2023年书的教案推荐

2023年书的教案推荐书的教案举荐1

活动目标：

1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏和音乐的休止。

2、创编各种不同的帆船航行动作，表现乐曲的强弱规律。

3、体验与同伴合作活动的欢乐。

活动打算：

1、张贴小帆船的图片或照片。

2、请坐过小船的幼儿，谈谈船在水上面漂浮的感受。

活动过程：

一、在《小白船》乐曲的伴奏下，做划小船动作引起活动爱好。

二、学唱歌曲《小小帆船》。

1、听音乐，说出音乐是几拍子的。

2、和老师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

3、留意驾驭歌曲的'句首重音。

4、老师范唱。幼儿说出歌曲内容。

5、轻声完整学唱。老师用表情，手势示意幼儿，驾驭休止时值。

三、体验歌曲的起伏与休止，探究《小帆船》的航行动作。

1、大家都来扮一只小帆船，在录音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。假如歌声停了，“小帆船”就不动了。

2、在歌曲录音伴奏下，用不同的航行动作，表现小帆船，音乐休止时保持原姿态不动。

3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇摆、后退、就、转圈等。

四、合作律动

1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小帆船”。

2、反馈幼儿创编的“小帆船”，并集体练习。如两人合作、多人合作等。

3、尝试边唱歌边做小帆船，停止是坚持不动。

4、全体幼儿做“小帆船”随音乐飘向远方，出教室。

书的教案举荐2

[教材分析]

《向你举荐一本书》是九年义务教化六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书，用一般话清晰明白地介绍给他人，通过相互介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的爱好。同时，在互动沟通中培育学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,熬炼学生口语交际的综合实力。

[教学目标]

1、让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并乐意把自己喜爱的一本好书清晰明白有条理地举荐给大家,努力用语言打动别人。

2、创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的爱好。

3、在互动沟通中培育学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,熬炼学生口语交际的综合实力。

[教学重难点]

训练学生能用一般话清晰明白地介绍一本书，并仔细倾听别人的发言。

[教学过程]

一、图书沟通，相识好书。

1、沟通都各自读过哪些图书。

2、上个星期天，小林和妈妈去了图书城选择图书，看着各种各样的图书，小林都不知道买哪一本了。我们来一起帮帮他，好么？

3、我们把自己喜爱的书介绍给小林，给他提个建议！

4、依据学生回答顺势概括如下：(1)内容健康、生动、好玩的；(2)语言美丽的；(3)图文并茂、给人美感的；(4)启迪才智、教人做人的；(5)使人获得有益学问的……

二、探究“说”法、学习举荐。

1、典型引路。

小林在大家的帮助下，最终买到了自己心爱的图书，看他忍不住地要和大家介绍呢！

“大家好，我是爱读书的小林。最近，我看了一本很好看的书，名字叫《小王子》，这本书是法国儿童文学的一部经典作品，叙述小王子离开他的星球来到地球的传奇故事。这是一个充溢哲理和才智的童话，它告知我们爱是一种责任，只有通过沟通才能找到友情和华蜜。这本书自1943年问世以来，得到了世界各国少年儿童的宠爱。今日我把它介绍给404班的同学们，希望《小王子》也能得到你们的宠爱！

2、概括说法。通过小林的举荐，你们想不想看这本《小王子》？小林向我们介绍了这本书的哪些方面？

“说什么”说说主要内容、讲讲精彩片断、谈谈收获感受。

看来，举荐好书还真得讲究方法呢，要把这些方面说清晰，说明白，才能让你心爱的图书能到更多人的宠爱！

3、学生练说，同学点评。

3、拓展思路，形式多样。

老师也想给大家介绍一本图书。《小小折纸》

大家好，今日老师给大家介绍的这本书不是用来读的，而是用来做的.！名字叫《小小折纸》大家请看——这本书具体的给我们介绍各种小动物、植物的折纸方法。插图精致、指导详细。我和我儿子看着这本书折出了很多好玩的小东西。瞧！我还带来了一个呢！拥有了这本书，你在课余动手加动脑，生活更精彩！

“怎样说”不光可以这样介绍，还可以请同学观赏图书、表演书中故事、书的趣话等等。可以一人说，也可以和同伴一起说！

三、小组练说，全班沟通。

下面我们就练习把自己最宠爱的图书介绍给同学吧。能够吸引同学阅读，你的举荐就胜利了，读的人越多，说明你的举荐越胜利。最终比一比，评比“最佳举荐奖”、“最佳创意奖”、“最佳建议奖”。

