2023年足球的脚内侧传球教案篇

2023年足球的脚内侧传球教案篇足球的脚内侧传球教案1

一、指导思想

通过小足球射门的学习，提高学生足球技术，体验射门的乐趣，发展学生奔跑、跳动、灵敏、反应、协调等实力，培育学生参加足球活动的爱好和意识，以及团结协作的意识。以激发学生参加足球运动为核心，注意激发学生学习的爱好，让学生在自主的学习过程中学会学习。

二、教学目标

1、运动参加：在练习与嬉戏活动中，提高足球射门的实力，发展学生奔跑、跳动、灵敏、反应、协调等身体素养。

2、运动技能：通过小足球射门与嬉戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。

3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。

4、心理健康：充分促进特性的.发展，体验足球射门的乐趣。

5、社会适应：培育交往实力和团结协作的意识。

三、学生分析

我校地处农、牧区结合部，学生比较喜爱参加体育活动，特殊是足球运动。但由于学生家庭的差异较大，特殊是外来流淌人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参加到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满意自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参加练习，提高足球技术；课余时间，对部分有爱好的学生进行免费的辅导，让他们更加喜爱足球运动。

四、教材分析

射门是足球运动中最令人兴奋的组成部分，青少年天生就有一种射门的欲望。通过小足球射门与嬉戏活动的教学，让学生驾驭脚内侧射门技术，能充分运用到嬉戏和竞赛中去。让学生参加足球运动，发展奔跑、跳动、灵敏、反应、协调等身体素养，培育竞争意识和参加的主动性，促进心理健康和社会适应实力的发展。

五、射门动作要领

1、立得要稳：支撑脚的位置要正确、稳定，两臂要自然张开保持身体平衡。

2、看得要准：推断好来球的方向、力气和速度，视察防守球员的位置和空隙并选择好射门角度。

3、起脚要快：完成射门动作的一刹那，动作要坚决、快速、突然。

4、下脚要狠：脚触球的一刹那，力气要适当，动作要狠。

5、向前跟进：射门后千万不要止步后仰要随球向前上步，争取补射或其他传球动作。

六、学校场地器材

7人足球场一个，小球门两付，小足球、标记桶等一批器材。

七、教学思路

1、复习运球绕杆、分组抢截球等练习，提高学生的球感。

2、复习脚内侧传接球练习，提高脚内侧传球技术。

3、学习脚内侧射门技术，结合射门嬉戏，提高学习足球的爱好。

4、分小组竞赛，把脚内侧射门运用到实践活动中。（三人、五人足球规则的教学）

5、最终让学生体验到参加足球运动的乐趣。

足球的脚内侧传球教案2

教学内容:

1、足球传控球练习

2、趣味嬉戏：传递奥运火炬

3、发展身体协调性。

4、初步培育幼儿体育教学的爱好。

教学目标：

1、学生能主动参加小足球的学习与嬉戏教学，培育学生对足球运动的爱好。

2、通过对足球传控球的练习，使80%的`学生能驾驭足球传控球的技术。

3、通过嬉戏教学，培育学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。

教学重难点：

脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。

传停球的力度和精确性。

教学过程：

一、引导部分

(1)热身教学：老师组织幼儿进行热身运动，让幼儿充分教学开自己的身体。

(2)老师介绍足球竞赛的相关踢法和规则。

二、主体部分

(1)踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)嬉戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。

(2)足球竞赛：

A、老师把幼儿分成四队(红、黄、蓝、绿队)

B、老师宣布竞赛规则，使幼儿清晰竞赛规则，如：过程中不能推、拉、踢其他小挚友等等。

C、竞赛起先，老师组织幼儿有序的进行竞赛，刚好的供应帮助。

D、竞赛结束，老师激励和表扬竞赛胜出的幼儿。

教学反思：

对老师专业发展的反思：要注意幼儿的特性差异(包括体质上、性格上、协调实力上等。)

对师幼互动的环节：和幼儿随意的自由沟通对足球的相识，参加踢球，满意幼儿新奇好动的天性。

足球的脚内侧传球教案3

一、教材内容：

1、简介足球运动的发展概况及熬炼价值

2、学习脚内侧踢、停球技术。

3、素养练习：10米×4来回跑

二、教材分析：

足球运动是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，通过足球运动，可以发展学生身体基本活动实力，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培育学生英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。是一项有很高熬炼价值的运动项目。

