2023年说课稿模板锦集7篇

2023年说课稿模板锦集7篇说课稿篇1

一、教学目标

本课教学目标在于了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的改变；帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的实力，并初步树立理财的意识，培育学生的理财实力，树立正确的价值观。

二、教学重难点

本课教学重点是帮助学生学会合理消费，而难点就是如何做到合理消费。

三、学情分析

初三年级的学生积累了肯定的书本学问和社会实践阅历，思维较活跃，求知欲、表现欲都很强，具备了肯定的抽象思维和逻辑思维实力，通过学生对学习过程的主动参加和不断求索，培育学生在学习过程中遇到问题后自我调控的意识与实力，培育学生正确的消费观念与理财观念。

四、教学策略

我的教学理念是从学生的实际生活动身，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作打算。在课前打算中，我特意制作了消费调查表对学生的消费状况进行抽样调查，以便驾驭学生真实状况，并调动学生主动探究、理性反思。在教学过程中让学生通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思索和解决问题的过程中学会消费、学会理财。同时发展学生的合作实力、分析实力、逻辑思维实力。

五、教学过程

（一）导入新课

首先以分析学生的消费抽样调查表导入。通过师生共同分析，发觉学生的消费具有以下特点：

①学生的零花钱已越来越多；

②注意物质消费；

③多数凭感性消费，易冲动，不注意环保；

④缺乏理财意识。

走近学生，走进学生的生活，从学生的生活中捕获教化教学的素材，引导学生行为，激励学生情感，是这堂课教学的一个核心。我利用调查问卷的形式说明学生的消费、理财不够科学，引导学生反思自己的消费理念，并激起学生探究合理消费的欲望。

（二）讲授新课

第一个环节——闲谈家常：你家春节怎么过？中国人的习性，过年要消费，甚至疯狂的消费。引导学生从谈过年的改变相识国家经济的发展、人们的.消费选择、消费水平以及消费观念的改变。生活中既然有巨大的消费空间，那就须要合理的消费行为，这为下面的学习做好铺垫。

其次个环节——消费放大镜：多媒体展示“小灿一家”在春节期间消费过程中所遇到的苦恼、困惑（爸爸的尴尬：轻信广告；妈妈的苦恼：一时冲动；小灿的问题：追求名牌）。以学生喜闻乐见的方式点击生活中的消费误区，在笑声中引导学生“自醒自悟”，创设自主学习的机会，让他们紧密联系生活实际，找寻解决方法。

第三个环节——理财故事：课件展示名人消费小故事，请同学们分析他们的理财特点，从而得到理财的启示。比尔盖茨节约车位费，钱要花得值；布莱尔的妻子谢丽讨价还价，钱要花得精；学生一赞美、一深思便激发了学习的动机和爱好。“学习是学生自己的，不是老师强加的”学生只有在这种环境中，才能轻松地学习，感知明理。

第四个环节——胜利之道：请学生说说自己、家人或挚友的胜利消费经验或消费心得。利用学生已有的生活阅历，激励学生进行阅历总结，在展示自己的过程中体验胜利消费、胜利理财的喜悦，激发理财爱好。

第五个环节——我知道：出示各种消费标记，请同学分辨。培育学生驾驭消费学问以及树立品质、绿色意识。

第六个环节——消费宝典：让学生以小组为单位，制定消费宝典。

通过动手帮助学生总结学习到的消费学问。老师也展示搜集的宝典以抛砖引玉，启示大家（消费前，作预算，把钱花在关键点；消费中，不超支，经济好用是重点；不盲目，不攀比，金钱花得理智点；要环保，要健康，绿色消费注意点；受教化，学文化，精神消费新热点）通俗易懂且琅琅上口的宝典既能激发学生的爱好，又能引导学生的行为，有利于学生对学问的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

课堂小结时，把学生关于如何合理消费的看法和主见刚好的赐予点评，通过进一步的选择、比较，得出中学生“应当”如何合理消费的方式、方法。最终请学生依据消费宝典制定更合理的零花钱消费方案。熬炼学生做一个理智的消费者，养成健康文明的生活方式。

