2023年二年级数学说课稿模板集合8篇

2023年二年级数学说课稿模板集合8篇二年级数学说课稿篇1

一、说教材：

1、说课内容：

《猜一猜》是义务教化课程试验教材小学数学第三册《数学广角》的其次例题和第三例题内容。

2、教材分析：

《猜一猜》这一教学内容是继排列、组合之后的又一堂渗透数学思想方法的新增课程，是学生接触逻辑推理的第一堂课。逻辑推理是进一步学习数学的基础，同时也是发展学生逻辑推理实力的良好素材。整个小学阶段学生的逻辑思维只能是初步的，须要让学生通过视察、操作、试验、揣测、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有依次地、全面地思索问题的意识，同时培育他们探究数学问题的爱好与欲望。

3、教学目标的确定：

依据教材的编写特点以及第一学段学生的认知水平，为了更好的体现三维目标，我从以下几个方面制定了教学目标：

（1）学问目标：通过揣测、试验等活动，使学生感受简洁推理的过程，初步获得简洁推理的阅历。

（2）实力目标：培育学生初步的视察、分析及推理实力。

（3）情感目标：体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信念和探究数学的爱好。

4、教学重点、难点：

教学重点：培育学生初步的视察、分析及推理实力。

教学难点：培育学生初步有序地、全面思索问题的实力。

二、说教法

在教学过程中，我首先以嬉戏的方式导入，再依据二年级学生的年龄特点，适当的激发学生学习的爱好，让学生在玩中学，玩中思。通过两个活动使学生感受简洁推理的过程，初步获得一些简洁推理的.阅历，很好的驾驭了简洁推理的思维方法。接着由两样物品到三样物品，使学生都再次体验推理的过程，重在让学生感受、体验推理的过程。

三、说学法

《猜一猜》这种类型的课对于学生来说是一节感爱好的课，簇新的课，为了能更好的在一节课当中帮助学生相识简洁推理的逻辑性，在本节课当中，我实行了找一找、看一看、说一说、想一想等方法，使学生在大量的活动内容中驾驭学问形成的实力。

四、说教学过程：

第一层次：激趣引入

据学生的年龄特点，用两个小嬉戏激起学生学习的爱好。使学生对这节课产生了深厚的爱好，心情高涨，为接下去的学习打好了感情基础。

诙层次：在嬉戏中揣测，在揣测中习得动是孩子的天性，嬉戏是孩子的最爱。嬉戏教学以其内在的趣味性诱发儿童潜在的学习动机，启动和调整儿童参加活动的主动性，使学生感到学习的轻松与愉悦。因此在这一层次中为了让学生能够很好地驾驭猜地方法，我设计了两次猜的嬉戏，使学生在按部就班的猜之中驾驭猜的技巧：

我设计猜书的情境，让学生从瞎猜——给出一个条件的猜，从而让学生明白猜也不是乱猜的，要有依据的猜，才能一次性猜对。

猜，是在第一次猜的基础上，让学生通过给出两个条件的揣测嬉戏明白揣测时肯定要有明确和完整的提示语。

同时在学生讲清两种猜的思路之后，在这一层次中最终还对猜两样和三样进行了比较，我再和学生一起进行总结，使学生从比较中知道这两种猜的联系，从而在做题时能够将猜三样转化为猜两样来做。

充分发挥了学生的主体作用，让学生置身于肯定的情境中，调用各种感官去体验、感受；只有注意实践，多创设贴近学生生活实际的、详细形象的问题情境，才能填补学生阅历的不足，从而促进学生的体验学习获得胜利。

层次：巩固拓展

一些学生比较喜爱的题目帮助学生进行巩固，同时在巩固中加以拓展和提升。

总之，在设计的过程中我试图通过嬉戏使学生能够学得一种思索方法，但是在实际操作中，我对学生得语言训练却做的不是很好，如何指导训练学生能够完整说出推理过程还是我今后要留意得地方。

二年级数学说课稿篇2

我说课的内容是北师大版义务教化课程标准试验教科书数学第三册第16页《须要几个轮子》。本课是在学生学习了5和2的乘法口诀的基础上进行3的乘法口诀的学习的。教学时，可组织学生借助摆三角形的活动编出3的乘法口诀。学生已经学了5和2的乘法口诀，已经驾驭了一些编口诀的诀窍，所以3的口诀可以由学生自己整理。较多的时间应用在娴熟口诀和算式上。

