2023年高一英语教学计划通用篇

2023年高一英语教学计划通用篇高一英语教学安排1

前提：

仔细学习《一般高级中学英语教学大纲》，熟识中学阶段教学目标与要求，了解《中学英语课程标准》。更新教学观念，探讨新的课堂教学模式，做好初、中学的连接，课程目标中学英语新课程的总目标是使学生在义务教化阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的实力；形成有效的英语学习策略；夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力“。

指导思想：

针对我校高一新生详细英语底子状况，坚持”夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力“的指导思想。

教学内容：

高一（上）的2个必修模块6单元内容。

详细支配：

1、对于高一（上）内容中的6单元，每一单元用13课时，Learningtolearn（1课时），Eachunit（12课时）：Warm—up（20分钟or1课时），Fourlessons（每课2课时，共8课时），CommunicationWorkshop（2课时），CultureCornerandBulletinBoard&UnitDiary（1课时），LanguagePowerandReview（敏捷处理），共用4个月的`时间。

2、为了使学生打牢基础不至于出现学问断层，本学期要有安排的把学生初中学过的但驾驭不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分驾驭不好的词汇、短语、句型分插于6个单元的新课教学中。

3、仔细探讨新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。仔细探讨新教材，在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就起先就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

5、单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评。激励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

7、阅读理解实力的培育是中学教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。

8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最终确定下来。中心发言人的依次轮番，依次为：王政权、魏桃芬、赵小平、伍玉红、李宁。

9、坚持教学探讨和相互听课，年轻老师要向老老师学习如何把握重点、难点和考点，老老师要向年轻老师学习如何敏捷运用先进的教法。老师之间相互听课本学期每人不少于30节。

高一英语教学安排2

一、指导思想：

本学期高一英语组依据学校工作要点，以教务处、教科室的工作安排为指导，全面协作学校的中心工作，力求将接着运用欢乐教学的模式完成本学期人教新课标高一英语（必修1、2）的教学工作，努力增加课堂教学趣味性及有效性，引导学生欢乐学习，从面全面提升教化教学质量·同时发扬团结拼搏的精神·发挥群体优势，促使老师（尤其新老师）个人业务素养的提高，让年轻老师脱而出颖·

二、本学期目标：

1·完成必修1和必修2和教学工作·

2·在这一学期的教学工作中要尤其注意学生学习方法的形成和良好学习习惯的养成·

3·注意运用欢乐的教学方式激发学生的学习爱好，提高学习英语的主动性·

三、主要工作及措施

1、深化课堂教学改革，深挖欢乐教学的理念，提高理论素养·组织本组老师仔细学习欢乐教学方法·同时向有欢乐教学阅历的老师学习，力争将欢乐教学方法运用到课堂教学中·

2、备好学生·依据高一新生和我校学生的特点去按排授课内容并组织课堂教学，做好学生从初中到中学的心理及学问上的过度，从而打好心理和学问上的基础，提高教学质量·

3、落实教学常规，加强学生学习规范引导，力争高标准完成各项教学任务·

（1）仔细学习落实教学常规，根据教学常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作·

（2）加强集体备课，抓好备课关·

备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等·各备课组要坚持每周二次集体备课，细心设计“教学案”，“以学定教”，依据学生的学情确定教学内容及教学策略·要吃透新课标，明确教学的三维目标，吃透教材，精选习题，按不同层次的学生分类推动，实施因材施教·加强团队协作的实力，实施资源共享，提高教学效率和质量·

（3）重视教学状况的反馈与反思，即时调整教学策略·

通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解，反思教学中的'不足·向同行学习，向学生学习，要求每节课后均要写课后反思·

（4）加强学生良好学习习惯的引导·

教学是双边的活动·必需调动学生学习的主动性，并引导学生科学的学习，养成良好的学习习惯·英语组要在集体探讨的基础上拿出符合本学科特点的学习方法和规范，然后由任课老师在本学科的课堂上向学生提出要求，并且每次上课都要求学生根据科学的学习方法学习·

4、仔细落实公开课与相互听课制度·

做到人人参加、个个争先，要提前打算，组内集体备课，更重要的是对每位老师的课都要既有自我反思又要有组内评议，以期提高课堂教学效果，从而提升教学实力·加强相互听课，重视沟通学习·每位老师按教务处的要求完成听课节数·

5、抓好教研工作，开展校本探讨·

通过进行学情调研和教情调研，针对存在的突出问题，确定教研课题，课题探讨方案，明确分工，人人参加，通过看书、查资料、探讨、听课、进行试验、收集数据、反思等等方式，不断探究解决突出问题的方式方法·不断提高自身的教学水平，争取成为全面发展型老师·

6、主动组织参与各级各类竞赛活动·

主动开展英语竞赛活动·本学期，尽可能开展两次竞赛竞赛活动，积发学生学习英语的爱好·

高一英语教学安排3

一、指导思想：

依据新课标的要求，坚持理论联系实践，体现以学生特性发展为主体的原则。针对我校高一学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力”的指导思想。

