人教版初中地理初二地理上册《自然资源总量丰富人均不足》教学设计_第1页
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人教版初中地理初二地理上册《自然资源总量丰富人均不足》教学设计一、教学背景自然资源是人类社会生存和发展的重要基础，对于中国这样一个巨大的国家而言，其自然资源总量以及各种自然资源的分布都非常丰富。但是，面对着世界上最为庞大的人口数量，我们还需要深刻地认识到，人均资源量的不足也是我们推动可持续发展必须要面对的现实问题。在人教版初中地理初二地理上册中，第四章的内容正是关于自然资源总量丰富，但人均不足的，很好地诠释了这个现实问题。通过这一章节的学习，我们可以更加清晰地认识到人口与资源之间的关系，以及我们应该采取什么样的措施来实现可持续发展。二、教学目标了解我国自给自足供水极限线的概念以及计算方法；了解中国可再生资源总储量的分布特点；了解我国非化石能源的开发和利用现状；分析人口增长和资源消耗引发的问题，尝试探究可持续发展的方法。三、教学重点和难点教学重点：了解我国可再生能源的总储量以及分布特点，了解非化石能源的开发与利用教学难点：掌握自给自足供水极限线的计算方法，分析人口增长和资源消耗引发的问题四、教学方法授课法；讨论法；观察法；归纳法；实践法。五、教学过程1.导入环节教师通过介绍当今世界上资源有限、物质过剩、环境污染等严峻的问题，引导学生思考什么是可持续资源，以及如何实现可持续发展。在此导入过程中，要特别强调人口与资源之间的关系，并引导学生一起分析为什么人均资源量有限。2.学习环节2.1授课环节教师通过讲授、演示等多种方式，介绍中国的非化石能源储量、开发和利用现状。在此过程中，需要充分展示实际案例，让学生直观感受到可再生能源和非可再生能源的差异。2.2讨论环节教师引导学生分组讨论，探究中国各地的可再生能源蕴藏量和开发潜力，让学生学会分析数据、统计结论的能力。2.3观察环节通过观察我国自给自足供水极限线，引导学生掌握自给自足供水极限线的概念、计算方法，了解水资源稀少的地区如何解决供水问题。2.4实践环节通过实践活动或者仿真练习，让学生进一步掌握可持续发展的方法，例如绿色能源的利用、节约用水以及环保行动等。让学生能够从具体实践中发现并解决问题。3.拓展环节教师通过视频或者文献资料，介绍国际社会在可持续发展领域的探索和实践，帮助学生了解全球发展的趋势和方向，加强国际视野，提高科学素养。4.总结环节教师通过回顾内容、归纳主要观点，让学生对此次课程学习有个深刻的认识，并引导学生进一步思考人均资源如何通过可持续发展来实现更好的利用，让学生掌握学习方法和思维方式，培养创新素质。六、教学评价以学生自主完成一个小项目，例如“我所在城市的水资源”或者“能源利用和节约行动”的调研和报告的形式进行评价。通过此次小项目评价，了解学生对于可持续发展的认识以及掌握的技能能力，进一步优化教学过程，调整教学策略。七、教学反思在教学过程中，需要注意让学生尽可能地参与进来，在学习过程中多采用讨论、观察、实践等多种方式，加强

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