说课稿篇2

1、教材简析：

本文是鲁教版第一册其次单元第一篇自读文本。本单元的话题是“跨越时空的漂亮”。课文是一篇评述乔治桑高尚的品行、奋斗的精神的散文。学习它对于了解乔治桑的精神，感受“跨越时空的漂亮”有重要意义。本文是自读文本，注意熬炼学生自学鉴赏实力。

2、教学目标

学问目标：了解作者及乔治·桑，驾驭重点字词。

实力目标：有感情地朗读课文，整体感知文章，分析课文，挖掘深层内蕴

体会雨果一泻千里、不行阻挡的文章气概

情感目标：学习乔治·桑高尚的品行、奋斗的精神

3、教学重点

有感情地朗读课文，整体感知文章

4、教学难点

分析课文，挖掘深层内蕴，抓住关键的词句，领悟作者寄寓的情感。

二、说教法

诵读法，问题引领法，多媒体协助法

三、学法指导

课前预习法，合作探究法，学生展示法

四、教学过程

1、导入新课：

有位作家说过：“死并不是生的对立面，而是作为生的一部分永存”。古今中外有很多死去的人，至今仍在很多人心目中活着，在一篇篇为后人牢记的悼词中活着，乔治·桑就是其中的一位。

2、处理基础学问

用多媒体完成乔治·桑介绍，作者介绍，检查字词

3、朗读课文，体会感情

齐读课文，然后请每位同学找出自己最喜爱的段落，小组为单位互听互读，选出读得最好的一位同学起来个人朗读。

4、疏通文意，把握结构。

本篇文章在结构上有什么特点？作者怎样组织的？请结合悼词的特点谈一谈。（分小组探讨，老师总结点拨。）

作者在文章一起先就心情沉重、感情哀思地表达了自己对死者的怀念、仰慕、与钦佩之情。

然后文笔一转，用一句反问句“莫非我们真的失去她了吗？”引出对死者一生的价值的评判，进入主体部分。

主体部分可分为三层：第一层高度赞扬了乔治·桑作为女性在这个时代的地位；其次层评价她作为作家的宏大人格；第三层说明她作为思想家给后人的影响是巨大的。

结尾表达了自己的哀思与敬意。

5、研读文本，深化探究

⑴文章一起先就哀思而又虔诚地说：“我为一位死者哭泣，我向这位不朽者致敬。”结合乔治·桑作为女性在这个时代的地位加以分析。（提高学生概括归纳实力）

学生思索，合作探究，学生展示，老师归纳。

乔治·桑在那个时代具有独一无二地位的宏大女性；有男子的才华，强韧的力气，有温顺的`天使般的禀性；他给法国带来了荣誉，是法兰西民族的傲慢；是一位完备无缺的女性。

⑵乔治·桑是法国闻名的小说家，为什么雨果在悼文中却说“列举她的作品明显是毫无必要”，只字不提她的作品？

学生思索，合作探究，学生展示，老师引导归纳。

①作品众所周知②品行比成就更重要

⑶文章的气概得益于哪些手法的运用？试举例。

短句、祈使句、感叹句（句式的运用），对比、排比（修辞手法），类比（表达手法）。

6、拓展提高，感情升华

用美丽的语言歌颂作为思想家的乔治·桑，100字左右

学生打算，学生展示，老师展示

7、举荐作业

阅读乔治桑的作品，感受她的精神。乔治桑是怎样一位女性？写一写你的相识。

五、板书设计

悼念乔治桑

1、怀念、仰慕、钦佩

2、女性、作家、思想家

3、哀思与敬意。

说课稿篇3

各位老师：

大家好！

能站在安徽省一般中学新课程试验学科老师研修与培训会选修课教学观摩的课堂中执教，现在坐在这里和大家沟通，我感到特别荣幸。说实话，我也特别惊慌。作为一名年轻老师，我是第一次参加大型公开课，和大家一样，也是第一次接触选修教材。从八月初接到任务起先我端正看法，仔细思索，可心情却始终忐忑担心。

