部编版八年级语文上册《苏州园林》教学设计

部编版八年级语文上册《苏州园林》教学设计一、教材分析1.教材内容《苏州园林》是部编版八年级语文上册的一篇阅读理解课文，主要讲述了苏州园林的独特魅力和建园历史，介绍了苏州园林的规划布局、建筑构造、园林艺术等方面的特点和表现手法，旨在让学生了解中国传统园林的文化内涵和艺术特色，培养学生对美的欣赏能力和审美眼光，提高学生的文化素养和人文质量。2.教材价值1.对传统文化的继承与传承《苏州园林》是一篇描述中国传统园林的文章，学生通过对文中苏州园林的介绍和描述，可以深入了解和学习中国传统园林的文化内涵和艺术特色，进一步继承和传承中华民族优秀传统文化，增强自身的文化自信和民族自豪感。2.对审美能力的培养孔子曾说过：“有术者，圣人也。”中国传统园林是一门立足美学而创造的艺术，是内敛含蓄、浪漫清新的艺术表现形式，也是高雅华贵、简洁优雅的文化气息。学习苏州园林可以让学生从中感受中国园林的深刻内涵和审美魅力，从而提高其美学素养和审美能力。二、教学目标1.知识与技能1.了解中国传统园林的历史、文化和美学特点。2.了解苏州园林的建筑布局、构造形式、艺术特色等方面的知识。3.掌握文中生词和词语的意义，读懂文章的基本内容和主旨。2.过程与方法1.利用PPT和影音资料等多媒体教学手段，进行生动形象的教学。2.采用问题引导的教学方法，让学生积极参与课堂教学过程。3.情感态度与价值观1.培养学生的对传统文化的热爱和敬重。2.弘扬中华民族的文化自信和自豪感。3.提高学生的人文素质和审美能力。三、教学重难点1.教学重点1.让学生了解苏州园林的建筑布局、构造形式、艺术特色等，并能运用所学知识进行分析和判断。2.增强学生的语文理解能力和表达水平，能够准确、清晰地表达对文章的理解与感受。2.教学难点1.让学生了解园林艺术所要表达的思想内涵和审美特征。2.提高学生的文学鉴赏能力，帮助学生了解文章的意义和价值。四、教学方法1.引导性提问法利用问题引导的教学方法，通过提问的方式，积极引导学生思考课文内容，并让学生自主探索答案。2.多媒体教学法通过利用PPT和其他多媒体教学手段，将苏州园林的图片、音频、视频等资料有机地融入课堂教学过程中，使学生更加直观地感受苏州园林的魅力。3.分组讨论法将学生分成小组，组间进行讨论和交流，让学生通过相互交流、互相学习、共同探讨来提高自身的学习能力和综合素质。五、教学过程设计1.导入环节用雨花台的设计作为引导：1.老师介绍雨花台，让学生简单了解雨花台的历史。2.学生观看雨花台的图片，建议在PPT上呈现，图片来自网络，不能涉及网址，要以文件形式给学生，让他们知道雨花台的基本面貌，感受其建筑构造和艺术魅力。2.主体环节1.学生阅读课文，然后用问题引导的方法进行交流。2.让学生观看苏州园林的图片、影音资料，通过双方互动，探究苏州园林的艺术特征和建筑布局。3.分组讨论，把课文分组，并进行讨论。让学生了解上海园林和初成园林。4.让每个小组给出自己的心声，体现其对苏州园林的认识和体验。3.总结环节1.让学生进行总结，并进一步探究苏州园林的历史、文化和建筑艺术。2.让学生通过阅读一些相关文章，进行阅读和理论分析。六、教学评价通过观察和学生日常读英文输入量、学术词汇量、口语沟通过程等方面来完成会话交流目标，对学生的表现进行评价。同时，通过学生的口语表达和写作表达，对其文学鉴赏能力和审美水平进行评价。七、教学反思通过老师的教学设计，让学生更加深入了解苏州园林的建筑艺术和审美特征，提高学生的文化素养和人文质量