2023年关于春天的教案

2023年关于春天的教案关于春天的教案1

活动目的：

１、用不同的花瓣形态、颜色和数量画出各种花朵。

２、激发幼儿创作的欲望，提高幼儿的作画实力。

活动打算；

范例、笔、纸

活动过程：

1、传闻天上有位漂亮的春姑娘，黑头发，圆脑袋，穿着美丽的衣服，随着微风飘呀飘，她飘到哪里，哪里就会变得漂亮，因为她有一条奇异的裙子。

2、春姑娘的裙子和我们的裙子有什么不同？她有一条用什么做的裙子呢？

3、春姑娘穿着奇异的裙子，飘呀飘，把嫩绿的小草和五彩的花朵送到大地的每个角落，让世界更漂亮。

一、示范与探讨

1、提示画人物的依次：先画基本部分（头、身体、手臂），再画主要特征（五官），即先画大，再画小，画人物面部时，从上向下画：头发、眉、眼、耳、鼻、嘴。留意不遗漏。

2、请幼儿尝试示范画随风飘的柳条裙，飘得远，不折断。

3、进一步欣赏作品，找一找不同大小的`花蕊，不同形态和颜色的花瓣，数一数花朵上花瓣的多少。

二、创作要求

请春姑娘飞来幼儿园。

三、幼儿作画，老师指导要点

1、确定春姑娘的位置，提示幼儿画在纸的上方。

2、按自己的想象，为春姑娘穿上漂亮的柳条裙，并留意用弯曲的线条表现飘动。

3、激励幼儿不断改变花朵造型。

活动结束：

小挚友一起观赏。

关于春天的教案2

一、主题

春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充溢了美妙与神奇，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激烈与喜悦，都深深地打动了我们。聪慧、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？大班的孩子擅长视察，擅长思索，有较强的思维力和动手操作实力，对四周的事物充溢了新奇，能主动地去探究和发觉。春天里有很多可供选择的教化内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。信任这一主题肯定能使孩子们在轻松开心的活动中进一步感受春天的美妙，发觉春天的隐私。

二、主题目标：

1、学习用视察记录的方法，感知和发觉春季气温、人们的活动、动植物生长的改变等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生气勃勃的景象。

2、主动参与郊游、种植、远足等活动，能连续走30--40分钟，有肯定的速度和耐力。

3、会用多种形式充分表达自己的阅历、经验和情感。提高讲解并描述、绘画、表演等实力。

4、在主动参加活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现肯定的独立性，形成主动、互助、合作的看法与行为。

5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉，接着学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。

6、能较自如地运用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。

7、会依据气温柔运动量的改变，调整活动的内容，增减衣服。知道爱护耳朵和声带，不大声喊叫。

8、接着学习用不同的标准对事物进行分类，学习10以内的加减。

三、主题网络图：

春天里：环境动物植物劳动

布置教室：树木花卉种子

找春天：嬉戏郊游蚕小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我们

四、环境与资源：

1、引导幼儿视察春季自然界的动植物以及天气的改变，组织幼儿进行移栽种植等活动；饲养小蝌蚪和蚕等。

2、随着幼儿相识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽试验，与幼儿共同收集春季的蔬菜（或野菜），贴上标签放置在自然角内；陈设一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，供应放大镜供幼儿进行细致的视察。

3、在美工角供应纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关“春天”的小制作，把作品布置在活动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。

4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。

五、家长工作：

1、更换《家长园地》的内容，介绍本主题活动的活动目标、内容、协作事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行视察和管理；请家长加强幼儿的生活自理实力的培育，为野营活动做好打算等。

2、激励家长在春天里多带孩子外出游玩，增长学问、开拓视野，感受春天的美妙。

3、对幼儿进行文明礼貌的教化，学会遵守公共秩序，爱护公共环境的卫生，能热忱主动、有礼貌地与接触到的人交往。

4、在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的活动见闻。

六、集体活动内容：

活动1：春天可以干什么（综合活动）

目标：

1、知道春天的自然特征，春天是人们都很劳碌的季节。

2、能用连贯的、清楚的语言讲解并描述人们在春天里的活动，探讨自己乐意参与的活动。

打算：

1、与幼儿园的工作人员联系，为访问工作做好打算。

2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。

过程：

1、引起幼儿想了解春天人们在干什么的爱好。

⑴谈话：现在是什么季节？春天是怎样的？

⑵说说春天人们都在干什么？

2、幼儿结伴在园中视察园内****（包括动植物的改变），并访问园内工作人员的工作。例如访问保健老师，知道保健老师为小挚友打算好每天吃的大蒜，是为了预防小挚友生病等。

3、探讨春天里其他人在干什么？

⑴幼儿自由探讨：春天里其他人在干什么？

例如：农夫伯伯在田地里播种；园林里的叔叔在修剪树枝；清洁员用洒水车洒水、在运垃圾；服装设计师设计出春天里人们的新款服饰。

⑵幼儿观看图片或录象，知道：春天里人们都在劳碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更美丽、清洁。

4、探讨：春天里小挚友可以做些什么活动。

可以让幼儿把自己想参与的活动画出来再全班沟通，选择几项全班共同参加的活动。

活动2：找野菜（综合活动）

目标：

1、能正确辨别并找寻出荠菜或马兰头。

2、体验参加野外活动的欢乐。

打算：

老师事先挑些荠菜或马兰头。小铲子、菜篮。

过程：

1、引起找野菜的爱好。

春天来了，我们吃过哪些野菜吗？引导幼儿细致视察和探讨荠菜和马兰头的根、茎、叶的明显特征，知道这些菜不须要种，自己会从泥地中长出来，所以大家叫它们野菜。

2、找野菜活动。

⑴老师引导幼儿把长在地上的野菜与手里的马兰头或荠菜细致比较，长得一样的可以请老师用小铲子把它挑出来。

提示幼儿找野菜时相互看看找得正确吗？

⑵幼儿找的过程中，老师巡回指导，如发觉部分幼儿辨别不清晰，便请找得对的幼儿来讲讲，自己是如何在野菜中找寻、比较和辨别荠菜和马兰头的。老师在巡回指导中可帮助幼儿一起找寻，并让个别找得很娴熟的幼儿帮助其他幼儿。