1、小组相互介绍、举荐。听的同学可以提出问题。沟通后相互评价、修正，再推举出代表打算参与全班沟通。

2、老师巡回检查，进行个别指导。

3、全班沟通，和谐互动。各小组的代表举荐好书。

4、学生自由评价：重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清晰、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否洪亮，富有情感；看举荐形式是否新奇、独特、有吸引力，举荐是否达到效果，并思索不足的地方该如何矫正、补充等。

5.组织学生评出“最佳举荐奖”、“最佳创意奖”、“最佳建议奖”，赐予表扬、嘉奖。

四、巩固提高、扩展延长。

1、小口号、大创意

4月23日是世界读书日，学校打算进行一次图书二手市场展销会。谁想去应聘小小图书推销员？

下面这2个宣扬语可能对你们有所启发：请看

2、分小组，探讨宣扬语。

3、二手市场图书销售。

4、评比“最佳售书员”

五、作业

课后向同学、父母或邻居小挚友举荐一部好电视剧或一部电影。

书的教案举荐3

教学目标：

1.能清晰、明白的把自己读过的一本书的主要内容、看法和体会介绍给他人。

2.培育学生养成倾听的习惯，学习他人举荐方法并加以运用，敢于提出疑问、发表见解。

3.通过举荐提高学生对好书的相识实力和辨别实力，相识到书好书的价值和意义。

教学重难点：

1.学生沟通体会感受，努力用语言感染、打动倾听者。

2.养成倾听的习惯，并对举荐的方法加以运用。

教学打算：

了解本班学生的阅读现状；让学生带上自己喜爱的书；打算图片，营造深厚的`学习氛围。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、歌曲导入，进入情境

“小呀迈小二郎，背着书包上学堂，不怕太阳晒，也不怕风雨狂......”，我们很小的时候就唱着这首歌，小挚友还记得吗？我们一起来唱。

这首歌说明白读书的重要性，那小挚友们喜爱读书吗？读了些什

么书呢？今日我们就来和大家举荐一本书（板书：向你举荐一本书）。

二、创设情境，学会举荐

1.提问学生阅读的新书是通过什么获知的？

（亲朋好友、老师、同学、网上等途径）

2.请学生来模拟向他人举荐书的场景

3.对表演的语言方式等加以评价

三、探究方法，加以运用

1.老师示范典型的举荐方式，向学生提出详细要求

2.学生评论述说举荐中值得学习的地方，发觉运用了什么方法，再组织语言对自己的书进行举荐。

四、学生举荐，好书评价

1.小组合作进行举荐，一人举荐时，其他人应仔细倾听，并在举荐完后提出问题和补充，评价举荐中语言表达的优缺。

2.选出代表上台举荐

3.沟通何为好书？如何鉴别书的好坏。

板书设计：

向你举荐一本书

主要内容

精彩片段最吸引人的地方

主要人物给人启发意义的语言

感受设置悬念

书的教案举荐4

活动目标：

１、通过观赏，激发幼儿设计制作帽子的愿望。

２、利用剪、贴等形式，发展幼儿的动手操作实力。

３、能主动视察比较，了解帽子的不同质地、不同用途，结合已有阅历，加深对生活中几种常见帽子的相识。

活动过程：

一、引导幼儿视察观赏帽子，了解其特点和作用。

１、"小挚友这几天肯定发觉，活动室里多了许多各种各样的帽子，你们相识这些帽子吗？这里有你不相识的帽子吗？"老师：你们喜爱这些帽子吗？它是什么样子的`？。

个别提问：你选的是什么帽子？为什么喜爱它？它是什么样的？

２、在孩子讲解并描述的基础上，老师进行小结：小挚友发觉制作帽子都有一个帽顶和帽舌。而且帽子还有许多的用处，比如冬天，我们戴上又厚又软的绒线帽，可以防寒；夏天，我们戴上遮阳帽，就会凉快一些，医生护士工作时，都戴上隔离帽，建筑工人工作时都带上平安帽……还有一些帽子，比如时装表演时，人们戴的时装帽，小女孩戴的公主帽等，都是为了美丽好看的。下面老师请小挚友看一组帽子图片，细致视察这些美丽的帽子，是怎样做成的。