教学目标：

1、学问目标：结合“须要几个轮子”的详细情境，经验3的乘法口决的编制过程，会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发觉乘法口决的排列规律。

2、实力目标：培育学生归纳总结和学问迁移的实力，发展学生自主学习的实力。

3、情感目标：培育学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。

教学重点：

编制和驾驭3的乘法口诀，记忆3的乘法口诀。

教学难点：

理解3的乘法口诀的意义并娴熟运用。

教具打算：

小棒、实物展台、多媒体课件、乘法转盘。

学具打算：

小棒，乘法转盘。

教法学法：

教法：本节是3的乘法口诀的编制，学生通过实际的摆一摆、数一数，自己归纳编写乘法口诀的方法。因此，在教学中，将采纳启发式教学，直观性教学的教学原则，在教学中实行半扶半放－－放的教学方式，充分体现老师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。

学情：我班的学生大多来自于农村，许多孩子都没有乘法的基础。因此在教学时，对于这一特点，要多组织学生理解、记忆和运用。

学法：在本课的学习中，通过让学生动手摆小棒，动笔完成表格，动脑编制并且记忆3的乘法口诀的过程，充分的发挥了学生的学习自主性。通过同桌练习乘法口诀对应的乘法算式的过程，培育了学生的合作意识与竞争意识。

教学过程：

一、激发学习动机，导入新课。

我是这样导入的'：（出示图片儿童三轮车）同学们，谁小时候骑过儿童三轮车？

1辆三轮车须要3个轮子，

2辆三轮车须要6个轮子，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车须要几个轮子？（板书：须要几个轮子）

二、实践操作，编写3的乘法口诀。

1、填一填

（课件出示表格）

说清晰表格的意思。每个数字代表什么，让我们求什么。用三根小棒来代替三个轮子。三根小棒就组成了三角形。那么有几辆车就要摆几个三角形。接下去，学生拿出打算好的小棒，一边摆三角形，一边完成表格。全班反馈。

2、说一说，写一写

依据表格，一辆车有3个轮子，让学生说是1个3。并且列出两个乘法算式。先让学生说一说编制乘法口诀留意的方面再编制乘法口诀。2辆车须要6个轮子，也就是几个3？学生列2个乘法算式并编制乘法口诀。说一说口诀的意思。接下去，同桌一人说算式，一人编口诀，并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2小题中。

全班反馈。（师板书3的乘法算式和乘法口诀）

3、集体沟通并记忆。

先让学生自己读一读3的乘法口诀。说说你是怎样记住3的乘法口诀的？发觉什么规律了？同桌沟通，全班反馈。提出问题：假如你记住了三五十五，不知道三四多少怎么办？用你喜爱的方式记一记口诀。

4、巩固练习

设计了以下几个小活动

（1）师生对口练

一个“小”字有3笔，一三得三

，两个“小”字有6笔，二三得六。学生接着自己往下编。

（2）乘法转盘

师转动转盘，生说口诀。也可以掺杂2和5的乘法口诀。

（3）同桌练习

一生说口诀，同桌说两个乘法算式。看谁说得好。练习2-3组。

三、课后小结

这节课你学会了什么？

生可能会出现的问题：记住口诀而不会计算或者会计算，没记住口诀。老师刚好的给以补充和总结。

板书设计：

须要几个轮子（3的乘法口诀）

1×3=3一三得三

2×3=6二三得六

3×3=9三三得九

4×3=12三四十二

5×3=15三五十五

6×3=18三六十八

7×3=21三七二十一

8×3=24三八二十四

9×3=27三九二十七

二年级数学说课稿篇3

我说课的内容是北师大版小学二级年上册第一单元“数一数与乘法”的第4节《动物聚会》。

说教材：

本单元在编写上注意学生的生活阅历，亲密联系生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经验抽象数学模型并进行说明和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟。教材中的主题图以学生宠爱的童话形式出现，目的是让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简洁应用。

学情分析：

依据前两节课的学习，二年级学生已经对乘法有了初步相识，并能够初步用乘法解决问题。由于本班学生思维灵敏，情愿和小伙伴沟通合作、并且喜爱得到老师的表扬。

教学目标：

1．结合“动物聚会”的详细情境，发展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简洁的实际问题。

2．通过各种数学活动培育学生创新意识及分析、解决问题的实力。

3．在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法与生活的亲密联系，增加学生学习数学的信念。

教学重、难点：

依据教学目标结合我班学生实际，我把本节课的重点设为培育学生提出问题、解决问题的实力，体会乘法的简洁应用；难点设为加深对乘法意义的理解。

教法与学法：

课堂上我运用多媒体来协助教学，引导学生独立思索与合作沟通，让学生通过视察、思索、实践、共同探讨获得新知。教学中我注意评价方式的多样化，增加学生的自信念，并且创建性的运用教材，让学生驾驭“移多补少”的学习方法。