3、幼儿相互沟通，在找野菜的过程中有哪些好玩的事，遇到哪些困难，怎样解决。

活动3：野菜品尝会（综合活动）

目标：

1、能分工合作学习野菜菜肴制作的烹调方法（凉拌、炒、包饺子等）。

2、体验自己动手用野菜制作食品的开心心情。

打算：

1、活动前幼儿参与找野菜活动。

2、提示幼儿参加买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。

3、家长帮助幼儿打算野菜制作的菜肴（一种），并知道菜肴的名称及制作。

4、饺皮、肉馅、野菜实物、佐料。

过程：

1、野菜菜肴展览。

幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。

2、摘洗野菜，幼儿自选分成两组：一组摘菜，一组洗菜。摘菜时要留意将黄叶、烂叶摘去，西菜要浸泡并清洗干净。

依据菜的烹饪方法不同，幼儿自由分成两组，一组为包饺子小组，另一组为凉拌组。包饺子组：老师帮助打算菜肉馅和幼儿一起包捏，并将包好的饺子在现场或交厨房煮熟。凉拌组：老师帮助幼儿切、烫野菜，供应佐料，幼儿依据自己口味凉拌。

3、野菜品尝。

以自助餐形式品尝自制的及家中带来的野菜菜肴和馄饨、饺子等。

4、谈谈野菜食品的味道，探讨人们为什么喜爱吃野菜？

活动4：打算去远足

目标：

1、能围绕郊游这个主题，用较完整、连贯的语句大胆提出自己的看法与想法。

2、能以主动的看法参与郊游的打算活动，体验合作、沟通的乐趣。

3、知道郊游时需遵守的平安事项，形成肯定的自我爱护意识。

打算：郊游录象。

过程：

1、幼儿回忆郊游时曾去过的地方。

探讨还想到什么地方去郊游？为什么？激励幼儿大胆表述。

2、探讨：远足的地点，到什么地方远足比较合适？远足到达目的地后可以干些

什么？例如：视察写生，做嬉戏、采野花等。

3、探讨：远足带什么比较合适？要做哪些打算工作？

⑴以小组形式用绘画的方式记录下所需打算的物品，并能告知大家为什么要打算这些物品。

⑵围绕有针对性的问题绽开探讨。

例如：远足应穿什么鞋？所带东西越多越好吗？

4、观看录象，自由探讨郊游中应留意哪些平安问题。

⑴观看录像并探讨。

例如：不离开老师、同伴以免迷路，不到危急地方去等。

⑵围绕有针对性的问题进行探讨。

例如：迷路了怎么办？跌倒了怎么办？

活动5：歌曲《春天在哪里》

目标：

1、观赏歌曲：春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的心情。

2、依据音乐和歌词内容，创建性地运用身体动作表现对唱曲的感受。

3、体验自由表达和创建的欢乐。

打算：“春天”的录像或图片。

过程：

1、复习歌曲：柳树姑娘

重点：唱出句首重音。

2、观赏歌曲：春天在哪里

⑴第一遍观赏，初步感受歌曲中表达的欢快、抒情的音乐性质。

⑵其次遍观赏，同时播放录像，帮助幼儿再次感受歌曲。

①说说歌曲唱了些什么？

②跟着乐曲打节拍。

⑶第三遍观赏，同时老师打节拍两至三次。

①激励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。

重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。

②幼儿依据对唱词的理解自编动作，进行表演。

重点：创编花、草、小黄鹂的动作。

③集体进行表演。

延长：音乐角供应此乐曲及道具供观赏表演。

活动6：语言《桃树下的小白兔》（故事）

目标：

1、理解故事内容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。

2、增加关切别人和感谢关过自己的'挚友的情感。

打算：

用纸剪成的粉红色花瓣若干（与幼儿人数相等）、小兔手偶、录音机、磁带、背景图一张、磁带教具若干（小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁）

过程：

1、出示小白兔手偶，引出故事题目。

老师有表情地朗诵故事。

2、出示背景图，演示磁性教具，帮助幼儿理解熟识故事内容。

（1）小白兔住在哪儿，那是个什么地方？

（2）小白兔在水塘边发觉了什么？它把那些粉红色的桃花瓣寄给了谁？

（3）小白图的挚友收到花瓣后怎么想？它们用花瓣作了什么用?

