二年级美术的教学计划4篇小学美术二年级教学工作计划

二年级美术的教学计划4篇小学美术二年级教学工作计划一、学情分析：

二年级学生因入校刚刚一年多，年龄还小、活泼好动，留意力易分散，自控力量差。行为习惯有待加强培育。经过一年多的培育，不少学生美术学习兴趣深厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注意激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、力量培育和双基训练的关系，培育学生的形象思维力量，进展学生的制造力。

二、教材简析：

二年级采纳人教版义务教育课程标准试验教材第四册。该教材注意将观看力量、想象力量和表现力量的进展结合到详细的学习活动中，以促进创新精神和实践力量的培育。注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注意学科内容和学科间的综合效应，扩大了学问的交融性和通知性。该教材课程总数为20课，由易到难、由浅入深，便于教师对教材的深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探究、改革，利于学生学习兴趣的培育。

三、单元重点、难点分析：

[观赏]重点：

1、通过好玩的美术表现和观赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培育良好的学习习惯。

2、引导学生观赏、评价自己或别人的绘画作品，培育学生喜爱绘画艺术，喜爱生活的情感和安康向上的审美情感。

难点：

1、提高学生自主观赏的意识和力量。

[绘画]重点：

1、进展学生想象力、制造力，进一步娴熟彩笔、油画棒等的表现技巧。

2、启发学生感受并表现四周生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣。

难点：

1、鼓舞学生大胆想象、制造，真实的表现出自己的真情实感。

2、引导学生认真观看生活四周的事物，细致、充分地在作品中表现出来。

[手工]重点：

1、运用各种材质纸张及其他材料，进展简洁的工艺制作。

2、运用橡皮泥及相关材料，进展简洁的泥塑制作。

难点：

1、由简洁的平面折纸逐步转为立体造型。

2、如何细腻、立体表现泥塑造型。

四、教学尝试：

小组合作学习中，学习习惯、意识的培育。

五、教学措施：

针对我校学情及二年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施：

1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热忱和自主性。

2、培育学生良好的美术学习的`习惯。

3、注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，拓宽学生学习、体验渠道，丰富教学形式。培育学生表达自己感受和意愿的力量。

4、注意课评方式的多样性，课评标准的鼓舞性。以激发学生的学习兴趣为宗旨，发挥学生的主体性和制造力量。

二年级美术的教学规划2

一、学生现状分析：

二年级学生经过去年美术学习，对美术有了肯定的熟悉，知道美术不止是画画，还包括制作、观赏。学生对美术有肯定的兴趣，学生比拟活泼。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够认真。

二、教学内容分析：

(一)全册教材简析：

其次册美术教材共有20课，分造型与表现、设计与应用、观赏与评述、综合与探究等课型，其中综合与探究课比重较大，主要来培育学生综合力量和绘画、手工制作技能的探究

(二)教学总目标：

(1)、认知目标：

通过轻松的教学嬉戏，让学生熟悉和了解形形色色的作画方法;熟悉和了解绘画根底学问。

(2)、智力力量目标：

培育学生造型技能;培育学生的制造性思维;培育学生对美妙事物的感知力量。

(3)、思想品德目标：

培育学生安康的审美情趣，用美学的眼光去观看事物;进一步培育学生对美术的兴趣。

(三)教材中重点、难点(简要分析)：

本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和共性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生共性进展和学问技能两方面的需要，循序渐进的传授根底学问和根本技能。提高学生的生活技能，直接参加并亲身经受各种社会实践活动，鼓舞学生查找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

(四)教学的主要措施：

1、教师方面：做学生进展的组织者、促进者，充分敬重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思索、去探究、去争论、去创作，鼓舞学生通过自己的想象展现作品。

2、学生方面：充分利用身边的各种材料及所学学问，动脑筋制做作品，学会合作，并妥当保存自己的设计作品。积极参与社会实践活动，开阔视野，增长社会阅历。

三、教学进度表：

周次课题

1添画

2给画嬉戏

3纸盒变家具

4和妈妈在一起

5茂盛的花

6吊饰

7节节虫

8出壳了

9头饰设计

10艺术作品中的动物

11我的保藏卡

12假设我是巨人

13拓印树叶真好玩

14做笔筒

15画夜景

16画影子

17熟悉身边的树

18给画中的节

二年级美术的教学规划3

一、指导思想

要注意培育学生的创新精神和实践力量，致力于构建开放而有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小连接、平稳过渡的根底上，二年级上册稳步推动，有层次、有梯度地为学生语文素养的培育和提升奠定坚实的根底。

二、学情分析及工作目标

本学期，本班学生47人，男生24人，女生23人。经过一年的语文学习，学生已经熟悉了好多生字，积存了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展。但局部同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。

本学期的语文教学教育任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的力量。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的力量培育，逐步提高学生的语文素养。

三、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。

四、教学目标

本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等局部，详细要求如下：

1、学习习惯

(1)连续把握正确的读写姿态，并养成疼惜学习用品的习惯。

(2)连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

(3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

(1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。

(2)熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)精确认读401个生字。并把握课本安排的26个常用偏旁。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字272个;能按字的构造特点把字写端正、写均匀。

4、口语交际

(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。

(2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、语句连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。

(4)情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。

5、阅读

(1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。

6、写话

(1)能用学过的局部词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

(3)学会“庆贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

(4)学习使用逗号、句号、问号和感慨号。

五、教学重难点

1、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要标准、端正、干净、美观。

2、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

六、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。

3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，充分利用多媒体教学，把视听与思索相结合，使学生的熟悉从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化，设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

4、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。

5、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。

6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培育孩子的阅读兴趣，增加语文素养。开头合作日记，从两三句话开头，培育学生的写作意识和兴趣，引导家长相互学习，共同进步，提示大家不要攀比，不要拔苗助长，渐渐培育渐渐提高。

7、与家长保持联系，准时进展教学反应，准时赐予一些有效的方法指导，帮忙学生做好家教辅导，陪伴孩子欢乐学习，欢乐成长。

二年级美术的教学规划4

一、学生学问力量及状况分析：

二年级的学生少，比拟好治理，学习学问的留意力比拟集中，这学期着重增加学生的绘画详细形象的技巧，通过一学期的观看，普遍动手力量比拟差。新学期学生承受第一节美术课，对二年级学生来说是新颖、好玩、好玩的，而且过年的假期让学生玩的兴趣未了，在绘画上、工艺制作上肯定有着学生自己的制造思维、想象力量、技法的共性，但这些会造成学习的不全都性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

二、教学目标任务：

(绘画)自己选择颜色，描绘景和物。用记忆画、想象画等形式，表现自己熟识的、喜爱的内容。

(手工)制作简洁的纸版拓印画。用撕或剪的方法制作纸工图形。用各种平面材料贴面。制作简洁的泥工模型。

三、教材重、难点：

1、用记忆画、想象画等形式，用大胆和谐的颜色表示自己熟识的内容。

2、制作简洁的纸版拓印画，及各种平面材料贴画，进一步提高撕纸和剪纸拼贴的力。

3、观赏儿童画及自然物，提高观赏力量。

4、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。

5、在纸工制作中培育其动手制作的精神，动手的协同性，在泥塑中培育空间想象力