教学打算：多媒体课件学具圆片

教学过程：

依据《课标》指出的“提倡自主、合作、探究的学习方式”的理念，我支配了以下四个环节：

一、创设情境、激发爱好

低年级学生对童话故事特别感爱好，因此我创设了秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。森林里的小动物们确定开一个“庆丰收”的联欢会的童话故事，引出新课。

通过实践这一环节的设计特别胜利，有效的激发了学生的学习爱好。

二、自主探究、合作沟通

依据《课标》要求，老师要注意引导学生进行独立思索，激励学生发表自己的看法并与同伴进行沟通。所以把本环节分为提出问题和解决问题两步。

（1）提出问题：

首先引导学生深化挖掘主题图、为提出数学问题做好打算。然后激励学生依据发觉的数学信息提出问题，为了让全部学生都能展示自己的问题，先让他们和同桌说一说再汇报，这样很好的爱护了孩子们发觉问题和提出问题的主动性。接着课件出示这节课要重点探讨的4个问题。

（2）解决问题：

学生有了前两节课的基础，很快列出了第一个问题“一共有几只小鸟？”的加法算式和乘法算式，这时引导学生说出乘法算式中两个乘数3分别表示什么？理解3×3的意义。

接下来让学生们在小组内列出下面两道题的算式并说明理由。然后集体订正。在这儿我把原来的一个小环节“体会6×3所表示的.不同意义”移到了后面的练习“连一连”中，因为大家在研讨时觉得这部分的训练目的和“连一连”的训练目的相同，都是让学生理解一个算式可以表示不同的意义，没有必要前后两次重复，又奢侈时间。

最终一个问题“一共有多少根胡萝卜？”，是大家关注的一个焦点问题。因为我把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。在上课之前我认为同学们都能运用“移多补少”的方法把加法算式变成乘法算式，可上课时还是有些孩子不知道怎么办。这时，我让学生在小组内用圆片代替胡萝卜，分别摆出3个一堆，4个一堆，5个一堆，然后摆成每堆相同的数量，老师巡察指导。学生通过直观感受和探讨一下就明白3+4+5可以变成3个4，我适当的赐予表扬。学生的思维被激活了，再回来到主题图上，这时趁机运用激励性的语言：老师信任你们肯定会有方法解决的，学生们踊跃的回答：只要从5根胡萝卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。

本环节的设计目的是使学生体会只有加数相同的加法算式才能用乘法表示；同时既培育了孩子思维的敏捷性；又加深了对“移多补少”的方法的理解。

三、巩固深化、拓展思维

本环节让学生通过连一连、说一说、摆一摆、算一算的数学活动，给学生搭建一个想像、发展的平台，引导学生在深化思索、动手实践的过程中去理解、去发觉、去突破难点。

四、总结延长、情知共融

在总结延长这一环节中，让学生谈收获，再评价一下自己和他人，学生们懂得了做人的道理。

五、达标检测

信任通过再次实践，学生能在好玩的童话情境中主动地参加教学活动，能用乘法解决简洁的实际问题，同时他们的发觉问题、动手操作、小组合作等各种实力肯定会得到不同程度的发展，情感、看法、价值观也会得到相应的提高。

二年级数学说课稿篇4

一、说教材

今日这节课主要教学倍的相识及理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。倍的关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念有助于学生进一步理解除法的含义，拓宽应用除法运算解决实际问题的范围，因此学好这部分内容特别重要。依据新的课程标准我制定了如下教学目标。

教学目标：

1、使学生经验相识“倍”的学习过程，初步建立“倍”的概念，会比较两个数的倍数关系。

2、让学生理解一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。

3、让学生在学习过程中体会数学学问之间的内在联系，发展学生视察、比较、推理、迁移、有条理地叙述的实力，培育学生擅长动脑的良好学习习惯。

教学重点：

初步建立“倍”的概念。

教学难点：

“一个数是另一个数的几倍”的含义

二、说教法

新课程标准的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”。从学生已有的阅历动身，让学生通过视察、探讨、发觉、沟通，动手操作等活动过程中驾驭学问，积累数学活动阅历，不断提高自己的思维水平。而老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，因此，我主要运用如下教学法。