为了打算这堂课，半个月来可以说书中、网上全部的相关资料被我搜罗一空，可是只找到只词片语，当时甚至连老师教学用书也无处可寻。怎么办？现在回想起来真是惶恐担心，苦痛不堪。修辞，这么深广的内容，仅仅一堂课我能讲好吗？要求再低一点，我能讲清晰吗？怎么讲呢？无奈之下，我想万变不离其宗，仔细吃透教材才是根本。于是花了几天的功夫反复探讨本节内容。我发觉其实选修教材“语言文字应用”的学问点并不深邃，学生早已接触了解，关键应落到应用二字上。联系教授的这一节应当就是运用修辞实力的训练。所以由此我确定突破口是修辞的日常运用核心——修辞格以实力训练为中心，以期达到短短一节课既了解修辞的内容又提升语言表达实力的目标。设想总是美妙的，现实却很残酷。思路和操作怎样连接？如何引入？如何结束？中间采纳何种教学活动方式？自己思索自己创作自己组织，结果教案初稿混乱一气、不知所云。市教研室教研员陈信怀老师、安庆石化一中的周宗富老师以及我们安庆二中这个语文团队冒着酷暑赐予了我许多的帮助和建议，让我意识到急功近利、四平八稳只会事倍功半。吸取了教训，接下来我大刀阔斧，三易其稿，突出重点、简化环节，最终形成了现在教学设计：了解修辞——运用修辞——掌控修辞。目的正是本册语言文字应用教材所强调的，不是告知式而是启发式，不是炒冷饭而是现学现做。结合实际状况为我自己的学生打造一个运用修辞提升表达的阶梯和平台，最终熬炼实力，为高考为今后的日常生活学习服务。

第一节课后，省教科所杨桦、傅继业老师仔细地点评了我的课堂教学，指引了改进的`措施，很多听课老师也提出了建设性的看法，陈老师和周老师又对我的教学设计和课堂组织提出了修改看法，其次节课，我慢慢地找到了感觉。

现在教学已经结束。无论效果如何我心中的石头已经落了地。教学过程中我感觉基本完成了各项教学环节，师生协作较好，课堂气氛比较轻松。但我个人的小毛病，如语速稍快，一般话不太标准，可能会影响学生的理解实力。同时由于宗旨是深化浅出，教学目标定位虽不低，可实际操作的实例较浅，必定会造成教学内涵不深刻，小处看了笔，大处却把握不够。结构上我从修辞手法的定义到作用到运用到最终的驾驭掌控，采纳了层递式，是否非常精确，还有待和各位老师进一步商榷。

从打算到实践再到现在结束，我曾经非常苦恼郁闷，可就在刚才课上看到学生的笑脸，课下回味学生优秀的表现，我又深感欣慰。痛并欢乐着，这正是语文教学的魅力所在吧。这是我的一点小小感想，诚心期盼各位老师的斧正。

感谢大家。

说课稿篇4

一、说体系：

我讲的是人教版《乡下人家》第一课时，编排在第六组，本组主题是"走进田园，酷爱乡村”，旨在让学生通过学习，感受充溢诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。

依据新课标的基本理念和学生的学习特点，依据教学内容和教学对象的特点。

教学重点：引导学生随文想象画面，感受乡村生活的美妙。

教学难点：从平凡的事物，一般的场面体会乡村生活的美。

二、说目标

1．相识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的爱好和酷爱。

四、说教学过程：

语文教化界前辈刘国正老师提出语文训练要讲求“实”与“活”。所谓“实”指教学体现务实看法，扎实教风，学生在不同阶段学有所得，从而使课程目标落到实处。所为“活”，指教学要目中有“人”，要以学定教，顺学而导，从而使教学充溢生命的活力。

一）、音乐导入

课件播放《走在乡间的.小路上》这首歌曲，听后歌曲同学们觉得自己的家乡有哪些值得骄傲的景物？那现在让我们走进作者笔下的乡下人家，感受充溢诗情画意的田园生活吧。

二）、初读课文，完成下列任务

大声朗读课文，借助拼音读准生字、生词；把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。

三）、再读课文，概括画面

默读课文并找出课文给我们描绘了哪些景物？你们眼前出现了怎样的画面？用简短的语言概括出来。

四）、自由沟通

同学们，这么美丽的风景，每一处都是一幅独特的画面，那么你们喜爱哪一幅？

这么美妙而又独特的画面在作者心中又是怎样的呢？用原文中的话来说一说。

五）、小结

这六幅场景图，每一幅读来都是令人记忆犹新，那下节课我们再来感受这和谐的乡下人家生活吧。

六）、作业

1、学会本课的生字词。

2、熟读课文。

五、说效果

本节课学生的协作特别好，但由于我个人因素，课堂把控实力差，使本节课一起先就太赶，课文赏析深化不到位，只是完成了课文的朗读，过程中多媒体操作不当，这堂课没有达到我预期的效果，再此我希望各位评委老师能能对我的课提出看法，在我以后的教学中多多改进。