二、学情分析：

本学期我担当C355和C361的教学工作，这两个班的学生整体水平较差，且英语水平参差不齐，英语底子差，基础薄。经过一个学期的努力虽然有所好转，但学生中也存在着这样一种思想，即"高一离高考还早着呢，混到高三再说"。这些学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲消遣上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。

还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的.坚韧毅力，胆怯 背诵、记忆，只满意于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成果提高缓慢。

因此如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，须要我们高一英语老师的仔细探讨。语言学习的关键在于语言学问的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并驾驭语言学问，从而达到在交际中敏捷运用语言的目的。

三、教材分析

高一(下)模块三、四共6个单元。详细支配：

1、对于高一(下)内容中的6个单元，每一单元用12课时，新授10课时，练习1课时，复习1课时共用4个月的时间。

高一英语教学安排

2、为了使学生打牢基础不至于出现学问断层，本学期要有安排的把学生初中学过的但驾驭不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分驾驭不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。

3、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就起先就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每天利用听力时间给学生放听力。

高一英语教学安排4

一、指导思想

以学校，级组工作安排为指导思想，全面实行新课程改革和素养教化的精神，全备课组成员将主动主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力”的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的爱好和习惯养成。

二、教学总目标

完成常规教学任务的同时注意激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神、

学生应有较明确的英语学习动机和主动主动的学习看法。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读懂简洁读物，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理安排和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

三、学情简要分析

今年我校高一级共有十四个班，学生整体英语水平较差，英语科入学级平均分不高），并且分数层次多，农村地区，普遍英语底子差，基础薄。我担当6班跟8班，这两个班是学校的创新班，基础相对会好一点，但是总体上看，学生的成果都是参差不齐的。这就须要适当的分层教学。

四、教材简要分析

本学期完成英语模块必修（2）和必修（3）两个模块。共10个单元内容。

详细支配：对于10个单元，每一单元用8课时，课本的学习可以这样进行：

1、warmingup和vocabulary一个课时；

2、reading和languagepoints四课时

3、grammar二课时；

4、单元检测一课时

五、详细措施和工作要点

1、做好初中学英语学问点的连接工作

为了中学阶段的英语教学可以比较顺当的绽开，使学生打牢英语学习基础不至于出现学问断层，本学期要有安排的把学生初中学过的但驾驭不好的'词汇、短语、句型，语法分插于10个单元的新课教学中。

2、英语学习方法的指导和学习习惯的培育

学习习惯是学生学业成败的关键。英语老师要指导学生驾驭正确的学习方法，通过严格长久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培育自学英语的实力、

各科通用的学习习惯

A：课前预习和自学的习惯、这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。

B：始终保持高度集中的留意力听课，勤记笔记的习惯

C：课后刚好复习的习惯、刚好复习能加深和巩固对新学学问的理解和记忆，

D：良好的完成作业习惯1按时完成作业，书写规范、不潦草。

2刚好改正作业中的错误，找出错误缘由，并建立“错题集”的习惯。英语科特色的学习习惯

A：养成大胆说英语的习惯。

B：养成读和背的习惯

C：养成反复练习的习惯、语言不是教会的，而是在运用中学会的

3、阅读训练

阅读理解实力的培育是中学英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一两节课作为阅读课，并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为双语报的文章、

4、早晚读的单词记忆与巩固

单词的记忆与巩固始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

5、备课组成员之间相互听

备课组成员之间相互听课，不肯定是整个备课组统一进行，而是自行看着课程表支配，有空堂就可以商议相互听课，建议坐办公桌对面一对相互听课、并且在相互听课之后相互评课、比照发下去的课堂教学评估标准，帮助对方检查是否都达到了要求，把评课重点放在学生在这节课是否学有所得，学生是否动起来了。

教学进度表

教学阶段

内容支配

其次学期

期中考试前完成：必修2；期末考试前完成：必修3，并进行复习工作

第1周

复习巩固英语五种基本句型

第2—3周

必修二unit1

第4周—5上半周周

必修二unit2

第5——6周上半周

必修二unit3

第6周下半周——9周

必修二unit4、5

第10周

期中复习、考试

第11——13周

必修3unit1—2

第13——17周

必修3unit3—5

第18周—期末

期末复习，期末考试

高一英语教学安排5

一．教学状况分析

今年面临的状况前所未有，新课程标准的实施刚刚起先，现在是试验阶段，都在探究，新教材的运用还没有现成的阅历可以借鉴，老师的教学面临改革和挑战。但学生的状况却和以前一样，基础参差不齐。高考的标准也没有明确的`变更，这就给教学提出难题。

二．新学期教学内容

1．本学期要学完两册必修课课本。共10个单元。

2．做完补充提纲及必要练习题

3．听完规定要听的语音材料及补充材料

三．新学期教学目标

1．保质保量完成教学任务

2．探究最佳教学方法

3．缩短班级内学生的基础差距，达到基本平衡

4．进一步培育学生用英语综合运用实力

四．教学措施

1．组织全组老师集体学习新课程标准，探讨新课程支配，把握新课标要求。

2．组内加强集体备课，探讨新教材各模块之间的内在联系及教学要点，统一进度，统一学科资料，统一组织考试。

坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点，教材处理及完成教学内容所用的教法和课时支配，然后全组人员共同探讨，最终确定下来。中心发言人的依次轮番，依次为：菊艳，，水兰，丁娜，郑舒。