（4）后来挚友们到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对挚友们说了什么？

3、听故事录音，感受故事的美丽意境并自由地跟着录音学讲对话。

4、探讨：

（1）你喜爱小白兔吗？为什么？

（2）假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁？让花瓣帮他做什么？

活动7：绘画《桃树》

目标：

1、主动参加手指引画活动，能匀称地点五片花瓣，合理支配画面。

2、能对自己和他人的作品赐予评价。

3、留意身体卫生，不把颜料泼到衣服上。

打算：蜡笔、白纸人手一份。颜料、颜料盘、抹布若干。

过程：

1、谈话引起幼儿爱好。

“你见过桃花吗？你能说说它的样子吗?”引导幼儿从树干、树叶、花瓣进行描述。

2、学画树干。

（1）老师出示树干范画，请幼儿细致视察。

（2）尝试说说自己视察到的树干是什么样子。

（3）激励幼儿在纸上画树干。

3、学点桃花。

⑴老师示范用食指引桃花，重点讲解五片桃花瓣的电画方法。

⑵幼儿自由绘画，老师进行个别辅导。

4、将幼儿的作品布置起来，幼儿之间进行点评。

活动8：怎样做视察记录（综合活动）

目标：

1、知道动植物都在不断生长，有关切爱惜动植物的习惯。

2、会细致视察了解动植物的生长过程中的改变，会用图画、表格的记录方式做视察记录。

打算：

幼儿成长具有代表性的照片，或去年大班幼儿的视察记录，纸、水彩笔，丰富园内动植物供幼儿视察。

过程：

1、引起幼儿视察记录的爱好，出示幼儿成长的照片，感知成长过程。

2、视察动植物生长特征。

⑴激励幼儿在园内找一找、看一看你最感爱好的动植物，记住自己视察的动植物的名称及特征。

⑵分组沟通表述所视察到的动植物的主要特征。

例如：小草变绿了，发芽了，蚕宝宝钻出来了，细细的、黑黑的像小芝麻。

3、幼儿探讨怎样做视察记录。

⑴以小组的形式进行探讨，激励幼儿大胆表述自己想用的记录方法。

⑵以小组为单位沟通记录方法，在各组沟通基础上老师和幼儿一起归纳：

①用图画或符号来记录动植物的改变过程。

②所选用的方式要能连续记录动植物的改变。

③运用表格的记录方式使别人也能清晰、明白地了解动植物的改变过程。

4、幼儿尝试记录视察结果。

⑴幼儿各自将自己所视察到的结果记录在表格上。

⑵展示与沟通记录结果，针对记录中存在的问题，探讨如何解决。

延长：在区域活动中供应记录材料，以便于幼儿以个人或小组形式进行视察记录。

活动9：春天的诗歌

目标：

1.使幼儿进一步驾驭春天的季节特征，感受诗歌的意境。

2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。

3.培育幼儿边听边记边想的实力。

4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、愉快。

5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的实力。

打算：

1.音乐伴奏带。

2.图片。

3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。

过程：

1.感受环境和生活

让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。

请幼儿视察树、草、花、说一说像什么？

例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。

2.出示图片

师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么改变？

3.观赏诗歌《春天的故事》

老师富有感染力的朗诵一遍诗歌。

想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。

围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了改变？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了改变？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了改变的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。

延长：引导幼儿知道诗歌的结构，老师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿驾驭仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。

附诗歌：春天的故事

春风长着手，

那手像妈妈，

摸了摸小草，

小草绿了。

春风长着嘴，

会说悄悄话，

在树梢上说了说，

柳树绿了。

春风长着腿，

一溜烟跑来了，

亲了亲桃树，

桃树开了！

春风发请柬，

请来了小燕子，

小燕子衔着春光，

快活地飞来了......

活动10：预防感冒（健康）

目标：

1、知道感冒会影响身体健康和正常的学习生活，必需预防感冒。

2、初步驾驭预防感冒的方法，有自我爱护意识和实力。

打算：录制有关感冒以及预防感冒等录像。

过程：

1、了解感冒的一般症状。

让幼儿谈谈感冒的感受，了解感冒的危害。

2、幼儿回忆以往阅历，设想感冒缘由，老师运用图示的方法，逐一记录。如：吹冷风感冒出汗后着凉睡觉踢被子不刚好加衣服被别人传染

3、幼儿自由谈论，并观看录像进行小结。

探讨：感冒了怎么办？

如：多喝水，留意休息，刚好治疗，按时打针吃药。

小结。感冒以后要刚好治疗，按时打针吃药，以免引发气管炎、肺炎等严峻疾病。多喝水，多休息，身体才会好的快。

4、幼儿探讨：怎样预防感冒，老师再一次运用图示逐一记录。如：留意卫生、不受传染、预防感冒、不着凉；吃大蒜；留意养分不挑食；熬炼身体等。

关于春天的教案3

一、课题：中班音乐：《春天沙沙》(幼教、中班下学期)

二、教材简解

中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加歌颂活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一样地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小挚友演唱。

三、目标预设

《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教化的工具。从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下：

1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。

2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式改变演唱。

3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜爱演唱歌曲。

四、重点、难点

重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式改变演唱。

难点：创编歌曲。

五、设计理念

新的《幼儿园教化纲要》指出："老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以主动饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，因为对唱曲比较熟识了，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美。

1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在视察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。

2.依据"先行组织者理论"，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。

3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的.方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一样地进行演唱。

六、设计思路

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

七、教学过程

(一)引入活动，激发爱好。

出示课件，引导幼儿视察，相互沟通。

师：春天来了，我们身边都有哪些改变呀?幼儿自由讲解并描述

老师小结：春姑娘静静地来到我们的身边，它带来了很多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听……

第一环节导入，引起幼儿的爱好，在引导幼儿探讨"春天来了，身边的改变"同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的活泼美丽的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。

(二)观赏歌曲

1、完整观赏

师：刚才你听到谁在说话?它说些什么?

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的相识，使他们的学习变得主动而且有意义，须要老师敏捷机灵的引导。歌曲的第一段与其次段节奏相同，但歌词内容有明显的区分，所以我先让幼儿熟识第一段。

2、再次观赏

师：下了春雨后，种子就似乎喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的?引导幼儿表现活泼美丽的情趣。

《纲要》中指出，幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有特性的发展。

(三)学唱歌曲

1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的爱好。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、老师和幼儿相互接唱、边做动作边唱等等。

孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样改变的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子)

问答式的歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话"。孩子扮种子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。")

再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿供应表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及歌曲的节奏。

《纲要》中指出，老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的实力、激励幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式激励幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。

师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿主动回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的学问。在这个问题中，隐含了歌词的内容，奇妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟识歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫。

(四)体验感受

师：下雨了，除了种子，还有谁也会很快乐呢?你猜它会怎么说?引导幼儿尝试进行仿编。

在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情。

第四环节是体验感受，通过用活泼美丽的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在春天的主题活动中积累了许多有关春天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我激励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满意了幼儿充分表现自己的须要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习机会。