本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是初中足球教学重要组成部分，所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。因此，本课着重要解决在各种状况下学生限制并支配球的实力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强精确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析：

体育的运动技能虽然有差异，但学生组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维实力、创建实力，擅长学习，加上学生有较强的创建实力和自学实力，本课采纳了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。按部就班、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标：

1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的限制实力、支配实力，发展灵敏、速度耐力等身体素养。

3、情感目标：培育学生英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样、亲密协作的.集体主义精神。

五、本课的重、难点：

重点：脚内侧踢、停球—精确的脚型及触球的部位、力气。

难点：脚内侧踢、停球技术—协调协作和脚对球的限制驾驭实力；停球时伸脚提前量和刚好后撤的驾驭。

六、教学策略：

本课的教学指导思想主要采纳老师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，力求合理、紧凑、流畅、新奇。全课教学的内容及手段，用按部就班、分解和组合的方式进行教学。做到身心结合，努力达到教学目标。

七、教学过程：

（一）起先部分2′

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

（二）打算部分

1、绕操场慢跑500米

学生成四路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度匀称精神饱满，队列步调一样

2、关节活动操6节

3、熟识球性

老师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由仿照创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习，培育学生的球感和对球的爱好，改善脚对球的限制实力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的打算。

a、胯下左、右脚传球

动作：上体直立，两脚左右开立，大于肩宽，足球放在两脚之间，靠在右脚内侧处。动作起先后，两脚交替在胯下进行传球练习。

要求：初次练习时眼睛可以看着脚下练习，但动作娴熟后可就不能看了。而且脚下的传球动作要渐渐加快，但是同时两脚动作和身体重心要协作协调啊，不然频率是快了，动作难看可不行。

b、左、右脚交替踩球练习

动作：身体直立，两脚前后开立，分别拿前脚掌踩球的上部，做一个交换跳的动作，不踩球，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节惊慌，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。

重点：支撑脚站位

难点：脚型固定

组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习

教法：

（1）讲解脚内侧正面传地滚球

（2）给学生做正确示范动作

（3）学生练习时，巡回辅导，订正错误动作

要求：仔细听讲解，细致视察老师示范，明确支撑脚站位。

（1）踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位仿照练习

（2）两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习

为了进一步建立运球的动作概念，使学生能正确驾驭踢球动作，采纳了学生散点看老师示范仿照练习，同时老师发觉问题刚好解决问题，特殊是身体的姿态、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触力气、方向、驾驭和眼视前方，同时给学生肯定的时间自主创新，提高学生的学习爱好，进一步提高限制球和支配球的实力。

2、学习脚内侧接地滚球

动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。

组织：全班两人一组，每组一球，四列横队，相距五米。

教法：

（1）讲解脚内侧接地滚球

（2）老师示范

（3）两人一组，队形相距五米，练习传球

练习方法：两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，然后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球，两人反复练习

3、素养练习：7′

10米×4来回跑

组织：分成四队进行竞赛

4、结束部分3′

（1）伸展放松操

在老师带领下学生通过仿照练习，促使学生消退肌肉的疲惫，身心得到复原。

（2）对本课进行小结，布置收回器材

八、场地器材：

1、场地：足球场一块；

2、足球24只

九、预料教学效果：

预料平均心率为：130--135次/分，最高心率为160次/分

足球的脚内侧传球教案4

一、指导思想与理论依据

依据体育和健康课程改革的要求，对于义务教化阶段来说，应当更加关注学生的健康发展和学生运动的愉悦感，从而形成良好的体育熬炼习惯，为形成终身体育熬炼的意识，打下良好的基础。本课强调学生的运动体验，突出学生学习的主体，强调学生的自主、合作、探究学习方式的形成，本次课力求靠近这些新的教学理念，大胆的将教与学融入学生的自主活动当中，寓教于练，寓乐于练。

坚持以“欢乐体育”和“健康第一”为主导思想，遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，以学生发展为中心，使学生在宽松开心的练习中获得学问和技能。为了实现这一教学理念，我在教学上设计了以小小世界杯足球赛为情景带入到课堂中，激发学生的爱好，并使学生留意力集中在课堂上。在教学环境上，充分利用场地进行合理布局。在教学手段上，利用示范给学生建立直观的概念，利用讲解讲解加深印象，利用练习体会技术动作，利用点评发觉问题。在实力培育方面，支配小竞赛性质的嬉戏，培育学生团结协作实力，增加集体凝合力。

