2023年一年级的音乐教学反思

2023年一年级的音乐教学反思一年级的音乐教学反思1

本课围绕酷爱祖国这一主题，通过学唱歌曲《国旗国旗真漂亮》，让小挚友相识到国旗的漂亮、神圣。通过本课的学习，小挚友懂得了国旗是一个国家的标记和象征。

一起先上课，我让小挚友们和我一起视察教室里的国旗，孩子们视察到国旗是红色的，有五颗金色的星星。我又为他们补充了有关的学问：我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星环围着一颗大星。旗面的大部分面积象征着祖国宽阔的'国土，红色则象征着我们的革命政权是由多数革命者的鲜血铸成的。我们都要爱惜国旗，更要酷爱宏大的祖国。孩子们小脸上的表情都仔细肃穆了起来。我又让孩子们谈谈每周升国旗时自己的所见所想，孩子们是各抒己见，探讨的很热情。这样这节课的教学就在孩子们兴致盎然中起先了。

首先是倾听，我们大多数人对一首好歌产生爱好，是从倾听起先的。接着我边做动作边按节奏念词，孩子们也跟着我做起来。三遍后已经有孩子会说歌词了，歌曲的教唱也完成的比较顺当。离下课的时间还有一半，我就让孩子们单独表演。本以为他们会羞涩不敢表演，谁知许多孩子把小手举得老高，生怕我不叫他。没方法我只好将“单独”去掉，改成几个人一起表演，横排站不下，站成竖排，这样的队形又让我有了新的惊喜，孩子们参差不齐的动作站竖排表演时竟有了“千手观音”的样子。

当然，这节课还存在着许多不足。一起先让孩子们自己谈论国旗时，一个孩子站起来说，其他的在自己位置上七嘴八舌的说，对课堂随机调控实力还有待于进一步提高，在展示的环节学生表现太松弛，过于活跃，有孩子站起来举手，给人感觉显得有些乱。在以后的课堂上要让学生养成仔细倾听的好习惯，学生在听音乐、发表观点或表演时，其余学生要宁静，做文明小观众，这样相互协作才能使课堂教学生气勃勃，提高课堂效率，避开类似状况的发生。

一年级的音乐教学反思2

本节课我以审美为核心，让学生在美的环境中学习音乐。结合学生年龄特点，为学生创设宽松和谐的学习氛围。以旅行的方式，让学生听到了森林里不同的声音、城市中车水马龙的声音，给学生自主地合作、探究、创建性的去发挥想象力的空间、让学生通过音乐教学实践、奥尔夫音乐律动、音乐小嬉戏产生对音乐的'剧烈爱好与爱好，培育学生感受音乐、表现音乐、仔细倾听音乐的实力和好习惯。同时，我觉得教学中老师要设计更多奇妙的环节让学生去实践，去创建（例如歌表演、创编舞蹈动作、自编歌词等）。

不足之处：

1、课堂纪律把握的不好。

2、以倾听音乐为主做得少，培育学生自学这一方面做的不好。在以后的教学中我会改进，多以嬉戏教学法为主，让学生学得更轻松更喜悦，更能体会音乐中的美。

一年级的音乐教学反思3

《再见吧，冬天》是一首儿歌抒情歌曲，旋律美丽，流畅，歌曲表现了小挚友留恋冬天的美景，留恋冬天的气息，歌曲为一段体结构，四三拍子，本课我设定的教学目标是学生能够感受三拍子的韵律，能够用美丽，柔软的声音表现歌曲《再见吧，冬天》，为了很好的完成教学目标，我设计了以下几个教学环节。

1，创设轻松愉悦的教学情境。

在课堂的导入环节，我和小挚友热忱的热情的探讨了寒假里发生的一些趣事和冬天的那场雪，并且引导学生随着琴声，回忆假期里堆雪人的好玩情景，由此来导入今日的主题歌曲《再见吧，冬天》