附歌曲：

春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。

关于春天的教案4

一、教材内容的选择

新《纲要》明确指出，老师要创建性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师供应了依据幼儿状况自由生成的空间，幼儿老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主子，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。

而现在正逢春天万物复苏的季节，无论是从气候的改变，动、植物的生长，还是人们自身，都真实地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻快的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。沐浴着春的阳光，嗅着春的芳香。由于春天景物的改变很明显，因而老师可以把握这一有利时机，让幼儿感受到春天的到来。所以这是依据季节的改变而进行的中班综合活动。

二、教学目标

依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到发展，所以须要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿参加到活动中来。在活动中我们并不强调幼儿对某些特定学问技能的习得，而是将学问与概念隐含于幼儿乐于参加的情境中，引导幼儿在情境中探究与实践，主动地习得学问和技能。所以依据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为

1、让幼儿了解春季景物的特征。

2、培育幼儿对春天的宠爱之情。

三、重点、难点

活动的重点是让幼儿了解春季景物的特征，为突破重点，我通过让幼儿视察春景改变的图片，让幼儿视察，探讨，对春景有了整体的相识，又通过嬉戏，创设情境使幼儿加深理解。整个活动都将围绕春天来了，景物改变之上，紧扣主题，以幼儿主体，老师引导来完成活动。

四、说教法

托尔斯泰指出：“胜利的教学须要不是强制，而是激发学生的学习爱好。”老师不是为了教而教，而是应采纳恰当的教学方法。

本次活动老师将以关怀，敬重的看法与幼儿交往，把握时机，主动引导，关注幼儿在活动中的表现和反应刚好以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用嬉戏，演示、提问，操作等方法，努力使每个幼儿在活动中都能有新颖 的发觉，获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。

五、说学法

遵循幼儿学习的'规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的我要学，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。

1、多种感官参加法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达沟通探究的过程和结果，本次活动中，幼儿通过视察发觉自然界的改变，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春天的美景表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们主动参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，肯定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的欢乐，也将成为他们恒久的回忆。

六、教学流程

整个活动分为三大部分，活动流程图简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体说明一下：

1、导入部分：激发学习爱好，引出春天的主题

通过老师扮演小木偶带入情境，我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿分组进行探讨，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。

2、绽开部分：直观了解春天的景物特征

老师展示有关春天景物特征的图片，让幼儿通过直观的感受更加清楚明白的知道漂亮的春天的景物改变。

3、嬉戏部分：在嬉戏中加深对春天的感受

（1）幼儿创编动作，用不同的动作表演春天的景物，如花儿开放、柳条发芽、燕子飞来等。

（2）幼儿一起用图片贴出春天的美景。老师和幼儿再在音乐的引导下，一起去找寻春天还有什么景色，活动在开心、温馨的氛围中自然结束。

关于春天的教案5

教学目的：

1.使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达实力。

2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

3.培育幼儿关切，酷爱大自然的情感及视察四周事物的实力。

教学打算：多媒体课件一套、磁带两盒（a：《找挚友》，b：配乐带）、挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）、蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干、在教室里布置一幅春景图

教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

教学过程：

一、学习作品

1.导入：（放《找挚友》）幼儿随音乐自由舞蹈。

问：这是谁在找挚友啊？幼：花蝴蝶在挚友。

问：谁是春天的挚友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的挚友。

2.观赏配乐朗诵一次。

问：诗歌叫什么名字？幼：春天的挚友

那春天的挚友是谁啊？（不要求个别回答）

你觉得这首诗听起来怎么样？

3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并依据诗歌内容提问，帮助幼儿驾驭诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。

花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。

花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？幼：都和春天握握手，她们对春天说：我们都是春天的好挚友。

在幼儿回答的基础上，老师再分句复述一次，让幼儿更易驾驭。

4.幼儿和老师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

二、仿编活动

1.观看表演（播放课件）

在美丽的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她找寻挚友的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的阳光，温柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树绽开了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是挚友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是挚友。

2.老师范编,引导幼儿发觉仿编的.方法。

小挚友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找挚友，现在我们把小燕子找挚友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

问：小燕子先找了谁做挚友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？

老师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是挚友。

问：小燕子还找了谁做挚友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？

老师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是挚友。

3.幼儿表演

请一名小挚友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找挚友。

4.幼儿仿编

让幼儿尝试把小蜜蜂找挚友编成一首和刚才一样好听的诗歌

提示幼儿用刚才学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？

启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对挚友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？

师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的挚友。

5.自由活动，练习仿编

放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找挚友”。

幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听指导，“你找谁做挚友，对你的挚友，该怎么说，怎么做呢？”激励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。

6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，老师简评。

7.配乐串联朗诵一次。

延长活动：

春天还有好多好多挚友，小挚友们，让我们一起到教室外面去找吧！幼儿自由出教室。

关于春天的教案6

教学目标：

1、感受春天，了解春天的色调，培育学生对大自然和生活的酷爱之情。

2、激活学生的记忆，激励学生选择自己喜爱的方式大胆表现春天的色调。

3、提高学生对色调的感受、识别和表现实力。

教学重点：

对春天色调的视察、记忆和多种表现。

教学难点：

涂色的方法与画面的整体色调倾向。

课前打算：

学生

油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种

老师

课件、各种春天的.图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

教学过程：

一、导入

小挚友们，寒冷的冬天已经过去了，我们迎来了暖和的春天。在上课之前，我给春天打了个电话，邀请她和我们一起玩。她说，想和你们玩一下，假如你们能挑战胜利，她才会接受我们的邀请呢！你们有信念挑战胜利吗？

