2023年科学教案合集7篇

2023年科学教案合集7篇科学教案篇1

活动目标

1、能够相识了解中国古代四大独创。

2、能够精确地说出中国古代四大独创，并说明它们的用途。

3、能够为自己是中国人而感到傲慢。

4、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动打算

多种材质的纸张；鞭炮图片一张；指南针图片一张，书本若干本。

活动过程

1、出示不同材质的纸，说说纸的用处。

老师：这些都是什么？它们都长得一样吗？（通过视觉和触觉）它们的作用是什么？

2、设置问题。

(1)世界上为什么会有纸？纸是怎么来的？

(2)是谁最早独创了造纸的`技术？

引出其它三样独创。

3、出示鞭炮的图片。

老师：这些是什么？它们是什么做的？

4、出示指南针的图片。

老师：有没有小挚友知道这是什么？能不能说出它的用途呢？

5、出示此次活动打算的全部物品。

老师：看看这些书和纸，有什么不一样？（一些纸是空白的，一些是有图和字的。）这些字是怎么在上面的？是写的吗？（是印上去的。）6、总结。

老师：我们中国古代有四大独创，分别是：造纸术、火药、指南针、印刷术。

活动结束老师：

请小挚友们回到家考考爸爸妈妈，看看爸爸妈妈知不知道中国古代四大独创是什么，假如不知道，请小挚友告知爸爸妈妈。

教学反思：

整个活动结束后，我感到还是存在许多不足之处，对于四大独创的介绍重点不够突出，与幼儿生活联系亲密的如“造纸术”和“印刷术”应当定为重点具体介绍，而离幼儿生活较远的“指南针”、“火药”，应当简洁介绍。在教具打算上，除了利用图片教学外，对于能够收集到的材料，还是应当以实物呈现为佳，这样能够幼儿全方位、多角度的视察、感受。

小百科：四大独创，是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种独创，是中国古代劳动人民的重要创建，是指造纸术、指南针、火药及印刷术。

科学教案篇2

活动目标

1、能概括表述圆形、正方形、三角形、长方形四种图形的基本特征。

2、能依据局部推断整体图形，并尝试在组合图形中找出相关图形个数。

3、初步感受图形之间的转换关系，乐意玩图形组合嬉戏。

重点难点

重点：能概括表述圆形、正方形、三角形、长方形四种图形的基本特征，并能依据局部推断整体图形。

难点：尝试在组合图形中找出相关图形个数

活动打算

PPT、黑板、圆形、正方形、三角形、长方形图形（小正方形2个、三角形

2个、长方形2个）共30套，正方形、三角形、长方形图形大卡片各2个。

活动过程

一、出示图片导入，引出主题。（目标：以情景的形式，引出找寻图形主题）

T:小挚友们，你们知道这是谁吗？

S：功夫熊猫小宝。

T：小宝除了会功夫，还会破案。图形王国有些图形宝宝丢失了，我们一起去帮小宝去找找吧！

S：好！

二、出示圆形、正方形、三角形、长方形，巩固已有阅历。（目标：巩固幼儿对圆形、正方形、三角形、长方形的已知阅历）

1、出示圆形、正方形、三角形、长方形

T:都有哪些图形宝宝丢失了呢？

S:圆形、长方形、三角形、正方形。

T：圆形有什么特点？

S：圆圆的，没有角。

T：正方形又有什么特点？

S:四个角、四条边。

T：三角形有哪些特点呢？

S：三个角、三条边。

T:长方形又有什么特点？

S:四个角，四条边。

T：正方形和长方形都有四个角，四条边，为什么一个叫正方形，一个叫长方形，他们有什么不同之处？

S：长方形有两条长边，两条短边，对边长度相同。正方形的四条边都是一样长的。

2、出示三幅简洁组合图形。

T：这四个图形可淘气了，他们最喜爱和小宝玩捉迷藏了，你们能找到他们吗？

S：能

T：你找到了什么图形？请你来指一指，并告知小挚友它是什么图形。

S:正方形

T：有几个正方形？（3个）

T：XX，不仅指出了图形，他还数出正方形的个数。

T：你还找到了什么图形？请你来指一指。

S：三角形……

T:三角形有几个？

S：5个

三、出示遮挡图形，依据局部推断整体。（目标：能依据局部推断出整体。）

T：圆形、三角形、正方形和长方形这四个图形太淘气了，这一次他们跑到森林里去玩捉迷藏了，四个图形宝宝的身体都被森林里的植物给拦住了一部分，你们还能帮小宝找出这四个图形吗？