3．组内老师相互帮助，相互学习，相互听课，取长补短，听课节数达到规定要求。

4．组内全体成员集体探讨补充材料，同心同德，力争充分利用补充材料。如英语周报

5．全体成员加强与班主任及其他课任老师的联系，刚好把握班级授课状况，以求

班级成果均衡。

6．全体成员抓紧基础薄弱学生的促进工作，在最短的时间内提高他们的学习爱好，促使他们尽快赶上班级队伍，为班级总体进步扫清障碍。

7．加强教学过程中学生的主体地位，充分调动学生的主动主动性，做到寓素养教化于外语教学中，突出外语教学的人文特点，发展学生综合运用语言的实力，培育学生获得信息，处理信息，及分析问题解决问题，推出结论的实力。

五．教学反馈与监督措施

1．作业每周三到四次，全批全改。重点强调书写的整齐美丽。

2．一单元一结

3阶段测试每两单元一测；

4．单词考试与竞赛

单词考试应充分利用课堂，进行随堂小考；每学期进行一次单词竞赛；进行班级评比，同一层次评比，表奖班级总分前5名，学生总分前50名；

5．背诵教学

加强背诵课文和课文句式指导教学；每册教材要指定学生至少背诵5篇课文；

每个学期进行一次英语演讲竞赛。

6．指导学生学习

指导学生建立单词卡本；建立错题集本；建立经典句式本；

总之，今年我们力争在新形势下，努力做到新课程教改与高考标准兼顾。集体探究，不断提高相识，不断改善教学方法，敏捷运用教学资源，仔细圆满的完成教学任务。

福州金桥高级中学06-07度高一英语其次学期教学进度表

周

次

日期

教学内容

课时数

中心

发言人

1

Unit1

6

菊艳陈

3

12日—17日

Unit2

6

江水兰

4

19日—24日

Unit2

3

Unit3，

3

郑舒

5

3月26日—3月31日

Unit3

3

6

4月1日—7日

Unit4

3

丁娜

7

9日—14日

Unit4

3

8

16日—21日

Unit5

3

菊艳陈

Unit5

3

9

4月23日—4月30日

期中复习和考试

5

10

1日—7日

放假

5

11

8日—12日

期中考试卷讲评

1

Unit1

5

郑舒

12

14日—19日

Unit1

6

13

21日—26日

Unit2

6

丁娜

14

5月28日—6月2日

Unit3

6

江水兰

15

4日—9日

Unit4

6

陈菊艳

16

11日—16日

Unit5

6

郑舒

17

18日—23日

总复习

6

18

25—30

总复习

5

19

.7月1日-6日

工作总结

5

周密文章

8

高一英语教学安排6

高一第一学期是中学教化的起始阶段，教学就显得尤为重要，为了使学生圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语学习爱好提起来，必需有一个切实可行的教学安排。本学期的教学安排如下：

一、教学指导思想

仔细钻研新课标，树立新观念，探究新教法，以落实教学常规，规范教学行为为重点，以大兴教科研之风，走科教兴校之路为抓手，以改革课堂教学模式，推行先学后教当堂训练为突破口，在学校教学安排指导下进行工作。特殊注意提高学生用英语进行思维和表达的实力。接着拓宽学生的学问面，全面培育听、说、读、写四会实力，理解、分析和阅读的实力，让学生尽快适应中学学习。

二、教学目标

1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的实力和合作精神；

2、做好初中学的教学连接工作，让学生了解和适应中学的英语学习；

3、在培育学生的语言学问、语言技能、情感看法、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的实力，培育学生在获得信息，处理信息，分析问题解决问题的实力，以及运用英语进行思维和表达的实力。

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过视察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的实力。

三、学情分析

学生英语整体水平还可以，上课基本能协作老师完成各项教学任务，学习氛围较浓，但也有一小部分学生基础偏差。因此在教学中依据不同的'班级状况打算采纳分层授课和分层布置作业使每一位学生得到提高。

四．教学内容

本学期主要学习英语必修一和必修二。要求学生重点驾驭每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型；语法主要为；定语从句（I）（II）和时态。

五、主要工作

1、全面做好初中学连接工作。中学学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着肯定的差异。因此，帮助中学学生了解这些差异，引导他们尽快适应中学的学习与生活，是摆在新学期我们高一老师面前的燃眉之急的任务。

2.从每个单元中抽出初中学习过的重点动词、名词，作为学问预备，扫清学习障碍。

3、仔细探讨新课程标准，仔细探讨新教材，仔细实施学校推行的先学后教,当堂训练的教学模式.在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。

4、单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

5、为了提高学生的听力水平，从高一起先就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周两次利用课余时间给学生集体练听力。

6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评。激励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

7、阅读理解实力的培育是中学教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。

8、开展英语课外活动，提高学习爱好：

1）、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语（演讲）竞赛、英语朗诵竞赛、词汇默写竞赛、英文歌曲竞赛等；以活动促教学。