2，给学生找到正确的第一感觉，解决难点。

这首歌曲的前三乐句是基本相同的，就是最终两个小节的音呈递增关系，要让学生体会

这种情感的改变，最简洁的方法就是要给学生完全正确的第一感觉！因此，在学唱前我通过各种方式反复地让学生感受高音的改变，让他们主好听出来改变主要就是在“冬天”这两个字的演唱上并出示歌谱，结合歌谱边唱边用柯尔文手势进行哼唱，这样学生前三句相同的歌词就能完全驾驭了。

3，给长音做铺垫。

这首歌的最大难点就是长音比较多，最终一个音要唱满六拍，对于一年级的小挚友来说，

限制气息是一个问题，因此在教学之前我让学生们把三拍子的韵律感先找一下，先做一个铺垫，所以学的时候跟着琴声没有什么大问题，第一个字再见的再先引导限制唱足三拍，后面的`拍对来说节拍就稳定多了。

但是在详细的教学中，还存在着诸多不足之处：小挚友们可能没有接触太多的三拍子的歌曲，所以三拍子的乐感不是很好，但以后的教学中，应当多训练学生的三拍子乐感。

一年级的音乐教学反思4

今日上午其次节课我试讲了一年级音乐课《牧童谣》。本课题主要围围着音体美组的活动主题“在实践活动中激发爱好，努力打造高效课堂”开展教学。说到“高效”是我们始终努力追求的目标，能达到“有效”是我们须要完成的第一要务。

结合本组的主题和课标的要求，以“激发学生的爱好为动身点、注意音乐实践、激励音乐创建”为理念，我设计了几个实践活动，如“师生编创歌曲演唱活动，讲故事演奏活动，纸杯嬉戏等活动，在活动中，在老师的指导，引导下主动培育学生学习音乐，表现音乐的实力。在活动中内化孩子的对音乐的体验实力和感知实力，再创建实力，和对音乐要素的感受和理解实力，在活动中充分调动学生的主动性。

整节课我注意了学习的过程，当然有了恰当的引导过程和讲解过程，孩子们就会在良好的氛围中努力学习音乐，教学效果就可想而知。体验音乐对学生来说是最重要的，老师的体会和学生的体会是不一样的，肯定要以孩子们的感受再启发，启迪，不能用老师的感受去说明给学生，而是老师是帮助学生建立良好的学习看法和学习音乐的方法是最重要的，所以本节课，注意活动的创设，方法的引导，这也是我的理念之一。在这样的理念之下，孩子们在开心的氛围中欢乐的学习音乐，感受音乐，享受音乐，同时也学会了表现音乐。

通过一系列的环环相扣教学环节完成了教学目标，解决了重难点处，如：教学目标和重点之一：引导孩子用自然光明的`声音来演唱。通过老师范唱，模唱，用动作表演唱，创编唱等环节，让学生在老师的引导下明确的了声音的演唱方法，握了正确的演唱心情，唱起来孩子们也能表现的特殊优秀。又如，教学目标和难点之二：培育创编实力，合奏实力，通过老师和学生的合作编创充分调动了学生的主动性，同时激发了创编欲望，看着孩子们编创的歌曲，真是为他们兴奋，再通过讲故事演奏，纸杯嬉戏来培育孩子们对乐器的演奏实力，同时在演奏中体会节奏和节拍，培育了孩子们的韵律感。

结合薛主任和李主任的点评，本节课也发觉了许多须要修正的地方：

1、随律动走进教室环节，孩子没有以前活泼，可能孩子们对新换的曲子不熟，我想经过不断尝试孩子们会在不同的音乐中提高节奏感，以后加强孩子们的练习。

2、时间支配问题上稍稍长了些，可以在某个环节节约下时间，如：“创意之星”的奖状颁发，须要用语言去说明一下就行，起到激励作用就可以。

3、讲故事环节再精彩些，形象些，效果会更好！

明天下午还有一节公开课，期盼孩子们在明天的音乐课堂上欢乐的学习和成长，也期盼各位领导和老师提过珍贵的看法。

一年级的音乐教学反思5

教学目标：

1、通过演唱歌曲，让学生知道时间的珍贵，懂得珍惜时间；

2、演唱歌曲时能精确、形象地仿照出钟表走动的声音。

3、让学生主动参加为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作，并能简洁地评价他人的演唱和演奏。

