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文档简介

北师大版小学三年级语文下册《珍贵的教科》教学设计一、教学背景本教学设计适用于北师大版小学三年级语文下册的第二单元《珍贵的教科》。在此之前，学生已经初步认识了中国的文化和历史，在接下来的《珍贵的教科》单元中，将会学习到一些珍贵的国家文化遗产，丰富他们对于中国文化的认识和了解。二、教学目标语言技能目标能够正确使用新词汇。能够正确理解、朗读课文。能够理解课文渐进式句。能够运用所学词语进行口头表达。学科知识目标能够了解中国的一些珍贵文化遗产，例如国家博物馆、敦煌石窟等。能够通过图表和图片等资料进行资料处理和认知。情感态度目标了解和认识中国的珍贵文化遗产。提高学生对于爱国精神的认知。培养学生保护文化遗产的自觉意识。三、教学步骤1.热身通过教师介绍以下问题，让学生了解文化遗产：什么是文化遗产？举例说明。我们应该如何保护我们的文化遗产？你们学过哪些文化遗产？是什么样的？你们对它们了解多少？2.导入教师打出“敦煌莫高窟”五个字，让学生进行猜想。引导学生看图，找出敦煌莫高窟在图片中的位置，引起学生对于文化遗产的兴趣和好奇心。3.学习环节3.1聆听故事教师让学生一起阅读课文，并组织学生分别阅读每一段，进行同步朗读。提升阅读能力，培养学生主动探究问题的能力。教师讲述故事，针对敦煌莫高窟中的许多细节，让学生听懂故事，了解中国文化历史。鼓励学生提问，增加阅读兴趣。3.2学习“渐进式句”教师根据教学大纲讲解“渐进式句”，清楚地告诉学生什么是渐进式句和渐进式句的特点。结合句子，让学生通过朗读，模仿语音并掌握“渐进式句”的费用。通过朗读“渐进式句”，了解故事情节发展趋势。3.3学习新词汇教师以图片和文字的方式介绍单元中的新词汇，让学生认真观察图片和文字，并了解其基本含义。通过翻译并对比简化字，让学生逐渐掌握这些新词语的发音和书写，加深对这些词语的理解。4.巩固组织学生口头回答以下问题：敦煌石窟的位置和历史背景是什么？敦煌莫高窟保存了多少个洞窟？其中有多少个洞窟是佛教石窟？石窟内壁上的画像和壁画有哪些内容？其中著名的有哪些？学生根据课文的渐进式句，复述故事情节。让学生突出主要情节，增强记忆力和口头表达能力。教师通过提问方式，创设讨论场景，激发学生兴趣。5.结束教师指出我们应该尊重爱护珍贵文化遗产，并希望同学们也能够做好珍贵文化遗产的保护，让它们得以永久保存下来。四、教学评估在学习新词汇环节，教师引导学生进行练习，检查学生掌握新词汇的情况。在整体教学过程中，教师把握学生的反应看看学生是否听懂故事并掌握所学内容。通过口头回答问题，让教师检查学生是否

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