堂总结２分钟１、教师总结：小朋友们，今天我们一起感受了四季的美，大家还想再看看那么美的景色吗？让我们再欣赏一下吧。那大自然那么美，我们该怎么做呢？（热爱自然，保护自然）２、作业布置：（1）有感情的朗读课文，背诵课文。（2）和爸爸妈妈说一说你喜欢哪个季节？还可以把你喜欢的季节画出来。学生认真倾听总结全文，布置学生课后复习任务，帮助学生养成良好的学习习惯。板书设计4四季夏季（荷叶圆圆）春天（草芽尖尖）秋天（谷穗弯弯）冬天（雪人顽皮）\o"分享到新浪微博"\o"分享到微