教学重点、难点：

1、重点：

（1）学会歌曲《这是什么》的演唱，并能精确、形象地仿照钟表走动的声音；

(2）自己为歌曲编创动作，并能用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏，对他人的演唱和演奏能简洁的作出评价。

2、难点：

（1）精确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的灵巧、短促；

(2)能协调的做到边打节奏边唱或边表演边唱。

教具打算：

电子琴、磁带、录音机

教学过程:

一、情境导入

老师给大家猜一个谜语：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候起，什么时候睡。谜底是钟表。今日我们就唱一唱这首谜语歌——这是什么。”

二、寓教于乐

1、老师范唱：加入伴奏音乐，老师要唱出歌曲欢愉快泼的心情，并形象地仿照出钟表走动的声音。

在老师演唱的时候，请大家推断一下歌曲的节拍，也可以自己跟随音乐拍一拍。

2、、朗读儿歌

3、问：“嘀嗒嘀嗒是什么声音？”（钟表针走动的声音）

“你能仿照一下吗？”老师要指导学生读的要灵巧、短促。

“当当当又是什么声音？”（钟表报时时的声响）

“请你来仿照一下。”留意这个地方有空拍，要读的精确。

4、将两句连起来完整地读一读，老师指导。

5、加入电子琴节奏伴奏，一起把整首歌词读一读，速度可稍慢。

6、玩整地观赏一遍歌曲，感受歌曲心情。

7、跟随音乐轻声哼唱一遍，不加歌词，只哼旋律。

8、跟琴试唱，老师指导。留意“嘀嗒”处要唱的整齐灵巧；还要留意学生的吐字咬字要清晰。

9、加入伴奏音乐唱一唱，留意歌曲的心情以及学生的声音。

三、创建表现

1、加入打击乐器伴奏，请同学们按课本上的节奏型打一遍或者是自选节奏但要按节拍打。打玩后，请小挚友们相互评一评，看看优点有哪些？不足之处有哪些？

2、分小组表演歌曲，一组唱玩后，请同学们对其他组小挚友的演唱作一个评价，然后再给自己的小组提出改进的建议。

3、最终再请大家一起把整首歌颂一遍，加伴奏音乐。请同学们自己加动作表演，展示。

四、完备结课

建议：请同学们在课下搜集更多的响声，包括生活中的、自然界中的，人为发出的等等，下节课进行汇报、展示。（假如须要道具可以自己打算）激励大家动脑筋想、听、做，下节课看谁表演的响声最精彩。

教学反思：

以谜语导入，提高了学生们的留意力，比上节课的学习气氛好许多，但是在上课过程中，还是有个别同学走神，所以，整节课中，多处出现律动，可以说各种律动渗透在课堂中的每个环节。首先是头部的`律动，左右摇头，点头，左转右转，这些动作都不难，但是要求一年级的学生们跟着音乐的旋律有节奏地做上述动作，就有肯定的难度。这要求学生的留意力特别集中，耳、眼、头、脑共同协作，才能够完成得好。其次出现的是学习闹钟的秒针和钟摆的律动，学生的动作虽然不那么协调敏捷，但也为下面的学习做了打算，而更重要的是活跃了课堂气氛，激发了学生的学习热忱和爱好。最终的律动是创编歌表演的动作。让学生听录音随意表演，边唱歌曲边律动。在巩固歌曲的同时，又更深层地理解歌曲的意境，并且使孩子们显得更可爱更活泼，更富创建性。