2）、利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用晚修课时间让学生观看经典英文影片。

9.因材施教。学生的英语水平参差不齐，这就要求在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的须要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采纳不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。

“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避开过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，既有学问上的，也要有学法、心理层面上的帮扶。

高一英语教学安排7

一、指导思想

在这一学期的英语教学中，要坚持以下教学理念：一是在了解学生真实水平的基础上，结合学生的学习成果，适当变更教学方法，加强学习方法的指导；其次，教学要面对全体学生，关注学生的情感，激发学生学习英语的爱好；第三，以学生为主体，敬重个体差异，因材施教；第四，在新课程标准的指导下，提倡学生通过体验参加学习，完成设计目标；第五，注意过程性评价，建立能够激励学生自主学习实力发展和提高的综合评价体系。

二、学生状况分析

a)高一学生英语基础薄弱。词汇和语法规则有许多差距。因此，学生的听、说、读、写水平存在很大差异。

b)学生在学习策略和情感看法上也有问题须要解决。比如学习缺乏主动性和自觉性；大多数学生没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习，学习没有安排性和战略性，不注意学问的积累和巩固。

c)在课堂上，习惯于被动接受过去所教的学问，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三，教材和教具的分析

这学期教学任务重，时间短。除了读、写、听、听、说，每个单元还注意语言学问、情感看法、文化意识和学习策略。其中，利用教材培育和加强学生的阅读理解实力，与以往的必修教材有很大不同。

这学期的选修教材强调培育和提高学生的综合语言应用实力，所以重点是培育学生用英语获得和处理信息的`实力；能用英语分析和解决问题的实力；能用英语思索和表达。难点在于变更学生的情感看法和学习策略，以达到用英语思索和表达的目的。

四，教学目标

通过学习，学生可以有丰富的生活常识，积累多元文化背景，形成正确的人生观和价值观，有主动的情感看法和跨文化交际实力，培育自主学习实力，积累学习方法。更重要的是培育高僧的阅读理解实力，提高学生的应试水平。

动词（verb的缩写）教学措施

a)让学生每天积累几个单词，用“互考和老师抽查”的方式刚好检查，保证效果，坚持下去。

b)实施过程性评价，调动学生主动性，让进步的学生感受到成就感，让落后的学生通过不同的测试找出差距感受到压力。从而在课堂上形成深厚的学习氛围，培育学生健康的人格和竞争意识。

c)关注学生心情，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。

d)依据目标和教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通、合作学习和运用英语，完成学习任务。

e)常常反思教学、

适时调整教学方法，符合学生的真实状况，利于学生的有效性学习。

f)加强集体备课，充分发挥老老师的阅历和新老师的激情，达到的教学效果。

高一英语教学安排8

中学英语课程强调：在进一步发展学生综合语言运用实力的基础上，着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的实力，特殊注意提高学生用英语进行思维和表达的实力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际实力;进一步拓宽国际视野，增加爱国主义精神和民族使命感。

开学到现在我们高一英语备课组利用集体的力气和个人的才智，根据“新课标”的指导思想，再依据教材的基本要求敏捷地进行内容新编，细心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课程模式改革收到了“新课标”预期的一些效果，较圆满地完成中学第一模块的英语教学工作。

一、集体备课实效化

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。活动内容有教材分析、有教法探讨、有质量分析、有教学反思等，并且仔细学习《新课标》，不断钻研新教材。主讲老师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。集体备课后，各位老师分别担当各项任务，任务详细到人，详细到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。每个老师必需按时完成任务并传到共享文档，供其他老师共享，当然，其他老师都在此基础上依据所教班级的实际状况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。通过集体备课，发挥全部老师的才智，扎扎实实上好每一课;通过集体备课，使各位老师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地探讨探讨，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个学问点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的沟通-----总之，集体备课不流于形式，更注意内容与实效。

二、教学安排清楚化

今年进入高一学习的这一届学生在初中时学的是人教版的教材，现在高一却又得学译林出版社的牛津版教材，因此，初中学学的教材本身就不连接，怎样使刚进入中学校门的学生顺当完成初、中学英语的过渡是我们高一英语老师都觉得麻烦的问题，但又必需战胜的问题。

开学初，在制定本学期工作安排时，为进一步了解学生，并了解教学状况，对学生以前学过的教材进行了细致的探讨，分析了学生现有的'英语水平，以及进行纵向横向比较，备课组各位老师共同商讨制定了具体的备课组工作安排及高一英语教化教学安排，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。

三、措施详细化：

1、相互听课，共同进步

为了提高教学质量，高一全体英语老师都依据自己的安排，实行了详细的行动，尽最大的努力使工作细化，详细化。如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑，期中考试后起先的作业分层等，老师们都费尽心机。虽然工作忙，但我们备课组内经常相互听课评课，取他人之长，补已之短。

2、实行了一系列必要的措施夯实巩固基础。

为了使学生能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。他们自主学习实力的渐渐形成。然而，我们在确定成果、总结阅历的同时，必需醒悟地看到，我们教学阅历的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决。

