2023年小学音乐活动说课稿

2023年小学音乐活动说课稿小学音乐活动说课稿1

一、指导思想

为适应学问经济时代的发展要求，全面实施素养教化，20xx年7月教化部颁布了《全日制教化音乐课程标准（试验稿）》。新《标准》从音乐学习的角度入手，将课程资料划分为四个领域，即感受与鉴赏、表现、创建、音乐与相关文化。从音乐新《课程标准》的理念来看，由于3—6年级的学生生活范围和认知领域不断扩展，感受体验与探究创建的本领不断增加，其音乐学习领域有必要进行拓宽。接触的音乐曲目须要更加丰富多彩，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也须要增加资料。所以我将了解和体验进行曲这一体裁进行了拓展教学。将《感受进行曲》这一教学资料带进了教学课堂。

课时支配为一课时。

二、教材分析

本课是在义务教化九年一贯制音乐教材第8册第7单元的编创与活动的基础上开展拓展教学。本单元经过倾听舞曲、进行曲、摇篮曲，让学生了解和体验这三种体裁的最基本风格特征。进行曲这种体裁在生活中运用的较为广泛。如升国旗时演奏《义勇军进行曲》，迎接嘉宾演奏《欢迎进行曲》，开展运动会时播放《运动员进行曲》等。为了让学生进一步去体会“生活中到处都有音乐”，“音乐伴随我们的终生”的道理，所以我将《感受进行曲》定为了教学资料。

音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是音乐教化重要的指导思想。我这堂课就遵循了“以听为中心”的原则。把全部教学活动都围绕“听”这个中心来进行的。

进行曲是一首以步伐节奏写成的音乐，主要指军队中用以弘扬军威、鼓舞士气、整齐步伐的音乐。进行曲通常由简洁而显明有力的节奏和整齐规律的乐句构成。听起来雄壮有力而有行进感。为了协作行进时步伐一样的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按资料可分为军队进行曲、凯旋进行曲、典礼进行曲、婚礼和葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。

依据对新教材和音乐新大纲的学习，为了指导学生体验进行曲这种体裁，在实践活动中不断的加深感受和了解，我制定了如下教学目标：

（一）、经过对多首进行曲的观赏，学唱及队列表现歌曲《红星歌》，使学生感受和了解进行曲这种体裁的主要特点。

（二）、相识到进行曲在不一样场合的作用并提高学生的观赏素养。

（三）、经过观赏“半个世纪以来第十三次大阅兵”的录像，使学生树立民族骄傲感，增加自信念。

教学重点：感受和了解进行曲体裁的主要特点。

教学难点：培育学生的创建性思维和团队协作意识。

学具打算：多媒体展示平台、课件、录音机、磁带、实物（一束黄花、小皮球、小三角旗、队旗、彩色的小指挥棒）

三、教学过程分析

合理的教学程序设计，能充分地调动学生参加到教学过程之中，去探究，去实践。

（一）组织教学

学生按三个半圆形坐好。半圆形座位的设计，突破了常规的教学模式，便于老师与学生，学生与学生的互动沟通合作。

（二）比较观赏，引入新课

播放《摇篮曲》、《军队进行曲》两首乐曲，引导学生用形体动作表现出对乐曲风格的理解，并进行比较，找出其特点。然后点题。

（三）试验体会，加深感受

音乐是实践性很强的学科，音乐教学的全部资料都具有体验性和操作性，不仅仅包括音乐学问传授等外显的方式，尤为重要的是体此刻音乐与学生生理、心理相互作用而产生内在的音乐感受上。为了突破本课教学的`重点，进一步让学生去感受进行曲的体裁特点，我经过三步实践操作来完成。1、随歌曲的伴奏录音边听边拍打节奏，感受进行曲的节奏特点——显明有力。2、有感情的演唱歌曲，感受进行曲一般的心情特点——雄壮有力。3、队列行进的创编和展示，感受进行曲的基本特点——步伐节奏。使学生在多种形式的反复体验中获得对进行曲体裁特点的感受和了解，较好地避开了体验形式单一的单调性和感受的不深刻性。从而去突破本课的教学重点。

（四）类比观赏，拓展延长

是不是全部的进行曲表现的都是类似这样的心情呢？带着这样的质疑，把学生再度领进丰富多彩的进行曲中，播放《葬礼进行曲》、《玩具兵进行曲》、《婚礼进行曲》让学生倾听，并能体会其心情，做出相应的律动。经过同一体裁的不一样乐曲进行互比，开阔学生的听域，使学生对进行曲体裁有更多地了解，相识到进行曲在不一样场合的作用，在比较之中无形加深了印象，提高了学生的观赏素养。经过观赏“半个世纪以来第十三次大阅兵”的录像片段，使学生树立民族骄傲感，增加自信念。