一年级的音乐教学反思6

小学音乐教学反思,对一年级的核子来说，音乐学习的最好的方式就是"嬉戏"。只有当孩子在音乐嬉戏过程中获得欢乐，才能唤起他们对学门的那种缘自心底的酷爱，并成为他们终身学习的不竭动力。因此，课堂的设计将走、坐、站、唱等各种音乐课的常规与"学问与技能"的训练均溶入嬉戏之中，让学生在嬉戏中驾驭各项音乐课常规、在嬉戏中倾听、在嬉戏中自出想象、在嬉戏中主动表现、在嬉戏中大胆创建。嬉戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的`师生、学生合作活动，通过小组合作听辩高音与低音，分角色扮演玩具兵练习走等。在这些合作的嬉戏活动中，学生不仅学会了相关的本事，体会到了音乐活动的欢乐，更为重要的是:在合作学习中，学生学会了与人沟通，与人对话，熬炼了胆识，增加了自信念。在这样的学习方式中，"学问与技能"的目标达到了，"过程与方法"、"情感看法与价值观"的目标也达到了。真是"一举三得"。这"得"全受益于实行了"嬉戏、合作"的学习方式，方式的变更也让老师教得轻松开心，学生学得欢乐有效，并使音乐课堂充溢了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。

一年级的音乐教学反思7

本课是一年级的第一课，教材设计了两首演唱歌曲和两首倾听乐曲，把说、拍的节奏型融入到了歌曲的学习之中，以好玩的音乐方式绽开教学活动，在音乐学习的过程，消退了师生之间和同学之间的生疏感，增加了师生和学生之间的密切感，为以后的学习供应了良好的平台。

为了尽快地让孩子们相互熟识起来，也为了让我记住他们的名字，并为今后的课堂教学供应便利，首先学唱歌曲《你的.名字叫什么？》。一起先，我就以歌曲演唱的形式，向孩子们介绍自己，接着让他们倾听歌曲范唱，跟着范唱拍击节奏“×××××”，边拍边说出自己的名字。孩子们很快就跟拍精确了，但班级里有两个学生是四个字的名字，在集体跟拍时没有拍对，我就让这两个孩子单独拍击，并让其他孩子也来跟拍节奏“××××”，紧接着再次跟着范唱集体拍击。

通过几次练习，孩子们就能够跟唱歌曲了。最终，同位两个进行“一问一答”的演唱练习，很快就唱会了歌曲，记住了同学的名字了。为了检测他们的学习成果，我和个别孩子也来了个“问答”，同时记住了部分孩子的名字，为我下节课的提问供应了便利。

一年级的音乐教学反思8

《小雨沙沙》是一首充溢活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻快、活泼，流畅。

教学中我充分调动各种手段让学生在短短的四非常钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。

一、创设情镜，激发情趣。

学生说说上学路上看到的春天漂亮景象，再放一段春雨风光的录象在学生初步感受春雨的画面和音响后，再引导学生用自己的声音或自制的打击乐仿照下雨的声音，在教唱环节中，一创建开放式和趣味性的音乐学习情景，结合看课件，听录音及老师用温柔的声音描绘，向学生再现了一幅大自然春天的美景，学生仿佛看到了天上下着蒙蒙细雨，绿柳条在空中飘舞，种子竞相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的设置，激发学生演唱欲望为学唱歌曲做打算。

二、淡化教唱，培育自主性。

这首歌短小简练，充溢童趣，学生易唱易记。在教学中我淡化了教学环节，以听唱为主。打破老师教学生唱的.模式，并用激励的语言激发学生的自信念，让学生大胆上来演唱做示范，虽然学生的音准把握的不是很精确，但节奏特别稳，表情丰富，给其他学生树立了好榜样。

三、激励主动参加，发挥想象。

选出创编环节中运用生动活泼的嬉戏引入，激起学生创编的爱好。选出创编好的同学分别扮演“小雨”和“种子”，边唱边表演，引导学生把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。这时孩子们都想参加到当中，无形中创立了一种自由同等愉悦的学习氛围，使孩子们大胆的参加充分的表现。

