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文档简介

北师大版小学三年级语文下册《语文天地十》教学设计一、教学目标知识目标了解千里之外的古代交通工具——驿站。理解《孟子》中的“‘不患寡而患不均’”。理解神笔马良的故事，并感受友情的美好。能力目标培养学生理性思维能力，通过解析问题来求解问题。培养学生分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。培养学生课堂表述能力和合作精神。情感目标帮助学生感知友情的力量和温暖。让学生体会坚韧不拔的精神，鼓励学生勇敢面对自己的困难。二、教学重难点教学重点驿站历史知识的学习与了解。神笔马良的故事理解与课文思维拓展。教学难点教学方法的探究，如何将理论联系实际。如何引导学生在神笔马良的故事中提炼出重要人物的特质并进行评价。三、教学内容1.单元教材分析本单元主要讲述了驿站、神笔马良等内容。其中“驿站”在历史上占有重要地位，是古代交通工具的重要组成部分。学习这一知识点可以拓宽学生的知识视野，让学生了解到广阔的祖国两千年悠久的历史和文化；“神笔马良”这个故事则是一篇温暖而富有感染力的文章，故事中的马良和小伙伴展示了友情的美好，故事也告诉我们不要轻易放弃，坚持到底就会有奇迹出现。2.教学重点本次教学的重点是“驿站”、“神笔马良”等知识点的传授和理解，着重让学生能够理解内容，并通过学生自我探究和合作交流等方式协助学生处理完整个故事。3.教学难点本次教学的难点在于如何通过这两个不同领域的内容，将历史和文化等知识融入到故事中，同时让学生能够深刻理解故事的含义，提升学生的思维能力。四、教学过程1.教学准备根据本单元所要学习的内容进行及时备课，准备教学资料，包括相关PPT、故事书籍或其他辅助资料等。2.教学步骤(1)自主学习学生自主研读故事《神笔马良》，通过自己的感觉感知故事内容中的感情变化以及故事中重要的元素，以及关键细节。(2)合作探究组织学生进行（2-3人一组）学生间交流，分享手中写下的重点内容，相互补充自己学习上的认识漏洞。(3)梳理重点思想根据班级整体学生交流情况，以教师主导方式进行故事的重点整合与理解，以确保本次学习的重点思想不会漏掉。(4)理性分析通过教师提出问题的方式，带动学生进行广泛思考，寻找关键点，进行讨论与探究。(5)学生课堂汇报派任学生为“课堂小专家”带领班内其它同学交流、分享阅读笔记，让同学们在轻松的学习氛围中进行学习相互帮助学习。(6)课外拓展鼓励学生课外拓展，他们可以在家自己尝试着写一下《神笔马良》的故事，或者根据历史常识自己画一下驿站的图，以温故知新，不断提升自己的学习能力。3.总结评价根据这次上课的学生反应情况进行教学总结，评价这次的上课情况，对于学习进度和学习效果进行反思和总结。五、教学反思这节课的教学有很多值得反思的地方，比如在某些部分上可能有一些细节没有注意到，某些关键词把握不到位，这些都可能影响到学生的学习效果。但是，我还是感谢学生们配合

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