二、教学背景分析

脚背内侧踢球是在体育与健康课程标准目标体系下所确定的小学球类教材内容之一。本人在水平二的学生已能较正确的进行脚背正面踢球的.基础上，尝试进行支配脚背正面踢球练习并发展提高学生的身体素养。目的是进一步提高学生的足球实力和培育学生对体育与健康课的爱好。让学生在快乐的情境中自主、能动的学习。本课预料学生能主动参加活动，在嬉戏中驾驭练习要点，在嬉戏中陶冶情操。

(一)学情分析

三年级男女生在身体形态和体能上还没有出现很大的差异，生理上没有发生改变。但下肢力气不足，对动作的理解实力和动作的协调性比一、二年级时候有所提高。三年级学生在心理上具有肯定的形象思维实力，能够进行推断和推理，思维水平总体来说较低，仍以详细形象思维为主。

脚背内侧踢球技术动作，由于学生整体下肢力气不足，常常出现踢球时动作不是很精确，稳定性差等问题。

（二）教材分析

足球是学生非常喜爱的一种体育活动，也是学生日常生活必需具有的基本活动实力之一。它对熬炼和发展学生下肢力气、爆发力、协调性等都起着非常重要的作用。通过教学，培育学生足球的正确姿态，发展学生的下肢力气，以及身体协调性、灵敏性，培育学生遵守纪律、听从指挥、团结合作的良好作风和英勇、克服困难的优良品质。

三、教学目标

（一）认知目标：通过创设教学情景，吸引学生主动参与到足球活动中来，并大胆展示自己。

（二）技能目标：知道脚背内侧踢球动作的方法，初步驾驭踢球动作技能，比较精确地踢向目标。全班90%学生基本驾驭脚背内侧踢球的方法。

（三）情感目标：在活动中充分表现自我，尝试运动带来的乐趣，体会胜利的喜悦，增加自信。

四、组织与教法

依据本课目标，教学组织与教法的设计思想：

（一）重视体育学问和技术机能的传授，通过学习让学生有所收获。

（二）采纳小组合作、分组练习的组织形式，依据学生足球实力的不同，通过学生之间比较和本课情景的代入，提高学生对本课的乐趣。

（三）重视爱护帮助与平安意识的教化，在学习技术的同时，学会爱护帮助和自我爱护的实力。

五、教学方法

（一）教法

1、启发教学法

2、讲解示范法

3、嬉戏法

4、巡回指导法

5、分组练习法

（二）学法

1、尝试法

2、自我评价法

3、嬉戏法

4、视察比较法

5、仿照练习法

足球的脚内侧传球教案5

活动目标：

1、初步探究绕障碍物运球、射门，发展走、跑动作的协调性。

2、体验足球运动的欢乐并养成遵守规则的习惯。

活动打算：

足球6个、长短不同的纸棍若干，球网2个，障碍物（小树10棵、饮料瓶15个）。

活动过程：

一、导入活动（扮演角色活动身体）

1、热身运动：上肢运动体转运动扩胸运动腹背运动跳动运动放松运动。

2、幼儿扮演小运动员，在教练员（老师）的带领下，做热身运动

3、过渡语：小运动员选择一个足球，进行嬉戏，（足球数量是幼儿人数的`一半）活动的方式幼儿自由选择。（小运动员探究练习老师视察指导）

二、小运动员示范（幼儿自由练习，老师指导。）

1、过渡语：我们在电视里看的足球运动员是用什么来玩球的呀？（脚）

2、老师请个别幼儿进行展示沟通。

3、小结：探讨规则：那么我们的规则就是不能用手来玩它；有裁判指挥；分两组；有两个球门等等。

三、嬉戏：运动员“射门”（探究绕障碍物运球、射门，体验足球运动的欢乐并养成遵守规则的习惯。）

1、过渡语：我们先来练练小脚的本事。（运动员练习脚的本事）

2、老师可和幼儿一起用脚踢球，带球跑，过障碍和幼儿探究球怎么才能听小脚的话。

3、依据老师和幼儿的探讨，幼儿再次尝试。

4、嬉戏：运动员“射门”