四、不足之处：

1、一年级歌曲的音准方面，虽然在其次学期有很大进步，但在今后的教学过程中，还需近一步提高学生的音高、音准。

2、在授课过程中，应带领学生把歌词在《小雨沙沙》的歌曲旋律中，有感情朗诵一遍，这样学生在学习歌曲时，就会把这首歌曲所表达的情感更好的表现出来。

一年级的音乐教学反思9

轰轰烈烈的艺术课改试验至今已有四个年头，在这过程中我们曾困惑、迷茫，也不断地探讨、探究，总结，在思索中前进。我们也醒悟地相识到艺术课中存在的很多不足之处：淡化基础技能训练，学生在课堂上学不到学问，整合的内容太多、大杂烩等。针对这些现象，我始终在思索，在上这课时，我考虑既有艺术课的特色，又围绕音乐开展教学，引导学生主动参加音乐实践。我努力在艺术课教学模式上加以改革，融入新的教化思想，力争使学习内容生动好玩、扎实有效、丰富多彩，提高学生的综合音乐素养。

一、让学生在轻松的氛围中学习音乐

音乐的艺术，最好要驾驭肯定的学问、技能技巧才能表现的，但是艺术的音乐关键首先要使人有表达音乐的情感和欲望。特殊是低年级学生要让他们情愿学、乐意学。有感才有受，有感才有智，要不然，再简洁的音乐技能技巧训练，也只能成为机械的操练，呆板的重复。

在本课的教学中，我选择了2/4XX|XXX||的节奏，先念拍、再击拍、然后用脚跺拍，还让学生围着桌子跺节奏，在音乐的伴奏下，学生熟识旋律。在识谱教学中，先采纳柯尔文的手势分别练唱音符，再采纳划旋律线的方法使学生对音高有肯定的概念，然后由老师和学生接口唱，使学生对为新授歌曲《彝家娃娃真华蜜》的识谱教学做了铺垫，打下了较为扎实的基础。这样，层层深化、按部就班地进行教学，符合小学生的认知规律，提高学生的学习主动性。这样教化的目的'不只是传授学问，而是要开发学生的潜力，充分发挥学生的才能。

二、通过多种形式，激发学习爱好，提高学生的音乐表现力。

在以往的教学中，经常“老师主导”是实，“学生主体”是虚，习惯于老师唱，学生学，这种学习学生总是处于被动心情之中，他们不行能有自己的特性和独立的人格。要使学生乐于学习，就要允许学生有自己的观点，激发学生自觉性、主动性、创建性的学习心情。在本课教学中，从识谱、歌曲处理、表演，老师敬重学生的创建和实践，老师不是一味的讲授，而是以多种丰富多彩的教学形式，例如：在学生学会歌曲后，老师采纳领唱和轮唱的演唱形式，提高学生的歌曲演唱实力，轮唱对二年级的学生来说有肯定的难度，但我采纳了全班学生和蝶片播放的声音进行轮唱，学生就易于驾驭，而且达到了轮唱的效果。依据低年级学生年龄特点，融歌舞于课堂教学中，使教学生动活泼，特殊是最终的《阿细跳月》的舞蹈，老师能利用课堂资源，带着学生围着圆圈跳舞，使气氛达到高潮。

三、重视艺术人文素养

艺术课程把自己的课程性质定位为人文性，强调围绕人文主题进行艺术学习；重视营造艺术实力形成的环境，强调学生在所营造的环境下学习探究艺术；重视艺术实力与人文素养的整合发展，在明确艺术学问技能与艺术审美实力教学目标的同时，强调提高生活情趣，培育敬重、关怀、友善、共享的品质等充溢人文关爱的教学目标。在本课教学中，我让学生在彝族的乐曲、歌曲、舞蹈中感受少数民族的音乐文化，通过图片出示让学生了解少数民族的人文景观、风土人情、服饰文化等，最终跳起《阿细跳月》，浓浓的民族风情贯穿始终，体现了艺术教学的美。

