家庭素质挑战赛题库

PAGEPAGE35家庭综合素质挑战赛初赛试题库一、单选题1、亲子关系的基本要决有：（A）A、没有两个人是一样的。B、孩子的学习来自家长的指令。C、凡事总有最好的方法。D、沟通的意义决定于所采用的方式。2、没有两个人是一样的，这可以解释为：（D）A、一个人不能控制另一个人。B、家长处理一件事的行为模式，孩子看到了，下次也会跟着做。C、接受一个行事的动机，便能接受这个人。D、没有两个人对同一件事的看法绝对一致，所以孩子的看法与你的或者其他人的不同，没有什么奇怪。3、以下对自我价值的论述哪些是错误的（D）A、简单说，自我价值就是自信、自爱、自尊。B、自我价值决定一个人的一生成就。C、对自己和别人的生命轻视，是在成长的过程中没有建立出足够的自我价值。D、自我价值的确认，就是自信、自爱和自尊，而这三者是依循这个次序的：先建立自爱，才能建立自信，有了自信，才能建立自尊。4、属于限制性思维方式的有哪些选项？（B）A、凡事总有至少3个解决方法。B、我不能依靠别人。C、所有行为背后必有其正面动机。D、有够好的方法，每个人完全追随。5、孩子在成长中受谁的影响最大？（B）A、网络B、父母C、老师D、朋友6、在孩子成长过程中最脆弱的阶段是：（C）A、0—3岁B、3—6岁C、9—14岁D、14—18岁7、在孩子10—12岁的时候，家长要与孩子建立一份十分重要的关系是：（B）A、权威的监督关系B、朋友的支持关系C、严厉的教练关系D、传统的父母与子女的关系8、“不要哭，妈妈给你买雪糕吃。”这样处理孩子的情绪的家长属于哪种类型？（B）A、惩罚型B、交换型C、冷漠型D、说教型9、“自己做错了还生气，是不是想找打呀！”这样处理孩子的情绪的家长属于？（A）A、惩罚型B、交换型C、冷漠型D、说教型10、“回你房间哭去，我可不想跟你说话。”这样处理孩子情绪的家长属于？（C）A、惩罚型B、交换型C、冷漠型D、说教型11、“人生总是有不如意的时候吗！像你这么大的时候，我已经很会照顾自己了，你也要想想我们对你的期望，父母容易么”这样处理孩子的情绪的家长属于哪种类型？（D）A、惩罚型B、交换型C、冷漠型D、说教型12、交换型的家长认为：（B）A、孩子的情绪就不应该表现出来。B、孩子在伤心或者生气的时候，应该逗笑她（他）。C、有情绪是不对的，对孩子出现的情绪非常反感。D、关键是道理，只要把道理讲明白了，孩子的情绪自然会消失。13、右脑学习，主要是训练孩子对事情的整体吸收和（B）。A、幻想力B、创作力C、感知力D、学习力14、自我价值建立过程中依次的顺序是：（A）。A、自信、自爱、自尊B、自爱、自信、自尊C、自尊、自爱、自信D、自爱、自尊、自信15、针对青少年（B）类不良行为，家长较有效的做法是：避免处罚，建立信任关系。A、引起注意B、报复C、追求权力D、自觉能力不足16、（C）家长的典型语言：来，别哭了，我给你买玩具去，不要再发脾气了。A、冷漠型B、说教型C、交换型D、惩罚型17、冷漠型家长对负面的情绪的看法是（D）。A、负面情绪有害B、对负面情绪表现出强烈的反感C、负面情绪不应出现D、接受负面情绪的出现，但不予干涉18、EQ型处理他人情绪的方法共有4个步骤：（A）。