过渡语：和幼儿商议一起怎样拼搭嬉戏场地。（设置障碍：雪碧瓶，用纸棒来做球门）

规则：肯定要用脚绕过障碍把球射进“球门”（天桥）下和足球门里才算赢。

四、结束活动（放松运动）

1、过渡语：幼儿以小组为单位协商分工整理器械，规定一个休息场地。

2、请出汗的幼儿主动来和老师的毛巾做挚友，擦汗，有自我爱护意识。

足球的脚内侧传球教案6

课题：

足球

领域目标：

运动参加、运动技能

教学目标：

1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法，并对练习表现出英勇坚韧的挑战精神

2、能主动主动参加各种活动，学会沟通和合作并能充分展示自我

3、能有克服困难、勇往直前的品质

学习内容：

脚内侧踢球

学习过程：

一、酝酿心情，激发爱好阶段

老师活动：

组织学生整队，由讲解足球明星引出课题，带领学生徒手操热身活动

学生活动：体委整队，与老师亲切问好

主动参加对体育明星的沟通，明确学习内容仔细做好打算活动

二、合作探究、完成动作学习

老师活动：

组织学生分成4人一组，每组一只足球，启发学生合作探究脚内侧踢球的方法，并对练习结果进行汇报；巡回指导，参加学生的学习对有困难的小组赐予帮助组织学生进行学习成果展示，对学生学习状况做出评议讲解示范动作要领，订正学生练习中的错误；

组织学生进行正确动作练习

学生活动：

能发挥集体的`才智进行动作的探讨和学习，

对练习中出现的问题进行探讨，或向其他小组请教

主动参加动作学习展示，并能对其他小组的练习做出简要的评议学习动作，订正错误，再练习组织：分成4人一组在指定的场地上进行练习

三、努力拼搏，敢于挑战(8人传球嬉戏)

老师活动：

讲解8人传球嬉戏的方法、规则和竞赛的记分方法：

把学生分成8人一组，在指定的场地上进行试练，解答学生的问题并赐予主动的指导和帮助组织学生分组竞赛，挑战记录！

足球的脚内侧传球教案7

一、学情分析

小学四年级的学生，学生身体练习时简单被新奇内容所吸引，活泼、好动、仿照实力强，有较强的表现欲望，并且对嬉戏很感爱好，因此，我将嬉戏与竞赛贯穿本课，让孩子们在玩耍竞争中得到熬炼，学到学问，并且嬉戏与竞赛的过程中孩子们会养成团结、合作的意识，还会培育孩子的集体荣誉感。

二、教材分析

足球是学生很喜爱的一项体育运动，有很强的.集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素养，还可以充分激发学生参加活动的主动性和主动性，提高学生综合素养。本课属于小学水平二的内容，主要强调嬉戏与足球相结合的特点，同时脚内侧传球在足球场上的好用性和应用性都特别的强，在培育学生对足球运动的爱好爱好的同时初步形成动作技能。

三、教学目标

（一）认知目标：初步学习脚内侧传球的基本技术并了解一些足球的基本学问，使90%以上学生驾驭支撑脚与球一脚距离，支撑脚尖指向出球方向，踢球腿以髋关节为轴由后向前摇摆，屈膝外转，脚尖稍翘起，脚掌与地面平行，踝关节惊慌且脚型固定，用脚内侧击球的后中部的传球方法。

（二）技能目标：发展学生灵敏，协调等身体素，提高传球实力，促进下肢力气的发展。

（三）情感看法与价值观：激发学生对足球运动的爱好，培育学生活泼，开朗的性格和英勇坚韧以及交往与合作的意识和行为。

四、教学的重点、难点

重点：传球时脚接触球的部位（脚内侧）

难点：传球时支撑脚的位置和踢球腿外展

五、教学设计

以学生为主体，老师为主导进行教学，这就要求我们应以学生为中心，围围着学生绽开教学。本课我不是采纳传统的教与学的模式进行教学，而是发挥学生的探究实力，让学生带着问题去实践、去探究，通过相互合作探讨，大胆实践得出技术的动作重难点，然后，老师引导、总结出技术的动作要领。这样既让学生驾驭了学问，又熬炼了学生解决问题、归纳总结等实力。

在教学过程中，我让学生不单单局限在本课的教学内容上，在各个环节的连接上，我都设计了素养练习及小嬉戏，这样，不单单是让各个环节连接自然，同时，还让学生得到全面熬炼，体现了全面发展的原则。

