一年级上册语文教案-语文园地四 部编版

课题《语文园地四》教材分析语文园地四包括“识字加油站”、“字词句运用”、“展示台”、“日积月累”、“和大人一起读”5个板块。“识字加油站”灵活安排反义词，并要求书写“女”、“开”字，并认识新笔画横撇，引导学生认识更多的汉字，而且能激发学生识字兴趣。“字词句运用”编排有关四季生字词，联生活实际，显示四季的代表性事物，这样就兼顾到了积累词语和口头表达，重点复习巩固了本单元所学的字词和句式，适度拓展，强调综合运用。“展示台”也是从生活实际出发，通过多种方式来认识同学的名字，除了书中通过卡片或者作业本上去认识名字，还可以让孩子们自己反馈方法，一起分享，认识更多同学的名字。“日积月累”安排的是珍惜时间的成语，不仅让孩子们积累好词好句，又能学到大道理，珍惜时间好好学习。“和大人一起读”选取的是小松鼠找花生的有趣故事，不仅丰富了孩子们的阅读，明白花生是怎么来的，也能体会到这个故事的乐趣。学情分析通过将近半个学期的学习,大部分学生能认识常用的汉字,能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是,由于识字量的不断增加,音近字、形近字的大量出现,学生经常会出现混淆,识字的准确性不够,在作业中经常出现错别字。而且孩子们的口语表达能力欠佳，不爱大声朗读，也不爱阅读，还需要加强培养力度。教学目标1.自主拼读、对比发现,让学生体会反义词的奥秘,并积累下来。2.引导学生认读四季及景物名称的词语,训练学生有条理地说说最喜欢的季节。3.鼓励学生合作、交流、创新思维寻找识字名方法，提高学生的识字能力，认识更多同学的名字，多交好朋友。4.引导学生自主、合作完成“日积月累”,引导学生积累七字成语,丰富学生的词汇积累。5.通过和大人一起读书的活动,巩固拼音,提高阅读能力,并让孩子们自觉培养大声朗读和课外阅读的好习惯。教学重难点重点：1、引导学生认读四季及景物名称的词语,训练学生有条理地说说最喜欢的季节。引导学生自主、合作完成“日积月累”,引导学生积累七字成语,丰富学生的词汇积累。难点：引导学生自主、合作完成“日积月累”,引导学生积累七字成语,丰富学生的词汇积累。2、提高阅读能力,并让孩子们自觉培养大声朗读和课外阅读的好习惯。教法与学法合作学习，自主探究教具准备多媒体课件、名字卡片教学过程（第一课时）教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明一、点明主题，激趣导入3分钟1、同学们,本单元的四篇课文我们都学习完了,相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四,相信你们会有更多的收获。生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的?1、学生畅所欲言识字方法。2、一起评价谁的方法好。让学生在交流中拓展生活中学习语文的方法,并在潜移默化中感受到生活处处是学问,很自然地进入新课的学习氛围。二、学习“识字加油站”10分钟课件出示书中的“趣味识字”。)谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密?2、和学生一起交流:(1)以小组为单位展示拼读,其他同学指出这些字一对一对的,都是反义词。(2)评出最佳合作组,奖励一个笑脸。(3)随机指名说出一个字,同桌说出它的反义词,其他生做评委。(引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。)3.拓展练习。(1)(课件出示句子)水龙头总是开着,你去()一下吧!(2)（课件出示儿歌，学生画出反义词）上对下,小对大。前对后,左对右。多对少,老对少。来对去,男对女。黑对白,里对外。高对低,粗对细。(3)拓展说话。你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗?两个两个互相说说看。学生独自拼读音节,并找一找其中的秘密。读准字音，交流自纠。比一比谁拼读得准,发现生字间的秘密。指出这些字一对一对的,都是反义词。学生独立阅读小句子,并在句子中填入反义词。学生以小组为单位共同读儿歌,并在儿歌中找到反义词,画一画。拓展说话，选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事。教学反义词过程中,通过多种形式的读,引导学生读准字音,并及时梳理出其中的奥妙,使学生能够体会出反义词的特点。同时,结合低年级学生的思维特点,创设了丰富的情境,设计了有趣的游戏活动,激发学生的学习兴趣,引导学生在情境中读文识字的感情。三、学习“字词句运用”15分钟1、(课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。)