A、接受、分享、肯定与引导、策划B、接受、交谈、肯定与引导、策划C、交谈、接受、肯定与引导、策划D、分享、接受、肯定与引导、策划19、情绪智能的英文缩写是（A）A、EQB、PQC、IQD、FQ20、运用“（C）”去处理与别人的关系，即了解和分享别人的看法和感受。A、爱屋及乌B、同情心C、同理心D、爱心21、情绪在感性范围之内，其产生完全是一个人的（A）所控制，其过程难以自觉。A、潜意识B、意识C、本我D自我22、（B）是生活中正常而且有用的行为，因为这样做更会得到别人的尊敬和谅解。A、逃避B、承认错误C、互相推诿责任D、转移目标23、一个人维持生存在这个世界的基本原动力，是他的“（A）”。A、自我价值B、自信C、自爱D、自尊24、家长偶然说错了一句话，当家长察觉时应该怎样做？（D）A、装作没有说错，继续和孩子的谈话B、将错就错，按照错误的内容继续C、先不用解释，以后发生同样的事情的再按正确的说法解释。D、坦然的对孩子说：“对不起，我刚才说错了。”25、小明拿出他的糖果送给刚到访的客人吃，家长应该怎么做？（D）A、家长肯定孩子的做法，给小明“真乖”的赞赏；B、当他第二次这样做时，客人不想吃了，家长对此表现出冷淡的态度；C、当他第二次这样做时，客人不想吃了，家长让孩子“不要妨碍大人的谈话”。D、家长肯定孩子的做法，家长可以说：“我们都很喜欢小明的糖果，但是现在我们有重要的事讨论，暂时不想吃糖果。待我们想吃的时候再向你要，好吗?”26、从学习角度看，内感官中，（A）学最快，（C）学的最深刻，（B）学习能力最弱。A、内视觉B、内听觉C、内感觉27、孩子建立自信心的途径，可以用3点归纳：（B）A、多说、多做、多肯定B、多做、多做到、多因做到而得到肯定。C、多鼓励、多做、多肯定D、多认可、多说、多做28、家长帮助孩子应付挑战的心理调控技巧，有（D）。A、肯定法、奖励法、抽离法B、交换法、抽离法、借力法C、奖励法、抽离法、借力法D、抽离法、制造未来景象、借力法。29、（D）可以帮助孩子摆脱或减轻在面对一种环境时的不良情绪。A、肯定法B、交换法C、奖励法D、抽离法30、以下哪种信念和价值让孩子更能体会上学读书的乐趣：（A）A、学到学习方法B、将来多些机会C、容易出人头地D、更容易找到工作31、传统上的“多读几遍”的读书方法，只用到了我们3个内感官（思考模式）之中的一种，是哪种（B）A、内视觉B、内听觉C、内感觉32、下面哪种说法不正确：（C）A、与其抱怨教育制度，不如帮助孩子找出对他最有效的学习模式。B、帮助孩子同时运用视、听、感三个内感官去学习。C、7岁之前的小孩听故事，就是在反复操练内听觉。D、学习，左右脑并重。33、孩子不用心聆听家长说话，经常你说你的我做我的，主要是因为：（B）A、孩子长大了有自己的主意了；B、家长平时没有好好聆听孩子说话引起的；C、孩子处在叛逆期，和家长对着干。34、你认为作为家长最重要的责任是：（A）A、帮助孩子充分成长，发展孩子的自主能力；B、教会孩子听家长和老师的话，做个乖孩子；C、为孩子安排好一切，让孩子少走弯路。35、当孩子犯错时，你认为比较好的沟通方式是：（C）A、给孩子讲道理，并反复强调；B、一边说话，一边做其他事；C、耐心诚恳地倾听并先肯定孩子。36、当孩子学习上取得了较大进步，你觉得用哪种方式赞赏孩子会更有效果：（C）A、孩子，你真棒；B、好孩子，有出息，爸爸要好好奖励你；C、孩子，你在学习上有这么大的进步，说明你是一个认真努力踏实上进的孩子，相信你会做的更好。