1、情境教学法，依据教材内容以森林运动会为开头，采纳了现代化的多媒体教学。学习过程中儿童的视觉感受实力最强，我为学生供应了黄花、蓝花图片，以引导学生从各自的生活阅历和数学积累动身进行主动的、独特的'思索，从好玩、簇新的素材和情节中发觉和提出数学问题。这样学生在活动的情境中打开了思路，激发了灵感，使学生的学习爱好有了很大的提高。并在解决问题的过程中享受到了胜利的喜悦。

2、动手操作法：如在完成想想做做第2题时让学生进行操作并在基础上完成相应的填空，学生把动手操作和口头表达结合起来边摆边说，指名说说思索的过程，进一步突出要求一个数量是另一数量的几倍，就是把其中的一份看作一份，看另一个数量是这样的几份，就是第一个数量的几倍，通过这一系列的活动学生形成良好的思维习惯和应用数学的意识，感受教学创建的乐趣，增进学生学习数学的信念，获得对数学较为全面的体验与理解。

三、说学法

学法是学生再生学问的法宝。为了使在整节课的探究活动中，我的设计有独立活动、也有同桌两人活动。再通圈一圈，摆一摆，说一说等方式让学生建立了倍的概念在详细活动中，我让学生说说小动物之间存在什么样的数量关系？这样，既培育了学生的视察实力和归纳概括实力，又体现了学生动手实践、自主探究的学习方式，同时也培育了学生探究实力和创新精神。将课堂还给学生，使他们成为课堂教学中重要的参加者与创建者。

四、说教学过程

（一）创设情境

从参观动物运动会引入小动物之间不仅存在相差关系，还存在着倍数关系引入倍的概念

（二）主动探究，探究新知

这里分为二个层次，第一层是倍的相识，通过视察蓝花有朵看作一份，黄花有这样的三份，也就是3个2朵，可以说黄花的朵数是蓝花的3倍。之后改变蓝花的朵数。说出黄花的朵数与蓝花之间的倍数关系。学生能够感受到把蓝花的朵数看作一份，黄花有这样的几份，黄花的朵数就是蓝花的几倍。

其次层次是教学求一个在相识倍的基础上，要求小鹿的只数是小鸭的几倍，除了可以用分一分的方法外，也可以用以前学过的除法算式来表求。结合除法的含义来理解求一个数是另一个数的几倍的实际问题就是求几里面有几个几这样的数量关系。之后是趣味嬉戏拍拍手，先是老师拍2下请学生根据老师的要求拍一拍，然后老师拍，全班同学漆器按老师的要求拍一拍，并说说你们拍的是老师的几倍。通过几次的尝试，使学生进一步加深对倍的相识，训练学生逆向思维实力。

摆小棒练习进一步巩固倍的相识。学生通过摆摆说说填填的形式进一步理解了倍的概念。

（三）巩固新知，应用拓展

练习内容的设计，由易到难，分层支配，使每个学生都能体会到胜利的乐趣。

第一层基础练习是进一步巩固倍的相关学问，并用倍的学问解决一些简洁的实际问题。

其次层是有关倍的一些变式练习，让学生动动小脑筋把红圆和绿圆成倍数关系进一步巩固了倍的相识，训练了学生的思维力与拓宽了学生思维的发展空间。

在这这节课结尾的动动小脑筋这个环节，很多老师对我提出建议说这个环节花的时间太长了，可以缩短一些时间来让学生来完成补充习题。

最终没有总结，其实我原来的意图在做完书上的练习之后做一个总结，但是那个总结我只问了学生你认为你学的好吗？却遗忘接着问学生生你有什么收获，。以至于很多老师都问我你怎么没有总结。最终一个环节处理的不是很好。那希望各位老师给以指责指正。

二年级数学说课稿篇5

教学设计：

本课的教学重点是指导学生相识动物及其运动方式的多样性。通过播放动物运动的片断，引导学生相识动物及其运动方式，为活动3做铺垫，运用嬉戏性较强的活动方式，可帮助学生把已有的零散的相识梳理总结，上升为理性相识。