四、教法、学法分析

我的这堂课具有创新性，依据新《音乐课程标准》的理念来看，音乐体裁与形式这一教学领域所留的教学空间是很大的，有利于音乐老师设计与组合多种形式的教学。所以，我将了解和体验进行曲这一体裁进行了拓展教学。

在本节课中，我以探究为突破口，以听为中心，以实践为手段，以体验为重点，让学生在许多的音乐活动中学会学习，学会创建。

详细做法有：

（一）体验性音乐教学法

1、演示法：利用多媒体进行直观演示，激发学生爱好。

2、观赏法与律动教学法：乐曲的观赏，使学生对乐曲的感受立即构成一个剧烈的比较和反差，从而牢牢吸引了学生的留意力，激发了学生的学习欲望。经过说（沟通感受）和动（形体表现）。初步感受进行曲的体裁特点，也干脆感知了进行曲与摇篮曲不一样的体裁风格。

（二）实践性音乐教学法

创作教学法：充分发挥学生的主体作用。充分发挥学生的想象力和创建力，培育学生的表演欲望。留给学生自主体验的许多空间，让学生自由组合成小队进行列队行进的创编、展示。这样就更好地培育了学生团结协作精神，赐予学生想象和创建的空间，充分调动了学生创作的主动性，并逐步培育学生创建性的思维。

对学生的队列表演，老师要充分加以确定，确定其成果，充分地敬重了学生的创建成果，树立学生的自信念，使学生在表演中不断地探究和总结，并使自我学会在团体中约束自我，融“小”我于“大”我，产生情感上的沟通和联系，体验与他人合作的愉悦，进而培育他们的团队意识。也进一步激发了他们的表演欲望。

（三）探究性音乐教学法

请学生下课后回去找一找进行曲或是具有进行曲风格的歌曲，下一节课带来，再接着沟通。经过课后延长，再次启发和调动学生接着求知的欲望，提高学生的探究学习的本领，也使得有限的课堂教学时间得到了无限的延长。

五、评价分析

本节课，充分发挥了学生的主体作用，经过比较观赏、思索与沟通、创作与展示、拓展与延长几个教学环节，使学生充分的感受和了解了进行曲体裁的主要特点，很好地培育了学生的创建性思维和团队意识。所以，我认为我这是一堂胜利而优秀的优质课。

小学音乐活动说课稿2

一、说教学思路：

《家乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的美丽抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美妙童年的内心激烈的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深厚，乐句都以弱拍起音起先，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟识的小路上，勾起了对往事美妙的回忆。在其次乐句中还出现了一个临时改变音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在其次乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时快乐生活的情景。歌曲以六度跳进到其次乐段，使心情慢慢地得以抒发，在音区上上升，由衷地抒发了酷爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能安静，往事历历在目，仿佛“童年多美妙”的话语还要向你倾诉。

在教学本课时，我诱发学生学习音乐的爱好，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的爱好；并创设情景，让学生自主参加，自主探究，独立获得学问。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习主动性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程，以达到培育学生的创新思维实力。因此我的教法中体现：

（1）审美体验价值

（2）音乐中加强群体意识

（3）变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官的，使他们主动主动地参加课堂教学，培育学生的创新精神和实践实力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。

二、说教学目标：

新课程对音乐教学提出了新的要求的，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美妙的情操、健全的人格。音

乐基础学问和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应当是师生共同体验、发觉、创建、表现和享受音乐美的过程；应当是在老师指导下，学生主动、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容的。因为“家乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱家乡的做人基本素养。因此我的教学目标是：

1、能用优美的声音演唱歌曲的，表达自己对家乡的爱。

2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的相识。

3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作实力。

三、说关键处的处理：

依据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的.音乐课，重点是用优美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲美丽、抒情的思乡情。在这个环节，我实行老师语言描述创设情境，学生想象漂亮景色的形式，激发学生的情感，引导学生用优美的声音演唱；另外利用嬉戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。

四、说教学过程：

1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室（《苹果丰收》、《我怎样长大》）边做律动边进教室，通过倾听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增加学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的？

2、导课：

刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个

国家的作品？

那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？

利用孩子们对竞争的爱好，激发学生对学习新学问的主动性。并加以刚好的表扬、激励。

3、节奏嬉戏，爱好引路：

在教唱《家乡的小路》一课时，在一起先先用嬉戏抓住他们的爱好，让学生参加其中，将这节课的重点提出来用玩嬉戏的方式来消化它。例如：听歌曲《家乡的小路》的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手嬉戏，让学生通过拍手这一简洁的动作，领悟变拍子歌曲的特点。首先，老师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起共享；最终，老师将学生们的留意力重新收拢的，集体进行变拍子的音乐嬉戏：