生自读，教师巡视，随机点拨①小老师领读,开火车读,卡片抢读,最后齐读。②交流读后的发现。(预设:第一行是四个季节;后两行是喜欢的景物及动物。)2.引导学生交流自己喜欢的词语。预设:生1:我喜欢春天。春天小草从土里探出头来,那淘气的样子让我喜欢。生2:我喜欢小鱼,我也想像它一样自由自在。3.引读这些词语，说说你喜欢哪个季节？四季都很美,让我们记住它们——春天、夏天、秋天、冬天;我们周围的景物更美,有——树叶、大地、青草、莲花;我们身边还有好多的朋友,他们是——飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。1、读词语,读后说说有什么发现?2、学生在小组内互读认读的词语,并解决自己读不准或不理解的词语。3，多种方式读词语、并交流反馈你的发现。4、说说你喜欢的词语和季节。通过学生自主认读词语和集体合作交流说说自己的词语等方式引导学生积累语言,培养说话能力进而激发学生热爱祖国语言文字。四、完成“展示台”10分钟一、展示台（一）教师把卡片发给学生，学生把自己的名字、年级，以及其他任何能想到的字写在卡片上，并注音。（二）四人一组交换卡片，互相说说哪些字不认识、哪些字认识。（三）教师指名让学生随机说出一张卡片上的字。（四）选出“展示之星”给卡片注音2、组内交流不会的字。结合本单元的主题和一年级学生的年龄特点,我确定了展示的内容与形式。学生在宽松、愉快的氛围中把自己的识字收获展示出来,享受到了参与和收获的快乐。五、课堂小结2分钟1、孩子们，这节课我们真是认识不少生字宝宝啊。让我们一起说说本节课的收获吧。2、教师再从多积累、鼓励进步等方面进行随机性小结。学生说说本节课的收获谈谈你取得大收获的心情，以后要怎么做？通过小小的课堂总结，让孩子们一起体会到学习的快乐，激发识字的乐趣。教学过程（第二课时）一、复习导入5分钟回顾上节课我们所学的知识。2、引出我们即将要学习的“日积月累”、“和大人一起读”学生认真倾听，并和老师一起回顾新知识。“温故而知新”，让孩子们再次巩固知识，留下深刻的印象。二、学习“日积月累”，积少成多17分钟1.导语:同学们,你们学过了哪些数字?让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢?(学生自由交流)汉字很丰富,不仅有带数字的四字词语,还有带数字的七字成语呢!让我们一起去积累吧!2.课件出示“日积月累”中的词语。3.学生在小组内合作试着认读七字成语。4.班内指名读词,教师正音。5.多种形式读成语,读中感悟,了解其含义。“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算,开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常宝贵,应当珍惜。6.拓展:你还知道哪些带数字的词语?(学生自由交流课前搜集或积累的其他带数字的词语。)学生自由反馈带有数字的词语。多种形式读，并用自己的话来说一说成语的含义。积累其他数字成语。让学生真正地成为课堂的主人。“日积月累”内容的教学都是在学生自主、合作探究中完成的。教学时,教师有目的地引导学生充分地、多种形式地认读数字成语,在此基础上引导学生积累语言,并适度拓展,让学生选择自己喜欢的词语说话,为培养学生的说话能力和良好的语感打下了基础。让学生一课一感悟、一课一收获、一课一提高,不断提升学生的语文素养。三、“和大人一起读”，感悟阅读情趣。15分钟1.导语:读书使人进步,读书让人快乐。让我们一起读书好吗?4.课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。2.师生一起读。(教师也坐到学生中,和学生一起拼读,一起感受读书的乐趣。)3.给予学生充分的时间读书后,引导学生对照课文插图,交流读书心得。(1)过渡:静静地读书,美美地享受。这种感觉好吗?你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获?也可以谈谈读了这个故事的感受。(2)学生自由交流读书的收获或感受。预设:生1:小松鼠很有耐心,一直在等待花生长大。生2:但是它不知道花生是长在地下的。4.提出倡议并小结。希望同学们以后每天中午都能和老师静静地读书10分钟,吸取书中的精华,感受读书的乐趣。就要下课了,你想对同学和老师说点什么呢?(学生自由发言小结,掌声鼓励。)和老师一起读，读准字音，读通句子。分享你读懂了什么？谈谈你的感受。3，平时生活当中做到阅读10分钟。四、课堂小结3分钟教师总结园地四的内容。布置作业：将故事讲给爸爸妈妈听。学生认真倾听教师总结。本环节的设计有利于学生更加系统地内化所学知识。板书设计语文园地四识字加油站--反义词字词句运用--春、夏、秋、冬展示台--认名字日积月累--成语(珍惜时间）教学反思教学过程中,我结合教学内容和一年级学生的特点,为学生营造游戏式的轻松愉快的学