教学目标：

（一）科学探究目标

1.能够从多种途径视察到动物的运动方式。

2.能够通过感官和全身的活动，感知并仿照某种动物运动的主要方式。

3.能用图和文字的形式记录并视察结果。

4.能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。

（二）情感看法与价值观目标

1.对视察，仿照动物的各种运动方式感爱好。

2.能够感受到动物世界的纷繁困难。

（三）科学学问目标

1.能说出四周常见动物的名称。

2.能找出运动方式相像的动物的共同特征。

（四）科学，技术，社会，环境目标

1.起先意识到自然界的物质都在不同的运动和改变。

2.能发觉动物的身体某些结构与其功能相适应，并与生活环境有着亲密的关系。

教学重点：

1.指导学生相识动物及其运动方式的多样性。

2.引导学生总结运动方式相像的动物的共同特征。

教学方法：

老师讲授与课堂探讨沟通的互动学习相结合的方法。

教学媒体：

多媒体设备

教学过程：

一、导课

老师：同学们，今日我们去动物王国看一看，请大家张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，来到了动物王国。请大家看大屏幕。

播放动物运动的课件。

老师：同学们，请大家依据所播放的视频想一想，那些动物天上飞那些动物地上爬那些动物路上跑那些动物水中游

老师指名让学生回答。

老师：大家回答得特别好，今日这节课我们一起来学习动物的运动。

二、新课教学

活动1:视察，仿照动物的运动

1.视察动物运动老师：同学们，自然界中有各种各样的动物，你知道动物怎样运动吗举例说说，谁能说说书上的动物是怎样运动的学生探讨，举手汇报探讨结果。

老师：通过哪些途径可以视察到动物的运动请在书上第四页写出你的做法学生记录并且回答。

2.仿照动物运动

老师：大家说得特别好，那么请你选择自己感爱好的动物，仿照一下他们是怎样运动的`。这里我提示一下：在仿照时，留意感觉自己身体哪个部位用力高校生起先仿照表演，老师适当评价。

3.比一比，谁仿照得更精确

老师：现在我们分成几个小组，小组内再仿照一下你所感爱好的动物是怎样运动的，请小组成员把每个同学的仿照状况记录在书上第五页下表中，评出你们小组的超级仿照秀。

小组活动，评出超级仿照秀。

全班沟通探讨，统计出全班同学仿照动物的数量，发觉动物有多少种不同的运动方式，将结果记录到第六页上面的方格中。

活动2:报名参与运动会

1.填写学生运动会报名表

老师：让我们回忆一下校运会的情景，想一想，运动会上都有哪些运动项目呀学生举手回答。

老师：大家回答得很好，下面我们来填一下第六页学生运动会报名表。学生填写运动会报名表。

2.填写动物运动会报名表

老师：大家都有参与运动会的阅历，现在一年一度的动物运动会就要起先了，让我们帮助它们报名吧。首先各小组探讨确定一下动物运动会的竞赛项目。小组探讨，确定动物运动会的竞赛项目。

老师：请同学们根据动物的运动方式，分析动物适合参与的竞赛项目，填写动物运动会报名表。提示：有的动物擅长2项，不要遗忘填写！

老师巡察并指导学生填写动物运动会报名表。

3.课后查询：每项参赛动物的运动速度，最长运动距离。

板书设计：

动物运动会

活动1:视察，仿照动物的运动

1.视察动物运动

2.仿照动物运动

3.比一比，谁仿照得更精确

活动2:报名参与运动会

1.填写学生运动会报名表

2.填写动物运动会报名表

3.课后查询

二年级数学说课稿篇6

各位领导、老师：

大家好！我今日说课的内容是义务教化课程标准试验教科书二年级上册第九单元《时、分、秒》的第三课时《秒的相识》。

一、说教材

这节课是九年制义务教化第一学段数与代数领域中的内容。通过前两节课的实践活动，学生已对时、分持续的时间具有肯定感性体验，知道时与分之间的进率关系，本节课就是在此基础上进行地顺势教学。通过本节课的学习，力求让他们在实际情境中，了解时间单位秒，知道分与秒的进率关系，体验1秒及几秒的持续时间，初步建立时间观念。培育学生疼惜时间的良好习惯。同时，也为三年级的后继学习《24时记时法》打下基础。

依据从详细到抽象的认知规律，以及儿童的心理特点，我确定了以下教学目标，1.相识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。2.在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。初步培育学生的视察、沟通、合作探究实力，并有效地促进特性思维的发展。3.让学生充分感受数学与生活的亲密联系，激发学生主动、愉悦的数学情感。培育学生疼惜时间的良好习惯。