二、活动一：挑战春天

1、第一关：说几种和春天有关的事物。（课件展示）

指名学生说话，并说说为什么？

2、其次关：说几个和春天有关的成语。

老师这儿也有几个，一起来读一读。

3、春姑娘要增加难度了，第三关：背几句和春天有关的诗句

说得真棒，来，我们一起来美美地朗诵一下。

你们的学问可真丰富，春姑娘真喜爱你们。她特别情愿和你们交挚友，她已经同意和你们玩了。

让我们大声地喊一喊：春天来啦！（出示标题）

三、活动二：找春天

过渡：她已经来了，不过她想和你们捉迷藏呢！她躲在哪儿了呢？请小挚友来听听这首歌，信任细心的小挚友肯定会找到的。

1、观赏歌曲《春天在哪里》课件配乐展示一组图片：柳树发芽，小草发芽，花儿开放，孩子们放风筝……

谁来说说：你在哪里找到了春姑娘？

（提示：用“我在……找到了春天，因为……”的句式）

2、真好！一句完整的话，大家都听明白了，谁还能这样说？

3、刚刚你们说得都很好，假如让你用一个字来形容春天，你觉得哪个字最合适？（美）

4、谁能美美地读一读这四个字？齐读

四、夸春天

过渡：瞧！春姑娘已经静静地来到了我们的身边，她把我们的世界装扮得多美呀！我们好好地来夸夸她吧！（出示插图）

1、老师先教大家一个好方法，视察时肯定要留意依次，今日我们就根据从上到下，先物后人的依次来视察，说话。

2、瞧，春天来了，柳树怎么了？长长的枝条像什么呀？谁能连起来说说。说得真好，你会这样说说其它的景物吗？自己试试看。出示：“春天来了，——”

3、按依次沟通，拓展引导。

4、除了我们看到的，你还能这样说说其他的景物吗？

总结：我们班的小挚友真是了不得，用自己的小眼睛，发觉了春天，把春天说得这么美。假如把刚才这些连起来说说，那可是一篇很美的文章呀！

5、下面请大家以小组为单位，连起来说一说。一会儿我们来竞赛，看谁说得多，说得好。

6、小组沟通，

7、下面我们就来开展“夸春天”的说话竞赛，看看谁是我们班的说话能手。

五、画春天

今日，老师带着小挚友们一起找寻了春天，我们看到了嫩绿的小草，洁白的梨花、粉红的桃花、欢乐的孩子，听到了鸟儿欢叫的声音，这样的画面真是漂亮。信任在你们的脑海中也有着特别漂亮的画面，那老师想请你们动动笔，把你想到的或是眼中的春天画下来。

六、布置作业

春天在你们的眼中，既漂亮又奇妙。希望这个周末你们能和自己的家人一起走进大自然，去和春姑娘拉拉手。

关于春天的教案7

1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、酷爱春天，情愿去视察、发觉。

第一课时

一、古诗引入

出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必需留心视察，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小挚友在春天里发觉了什么。

二、初读课文，认读生字

1、自由轻声朗读课文，想方法记住生字。

2、在小组里由组长带领大家学习自己不相识的生字，留意借助汉语拼音读准字音。

3、小组派代表汇报本组相识的生字，沟通识字方法。

三、再读课文，感知发觉

自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小挚友发觉了什么。

四、配乐朗读，读出感情

播放轻音乐，创建想象的氛围。老师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。

其次课时

一、朗读感悟课文

1、沟通自已课后找春天的状况。

2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去找寻春天”，体会作者急迫、憧憬、激烈的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。

3、你从“春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活阅历，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发觉的乐趣。

4、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的`欢乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

5、带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与激烈。

二、指导写字，完成课后练习“找找说说”

1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。留意提示和范写简单写错的笔画和部件。

2、实行同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。

三、选读课文，自主积累，练习背诵

1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

2、选择自己喜爱的词语、兔子、段落，用自己喜爱的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示沟通自己积累的词句或段落。

3、练习背诵课文。

四、迁移运用，拓展想象

1、画出自己在春天里的发觉，然后写一句话。

2、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。

学生的画学生的画学生的画

春天的树木、花草春天的昆虫等动物春天的人

柳树桃树蝴蝶、蜜蜂小挚友……

小草……蚂蚁……

“读”是理解课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟领悟课文。本课教学时我采纳多种方法指导朗读：

1、听读：

学习课文之前，可支配学生看课文听录音或听老师范读，使学生整体感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到录音或老师朗读的熏陶。

2、自读：

自读的目的是让学生读通、读熟课文。在学生自由读前，要提出要求：

⑴借助拼音，细致读课文，不丢字，不加字。

⑵读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。

⑶读通课文后，标出自然段序号和画诞生字。

对于课文中出现的难读的字和较长的词组，老师要刚好提示学生留意。如“遮”不少学生读成“zhen”,“掩”读成后鼻音，我都刚好进行了订正。

3、细读：

所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进行字、词、句、段的训练。这一步是以“情”贯穿的读。课文一段我抓住两个它“!”、二段我让学生找出表示动作的词。“脱”、“冲”、“奔”、“找”这几个动词，描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情。这时适时引导：哪些词应当重读?为什么?这两段应带着什么样的感情去读?使学生明白面对春天这漂亮的景色，我们应用盼望、兴奋的、急迫的语气去读。课文三至七段，可抓住文中的三个比方句和反问句引导学生朗读。这三句话把春天生气勃勃的画面活灵活现地呈现在我们面前，为春天增加了不少朝气。读这一部分时，要读得亲切活泼。

4、赛读：

经过老师的指导，多数学生能读熟课文。这时，可支配学生分组竞赛读，每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的朗读爱好。在读熟、读出感情后，再进行背诵的练习。

关于春天的教案8

设计思路：

让孩子表现春天自然界改变的一个过程，因为春天大自然的各种东西都是活的，让孩子来表现这个过程是一种挑战，但是，这能够让孩子从小就积累生活中的万物都是改变发展的，对他后继发展是有益的。第一环节主要是通过导入来引出主题，其次环节主要是通过老师的教化指导来引导孩子把春天万物的改变用动作表现出来，这个环节是重要的环节，因此在设计这个教案时，老师要依据孩子的状况来进行针对性的指导，注意指导策略的艺术。第三环节引出下次要预设的内容