说课稿篇5

各位领导评委老师：

早上好！

一：说教材今日我说课的内容是中班的艺术教学活动《每天熬炼身体好》。音乐是表现情感、心情最好的方式。《纲要》中指出让幼儿喜爱参与艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验感受生活和艺术的美。而今日这首儿歌《每天熬炼身体好》正好行日常生活中入手的。文中字词美丽，简洁易懂再加上一些身体动作语言吸引幼儿的留意力，从而更好更快的学会儿歌。

二：说目标依据本次活动的设计了一下几个教学目标：

（1）学问与实力目标：符合幼儿心理和生理的特点，理解歌词大意，并学会唱儿歌。

(2）情感目标：激发幼儿在日常生活中意识到熬炼身体的重要性和平安性。

三：说重、难点重点：感受音乐，体验音乐。突出音乐的'中熬炼身体的重要性。难点：正确唱出儿歌，理解儿歌。

四：说打算熬炼身体的运动图片

五：说教、学法新《纲要》中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中我力求师生互动，生生互动。因此我采纳了以下几种教学活动方式。

（1）情景教学法

(2）视听唱法

（3）多种感官体验参加法。通过创设生动详细的情景，激发幼儿的爱好从而引导幼儿理解歌词大意的内容。驾驭儿歌有感情地唱出儿歌。激励幼儿创编动作，体验音乐的美妙。整个过程都是以幼儿为主，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、唱一唱等多种参加。体验到儿歌《每天熬炼身体好》的作用。并能在平安的条件下进行。

六：说过程创设环境、激发爱好----观赏歌曲理解歌词-----学唱歌曲----嬉戏表演

（1）导入：拿出熬炼身体的运动图片提问"小挚友们，你们看一看今日老师手里面拿的是什么东西呢？有谁知道图片里出现了哪些画面呢？"使幼儿主动参加到活动中来，引导幼儿谈话。正如《纲要》中指出：发展幼儿的语言关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱主动主动的环境，而这样的环境就须要老师的多多提问。充分发挥幼儿的思维实力。更好的理解儿歌的重点《每天熬炼身体好》

（2）观赏歌曲：观赏歌曲，帮助幼儿理解歌词内容。老师播放儿歌要求幼儿仔细倾听。然后依据歌词提出相关的问题如"刚才我们一起听过了歌曲小朋友们有没有发觉里面有什么感爱好的东西呢？他出现了哪些词语。

（3）学唱歌曲：老师分段教学幼儿，一句一句的把歌词交给幼儿让他们理解大意。如"老师说"跳一跳""跑一跑"歌词就可以加以动作表演，激发幼儿的兴趣"更好的让幼儿理解。

（4）嬉戏表演：通过分组进行嬉戏。嬉戏是幼儿最喜爱又易接受的一种方法，以嬉戏为基础活动，每个活动都离不开嬉戏，让幼儿在轻松、欢乐的氛围中学习，把活动推向高潮。

七：活动延长小挚友们真棒！！今日都学会了唱这首儿歌。那晚上回家的时候就唱给爸爸妈妈听一听哦。。我们和爸爸妈妈爷爷奶奶一起吧身体熬炼得棒棒的哟！！！

说课稿篇6

各位老师：

下午好！

今日，我说课的课题是《分类统计》，它是苏教版教材二年级下册第九单元的内容。《数学课程标准》将分类统计支配在第一学段“统计与概率”的学问体系中，总体目标是：对数据统计过程有所体验，驾驭一些简洁的收集、整理和描述数据的方法，能依据统计结果回答一些简洁的问题。