①、如何杜肯定话课变成回答问题课。

在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是细心制作的课件，和细心编织好的任务链，一些英语口语较好的学生，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些学生经常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生仍旧是“听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因此如何提高学生英语的口头表达实力是当前我校英语老师面临的一大难题。

②、如何杜绝合作学习有形式而无实质。

在课堂教学中，老师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的学生不参加探讨，有的参加小组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个人。课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成果好的同学代替小组其他成员完成，有的小组成员则商定每次这样的作业由小组成员轮番完成。这样合作学习还是没能真正地实现。

③、如何合理支配每个单元。

根据“新课标”，每个单元大约花十个课时，可在实际操作过程中，我们经常发觉时间不够。首先，每一单元的单词表上有许多生词，其实还有许多单词表上未列出的单词，尽管我们没有要求学生把每一个单词都背出来，但学生觉得有些单词光记其含义就很费劲的了。其次，每个单元都有一些巩固练习要做，要讲评，因此，讲评课也要花掉几课时。所以我们仍在摸索如何合理地支配每个单元。

存在困惑是正常的，我会不断探究，不断学习，不断完善教学方法，争取达到“新课标”的要求。

高一英语教学安排9

一、指导思想

中学第一学期是中学教化的初级阶段。为了使学生能够顺当完成新课程标准要求的学习任务，尽快适应新环境，帮助学生顺当实现从初中英语学习到中学英语学习的过渡，培育学生学习英语的爱好，我们将以学校教务处和上级教研部门的精神为指导，按时、保质完成本学期的教学任务。

二、教材分析

一般中学课程标准试验教材分为几个模块。每个模块有一本学生用书，有五个教学单元，可以用半个学期。书中没有复习单元，老师可以依据实际教学状况更敏捷地运用教材。老师可以依据实际状况划分教学阶段，支配适当的复习，也可以调整教学进度，增加或削减教学内容。这套教材第一至第五模块的目标是达到课程标准的七级要求。

每个单元围绕一个大题目进行听、说、读、写活动，共分为九个部分。各部分教学目的明确。因为没有课，没有秩序，所以老师在实际教学中有自我调整的空间。教材有以下特点。

1、有利于提高学生的思想素养和人文素养

2.它符合学生生理和心理发展的须要，并能激发他们的爱好

3.语言真实、地道、自然

4.采纳功能、结构、主题和“任务型”活动相结合的教学方法

5.学问和技能训练的支配遵循学生的认知规律

6.启发学生开展探究性学习，培育学生的创新精神和实践实力

7.注意学科融合，拓宽学生的文化学问视野。

三、教学目的

在义务教化阶段学习的基础上，学生应进一步明确学习目标，培育自主学习实力和合作精神；在加强学生语言综合应用实力培育的同时，要注意提高学生获得信息、处理信息、分析和解决英语问题的实力，以及用英语思索和表达的实力；中学英语课程还应当依据学生的特性特点和发展需求，为学生供应丰富的选择机会和足够的表现空间。通过对中学英语课程的学习，学生的语言运用实力进一步提高，国际视野更加广袤，爱国主义和国家使命感进一步增加，为他们将来的发展和终身学习奠定了良好的基础。

四、教学要求

1.在培育学生语言学问、语言技能、情感看法、学习策略和文化意识的基础上，培育学生综合运用语言的实力。

2.优化学生的英语学习方法，让他们通过视察、体验和探究，充分发挥学习潜力，形成有效的学习策略，提高自主学习实力。

3.关注学生情感，提高人文素养。在学习英语的过程中，他们须要树立正确的人生观、世界观和价值观，培育高度的社会责任感，提高独立思索和推断的实力，培育创新精神和实践实力，发展与他人沟通合作的'实力，增加跨文化理解和沟通实力。

4、汲取当代先进的教学思想，从实际动身，兼收并蓄，集各家所长，采纳功能、结构、话题、“任务型”活动等相结合的综合教学方法。

5、注意过程评价，促进学生发展。对学生在学习过程中的表现，所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的发展做出评价，以激发学生学习的主动性和自信念。

6、主动开发教学配套资源，使教材具有弹性，教学具有敏捷性、开放性和拓展性，以便学生更好地发挥潜能，发展特性。

五、主要教学措施

1、仔细探讨新课程标准，仔细钻研新教材，按学校要求组织好每周一次集体备课，在集体备课的基础上仔细备课、上课。

2、搞好初中学连接，对学生进行学法指导，努力培育学生自主学习品质，实现高效课堂的主体地位。

3、为了提高学生的听力水平，从高一就起先对学生进行听力训练，力争每星期保证至少两次集体训练时间。

4、在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固，强化基础学问的落实，搞好课内外各层次学生的培优辅差工作。

5、努力培育学生综合运用英语学问的实力，为他们将来发展和终身学习奠定良好的基础。详细说来就是加强阅读理解和写作实力的培育，坚持每周至少一次阅读训练，有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。

6、培育良好的书写习惯。以前由于许多学生平常不注意书写，没有养成良好的书写习惯，造成了高考书面表达丢分严峻的状况。因此学生要养成良好的书写习惯，坚持不懈地进行书法练习。