T:你找到了什么图形？请你指一指。（幼儿依次指出四个图形，并说出理由）

S:圆形。

T:你怎么知道的？圆形有哪些特点？

S:圆形圆圆的，没有角……（幼儿找出圆形、三角形、正方形和长方形，老师出示完整的图形）

四、出示组合图形，数出相关图形个数。（目标：能在组合图形中数出相关图形个数。）

T:小挚友们真聪慧，把被遮拦住了一部分的四个图形都找出来了。可是这四个图形真是太淘气了，小宝告知我他们又跑出去玩了！

T：数数有几个三角形跑出来了？

S:2个

T:看看是不是跑出来了2个三角形？（老师出示PPT，帮助幼儿数图形个数）

S:原来还有一个大的三角形。

T:原来除了2个小的三角形，外面还有一个大的三角形，一共有3个三角形。

T:这一次逃跑的是长方形，你知道跑了几个正方形吗？

S：4个

S：5个

T：究竟有几个正方形跑出来呢？我们一起来数数。

S：1、2、3、4、5

T：正方形被我们找回来了，花爷爷说长方形又跑出去玩了，你知道有几个长方形跑出来了吗？

S:5个

T:我们一起来看看究竟是不是5个长方形呢？

S:1、2、3、4、5

T:图形宝宝又要给我们玩变魔术了，看看正方形会变成什么图形呢？

S:三角形

T:变成了几个三角形？

S:4个三角形

T:原来相同的图形组合在一起会变成一个其他的图形。

五、图形对对碰嬉戏，初步感受图形之间的转换关系。（目标：初步感受图形之间的转换关系，乐意玩图形组合嬉戏。）

T：你们还想知道这三种图形在一起还会变成什么图形吗！那我们一起来玩一个图形对对碰的嬉戏吧！

T：一个小挚友一个材料袋，里面有长方形、正方形、三角形这三种图形，按要求取出图形，用这个图形你能组合成什么图形。

T：两个三角形碰在一起变成了什么形态？

S：大三角形。

T：你来用两个小三角形摆一摆。

T：两个正方形碰一碰变成了什么形态？

S：长方形。

T：你来用两个正方形摆一摆。

T：两个长方形碰一碰变成了什么形态？

S：正方形，长方形。

T：请两位小挚友在黑板上摆出来，看看是不是和你拼出的图形一样呢？六、活动延长。

T：哇！原来这四种图形两个相同的碰在一起会变成其他的图形。你们想知道还有哪些图形组合在一起会变成一个新的图形吗？待会可以和好挚友一起来玩玩这个图形对对碰的嬉戏，找找还有哪些图形组合在一起会变成一个新的图形，下一次我们在一起来共享你们组合的图形。

活动总结

本堂活动都是围围着圆形、正方形、三角形和长方形这四个图形绽开的，活动分为六个环节：第一个环节出示功夫熊猫的图片，激起幼儿爱好，我们今日要来帮小宝找图形。

其次个环节出示圆形、正方形、三角形和长方形四个图形，巩固对圆形、正方形、三角形和长方形的已知阅历，在小班，小挚友已经了解这是四种图形的特点，所以对于刚升入中班不久的这些小挚友，我将本环节重点放在比较正方形和长方形的特点上，通过提问的方法引导幼儿对正方形和长方形的特点进行分析和比较，知道正方形和长方形都有四个角、四条边、但是正方形的四条边一样长、长方形有两条长边、两条短边，对边长度相同。再出示一些简洁的形拼物的图片，进一步巩固相识这四个图形，也为下一个环节局部推断整体做铺垫。

第三个环节我通过出示部分遮挡的图形，让幼儿通过视察和对比这四个图形的特点，然后依据局部推断出完整的图形。这也是为了进一步的巩固相识这四个图形的特点，也就有了下一个环节在组合图形中，能找出相应图形，并且说出图形个数。

前面两个环节都是找简洁的单个图形，这个环节都是出示的几个相同图形组合在一起，对中班幼儿来说数重叠的图形有肯定的挑战，数图形个数时许多小挚友都忽视了最外缘的图形，通过将组合图形依次分开方法让幼儿进行自我检查图形个数和漏数的图形，而且前几个图形都是平均分的图形，幼儿能很快的数出图形个数，我在倒数其次张图片出示了一个不等分的组合图形，