一、说教材

本节课教学教材94页的例题，完成第95页“想想做做”第1、2题。例题呈现了学生感爱好的动物运动会的场景图，场景图蕴含了可以分类统计的诸多信息。图中的动物有狗、兔、猴三种，这些动物参与的竞赛项目有长跑和跳高。教材呈现了两张统计表，一张是按运动项目统计的，另一张是按动物种类统计的，让学生自己从图中收集信息，分类整理后填写在统计表里。学生经验了收集和整理数据的过程后，教材又让学生自己比较两次统计的过程有什么不同，体会是按不同标准将动物进行分类的，感受按不同标准分类的必要性。同时，让学生分析从每个统计表中知道了什么，既学会简洁分析数据的方法，又在分析数据的过程中感受统计结果在不同分类标准下的多样性。

二、说教学目标

学问与技能方面：1、使学生经验简洁的数据收集、整理和分析的过程，学会用统计表按不同标准分类整理数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2、使学生经验运用数据描述信息、提出并解决一些简洁实际问题的过程，发展初步的统计观念。

过程与方法方面：1、在详细统计的过程中，体会按不同标准对事物进行分类统计的必要性，学会按不同标准进行分类统计的方法。2、在沟通探讨中，自主发觉分类标准的多样性和计算结果的一样性。

情感与看法方面：在参加学习的过程中，激发求知欲，形成合作探究意识，体会合作的欢乐。

三、说教学重点、难点

本节课的教学重点是：使学生经验数据的收集、整理、分析的统计活动过程，体验不同分类标准下统计结果的多样性。

教学难点是：依据统计须要，正确地分类收集并整理数据。

四、说教法学法：

为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我注意通过多种情景让学生经验操作、实践、感知的过程，选择了“谈话法、视察法、演示法、练习法”等教学方法。学法可归纳为：1、创设问题情境，引起学生的新奇心和求知欲，使学生好学。2、运用多种手段，活跃课堂气氛，使学生乐学。

五、说教学打算：

依据教学进程的不断进行，我打算教学，黑板上事先画好两张空白的统计表并遮住，用于嘉奖学生的红、黄、蓝三种颜色的才智树手势卡片若干张贴在一块可移动的大黑板上，大黑板的另一面画上三棵大树的简笔画，学生6人一组。

六、说教学环节和设计意图

为了能很好地达到以上教学目标，我设计了四个教学环节，分别是：1、创设情境，激发爱好；2、合作探究，经验统计过程；3、拓展应用，在活动中加深体验；4、课堂总结，在生活中用数学。下面，我就来详细阐述教学环节以及我的设计意图。

第一个环节：创设情境，激发爱好。

课前我先跟小挚友们一起表演唱少儿电视节目《才智树》的主题歌：我发觉了。师生一起来唱一唱，演一演，并告知他们：今日举手回答问题的小挚友有机会获得一张才智树手势卡片，每人最多只领一次。设计意图是：依据一年级小挚友爱玩好动的特点，利用学生喜爱的少儿电视节目，调动学生的爱好，创设轻松、开心的学习氛围，让学生的留意力快速集中起来，进入最佳的学习状态，同时也为下面学习统计埋下伏笔。

接着由“激烈惊慌的20xx北京奥运会刚刚结束，小动物们兴奋起来了，他们也在进行动物运动会呢！瞧，它们的竞赛真喧闹啊!”再通过提问：“看了这幅图，你想知道些什么?”引入到主题图的学习。在学生说出图上的信息时，按学生提到的先后依次贴出跳高、长跑、狗、兔、猴等的词卡，然后揭题：要解决这些问题，我们就要进行“统计”。《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有的学问动身，创设生动好玩的情境，激发对学习数学的爱好。”上课伊始，从北京奥运会引入，多媒体播放动物实行运动会的场景，立即激起了学生的学习爱好。同时，启发学生从不同的角度视察并提出问题，培育了学生的数学意识，为按不同的标准分类统计埋下了伏笔。

其次个环节：合作探究，经验统计过程。

这一环节先让学生小组合作，把信息分类、整理和统计，完成书上的统计表。在学生沟通汇报的过程中老师在黑板上移动词卡、填写数据完成统计表。用学生自己感爱好的问题作为探究的内容，充分激活了学生已有的生活阅历，并通过引导学生视察、思索、沟通，使学生亲历了统计表的形成过程，进一步丰富了学生对统计的相识。