活动目标：

1．在对春的不断体验

基础上，情愿在音乐声中尝试用不同方式来表现自己对春天的理解。

2．熟识这首曲子的节奏，重点表现春天的万物生长的过程。

活动打算：flash配上音乐，录音

活动过程：

导入：

又是一个春天的早晨，小鸟们，听着音乐一起来跳春天的哆、来、咪。

一．倾听音乐、激发爱好

1、倾听第一遍音乐

师：大自然的春天可真美，你有没有感觉到春天的美？真的么，让我们边听音乐边来感受吧！

提问：你们听到了么？你们看到了么？你们闻到了么？你们感觉到了么？请你来说说。（老师的这种提问，把孩子全部的体验进行了引导，便于孩子回答）

2、倾听其次遍音乐

师：你听了之后，春天的哆、来、咪你还找到了哪些？（建议孩子可以用语言也可以用动作）

二．熟识旋律，重点表现

1、引导孩子边听音乐边表现春的哆、来、咪

师：这段音乐，我们可以做些什么样的春天动作呢？

请几个孩子上来做动作，大家一起猜一猜、学一学（激励孩子的生成，加强孩子之间的互动）

2、引导孩子尽可能把春天各种事物生长的`过程用动作表现出来

师：春天的小草是怎么长的？你们用动作做做看。（请个别幼儿演示，老师用语言帮助孩子去理解孩子用动作所表现的小草的生长改变过程）

提问：春天还有哪些植物或动物也在发生着改变呢？（请孩子发散）

追问：你怎么用动作把它们的改变做出来呢？（请孩子尝试做）——放音乐片段，让孩子进行表现

这个过程是重点：

老师如何把握是关键：

把握一：孩子假如表现的动作是单一的，老师要用语言进行激发。如：小草渐渐长高啦！左边长长，右边长长，越长越绿。

把握二：孩子假如假如不会表现，可以请其他的孩子一起帮忙。如：有谁情愿来做做

把握三：孩子表现的动作假如在空间上还不能充分的话，可以提示孩子，留意空间方位等的表现。

3、请孩子边听音乐边表现春天万物生长改变的过程

把握四：孩子在听音乐时，会产生各种问题，须要老师随机地进行引导。或在边表现，边倾听的时候进行语言示意。如：这段乐句，你可以变动作啦。

4、请个别孩子上来表现（可以让孩子学一学）

重点看他们的动作是否有节奏感。

5、老师让孩子完整观赏一遍“春的哆、来、咪”舞蹈

感受舞蹈艺术的美

6、请孩子一起跟着老师学学、跳跳

进一步加强关于音乐节奏的要求。

三、延长

春天真奇妙，我们用自己美丽的舞姿，把春天跳出来了，我们还可以用什么方法把春天表现出来呢？下次，我们自己动手画，自己动口编，把春天的哆、来、咪都表现出来。

关于春天的教案9

活动目标：

1、知道春天是生长的季节。

2、情愿参加种植活动。

打算材料：

几种种子、种植容器、以及相应的工具。

重点难点：

了解播种的一些常识

活动地点：

活动室

活动形式：

集体活动

活动过程：

1、谈论气候的`改变：天温煦了，幼儿穿的衣服少了;风不那么冷了，可以在外面多玩一会了;冰化了，不能够溜冰了。春天来了。

2、请幼儿说说天再热一些，地上会长出什么，树上会长出什么……发挥幼儿的想象力。

3、让幼儿说说他们在春天生长的季节里情愿种些什么种子，须要打算哪些工具。激发幼儿播种的愿望。

4、带幼儿到户外挖泥放进自己班的种植容器里，留着播种用。

5、激励幼儿自己从家带来种子、工具，和老师小挚友一起种植。

关于春天的教案10

第一课时

：

1、检查学生预习状况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。

3、练习朗读课文。

：

学会字词

：

谈话法

：

合作沟通

一、激趣导入沟通资料

1、提问：同学们，你们喜爱春天吗？“一年之计在于春”，春是一年伊始，春天的一切都将重新起先，春天的小雨正是唤醒万物的精灵。

2、揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）

3、供应展示台：把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家共享一下吗？（引导学生沟通）

二、出示预习提纲，检查汇报预习状况，帮助学生驾驭生字新词。

1、轻声读课文，标诞生字，自然段序号。

2、借助拼音读生字，理解生字，生词。

3、课文主要描写春天的什么？

4、你读懂了什么？

三、展示汇报，理清文章的脉络。

四、指导写字。重点指导：

推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。

密：下部的“山”不要写成“虫”。

五、质疑。梳理问题。有思索价值的问题留待其次课时深化探讨。

1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”

2、“咚—咚—咚”之间的横线什么意思？

五、作业：

1、写生字词、读书。

1）出示文字投影片，检查并订正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸

2）出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳

3）重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。

4）结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种

2、练习熟读课文，思索并试着解决提出的.问题

教学反思：爱好是最好的老师，从学生最喜爱的春天入手，自然地引出春雨这个话题。让学生搜集关于春雨的资料，汇报沟通，初步培育学生搜集和处理信息的实力，提高文化品尝和审美情趣。

其次课时

：

1、阅读课文，感受春雨的美妙、无私，培育学生酷爱春雨、酷爱春天、酷爱美妙的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。

3、背诵自己喜爱的语句。

：指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。

一、导入新课

1、（出示春雨的课件）看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么好听啊！就让我们一起倾听春天的小雨给我们带来的奇妙的歌声吧！