足球的脚内侧传球教案8

课题：

足球

领域目标：

运动参加、运动技能

教学目标：

1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法，并对练习表现出英勇坚韧的挑战精神

2、能主动主动参加各种活动，学会沟通和合作并能充分展示自我

3、能有克服困难、勇往直前的品质

学习内容：

脚内侧踢球

学习过程：

一、酝酿心情，激发爱好阶段

老师活动：

组织学生整队，由讲解足球明星引出课题,带领学生徒手操热身活动学生活动：体委整队，与老师亲切问好

主动参加对体育明星的沟通，明确学习内容仔细做好打算活动

二、合作探究、完成动作学习

老师活动：

组织学生分成4人一组，每组一只足球，启发学生合作探究脚内侧踢球的方法，并对练习结果进行汇报；巡回指导，参加学生的学习对有困难的小组赐予帮助组织学生进行学习成果展示，对学生学习状况做出评议讲解示范动作要领，订正学生练习中的错误；组织学生进行正确动作练习

学生活动：

能发挥集体的.才智进行动作的探讨和学习，对练习中出现的问题进行探讨，或向其他小组请教

主动参加动作学习展示，并能对其他小组的练习做出简要的'评议学习动作，订正错误，再练习组织：分成4人一组在指定的场地上进行练习

三、努力拼搏，敢于挑战（8人传球嬉戏）

老师活动：

讲解8人传球嬉戏的方法、规则和竞赛的记分方法把学生分成8人一组，在指定的场地上进行试练，解答学生的问题并赐予主动的指导和帮助组织学生分组竞赛，挑战记录

对学生竞赛赐予主动的激励和评议并对优胜组和动作进步最大的小组赐予嘉奖

学生活动：

在小组长带领下进行嬉戏的尝试练习

主动参与竞赛，大胆展示自己的动作并能挑战纪录对其他小组的竞赛能做出客观的评价，真确对待胜利和失败

四、稳定心情，复原身心阶段

老师活动：和学生一起庆祝成功引导学生沟通感受，评议总结布置课后作业。

足球的脚内侧传球教案9

活动目标

1．熟识足球，了解基本特点。

2．体验在草地上自由踢球的乐趣。

3．能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

4．情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

教学重点、难点

1.球赛规则：要用脚踢。

2.球门是小足球的家。

活动打算

将小足球四散放在草地上，数量与幼儿人数相同，自制简易球门两个。

活动过程

一．熟识小足球

1．草地上来了很多新“挚友”，请你们每人去找一“挚友”吧。

2．幼儿自由沟通有关足球的学问阅历，如球的外形、球赛规则等等。

3．幼儿探讨玩足球的基本规则：

（1）要用脚踢；

（2）球门是小足球的家。

二．和小足球做嬉戏

1.幼儿在操场上四散自由踢球，老师强调规则：

（1）只能用脚踢；

（2）限于操场范围内。

2.幼儿在四散自由踢球的.基础上，尝试有目的的朝球门内踢球，即：送小足球回家。

三．放松活动

幼儿抱起小足球绕操场慢跑、行走，放松身体。

教学反思

1.孩子们玩得不亦乐乎，可以开展小足球系列活动如下：

（1）赶着球儿跑（左右脚交替运球，与同伴合作踢球）；

（2）奥特曼打小怪兽（定位射门，提高动作的精确性）；

（3）小小对抗赛（练习踢球的技能，熬炼身体；萌发初步的竞争意识，体验合作的价值。）

2.活动过程中的反思：

（1）要把自由踢球的这种随意支配的恰到好处。

（2）激励害怕的幼儿大胆玩球，培育英勇的男儿性格。

(3)激励幼儿刚好扶起摔倒的同伴，并给与劝慰和相互激励。

3.对老师专业发展的反思：要注意幼儿的特性差异（包括体质上、性格上、协调实力上等。）

4.对师幼互动的环节：和幼儿随意的自由沟通对足球的相识，参加踢球，满意幼儿新奇好动的天性。

足球的脚内侧传球教案10

一、指导思想：

依据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教化理念接轨，使学生在运动参加、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的熬炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥老师的主动作用，通过各种趣味小嬉戏，培育学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在开心的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。