高一英语教学安排10

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1、坚决不移的实行循环大课堂，突出学生主体，让学生成为学习的主子。

2、面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念。

3、敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野;

4、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。

二、本学期的重点工作：

(一)全面做好初中学连接工作

初中和中学在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着肯定的差异，因此，帮助高一新生了解这些差异，引导他们尽快适应中学的学习与生活，是摆在新学期高一老师面前的燃眉之急的任务。详细来说我们要做好以下工作：

1)学问连接(词汇补充、语法回顾)。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇连接和语法连接，为开新课做好打算。

课时支配：

第一课时：音标(支配在第一单元教学之前)。目的是培育学生的拼读单词和自学单词的习惯和实力。

其次课时：词类与句子成分。例句必需经典、简练、上口，以学生易于熟识记忆与再现为准。

第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。

第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。

另外，在其中可以穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。了解学生驾驭英语学问状况。

2)学习方法连接。

3)心理辅导连接

(二)优化运用教材，精编学案

由于课时削减，对教材的利用无法做到四平八稳，要抓住重点，大胆取舍。

一方面学习教材，探讨教材，理解教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。另一方面要要依据教学目标和课时及学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。变“教教材”为“用教材教”。

分两个组轮番制定学案。要根据外语学习规律来编制学案：首先列出本节课的学问点，挖掘各学问点的联系，设计突破每一个学问点的方案，最终根据难度，重点来排序，确定四讲四不讲，防止以做题代替学案。老师在教学时应依据本班学生的实际状况，运用可行的教学策略，引导学生参加探讨解题的过程、思路和方法，培育和训练学生对问题的思辩实力。每个模块设计词汇学案，阅读学案，语法学案，复习学案和周测共五个学案。

(三)优化教学过程，向过程教学要效益

1、备课。

备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外，还要特殊强调以下三点。

(1)确定好教学目标。教学目标应当依据“课标”的要求写，要留意体现当前教学内容的`特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。

(2)注意备方法。将备课引向深化，由重备内容到重备方法，要重点探讨突出重点、突破难点的方法，重点探讨如何省时高效地完成教学任务。每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的内容。

(3)探讨教学内容的取舍。在备课过程中，既要探讨应教给学生什么样的东西、用什么样的方式给学生可以给他们带来更大的思索和收获，什么样的教学行为可以给学生带来激励性，还要探讨相反的东西，即探讨什么样的东西不用教给学生。有的可以要求学生自学，有的可以干脆舍弃。由于高一年级年轻老师多，教材生疏、缺乏教学阅历，因此，加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要。

集体备课的详细做法：

(1)新老老师结对子，以老带新、以新促老。尤其是新老师，更应多学习、多问、多探讨，尽快形成自己的教学风格。

(2)三个确定。每天的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。

(3)加强组内听评课。听课、评课，取长补短。老师教学各有风格，老师间应相互听课，可以听本组的的，也可以到高二组听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。

2、课堂教学。课堂教学是实施素养教化的主渠道。除常规要求外，还要特殊强调以下三点。

(1)转变传统的教学模式，实行循环大课堂，提倡学生的自主学习。

指导学生依据学案预习，强化预习环节。引导学生合理高效地利用每天的自主支配时间。

(2)设计好课堂任务。课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学生才能有真正的独立思索、自主探究、合作沟通等平台。“好任务”有两个标准：第一，任务要反映当前学习内容的本质——有意义;其次，任务设置的关键是要把握好“度”，使学生处于“跳一跳摘果子”的状态。

(3)做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有特性，自主探究是否有创新等方面评价学生。对中学学生，课堂上进行激励性评价仍旧须要，但要强调实事求是，既让其他学生心服口服，也让受到好评的学生“心安理得”，这样才能真正起到激励的作用。

3、作业。以巩固当天的学案和预习其次天的学案为主。作业量要适中，要有层次性，要有选择性，基础性要强，针对性要强，难度要适中。

4、考试。每周支配一节本模块的过关练习，强调基础。周末一次周测，除基础学问外要适当拔高。

三、教学工作做好六个到位

1)基础学问到位，注意学问积累。

作为基础年级，夯实基础学问是特别重要的，基础学问不坚固，培育实力就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累学问，夯实基础，采纳起点低、密台阶、小步伐的策略，使学生对语言学问彻底理解，精确记忆。

2)了解学情到位

对于学生学习英语的爱好、程度、学习方法、学习习惯，我们都应了解清晰，为做好中学英语教学做打算。

3)活动到位

在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注意学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学学问进行测试并进行合理评价，以达到激励学生的目的。

4)重视阅读教学，拓展学生视野到位

在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应当是唯一的，学生学到的学问也不应当是单调的。英语老师手里至少应当有多种版本的教材在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应利用手中的，>、>等报刊杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的爱好和热忱。

5)因材施教到位

高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语老师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的须要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采纳不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避开过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有学问上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。

6)实力培育到位。

实力培育包括思维实力和记忆实力。基础年级阶段夯实基础学问的同时，还要留意培育学生运用英语进行思维的实力、运用英语解决实际问题的实力。要培育他们识记词汇的实力、阅读的实力、做题的实力、交际的实力等等。

高一英语教学安排11

一、指导思想

以学校、年级、科组工作安排为指导思想，全面实行新课程改革和素养教化的精神，全备课组成员将主动主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发爱好，提高实力”的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的爱好和习惯。

二、教学总目标

完成常规教学任务的同时注意激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神.