2、这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧！

二、预习沟通

1、小组合作探究：春雨美不美?美在哪里？

2、边读边想边画，然后小组探讨沟通。

（给学生充分的时间思索，自读自悟，在探讨沟通中发表自己的见解。）

三、展示沟通

一）体会描写春雨声音美的内容。

二）感受描写春雨形象美的内容。

三）感受赞美春雨精神美的内容：

四）带着自己的感受读课文

五）齐读最终一段，表达对春雨的宠爱之情

四、总结全文

1、谁能结合板书说说春雨美在哪？

2、总结写法

3、再次朗读课题，结束学习。

五、布置作业：文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。

六、课堂测试

春天的小雨滴滴滴

板书设计

听声音美春雨美看样子美爱春雨赞精神美。

教学反思：在教学中，紧紧围绕“春雨美吗？美在哪里？”这一条主线进行教学。通过学生的自主学习、合作学习、探究学习，引导学生汇报沟通，归纳出春雨美在声音，美在形象、美在精神。教学中始终从“读”动身，把“读”贯穿教学全过程，重视培育学生良好的语感。

关于春天的教案11

教材分析：

本歌曲短小精炼，歌曲通过对天气、花儿、杨柳、蝴蝶、蜜蜂、小白兔改变的描写，奇妙概述了春天的特征。活动中，幼儿通过视察图片、学唱歌曲、动作表演等方式，理解歌词、熟识旋律，进一步加深对春天的相识和宠爱。

活动目标：

1.感受歌曲美丽的旋律，学习按歌词分角色自然地接唱。

2.能依据歌词创编动作进行表演唱。

3.感受春天的漂亮，体验与同伴合作演唱的欢乐。

活动打算：

阅历打算：提前带领幼儿视察春天的景象。

物质打算：太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔等图片，音乐磁带。

活动建议：

一、出示图片，引导幼儿结合图片理解歌词内容。

1．老师与幼儿谈话，激励幼儿说出春天的特征，如：春每天气温煦了，花开了，树发芽了，小动物们出来了。

师：你知道现在是什么季节吗？你发觉春天都有什么改变？

2．老师依据幼儿的回答总结出歌词，并有节奏地边念歌词边依据歌词有序地出示图片。

师：春每天气变暖了，天气很好，花儿开了，柳树枝也发芽了，随着风儿向我们弯弯腰，蝴蝶飞来了，勤劳的小蜜蜂也出来采蜜了，小白兔也一跳一跳的出来和我们玩嬉戏了。

二、创设“春风吹来了”情境，引导幼儿用“呼”音和歌曲旋律，做发声练习。

师：春风吹来了，大家知道春风吹起来的声音是什么样子的吗？我们一起来学一下吧。

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呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼

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呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼

三、播放音乐，引导幼儿学唱歌曲。

1．老师播放一遍音乐，引导幼儿倾听并观赏歌曲的旋律。

师：今日老师给大家带来了一首歌曲《春天》，大家仔细的倾听一下这首歌的旋律。

2．老师随伴奏完整地演唱一边歌曲，引导幼儿熟识歌曲的歌词内容。

小结：这首歌中有花儿、杨柳树枝、蝴蝶、蜜蜂和小白兔。

3.老师带领幼儿随伴奏演唱，提示幼儿运用甜蜜连贯的声

音演唱，学习按歌词分角色自然地接唱。

师：这首歌的旋律特别美丽所以大家在唱的时候也要用甜蜜的声音演唱，我想请小挚友们扮演不同的.角色，轮到哪个小动物的时候你们就唱，这种唱的方式是接唱，我们一起来唱一遍吧。

四、师幼共同演唱歌曲，引导幼儿尝试用动作进行表演唱。

师：刚才我们都学习了这首好听的歌，请大家尝试用你喜爱的动作来边表演边唱，一起来表现一下春天的欢乐和美妙吧。

关于春天的教案12

中班社会：找春天

教学目标：

1.感知春天的景象，知道春天来时花、草、树、木、小动物、河水的改变

2.喜爱视察，有新奇心和探究春天改变的欲望。

3.能够通过绘画的方式表现自己找到的春天。

教学活动：

一、通过谈话活动导入，引导幼儿感受春天的暖和气息。

1.提问：

（1）现在是什么季节呀？

（2）春天的天气怎么样？和冬天的天气有什么不一样？

2.组织幼儿探讨回答。

3.师：春天的太阳和风吹在我们的身上很温柔，舒适，暖洋洋的。

4.组织幼儿学说温柔、舒适、暖洋洋等形容词，感受春天的暖和。

二、结合调查表，感知春天相关事物、景色的`改变。

1.师：春天特别的漂亮，许多人都喜爱春天。那春天到了，我们四周都发生了哪些改变呢？

2.组织幼儿自由探讨，结合调查表，说说自己发觉春天的改变。

3.个别幼儿沟通自己的调查表。

4.组织幼儿相互交换调查表共享。

5.老师结合对应的图片，小结：春天花草树木都有了很大的改变，树叶、小草的颜色变绿了；很多美丽的小花也都开放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也溶化了；小动物们也都到户外嬉戏了；还有蝴蝶、蜜蜂忙着采蜜等。