依据课程标准和本课的教学目标，我确定本课的教学重点是初步建立秒的时间观念和探究分与秒的关系。

在教学信息和感知材料的呈现上，我选用了多媒体课件的演示，这样更直观易懂，并分小组为学生打算了活动材料袋，同时让学生打算各种各样的钟表。

二、说教法、学法

数学教学活动必需建立在学生认知发展水平和已有的生活阅历基础上，让学生亲身经验体验、探究，将实际问题抽象成数学模型。同时针对低年级学生学习比较主动但不稳定，学问和思维都有肯定的局限性，多数学生操作、口述、思索不能很好的结合，缺乏有序性和精确性的这些状况，在教法和学法上，我注意丰富学生对秒的长短的体验和联系实际生活，采纳：情境教学、直观演示、试验操作、嬉戏教学、体验感悟等来促进学生对新知的建构和内化。

三、说教学过程

依据教材特点及小学生认知规律和发展水平，整个教学过程支配了四个环节：

一、第一个环节是设景激趣.导入新课

首先，通过课件演示“春节晚会倒计时情景”,引出时间单位秒。

然后，学生举例说诞生活中还有哪些场合是用用秒来计时的，结合学生的举例，课件播放火箭放射，跑步赛场，刘翔跨栏情景等。同时揭示课题《秒的相识》。

[设计意图：通过播放录象，设置情境，自然的导入新课，一方面是对学生进行爱国主义教化，另一方面是吸引学生的留意力，激发探究学问的主动性，因为，“爱好是最好的老师”，也使学生体会到数学来源于生活。]

二、其次个环节是自主探究体验新知

我准备分为5个小步骤来进行,在第一个小步骤相识秒针和1秒中，首先让学生视察钟表面，相识秒针，看课件演示秒针走一小格就是1秒，接着听秒针走动发出的声音，并让学生用一种声音来表示1秒的时间，最终让学生介绍电子钟表上是怎样表示1秒的，及其他表示1秒方式的钟表，如：摆钟、卡通表

[设计意图：通过视察秒针、听声音、仿照声音等一列多感官的学习活动，充分调动了学生学习的爱好。]

其次个小步骤是体验1秒的长短，感受1秒的价值，首先让学生做一个动作来表示1秒的时间，学生可能会拍一下手，眨一下眼，跺一下脚等等让学生感受1秒的短暂，接着出示课件介绍1秒在科技发达的现代工具在短短的1秒却能做许多事情，如：喷气式飞机每秒约行500米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次等等让学生感受1秒的作用真大啊！相机出示：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，对学生进行珍惜时间的教化。

[设计意图：通过学生自己用声音和动作等来表示1秒的时间，使学生有了详细的、物化的感受。增加感性相识，使学生在实际动作中体验“1秒”的长短。同时通过课件让学生感受了1秒的价值，增加了学生的学问积累，]

第三个小步骤是相识、体验几秒首先是相识几秒，设置问题情境：秒针走1格就是1秒，那么春晚倒计时是从10起先，那它走了几格呢？重复播放刚才倒计时的情景图，让学生经验10秒是由10个“1秒”组成的过程，学习计算几秒的方法。然后提出问题让学生巩固计算几秒的方法。接着让学生体验几秒。假如不看钟表，怎样知道一件事经过几秒呢，让学生想出估算几秒的方法，如：数数、挤眼睛、拍手等，然后让一个学生跳绳20下，其他同学用估算时间的方法估算出跳绳用的时间以及做嬉戏扳一次手腕用的时间。[让学生在嬉戏、活动中估算用的时间，充分调动了学生学生的爱好，学生能以饱满的心情投入到估算中，充分体验了持续几秒的时间长短。]

第四个小步骤是探究1分=60秒。首先让学生听一段1分钟的音乐，让学生在听的同时估算这段音乐用了多少秒。学生已经有了上面估算的阅历，应当说大部分同学都能估算得比较接近，这个时候再让学生猜想1分等于多少秒，接着通过课件演示证明学生的猜想。这个小步骤通过让学生在听音乐的情境中去估算、猜想、验证等，让学生主动主动地参加到探究1分=60秒的活动中来，再通过直观演示，加深了学生的相识。