当然这节课还存在着不足，如语言不够简练，学生阿细跳月的舞蹈的舞步不够整齐，有待于在以后的教学中进一步改进。

一年级的音乐教学反思10

我依据一年级学生的身心特点，这样来设计教学过程：

1、听赏音乐《大象》；

2、仿照大象的动作；

3、学唱歌曲《两只小象》

从倾听体验活泼欢快的音乐为切入点，以音乐的基本要素节奏入手，通过听、拍、唱、演系列的综合音乐实践活动，在敢表演和嬉戏中学会学问，在仿照动物的叫声中，体会音乐的凹凸、长短、强弱。

这节课上完后我觉察到学生爱好很浓，并在课上可以编出许多种不同的'小舞蹈。在不知不觉中驾驭了歌曲，也发挥了学生的创建实力，真正的达到了教学目的。这节课我通过律动的形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的主动性和情感，再通过嬉戏对号入座让学生在不知不觉中了解四三拍子的强弱规律和节奏型。在学习歌曲时老师先范唱让学生体会歌曲的心情。由于一年级的孩子识字实力差，所以我采纳有节奏的教读歌词，并注意每个字的发音。在学习歌曲时，让孩子跟琴轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。

一年级的音乐教学反思11

教学目标：

1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。

2、利用生动好玩的故事情境法学习学问，并参加表演加强记忆。

3、通过表演，培育学生酷爱春天，酷爱生活，酷爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

教学过程：

一、激情导入（说春天）

1．播放《小燕子》，师生律动进教室。

2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。

（1）师：春天来了，我们四周的很多事物都发生了很大的改变，你能说一说春天吗？（引

发学生用语言来描绘漂亮的季节：花、草、树木……）

（2）观看课件：春天景象

3．仿照布谷鸟叫声呼喊春天

布谷、布谷、春天来啦！

二、寓教于乐（扮演春天）

1.导语：布谷鸟的叫声如此好听，把春天给唤来了，教室里一派生气勃勃的样子，每一位小挚友就是一幅漂亮的画。

2.音乐嬉戏：扮演春天

方法：师生共同仿照布谷鸟的叫声。

叫声唤来了春天，每一位小挚友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的`节拍律动。

三、创建表现（歌颂春天）

导语：春天如此漂亮，让我们一起用歌声来歌颂春天。

1.听录音范唱歌曲《布谷》，思索：歌曲有几段？是几拍子的？

2.听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。

3.学唱歌曲。

（1）有感情地朗读歌词。

（2）随琴轻声演唱歌曲。

（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。

（4）师生接唱。

4.启发学生有感情的演唱歌曲。

四、完备结课

教学反思：

《嘀哩嘀哩》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我始终以为学生是要手把手地让学生自行的去学习学问，在活动中培育对音乐的爱好。

一起先，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的一塌糊涂，后来跟孩子们讲讲之后，讲清晰了，他们唱的还不错，在比较熟识了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们依据自己对音乐的理解来编排动作来表演。

在非常钟之后，起先检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很快乐，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学欢乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平常的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样快乐地“展翅翱翔”。

一年级的音乐教学反思12

（一）在备课过程中的设计反思

音乐课的备课不同与语文、数学，我认为不须要把留意力过多的放在某个学问点或者技能技巧的驾驭程度上。在设计《玩具兵进行曲》教学方案时，我就先给自己设计这样几个问题以供反思。例如：“学生在观赏完乐曲后，最终想要达到的教学目的是什么”，“设计怎样的观赏教学方法会更简单引起学生的爱好”，“在观赏过程中学生可能会出现哪些问题，老师该如何对症下药”等等。这样，备课才不会流于形式，老师在教学中才会真正做到有的放矢。