这是了解孩子们的`视察实力和对图形的辨识度，有的幼儿就会漏数上面两个小长方形也能组成一个长方形。最终通过变魔术的形式将完整的正方形转换成平均分的四个三角形，也是为了让孩子们初步感受几个相同的图形可以组合成一个其他的图形，也就有了图形对对碰这个嬉戏，通过组合图形的实际操作让幼儿进一步的感知图形间的转换关系，也为中班下学期的图形间的转换做铺垫。通过图形对对碰的嬉戏，幼儿对图形间的转换很感爱好，为了保持幼儿的探究爱好，活动延长我请小挚友可以去外面和班上的老师和小挚友一起来玩这个嬉戏，接着去发觉还有哪些图形可以组合成一个其他的图形，生活中又有哪些地方有图形间的转换。

本堂活动的不足之处有在幼儿比较正方形和长方形的不同之处时，没有打算幼儿可以进行正方形和长方形比较的学具，在数组合图形个数时可以打算一些和PPT对应的图形卡片，在黑板上进一步帮助幼儿数5个长方形，发觉哪几个小长方形组合在一起能成为一个新的长方形。

科学教案篇3

一、活动目标

1、通过试验，让幼儿知道物体振动产生声音，了解声音的特性，引起爱好。

2、知道噪音影响人的身体健康，养成不大声喊叫的习惯。

3、丰富词：振动、噪音。

二、活动打算

1、鼓，鼓槌，纸折的青蛙一只。

2、各种操作器具：响筒、糖纸、拨弦、小铃、水杯、响板各6份。

3、时钟1只，录音机、磁带。

三、活动过程

（一）感知声音的产生

1、出示青蛙和鼓，让幼儿感知声音的振动。

（1）出示青蛙和鼓

师：这是什么？（青蛙）

谁能让青蛙在鼓面上跳舞？（敲击鼓面）

（2）幼儿探讨，青蛙为什么会跳动？

师：请两位小挚友上来摸一摸，鼓面有什么改变？（振动）

（3）知道振动能产生声音。

鼓面振动还听到了什么？（声音）

现在呢？振动停止，声音也就停止了。（丰富词：振动）

2、幼儿介绍自己，并用手摸摸颈部喉咙处，体验发声时声带也在振动。

师：鼓面振动能发出声音，人的声音是怎么发出来的，让我们摸一摸自己的喉咙。

当我们不发出声音时，喉咙怎么样？

现在请你们介绍一下自己，这时你发觉有什么不同？

3、通过操作，让幼儿感知声音的产生（分6组）

（1）我这里有很多东西，你们能让它们发出声音吗？我们去试一试吧！（6种颜色为6组）

（2）从小组的形式回答

师：刚才你们都试过了，现在，每组派一位代表来说一说：你是怎样让这些东西发出声音的？

（二）感知声音的特性

1、让幼儿知道声音是靠空气传播的

（1）请1——2位幼儿上来敲击乐器（响板和小铃）

师：现在，我想和小挚友玩一个嬉戏，请一位小挚友上来做动作，请你们猜一猜他在干什么？

你们是怎么知道的？

那响板、小铃的声音是通过什么传到你们的耳朵里的？（空气）

2、感知声音的大小

（1）老师击鼓，你们听到鼓声了吗？

（2）老师拿出一只时钟，请幼儿听一听（不让幼儿看到）

师：现在你们听到什么声音？（有：你听到什么样的声音）

拿时钟请每一位幼儿听一听

（3）老师：

声音是靠空气传播的，没有空气，我们就听不到别处的声音，声音大，传播得远；声音小，传播得近。

（三）知道噪音对人体有害，教会幼儿爱护嗓子

1、请幼儿说一说在生活中你还听到哪些声音？喜爱听什么声音？

2、放录音

师：录音中的.声音你喜爱听吗？为什么？这些令人感到难听的是噪音。

3、：

在生活中，有的声音美丽好听，使人感到舒适，而噪音会损害人的健康，在平常，我们不能大声说话，要爱护好自己的嗓子。

（四）声音的保存

师：春天是美妙的季节，让我们一起来庆祝一下吧！

现在请小挚友自己去找一样东西，合着春天的音乐，发出奇妙的声音吧！

1、幼儿在老师的哼唱中伴奏

2、让我们把这些奇妙的声音用录音机录下来吧！（老师指挥）

四、活动结束

1、

2、

科学教案篇4

1、初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受。（软、硬，光滑、粗糙，冷、热）

2、知道用手触摸是感知物体的一种方法，激发幼儿对科学活动产生爱好。

3、培育幼儿手眼协调的实力。

4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。

1、积木块、海绵、锯沫板等。

2、两杯水（热水，凉水）。

一、嬉戏引入课题

1、老师：小挚友们喜爱小蜗牛吗？我们学小蜗牛爬一爬好吗？

在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。

2、老师：哦，我们的小手能摸出硬的和软的东西，我们的小手真棒!

当望见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好方法!

二、在触摸中感知物体特性，并表述出来。

1、摸一摸

（1）请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西。（木积木）用劲捏捏、按按。

老师：你捏得动积木吗？（捏不动的东西是硬的。）

（2）同样拿出软的东西。（海绵）

摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是松软的。

（3）幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面的不同。（粗糙和平滑）

能说出一面扎手，摸起来不舒适，是粗糙的'。另一面不扎手，很舒适，是光滑的。