依据老师弹奏的音乐节拍特点，做出不同的规定动作。

而全部的这些只是为了《家乡的小路》这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。通过以上的练习，解决了曲谱教学中的难点的，为新课的教学扫除了障碍。这种教学中创建的生动活泼的学习气氛，可以调动学生身心各方面的实力和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉。

4、测试听力，区分变音记号：

刚才大家的练习做的特别好，老师现在想测试一下你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不同？

弹奏歌曲其次乐句，并将改变音改动一次，让学生听辨其中的不同。加以练唱，解决关键音的演唱。

5、熟识旋律，合作学唱：

通过老师范唱和教唱，让学生熟识歌曲旋律，理解歌词内容，并利用节奏拍手传递嬉戏的形式，一边拍手一边读歌词。另外，实行让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。

演唱的过程中留意情感的体验，依据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领悟音乐要素在音乐表现中的作用。最终按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。

6、歌声中结束：

本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培育学生的实力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了朝气，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。

五、说课件设计：

第一页：美丽的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的爱好与求知欲。

其次页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做嬉戏时的节奏图谱

第三页：改变音符的演奏乐谱。

第四页：歌曲《家乡的小路》的歌词，协作读词做嬉戏

第五页：歌曲《家乡的小路》的图谱

第六页：美丽图片做背景，插入歌曲《家乡的小路》的范唱音乐以及伴奏音乐，进行接唱、领唱、齐唱的练习。

小学音乐活动说课稿3

一、说说教学思路设计：

《家乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学资料，这是一首两段体的美丽抒情歌曲。44、34拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆完备童年的内心激烈的心境。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深厚，乐句都以弱拍起音起先，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心境走在熟识的小路上，勾起了对往事完备的回忆。在其次乐句中还出现了一个临时改变音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在其次乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时快乐生活的情景。歌曲以六度跳进到其次乐段，使心情慢慢地得以抒发，在音区上上升，由衷地抒发了酷爱家乡的心境。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心境久久不能安静，往事历历在目，仿佛“童年多完备”的话语还要向你倾诉。

在教学本课时，我诱发学生学习音乐的爱好，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的爱好；并创设情景，让学生自主参与，自主探究，独立获得学问。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习主动性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程，以到达培育学生的创新思维本领。所以我的教法中体现：

（1）审美体验价值

（2）音乐中加强群体意识

（3）变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们主动主动地参与课堂教学，培育学生的创新精神和实践本领，经过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。

二、说教学目标：

新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生完备的情操、健全的人格。音乐基础学问和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应当是师生共同体验、发觉、创建、表现和享受音乐美的过程；应当是在老师指导下，学生主动、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的资料。因为“家乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱家乡的做人基本素养。所以我的教学目标是：

1、能用优美的声音演唱歌曲，表达自我对家乡的爱。

2、经过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的相识。

3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作本领。

三、说关键处的处理：

依据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用优美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲美丽、抒情的思乡情。在这个环节，我实行老师语言描述创设情境，学生想象漂亮景色的形式，激发学生的情感，引导学生用优美的声音演唱；另外利用嬉戏的形式，将34与44变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个简便的能够一笔带过的东西。

四、说教学过程：

1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室（《苹果丰收》、《我怎样长大》）

边做律动边进教室，经过倾听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的.动作增加学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不一样，你是用什么方式区分的？

2、导课：

刚才我们大家一齐听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品？

那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？

利用孩子们对竞争的爱好，激发学生对学习新学问的主动性。并加以刚好的表扬、激励。

3、节奏嬉戏，爱好引路：

在教唱《家乡的小路》一课时，在一起先先用嬉戏抓住他们的爱好，让学生参与其中，将这节课的重点提出来用玩嬉戏的方式来消化它。例如：听歌曲《家乡的小路》的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手嬉戏，让学生经过拍手这一简洁的动作，领悟变拍子歌曲的特点。首先，老师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（34拍和44拍的）带领学生一边做动作，不一样的卡代表不一样的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一齐共享；最终，老师将学生们的留意力重新收拢，团体进行变拍子的音乐嬉戏：

依据老师弹奏的音乐节拍特点，做出不一样的规定动作。

而全部的这些只是为了《家乡的小路》这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。经过以上的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。这种教学中创建的生动活泼的学习气氛，能够调动学生身心各方面的本领和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉。