（二）在试教的过程中不断反思

《玩具兵进行曲》为一年级教材中的观赏内容，如：在设计“分段观赏”环节中，为了帮助学生理解乐曲ABA’曲式结构中B段活泼轻快并带有梦境色调的'心情，我设想了在学生听赏时老师在教室中吹肥皂泡泡，意在为学生创设一个与乐曲心情相符的环境。当时在备课设计中觉得这个方法很有创意，感觉效果应当不错，可是在试教过程中发觉学生很简单被肥皂泡吸引，忍不住要去抓它，这样一来反到影响了倾听效果，达不到观赏的目的。我只能将这个方法进行了调整，才获得了良好的教学效果。在试教中尝试不同的教学方法，不断调整以求得最佳教学效果。

（三）在课后进行仔细、全面的反思

把观赏教学作为公开课内容，对于我来说是对自己的一种挑战、一种尝试，在这方面我的教学阅历还很薄弱，未曾找到一个崭新的、很有创意且又具有实效性的教学方法突破口。我在设计教学环节中还是根据完整观赏——分段观赏这样一个教学常规去做。在我上完课以后在一份权威性音乐教学杂志中看到有的专家提出关于“如何进行观赏教学”的观点，他们认为每一个音乐作品都具有自身的完整性，把他们分割观赏会破坏乐曲的表达意图，他们提倡让学生用自己的方法去倾听感受，而决不是依据老师的支配，去被动观赏。我觉得这篇报道对我启发很深，为我今后设计观赏教学供应了一种不同的教学思路。我想老师只有在不断的否定自己，不断的调整自己，才会提升教学水平，成为科研型、反思型的新型教学工作者！

一年级的音乐教学反思13

《其多列》歌曲的速度欢愉快泼，但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些，学生不是很简单驾驭和学唱。对与低年级的孩子来说，走进音乐的最好方式就是"嬉戏"。他们在自己的行为习惯上还不能要求自己，所以在学习过程中我把这个重点加入到教学设计上。由于其次单元主要是和学生的生活化相关贴近生活，学生接受理解上就更简单了。在这首歌曲的教学的过程中，我始终采纳视听结合的方法，让孩子们跟着视屏动画在不知不觉中熟识儿歌，教唱时采纳电子琴伴奏，便于学生演唱和学唱。

但是对于一年级学生的'学情我还是没有精确的把握住。我一起先用了九分钟讲解各个民族，学问性的东西太多，而且导入显得过于多，使这节课重心不够突出。在教节奏时学生的爱好全在节奏训练部分，当歌词展示出来问题便出现了：首先是孩子识字不多，无法念整齐；其次歌词太多，学生记不住;再次学生爱好不够高，留意力不集中。在教歌词时我比较单调的带着学生随节奏读了两遍，但是并没有用特别形象的图片或动作，让学生记住歌词，这就是对一年级的学情分析不够的缘由，这也干脆导致，一节课下来孩子们对于歌词还是含混不清。我在本堂课中因以唱游为主，但是我一起先就没有把握住怎么“游”这节课，所以孩子们坐着的时候多，游的时候少，使他们失去了许多乐趣。在让孩子们自我创编舞蹈环节我也只是评比出了，舞蹈小明星就完了，没有进一步让学生发挥带头作用来影响全班同学，这也是一个失误之处。应当让孩子们在嬉戏中学音乐，在欢乐中爱上音乐，让每一个孩子在音乐中展示自己。

这节课让我看到，要百战不殆必需知己知彼。要充分的了解教材和学生的状况，才能设计出有效果教学设计，而且作为一个老师，要全面发展自己，在教学中突出自己的专长。

一年级的音乐教学反思14

针对有效教学这个问题，在我的课堂上经常能悟出一些道理来，例如对于一年级学生来说，“音准”是一个“摸不着，看不见”的东西。依据低年级儿童大脑直觉实力强的特点，我设计了把音准训练与已学会的歌曲的旋律相联系的方法进行练习。用学会的'歌曲做音准的“参照物”，使音准这个无形的学问变成有形的学