2023年幼儿园中班说课稿3篇

2023年幼儿园中班说课稿3篇幼儿园中班说课稿篇1

一、说教材：

纸浆画是幼儿美术绘画的一种形式，幼儿通过纸浆的制作以及粘贴，可以增长幼儿的活动爱好以及对绘画形式的多方面认知与了解。

二、说教法：

《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的看法。因此，本次活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。我运用了以下几种教学方法：

1、尝试法

让幼儿通过自己动手操作制作纸浆，体验了制作纸浆的乐趣和初步驾驭纸浆的制作方法。

2、操作法

供应给幼儿自主操作以及创作的机会，从中感知纸浆画的创作以及色调的`搭配。

3、观赏评价法

引导幼儿学会观赏其他幼儿的作品，从中体验欢乐。

三、说目标：

此次是幼儿首次接触纸浆画活动，所以激发幼儿的学习爱好极为重要，在有爱好的基础上学习技能将事半功倍，通过活动让幼儿驾驭初步制作纸浆的方法且能够自己创作纸浆画，所以将此次活动的目标设定为：

1、激发幼儿学习纸浆画的爱好。

2、初步驾驭纸浆画的制作过程。

3、体验活动的乐趣，发展想象力和创建力。

四、说重难点：

这次是我班幼儿第一次纸浆绘画，所以老师要有效的引导幼儿作画的技能与步骤，将目标2定位活动的重点。而将如何设计画面，做到细致、合理的支配画面作为活动的突破口

五、说过程：

整个活动都围着纸浆画的制作方法---设计画面---填充画面---观赏作品，通过老师引导、提问、幼儿尝试、大胆操作、作品观赏的过程让幼儿通过制作体现目标。

幼儿园中班说课稿篇2

一、学生状况

我班是4岁左右的幼儿，喜爱唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，喜爱尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。

二、教材

1.歌曲《小雨沙沙沙》

曲调美丽，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活阅历。能够调动起孩子的情感。

2.活动目标：

能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

学唱歌曲，能够正确的.再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。

在欢乐的情景中自由表现，感受大自然的美妙。

3.活动打算：

歌曲动画课件歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲图谱洒水壶4.活动重难点：

能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌颂，和谐的歌颂。

二、教法听唱法图谱记忆法嬉戏法整体教学法三、学法体验法直观记忆四、活动过程：

一、打算部分：

1律动

2练声

二、学习歌曲

1导入歌曲

2熟识旋律

“请小挚友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”

“听了这首歌，你有什么感觉？”

请小挚友细致听，细致感受，把你听到的节奏用手拍出来。

请小挚友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。

3熟识歌词

老师清唱歌曲，幼儿听后讲解并描述歌曲的内容请小挚友仔细听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？

看动画，记忆歌词（请小挚友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你细致的听歌词）春雨发出什么样的声音？——沙沙沙小雨在哪里？————花园里（鱼池里，田野里）花儿欢乐得怎么样？——-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）看图谱师：最起先是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

最终是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。幼儿园中班音乐活动说课稿

出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。

“请小挚友看图谱，一起来唱这首歌。”

4幼儿练唱

歌曲播放动画，集体演唱。

随录音演唱请小挚友一边唱，一边用你喜爱的动作来表演三、结束部分：

小雨要邀请小挚友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。

幼儿园中班说课稿篇3

一、教材分析

1、设计背景：本次活动依据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培育了幼儿动手动脑实力，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。而且中班幼儿较熟识和宠爱的就是各种动物的形态，信封的收集也较为便利，所以我特设计了本活动。主要是引导幼儿在观赏废旧物变宝创建出来的美后，自己动手利用平常常常丢弃的废旧物也来创建一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

单纯的学习一样技能，缺乏幼儿学习的主体性，而且会让幼儿的创建性也的不到提高。我设计的活动一方面教给幼儿简洁的新技能，有让幼儿避开简洁的仿照，运用新的技能来进行创新活动（就是运用到后面的装饰上）。这样的活动符合幼儿园特色活动的要求“让幼儿勤思索，有创建”。

2、目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况为依据，确立了情感、认知、实力方面的目标：

1、了解制作玩偶的方法，驾驭用对折的方法剪出对称的图形，并通过贴、画等技能表现各种动物、人物的形象。

2、在活动中提高动手实力和创新意识。

3、体验用废旧材料变废为宝的乐趣。

依据目标，我把活动重点定位于：驾驭用对折的方法剪出对称的图形，

活动的难点是：运用对折剪出的图形进行创建性的运用。

在教学程序我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发爱好→视察探究→技能学习→动手制作→沟通共享

总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的.目标运作程式，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于制作活动之中。

二、幼儿发展状况

我们班是刚刚进入中班的孩子们，他们已经有了肯定的动手操作技巧，能剪、会粘、会画，并且对于动物、人物也是特别的喜爱，并对他们有了肯定的相识，知道一些五官及对称的学问，这给活动的开展供应了扎实的基础。我们班级里幼儿也比较喜爱动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又好玩的小制作，比如制作的车子、沙发都是有模有样。特殊是对于一些做完后可以玩的小制作更是爱好深厚。

三、老师的组织策略

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。美工活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，我也是通过先激发爱好，再感知视察作品的形态、材料，然后让幼儿去思索探究制作的步骤，接着传授新的技能，最终去尝试操作，老师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。采纳的教法有：启发提问法、直观法、自主探究法、共享沟通法

1、启发提问法：本次活动最常常运用这种方法，引起幼儿的思索，启发他们的创建思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地完成作品的制作。

2、直观法：本次活动的开头，老师就实行了这个方法，让幼儿通过观赏纸偶表演，引起幼儿创作的爱好，初步感受艺术中的美。

3、自主探究法：让幼儿在驾驭技能的基础上，有创建地运用这一技能。比如活动中老师重点介绍对称剪的方法，再让幼儿把这种对称运用到自己的装饰中去，并且可以把所学的技能发散到制作其他的动物、人物上，充分发