二、教学目标

1、运动参加：在练习与嬉戏教学中，提高足球射门的实力，发展学生奔跑、跳动、灵敏、反应、协调等身体素养。

2、运动技能：通过小足球射门与嬉戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。

3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。

4、心理健康：充分促进特性的发展，体验足球射门的乐趣。

5、社会适应：培育交往实力和团结协作的意识。

三、学生分析

我校地处城郊结合部，学生比较喜爱参加体育教学，特殊是足球运动。但由于学生的生源差异较大，特殊是外来流淌人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参加到足球教学中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满意自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参加练习，提高足球技术；课余时间，对部分有爱好的学生进行免费的辅导，让他们更加喜爱足球运动。

四、教材分析

足球是学生特喜爱的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球教学能发展学生的多项身体素养。还可以充分激发小学生参加教学的主动性和主动性。提高少年儿童的.综合素养，培育竞争意识和团结合作的精神。

但如何进一步提高足球技能，须要老师加以引导。本课中就是让学生在老师的指导下初步学会足球的简洁运动动作，知道简洁足球动作术语。在教学中主要强调突出“嬉戏”二字，在嬉戏中熟识球性，培育学生对足球运动的爱好和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。

难点：脚内侧部位对学生来讲不是很清晰，老师实行的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种嬉戏强化，让学生在爱好昂扬的状态下，体验脚内侧射门技术。

趣味点：

1、用人体设置门，培育了学生的想象力，同时也调动了学生学习的主动性。

2、让学生进行小足球竞赛嬉戏，让学生展示自我，符合儿童心理。

五、设计思路

本课以“在教学中提高学生的学习爱好”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，激励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深化地让学生体验合作交往，老师刚好的激励和引导，把学生的学习爱好充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。

本课采纳主体式教学法。在课前师生谈话阶段―老师既以趣引情，调动了学生的主动性，使学生有良好的心情，为上课做好打算。

群龙戏珠—学生排好队，在组长的带领下，仿照老师动作，进行小嬉戏。银珠滚滚—学生运用特制的足球练习脚射门，激发学生对足球的爱好，在教学中老师设计支配多种练习方法，让学生在合作中学习，使学生在乐中求学，在学中取乐。

飞跃龙门—引导学生设置各种“人体门”，参加射门练习。在练习中能与他人合作探究，共同完成任务。

竞赛嬉戏—通过竞赛小嬉戏，相互协作，共同完成任务，体验胜利的乐趣，培育学生相互合作的团队精神。

六、场地器材设置

一片足球场小足球（纸球）40个跨栏架6个

七、教学效果预料：

1．心理效果预料：依据本课特点，学生将会主动参加教学，并能在教学中体会到集体的力气，给自己带来集体的归属感。

2．生理效果预料：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110－120次/分八、本课特色

1．课标指出开发和利用各种体育生活资源是激发学生运动情感的重要手段。课上运用了生活中的废纸，在学生手中变成了一个一个足球，为足球走进生活嬉戏打开了绿色通道。

2．体育源于生活，更应贴近生活。传统的足球运动具有剧烈的对抗性。现在越来越远离学生的生活。学生只是在心中虚拟的宠爱，依据这一状况，本课将足球运动换成儿童话、消遣话的体育教学，让学生亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦，张扬了学生的特性。

足球的脚内侧传球教案11

一、指导思想：

本课以全面推动素养教化，深化基础教化课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面对全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素养和心理素养水平。通过课堂教学，提高体育教学的好用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的主动思维，培育学生的实践实力和创新精神，同时也培育学生的体育爱好，养成主动自觉熬炼的习惯，形成终身体育。变老师“教”的要求为学生“学”的须要。

二、教材分析：

足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以熬炼效果明显，是学生特殊喜爱的运动项目之一。依据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球竞赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术协作的基础。而脚内侧传球则是一项特别重要的传球技术，它也是在竞赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球竞赛中80%的传球来自于脚内侧传球。

三、教法设计：

为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：

1、本课在练习中采纳了一些小嬉戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习爱好，挖掘学生参加足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。

2、针对初中学生心理状态的特点，设计了2——4人之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。

3、为了促进学生的全面发展，采纳了激励评价策略，尽可能的多激励学生的练习，确定学生的'练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。

四、学法设计：

在学法的选择上，主要是引导学生采纳了视察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，熬炼身体供应学法储备。

五、负荷设计：

运动量和运动强度达到中等水平，预料平均心率110——130次/分。

六、本课关注点：

1、老师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担当了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参加者”，通过有机的串连，主动的参加，刚好点评、激励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。

2、课堂评价的多元化。评价时采纳师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。

3、预设、生成一体化。在教学过程中亲密关注学生的言行，敏感地捕获偶发性和隐藏性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。