二、老师示范制作帽子。

重点讲解挖剪的方法。

三、幼儿制作帽子。

四、延长活动：戴上帽子跟着跟着音乐《郊游》做嬉戏。

书的教案举荐5

教学内容：

人教版小学语文第八册口语交际《向你举荐一本书》教学目标：

1．能主动与同学沟通读书状况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到看法自然大方、语句通顺。

2．能留意倾听别人的发言，并主动参加沟通。

3．进一步相识读书的价值和意义，激发学生酷爱书籍、宠爱读书的愿望。

4、能从举荐一本书延长到举荐一部电视剧或电影等。教学重难点：

引导学生相互沟通自己读过的好书，在交际的过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价；引起他人的阅读爱好；留意语言的连贯性和条理性。

教学打算：

学生打算好自己最喜爱看的一本书。

老师课前布置学生读两本书：一本适合四年级学生阅读的书，另一本自己喜爱的书。课前对学生所喜爱的.书进行也许的了解和归类。教学过程：

一、相识了解学生。

通过昨天我们的沟通，同学们相识了老师，老师现在要了解一下你们。谁来介绍一下自己？

生自由介绍。师抓住爱读书学生。

二、尝试举荐，引出课题。

1、学生尝试举荐自己喜爱的书。

2、师评价：举荐的真不错，志气可嘉。

3、过渡：刚刚这位同学尝试着向我们举荐了自己喜爱的书，这就是我们今日口语交际的内容：向你举荐一本书（板书）

三、学习口语交际要求。

1、生自读，并勾画。

2、师提问：提出了哪些要求？从哪些方面在提要求？

师引导学生弄清说、听、评三方面的要求。

四、小组沟通。

1、指名读小组沟通要求。

2、生找寻伙伴举荐沟通，师巡察指导。

五、全班汇报沟通。

1、生个人向老师举荐共同读过的一本书。

先请一名学生举荐，再请学生从不同方面补充举荐。

2、生共同举荐一个系列的书。

一组学生上台举荐后，让台上学生和台下学生沟通，师调控指导。

3、生共同举荐一本书。

学生举荐结束后师提问：听了他们的举荐你对这本书产生爱好了吗？为什么？

4、师小结：同学们学会了用不同的形式，从不同的方面来介绍一本书，可谓是说得精彩，听得仔细，评得深化。

六、生谈收获。

生谈到学会了怎样举荐一本书，老师相机延长：用我们今日学到的方法，还可以向别人举荐一部电视剧，一部电影或一部动画片。

七、延长沟通。（时间充分进行此项）

八、总结。

这节课，我们通过向你举荐一本书的活动，让同学们相识到了这么多的好书，以后我们要多进行这样的沟通，我们彼此才能共享到更多的欢乐。

书的教案举荐6

［活动目标］

1、感知摩擦力及其作用

2、结合生活阅历进行类比联系。

［活动打算］

1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。

2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。

3、《健康歌》音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车

4、彩笔、鞋底（五花纹）图样与幼儿人数等同。

［活动过程］

一、故事导入活动。

讲解并描述小强只穿了丝袜跟妈妈竞赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探究的欲望。

二、感知体验、尝试操作。

1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。

播放健康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，感觉两只脚着地有什么不一样？

2、对比体验：（两只脚都不滑了）

请小挚友两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉？

3、视察发觉：鞋底的隐私

引导幼儿视察自己的`鞋子，发觉鞋底的隐私：花纹

4、言语活动：比较鞋底花纹的式样

请小挚友说一说自己鞋底的花纹是什么样的？例如：我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。

5、操作体验：

（1）请小挚友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用？

老师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。

（2）沟通故事的因果

小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈？

结论：鞋底有花纹，摩擦力大，走路就不滑；丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活联想：

播放课件：

1、为什么冬天在冰上行走简单摔倒？

2、为什么汽车行驶是特别稳又简单刹车？

3、为什么滑板车在路上滑得快？

言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的？哪些是不滑的?

7、自我设计：

请幼儿在鞋底上设计自己最喜爱的花纹。

三、情感教化：

把自己设计得美丽鞋底送给你最喜爱的人？

播放音乐《娃哈哈》，幼儿手拿作品走出教室。

书的教案举荐7

教学目标：

1、通过习作使学生明白读书有益的道理。

2、能把要举荐的一本书的名字、作者及举荐的缘由写清晰。

3、培育学生评价与修改习作的实力。

教学重点：

1、通过习作使学生明白读书有益的道理。

2、能把要举荐的一本书的名字、作者