学生应有较明确的英语学习动机和主动主动的学习看法。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读懂简洁英语文章，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理安排和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的`差异。

三、学情简要分析

今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个一般班。学生整体英语水平较低，普遍英语底子差，基础薄。我担当6班和4班的英语老师，这两个班分别是文科的一般班和理科的一般班，基础相对较差，并且学生的成果参差不齐。

四、教材简要分析

本学期完成英语模块必修(3)和必修(4)两个模块。共10个单元内容。

详细支配：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行：

1.warmingup和vocabulary一个课时;

ing和languagepoints四课时;

overingusefulwordsandexpressions一课时;

overingusefulstructures二课时;

4.usinglanguage一课时;

ing一课时;

五.详细措施和工作要点

1、做好初中学英语学问点的连接工作

为了中学阶段的英语教学可以比较顺当的绽开,使学生打牢英语学习基础不至于出现学问断层，本学期要有安排的把学生初中学过的但驾驭不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学中。

2.英语学习方法的指导和学习习惯的培育

学习习惯是学生学业成败的关键。英语老师要指导学生驾驭正确的学习方法，通过严格长久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培育自学英语的实力.

各科通用的学习习惯

a:课前预习和自学的习惯.这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础;

b:始终保持高度集中的留意力听课,勤记笔记的习惯;

c:课后刚好复习的习惯.刚好复习能加深和巩固对新学学问的理解和记忆;

d:良好的完成作业习惯

1按时完成作业，书写规范、不潦草;

2刚好改正作业中的错误，找出错误缘由,并建立“错题集”的习惯。英语科特色的学习习惯

a:养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的习惯

b:养成反复练习的习惯，语言不是教会的，而是在运用中学会的

3、阅读训练

阅读理解实力的培育是中学英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一两节课作为阅读课,并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。

4、早晚读的单词记忆与巩固

单词的记忆与巩固始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

5、备课组成员之间相互听课

备课组成员之间相互听课,不肯定是整个备课组统一进行,而是自行看着课程表支配,有空堂就可以商议相互听课,并且在相互听课之后相互评课.比照发下去的课堂教学评估标准,帮助对方检查是否都达到了要求,把评课重点放在学生在这节课是否学有所得,学生是否动起来了。

高一英语教学安排12

一、课程目标

中学英语新课程的总目标是使学生在义务教化阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的实力；形成有效的英语学习策略；培育学习的综合语言运用实力。综合语言运用实力的形成建立在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言学问是综合语言运用实力的基础。情感看法是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习实力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。

高一年级（课标六级）英语课程目标：

1.进一步增加英语学习动机，有较强的自主学习意识。

2.能理解口头或书面材料中表达的观点，并且能简洁发表自己的见解。

3.能有效地运用口头或书面语言描述个人经验。

4.能在老师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。

5.能主动利用多种教化资源进行学习。

6.能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整自己学习目标和策略。

7.能体会交际中所运用语言的文化内涵和背景。

高一年级（课标七级）英语课程目标：

1.有明确和持续的学习动机和自主学习意识。

2.能就熟识的话题沟通信息，提出问题并且陈述自己的看法和建议。

3.能读懂供中学学生阅读的.英文原著简写本及英语报刊。

4.具有初步的好用写作实力，例如：事务通知和邀请信等。

5.能在老师的指导下，主动参加安排、组织和实施语言实践活动。

6.能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获得信息，并能利用所获得的信息进行清晰和有条理的表达。

7.具有较强的自我评价和自我调控实力，基本形成适合自己的学习策略。

8.理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。

二、课程内容

完成牛津英语第三第四模块的全部内容。

适当增加泛听、泛读内容。

（六级泛读累计18万词以上，七级泛读累计23万词以上。）

（七级词汇目标：学会运用2400-2500个单词和

300-400个习惯用语或固定搭配；了解英语单词的词义改变以及日常生活中新出现的词汇。）

三、课程进度

1.第一阶段第1—9周ModalIII

2.第10--11周期中复习（统练）

3.其次阶段第12--18周ModalIV

4.第19--21周期末复习（检测）

四、课程建议

1、依据中学学生学业发展的需求，中学英语课程应当着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的实力，特殊注意提高学生用英语进行思维和表达的实力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际实力；进一步拓宽国际视野，增加爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、看法、价值观，为将来发展和终身学习奠定良好的基础。

2、中学英语教学要激励学生通过主动尝试、自我探究、自我发觉和主动实践等学习方式，形成具有中学特点的英语学习的过程与方法。

3、优化学习方式，提高自主学习实力。活动设计有利于使学生通过视察、体验、探究等主动主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能。