三、第三个环节是综合实践学以致用

设计了三个层次性的`练习，第一个是一个活动练习：首先让学生们说一说在我们的生活中，几秒种可以做一件什么事情，接着让学生分小组依据材料袋里的要求完成一件事情，看看用了多少秒。通过这个练习的支配，让学生再次通过做和估加深了对秒的持续时间的估算和体验，建立了秒的时间观念。其次个练习是想想做做的第5题，引导学生联系生活阅历进行思索，让学生进行一些简洁推理，同时，在这个练习里增加了一个脑筋急转弯：一个人唱一首歌要3分钟，5个人合唱这首歌要几分钟。培育学生的发散思维。第三个练习是想想做做的第6题，可以先让学生独立完成，再指名说说填空时的思索过程，在思索中有利于学生巩固对时、分、秒这3个时间单位的相识，巩固对相邻时间单位之间进率的相识。

四、第四个环节是全课总结课外延长

在这个环节，我首先让学生去总结：说说假如回家让你向你的爸爸、妈妈介绍你今日学到了什么，你准备怎么介绍？我会让学生先在小组里说说，然后指名学生集体汇报。接着通过课件《秒娃娃的静静话》对学生的学问进行了肯定的延长：介绍了有关秒和时间，以刚好间应用的课外学问，拓展了学生的学问面，激发了学生学习数学的热忱，同时也渗透了对学生时间观念的培育，培育了学生珍惜时间的思想感情。

纵观整节课的设计，突出了让学生用体验的方法来学习，这样，既体现的新课程的理念，又充分发挥了学生的主体作用，亲密了数学与生活的联系。我预料学生能通过这一系列的体验活动，对秒的时间相识能有一个深刻的体验。以上是我对本节课的一些理解和设想，希望领导和老师多提建议。

二年级数学说课稿篇7

一、说教材：

1、教材内容：

义务教化新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及相关练习。

2、教材分析：

“倍的相识”一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。例2，是以三个小挚友用小棒摆正方形的情境，依据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。

3、教学目标：

学问目标：结合详细情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

实力目标：培育学生操作、视察、推理、迁移的实力及语言表达实力。

情感目标：培育学生擅长动脑的学习习惯和激发学生的学习爱好，培育自主探究实力，发展基本数学素养。

4、教学重点：建立“倍”的概念。

教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

5、教具、学具打算：

多媒体课件、小棒、图片。

二、说教法：

依据以上分析，教学时，我主要采纳引导谈话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获得学问。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧学问的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的详细意义。

三、说学法：

1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。

2、运用独立思索和合作沟通相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思索过程。

四、说教学过程：

本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。

（一）创设情境，引入新课。

由于倍的概念比较抽象，学生不简单理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。这节课就来学习“倍的相识”。使学生对教学内容有熟识感，为学生创设一种用数学眼光分析视察日常生活问题的实力，激发学习爱好。

（二）动手操作，探究新知。

首先让学生视察课件中的3名小挚友，让学生自己发觉，引导得出：2个4根及3个4根。在学生有了肯定的感知后，再揭示“倍”的含义（3个4根也可以说成4的3倍）。接着让学生自己动手摆一摆，说一说，让他们感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”详细描述的是什么内容。

其次，课件出示例3，先让学生自己尝试摆圆，第一行摆2个圆，其次行摆的是第一行的4倍。这时，学生很简单理解其次行摆的圆必需有4个第一行那么多，也就是4个2，所以要在其次行摆8个。学生脑海里建立起“第一行几个，其次行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的`表象，并得出用乘法计算的结论。

最终，通过师生的拍手嬉戏练习，将学问进一步抽象化，使学生在初步感知的基础上，建立“求一个数的几倍是多少”的思路，为下节课的解决问题构建“思维模式”。

（三）拓展延长，巩固深化。

在这一环节中，通过拍手嬉戏与画一画的练习。目的是巩固新知，加深对“倍”的概念的理解，理清“一个数的几倍”的详细意义，达到融会贯穿。

（四）全课小结，激励评价。

让学生畅谈自己在本节课的表现和收获，体现了新的课程理念，给学生充分表现自己的机会。

五、教学反思：

1、数学生活化

新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕获数学问题。重视学生的生活体验，把数学教学与学生生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化。正是基于这一理念的指导，我设计了这一节课，不管是导入，还是用多种激励形式，如拍手，并把激励与新课结合起来，通过老师的细心设计，敏捷地变通教材，将生活融入教材，学生学得爱好盎然。

2、数学