接着组织学生比较两张统计表的相同与不同，并对数据进行分析。通过组织学生探讨比较，让学生沟通两次统计活动的体会，丰富了相识，使学生初步体验到同一件事可以按不同的标准进行分类，进一步发展了数学思索实力。

然后提出“这时，大会的裁判员小熊，厨师小猪来了，它们是为运动员服务的。你能依据他们的工作向他们举荐一张最合适的统计表吗？并说明理由。小组探讨，沟通。”这一设计，重在让学生体会到学了数学学问要会用，学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题，渗透统计的好用性。

第三个环节：拓展应用，在活动中加深体验。

这一环节由“经过惊慌激烈的竞赛，有些小动物得奖了。奖品是美丽的杯子。”引出课本“想想做做”的第1题。提问：细致看这些杯子，可以怎样分类统计?让学生在小组合作的过程中，完成两张统计表，在学生汇报沟通的过程中老师完成统计表，并比较两次统计的结果。

接着以“不仅为小动物们打算了美丽的奖品，还为他们打算了精致的'奖牌呢！”引出课本“想想做做”第2题的学习。这一题让学生尝试把不完整的统计表补充完整后再统计，引导学生做事要有序。《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的和富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等数学活动。”统计的素材留意贴近学生的生活实际，让学生统计自己熟识的且感爱好的奖品、奖牌、等物，由易到难，这样，进一步激发了学生统计的爱好，吸引学生主动地投入到数据的收集、整理、分析的活动中去，进一步体验统计结果在不同分类标准下的多样性，体会到统计在日常生活中的广泛应用。

再由“小动物们的奖品发完了，让我们来看看小挚友们的奖品。请有才智树手势卡片的小挚友挥挥手。要是老师想知道有多少小挚友拥有卡片，该怎么统计呢？”引出，让学生小组探讨沟通分类统计的方法，引导得出可按性别和卡片的颜色等分类标准进行统计，接着师生一起收集、统计出数据，并在上完成统计表。这一设计，从学生的身边动身，激发了学生学习的欲望，吸引学生主动地投入到数据的收集、整理、分析的活动中，巩固所学的统计学问，进一步体会到统计结果在不同标准下多样化，体会统计在生活中的用途，体现了以学生为主的教学理念。

在收集按卡片颜色分类数据时，让持有同一种颜色卡片的学生把卡片贴在大黑板同一棵树上，在贴的过程中带领学生收集数据并完成统计表。三棵树上分别贴上不同颜色的卡片，贴完后便形成了少儿节目《才智树》的节目标记。这一设计体现了数学学科的美，让学生感觉到数学课也可以这么生动好玩，原来数学是那么亲切，总是陪伴在自己身边，从而更加主动地学习数学，酷爱数学。

第四个环节：课堂总结，在生活中用数学

这一环节在进行课堂总结后让学生课后找一找感爱好的话题和好挚友或者家长一起进行统计，提示学生做一个生活的有心人，带着数学的眼光走出课堂，走进生活，养成从生活中发觉数学、学习数学的习惯。

说课稿篇7

《春到梅花山》是苏教版小学语文一年级下册其次单元第四课的内容，本单元共有五篇课文，根据内容的由易到难依次排列。这五篇课文描述了春天的不同风光，语句美丽而生动。不断向上的春笋、淘气的雨点、大眼睛般的小池塘、喧闹的梅花山、漂亮的大草原，或让我们永存记忆，或让我们流连忘返。五篇课文就像一根红线串连的五颗绚烂的珍宝，这根红线就是“春天”，我们可以把这组课文称之为春光篇。本课记叙了早春季节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们巡游梅花山、欣赏梅花的情景。从整个小学阶段来看，这让学生感受早春梅花山梅花盛开的漂亮景象，激发他们酷爱生气勃勃的大自然。

依据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按安排须要两课时完成，我设计了如下的教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的只识不写。相识四个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、感受早春梅花山梅花盛开的漂亮景象和游人欣赏梅花的'盛况，激发他们酷爱生气勃勃的大自然。

本课的教学重难点则是让学生感受梅花山的梅花开放时的动人景象。本班孩子大多数对梅花山还是生疏的，甚至有些孩子还不相识梅花，