4、课程设计有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有特性的学习方法和风格。

5、关注学生情感，提高人文素养。在英语学习的过程中，提高独立思索和推断的实力，发展与人沟通和合作的实力，增进跨文化理解和跨文化交际的实力。

6、评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。

（四）新教材运用建议

依据新课程改革的精神，老师要擅长结合教学实际的需求，敏捷地和创建性地运用教材，对教材的内容、编排依次和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。

1、对教材内容进行适当的补充和删减。老师在运用教材的过程

中，可以依据须要对教材内容进行适当补充，以使教材的内容更加符合学生的须要和贴近学生的实际生活。在对教材适当补充时，老师还可以依据实际状况对教材内容进行适当的取舍。对教材进行取舍时，不应当影响教材的完整性和系统性。

2、替换教学内容和活动。老师可以依据教学实际须要，对教材

中不太合适的内容或活动进行替换。例如：某一单元阅读理解练习题设计得不合理或不适合自己的学生，则可以用自己设计的练习题进行替换。

3、扩展教学内容或活动步骤。教材中，某些教学活动的过高或过低现象时有发生，假如认为某些活动过难，可以增加几个打算性或提示的步骤，从而降低活动的难度；假如活动太简单，老师可以对原有的活动进行延长，比如：在阅读理解的基础上绽开探讨或辩论、增加词汇训练或进行写作训练等。

4、调整教学依次。依据学生的实际状况对教材内容的依次进行适当的调整有利于提高教学效果。比如：现实生活中发生了某件重要的事情，教材中有一个内容相关的单元，假如在持续性和难度等方面没有太大的问题，就可以提前学习这个单元。把教材内容与现实生活联系起来，有利于激发学生的学习动机，也有利于提高学生的学习效果。

5、调整教学方法。由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及教学实际状况的差异，有时教材举荐或建议的教学方法不肯定适合实际教学的须要。在这种状况下老师要留意调整教学方法。

高一英语教学安排13

高一上学期是中学教化的起始阶段，是一个全新的起点，因此这一阶段的教化显得尤为重要·而我，作为一名新的老师，同样和学生站在了新的起跑线上·为了让自己能顺当进行新课标的教学任务，也能使学生圆满完成新课标的各项学习要求，尽快适应新的环境，以便他们在各方面能够健康发展·而我也必需严格要求自己，力争把英语教学搞的绘声绘色，特制定英语教学安排如下：

一·教材分析

教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”·现在运用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读·语言学问和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点按部就班，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建学问系统·新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来·

我们应当以主动的看法去学习新教材，探讨新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用·一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上运用新教材，要依据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，力争做到教材为我所用·

二·教学目标

1、使学生明确学习英语的目的性，发展自主学习的实力和合作精神；

2、做好初中学的教学连接工作，让学生了解和适应中学的英语学习；

3、在培育学生的语言学问、语言技能、情感看法、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的实力，培育学生在获得信息，处理信息，分析问题解决问题的实力，以及运用英语进行思维和表达的实力·

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过视察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的实力·

三·学生现状分析

我所带的班级是高一年级329班和336班·总体来说，学生生源构成困难，大部分学生来自农村，城区学生较少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，做题方法不得当，而且大部分学生对英语有一种畏惧感或者是厌学心理·分开来讲，高一329班的同学在基础和爱好上都比高一336班的同学略高一筹·针对这些状况，我准备在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的的爱好和习惯的养成·狠抓基础，改进学法，激发爱好，提高学生们学习英语的实力”·

四·工作措施

1、继军训后结合学生的实际状况，先简洁总结初中英语学问，然后再逐步介绍中学英语学科的要求、特点和学习方法·以此激发学生对新学问的求知欲，顺当进入新教材的学习·

2·为了使学生打牢基础不至于出现学问断层，本学期要有安排的把学生初中学过的但驾驭不好的`学问点，如词汇、短语、句型、时态、从句、动词不定式等插入新课教学中·

3、仔细探讨新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的·仔细探讨新教材，在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业·

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就起先就对学生进行听力训练·

5、单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭·使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯·

7、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评·激励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导·

8、阅读理解实力的培育是中学教学的重点，也是高考的重头戏·在单元教学中配发适当的阅读练习，在平常考测试卷中阅读篇幅占肯定比例，突出重点·有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法·

9、主动、主动请教阅历丰富的老师·在此过程中不断集中老师的才智和阅历，化解单元教学中的难点，削减教学中的授课弯路，突出重点·

10、主动参与每周三的英语教研活动，坚持教学探讨和相互听课，向同行学习，主动上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑·

五·专业成长安排

作为一名新老师，首先对教材吃透，对班里学生的英语水平具体了解·多去听其他老师讲课，学习讲课阅历·多看教化学心理学方面的书籍·有助于驾驭教学技巧，了解中学生的成长心理·主动参加备课·其次，多参加教研教改活动，了解教化动向·并且要勤于探讨高考题，在高考指挥棒下绽开教学，努力提高自己的专业学问水平·

高一英语教学安排14

一.教材分析

教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。现在运用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。语言学问和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点按部就班，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建学问系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以主动的看法去学习新教材，探讨新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上运用新教材，要依据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，让教材为我所用。

二．教学目标

1、