4、测试听力，区分变音记号：

刚才大家的练习做的非常好，老师此刻想测试一下你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不一样？

弹奏歌曲其次乐句，并将改变音改动一次，让学生听辨其中的不一样。加以练唱，解决关键音的演唱。

5、熟识旋律，合作学唱：

经过老师范唱和教唱，让学生熟识歌曲旋律，理解歌词资料，并利用节奏拍手传递嬉戏的形式，一边拍手一边读歌词。另外，实行让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。

演唱的过程中留意情感的体验，依据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领悟音乐要素在音乐表现中的作用。最终按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。

6、歌声中结束：

本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，经过充分的音乐实践培育学生的本领，提升音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了朝气，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。

五、说课件设计：

第一页：美丽的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的爱好与求知欲。

其次页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做嬉戏时的节奏图谱

第三页：改变音符的演奏乐谱。

第四页：歌曲《家乡的小路》的歌词，协作读词做嬉戏

第五页：歌曲《家乡的小路》的图谱

第六页：美丽图片做背景，插入歌曲《家乡的小路》的范唱音乐以及伴奏音乐，进行接唱、领唱、齐唱的练习。

这就是我对本课的粗浅相识，有不当之处还请各位领导和老师们提出珍贵看法，多谢！

小学音乐活动说课稿4

敬重的各位评委你们好：

今日我说课的题目是x版第x册第x课，题目是xxxxx我打算从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点实行的教法和学法、教具打算、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、依据课标要求，结合大家的实际本课的设计理念应当是：

通过教学及各种生动的音乐表现活动培育大家对音乐的爱好，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培育大家对艺术的想象和创建力。

二、学情分析：

小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到新奇好玩，能用自己的声音对它们进行仿照。能听辨不怜悯绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在创建方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。

三、教材分析：

本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们呈现了一副美妙的画面。表达了孩子们纯真的感情和充溢欢乐骄傲的情感。

四、依据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：

1.通过多媒体教学培育大家对音乐的爱好，提高大家的音乐感受力和鉴赏力。

2.通过音乐互动教学培育大家主动的参加各种音乐活动，熬炼他们的合作与协调实力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。

3.教学中应适时的发展大家的想象培育他们的创建潜力。

五、结合大家的实际本课的重难点应是：

能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是：发展大家想象培育大家的创建力。

六、为克服重难点我实行的教法和学法有：

创设情境法、仿照教学法、对比法、听唱法。依据大家在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵活这一特点。我还实行用了律动、嬉戏互动法等教学手段。

七、本课的教具是多媒体。

下面是本课的教学过程分为：

1.情境导入激发爱好

2.利用教法克服难点

3.精确完整的演唱歌曲

4.拓展延长培育大家创建

5自评互评培育鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。

第一环节：情境导入

为了培育大家的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我实行了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使大家在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生爱好，因而大家全身心的投入了课堂。

其次环节：利用教法克服重点和难点

本环节也是这节课的重点环节。结合大家的自然特点，并在教学中建立同等的师生和谐关系。我实行了听唱、律动、嬉戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并嘉奖小红花。如：音准难点的解决方法：可以引导并带领大家做听一听、学一学、唱一唱、做一做嬉戏。（详细的方法应依据教材而定，见机行事）还可以通过师生接龙演唱嬉戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助大家解决难点的过程中还应当敬重大家的特性对表现进步的同学应刚好的.给与嘉奖。使每一位大家的音乐潜力都得到发展。

第三环节：精确完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小大家最易于接受和参加的表现形式。为了使大家能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过视察比较实行了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：应依据教材进行举例）充分调动每一位同学的主动性。引导大家主动的有感情的演唱并多给大家激励。这既培育了孩子们的自信念又克服了本课的难点。完成了教学目标。

第四环节：拓展延长培育大家创建

有感情就有想象，从而形成创建思维。老师可依据本课的内容及心情激励引导大家进行即兴创编活动。充分挖掘大家的潜力。创编一些与课本心情一样的节奏、诗歌、故事、嬉戏、音乐表演等。(创编的内容和形式可以依据教材而定)依据大家的特性差异对每一位同学都应当多关切多激励。构建和谐团结民主的氛围。引导大家主动探讨共同参加，培育大家乐观的学习看法和友爱的精神。熬炼合作与协调实力，增进群体意识，培育团队精神。

第五环节：自评互评培育鉴赏力

本课的教学评价我是以表扬和激励为主，随时引导大家在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高大家的乐感和审美实力。我评价他们的重点是能否主动自信的参加音乐表现、能否与其他的同学协作协作、在课堂小结时我还支配了大家谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜爱那一句？在课堂上对那些有创意的大家我还刚好的发给他们小奖品。

小结：以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。

小学音乐活动说课稿5

教材分析：

《每当我走过老师窗前》是人教版三年级其次学期的一首歌曲，歌曲结构为两段体，24拍，曲调美丽深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表