三、参加户外活动，找寻漂亮的春天，并用绘画的方式表现眼中漂亮的春天。

1.提问：你们喜爱春天吗？为什么？

2.组织幼儿自由探讨回答，说说对春天的感受。

3.师：那你们想不想和老师一起去户外找寻漂亮的春天呢？

4.组织幼儿来到户外，感受漂亮的春天，将幼儿外出找寻春天的过程中拍下来，回教室和幼儿一起共享。

5.回教室后，请幼儿通过绘画的方式将漂亮的春天绘画出来。

6.组织幼儿绘画漂亮的春天，老师巡回指导帮助。

7.请幼儿相互共享、介绍自己绘画的漂亮的春天。

关于春天的教案13

活动目标

1、通过吹点的树木让幼儿感受春天的美景。

2、培育幼儿了解自然、视察自然的爱好，提高幼儿的艺术表现力。

活动打算

1、课件（有关春天树木的图片）。

2、各种颜料、纸、调色盘。

3、配乐磁带。

活动过程

一、导入课题

提问。老师：“看，谁来了？”“春姑娘来了。春姑娘带来了什么礼物呀？”让幼儿自由回答。

二、观看课件。

１.播放flash——桃树、杏树

让幼儿观看树干、树枝、花的颜色。

２.播放flash——柳树。

让幼儿观看树干、树枝、树叶。

３.播放flash-——迎春花。

让幼儿观看树干、树枝、花。

４.播放flash——丁香花。

让幼儿观看树干、树枝、花。

三、进行绘画

1、看范画：有关柳树、迎春花、桃树的范画。

2、老师示范：在纸上滴几滴赭石色，用嘴吹成树的样子，等晾干后，再给树穿上不同的衣裳。变成桃树、柳树、迎春花。

3、幼儿作画：分三组让幼儿作画，老师指导。

指导重点：树的方向性、点花叶技巧。

4、将幼儿的作品贴出展览。

幼儿园中班美术教案：绘画《春天的隐私》

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活动目标：

1．依据诗歌《春天的隐私》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。

2．绘画时留意颜色搭配涂色要匀称。

3．培育幼儿合作精神。

打算：

1.熟识诗歌《春天的隐私》（学问阅历）

2．材料：彩笔、拉比、大图画纸6张

活动过程：

1．请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的隐私》朗诵一下，从中引导幼儿想象春天的景象。

2．提问：

（1）“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的隐私

（2）启发幼儿想一想还有哪些是春天的隐私？（小燕子、小草、小动物）

3．探讨画春天的内容，充分发挥自己的想象力。

4．分组探讨设计本组绘画内容进行分工（谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复）商议时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是隐私了。

5．幼儿分组起先画，每名幼儿都要参加，一个一个的画，画好了的就可以涂色。

6．老师在指导过程中，留意将各组内容要保密，每组的内容都有不同的特点，以免重复，可以提一些建议。

7．启发引导幼儿想方法，怎样才能使我们的画成为隐私？

延长活动：

装订好幼儿的作品放到表演区编故事。

评析：

幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增加了孩子们绘画的爱好及创作的`欲望。如：谢辰她们组：谢辰、紫薇画画比较好，谢辰画了一棵开满桃花的桃树，紫薇画了2只小鸟和3只蝴蝶，张良画的花，张炜玉画的太阳，柯庆才画的大柳树，底色为粉色，显得画面干净清爽，很有特点。每副作品都体现了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，相互指导，都想使自己的作品成为最好的。最终一项怎样使大家的作品成为隐私，孩子们想了很多的方法。如：用布盖上；放在窗帘后面；反过来摆放等。最终大家一样认可的是刘金鑫的方法：在上面盖一层纸，上面写上“春天的隐私”。经过大家同意后，我将整个作品整理完成，幼儿看了很兴奋，使孩子从中体会到胜利的喜悦。

不足：幼儿提出用别的方法来表现春天，没有实践。

缘由：事先没有做这方面的打算；这学期始终在绘画上下功夫，只想让幼儿通过绘画方式来完成。

措施：在活动区为幼儿供应多种材料，通过各种技能，让幼儿随意创作，使孩子们感到活动还没有结束。

幼儿园中班美术教案：春天的隐私

活动目标：

1、依据诗歌《春天的隐私》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。

2、绘画时留意颜色搭配涂色要匀称。

3、培育幼儿合作精神。

打算：

1、熟识诗歌《春天的隐私》（学问阅历）

2、材料：彩笔、拉比、大图画纸6张

活动过程：

1、请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的隐私》朗诵一下，从中引导幼儿想象春天的景象。

2、提问：

（1）“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的隐私

（2）启发幼儿想一想还有哪些是春天的隐私？（小燕子、小草、小动物）

3．探讨画春天的内容，充分发挥自己的想象力。

4．分组探讨设计本组绘画内容进行分工（谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复）商议时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是隐私了。

5．幼儿分组起先画，每名幼儿都要参加，一个一个的画，画好了的就可以涂色。

6．老师在指导过程中，留意将各组内容要保密，每组的内容都有不同的特点，以免重复，可以提一些建议。

7．启发引导幼儿想方法，怎样才能使我们的画成为隐私？

延长活动：装订好幼儿的作品放到表演区编故事。

评析：

幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增加了孩子们绘画的爱好及创作的欲望。如：谢辰她们组：谢辰、紫薇画画比较好，谢辰画了一棵开满桃花的桃树，紫薇画了2只小鸟和3只蝴蝶，张良画的花，张炜玉画的太阳，柯庆才画的大柳树，底色为粉色，显得画面干净清爽，很有特点。每副作品都体现了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，相互指导，都想使自己的作品成为最好的。最终一项怎样使大家的作品成为隐私，孩子们想了很多的方法。如：用布盖上；放在窗帘后面；反过来摆放等。最终大家一样认可的是刘金鑫的方法：在上面盖一层纸，上面写上“春天的隐私”。经过大家同意后，我将整个作品整理完成，幼儿看了很兴奋，使孩子从中体会到胜利的喜悦。

不足：幼儿提出用别的方法来表现春天，没有实践。

缘由：事先没有做这方面的打算；这学期始终在绘画上下功夫，只想让幼儿通过绘画方式来完成。

措施：在活动区为幼儿供应多种材料，通过各种技能，让幼儿随意创作，使孩子们感到活动还没有结束。

关于春天的教案14

课题：《春天来了。》

教学目的：

1.通过倾听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的酷爱之情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3.相识“0”并能精确地拍击带有“0”的节奏。

4.能在学会歌曲后，跟着老师精确地按音高唱唱名。

教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。

教学难点：

按音高唱唱名。

教学方法：综合音乐感教学法

教学用具：CAI课件、琴、打