足球的脚内侧传球教案12

1.教材分析

本课选自江苏省小学体育老师用书《课程标准》水平二小足球体验合作单元的其次课时脚内侧传球，同时也是新颁《江苏省义务教化体育与健康课程实施方案》球类项目水平二中学习的内容。脚内侧传球是一项特别重要的足球技术，它的技术特点是脚与球的接触面积大，出球平稳而且精确，是众多足球技术中最常用、也最易驾驭的一种踢球方法。通过小足球活动能够发展学生的奔跑、力气、灵敏、协调等实力，在克服困难的过程中，培育英勇坚韧的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。

2.学情分析

本课教学对象为水平二年龄段的学生，这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期。这时的学生思维灵敏，视察、分析和动手实力都比较强，竞争意识也渐渐增加，同时在体能方面也正好处于一个上升期。学习“脚内侧传球”，对只有浅显足球阅历的水平二学生来说会面临相当大的难度，最主要是来自于踢球时的脚型限制、触球部位是否精确以及脚对球的力气限制等等。综上所述，教学中要尽可能地创建条件让学生多接触球，熟识球性，供应简洁易行且活泼好玩的课堂组织形式，再结合足球热身教学和嬉戏竞赛的方式，来满意学生的需求，活跃课堂氛围，使之能在不知不觉中达成学习目标。

3.教学流程

本课首先通过足球热身教学来进行导入，营造气氛和调动学生热忱。在一系列嬉戏热身后在主教材教学中依据直观性教学原则，利用语言和示范来让学生明确部位。通过讲解示范，引导学生视察体验动作方法、要点，然后分步骤进行实践练习。在各环节的.练习过程中不断让学生通过体验和视察加深动作的正确性。在主教材、嬉戏、体能练习和放松部分，均辅以教具和嬉戏竞赛相结合的方式将课串联起来，达到教学、嬉戏、竞赛、体能、放松有效的和谐统一。本课主要实行spark教学法、直观教学法、领悟教学法、谈话启发法，分层递进法、嬉戏竞赛法等教法来提升学生的动作技能。利用自主练习法、合作探究法激发和调动学生的学习欲望和练习热忱，引导学生相互视察、学习、分析、沟通体验，共同提高。并通过用球、语言等多元评价方法来激励学生，以达成本次课的教学任务，实现本课的教学目标。

4.平安提示

课前提示学生检查服装，有无锐尖物品。打算活动充分，尤其脚膝和踝关节等部位。

足球的脚内侧传球教案13

一、教学内容分析:

足球是学生最宠爱的体育运动项目，它是一项用手以外的其他身体任何部位可以接触球的竞技运动，其特点是集体性和竞技性，对于六年级的小学生而言，须要一个熟识球性、在足球嬉戏玩耍中体验乐趣，这是学会踢球的第一步。提高学生的奔跑、弹跳、灵敏、反应、

协调等实力是促进学生身体综合素养的基本练习，培育学生克服困难的`意志品质，激发学生的足球运动爱好，发扬团队精神，培育集体凝合力。本课的学习内容为脚内侧传球，在学习和驾驭踢球技术时，必需把握三个要素：助跑、触球和跟随动作。每一种传球技术都要涉及到这三个要素。假如要找寻传球不精确的技术缘由，只要对这三个要素进行分析就可以解决。脚内侧踢球时，脚触球的面积较大，动作最基本、较简洁、简单驾驭，在教学中就要使学生明确脚内侧触球的部位。脚内侧传球是地面短距离传球最精确的方法，引导学生驾驭方法，

提高动作的驾驭程度与精确性。

二、学情分析

我所授课的班级是六年级（2）班，该班的班风正，学习看法端正，组织纪律较强，有集体荣誉感，特殊喜爱上体育课，更喜爱上足球课。由于刚刚接触足球，学生的动作不够规范，简单出现许多问题，比如说：1.脚内侧触球部位不精确。2.原地踢球、无球仿照较易驾驭，但脚外传、脚内侧对准踢球方向驾驭起来较难。因此，我把本课的教学目标定位在初步学习脚内侧传球的动作方法，让学生体验脚触球的基本部位。

三、教学方法及手段：

本课贯彻和执行直观性原则、按部就班与区分对待的教学原则。主要采纳四类教法：

1.讲解与示范。2.练习法。3.竞赛法。4.评价学习法。

四、教学目标