（4）伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。

小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。

2、选一选

请几名幼儿上来，任选一件喜爱的物品。

告知大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的。

3、找一找

带领幼儿在活动室里边摸边问哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。

4、说一说

平常还摸过什么东西，是粗糙的、松软的、热的？

5、小结：手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。

但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会爱护好自己。

三、嬉戏：《我能干》

听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。

让幼儿在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉。

科学教案篇5

活动名称：

故事《小雨点旅行记》

活动目标：

1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经验，知道生活中很多自然现象都与水有关。

2、进一步激发对自然科学的探究爱好。

活动打算：

材料打算――故事录音、ppt学问阅历打算――幼儿对自然界中的各种现象有肯定的认知基础。

重点难点：

活动重、难点――了解水的三态及改变须要的条件。

一、说说生活中的水

1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。

2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔；制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥；舞台上用水制成的'干冰……水的用处真正大。

3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。

4、介绍故事名称，引导幼儿细致倾听。

二、理解故事情节

完整听录音故事提问：

1、故事的名称；

2、故事中有哪些角色。

听老师完整地讲故事（播放ppt）提问：1、小雨点经验了一次怎样的旅行？

2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人？

依据幼儿的回答，播放ppt进行验证。

总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的？改变时分别须要哪些条件？

三、小结：

我们的生活中到处都有水，就连常见的自然现象中也有很多与水有关。（激励孩子接着探究、发觉）

科学教案篇6

教学目标：

1、相识水的基本特征。

2、相识字卡无色、透亮的、无味、无形、可流淌的液体。

3、初步培育幼儿节约能源的意识。

4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

教学打算：

幼儿：玻璃杯每组两个，分别装水和牛奶，装有醋的瓶子每组一个，玻璃球每人一个，水盆每组一个老师：字卡：无色、透亮的、无味、无形、可流淌的液体。漏斗一个，水勺，泡沫板。

教学过程：

1、老师出示课件：有关水的图片。

幼儿观看。

2、谈话：我们生活、生产都离不开水，下面我们就一起来相识水。

3、请幼儿视察水是什么颜色的?并出示牛奶请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色?水有没有颜色?知道水是无色的，并出示"无色"的字卡。

4、让幼儿每人拿一颗玻璃球，放在牛奶和水中比较视察，能不能看到珠子?为什么水中能看到珠子?知道水是透亮的，牛奶不透亮。并出示"透亮的"字卡。

5、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味?再闻闻水的味道，说说水有没有气味?知道水是无味的，并出示"无味"字卡。

6、试验：水是怎样到桶里的?

(1)让幼儿视察用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎样到桶里的?

(2)用水勺将水倒在塑料板上，水像瀑布一样，看看水是怎样到桶里的?

总结：水是流到桶里的，并出示"可流淌的液体"。

7、玩水嬉戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛起来?并看看盛起来的水是什么形态的?说说水有没有形态?

总结：水装在任何容器中就是容器的`形态，水本身是没有形态的，并出示"无形"的字卡。

8、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

9、请幼儿探讨水可以用来干什么?假如没有水会怎样?

10、谈谈我们应当怎样爱护、节约水。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们