37、关注孩子的饮食，让孩子健康成长，你认为以下哪种方式更科学：（C）A、孩子爱吃的东西就是身体缺乏的，是有营养的；B、孩子发育快，平时一定要多给孩子补充维生素等营养品；C、孩子饮食要平衡膳食，合理营养，重视户外活动。38、当孩子有愤怒、悲哀及恐惧等情绪的时候，你认为哪种方式可以对孩子的情绪方面加以有效辅导：（D）A、“不要哭，妈妈带你去买冰激凌”；B、“你在吵闹，我就打你”；C、“爱哭就哭吧，哭完我再跟你说话”；D、“孩子，你看来有些难过，告诉我发生了什么”。39、现代家长对孩子的成长有四类做法，你认为哪些做法有利于孩子的成长：（D）A、代替孩子成长；B、妨碍孩子成长；C、控制孩子成长；D、帮助孩子成长。40、孩子年龄不大却经常发脾气，并不认错，要强，家长采用哪种方式：（C）A、训斥孩子并要求孩子马上认错；B、不要理会，脾气发过了自然没事了；C、先照顾孩子的情绪，并为孩子制造培养出能力的机会。41、不少家长非常重视孩子的考试排名，你认同以下哪种观点：（A）A、教育孩子学习的过程比结果更重要，不断超越自己才是真正的进步；B、考试排名比成绩更能反映出孩子学习的努力程度和学习的好坏；C、考试排名能使孩子明白自己的状况，更有前进的动力。42、儿童对世界的认识必是从（D）开始。A、概念B、逻辑C、知识D、感觉43、很多保姆带孩子，父母在家只跟父母，父母一走只跟保姆，真正的原因是。（C）A、孩子依赖父母B、保姆对孩子很好C、孩子没有安全感D、其他44、（D）是提升生命最关键的契机。A、食物B、衣服C、知识D、爱45、外公给外孙买了一辆漂亮的小汽车。外孙想拆掉小汽车，探索车为什么会走，但家人觉得拆了可惜，就把车藏到大衣柜上。几年后孩子长大了，家人拿出了车，但孩子早已不想玩了。（D）A、孩子就是这样新鲜一时，很正常B、应该教孩子学会爱惜玩具C、应该唤起孩子想玩车的兴趣D、家人剥夺的不是车，而是孩子认识世界的机会46、家长的生命状态越好，越能（C）孩子。A、管教B、打骂C、理解D、控制47、幼儿期学什么东西不重要，重要的是（A）A、让儿童自己发展自己的心智、生命、认知能力、认知技巧。B、让儿童多背一些诗词，因为这是语言发展的重要时期。C、多学数学知识，为以后形成数的概念大下好基础。D、多认字，为以后的阅读能力打好基础。48、儿童的自信是建立在（D）A、比其他儿童做得好B、比其他学得快C、比其他聪明D、对自己能力的把握上49、儿童更喜欢通过（C）发现内在的规律与逻辑，这能给儿童带来喜悦。A、他人说教B、语言故事C、一个事物D、看别人做50、和孩子沟通要建立在（C）的基础之上。A、平等B、权势C、尊重D、家庭地位51、孩子激动时，（A）能使强烈的情绪慢慢平息。A、接纳B、欺骗C、禁止D、训斥52、品质教育取决于（C）。A、家长B、孩子C、我们和孩子的关系D父母的亲切教诲53、父母的尊重会带给孩子（C）。A、狂妄B、无聊C、自尊D、痛快54、谈话时，父母公平、礼貌、体谅的态度，孩子会（A）。A、模仿B、顶撞C、失态D、为所欲为55、当孩子拒绝上音乐课时，你作为家长应该做的是（D）。A、拖孩子去B、哄骗孩子C、威胁孩子D、鼓励孩子56、以下哪一个不会让孩子更加守时？（C）A、“电影一点钟开始，现在十二点半了”B、“晚餐七点钟开始，现在已经六点半了”C、“快点，不然来不及了”D、“校车还有十分钟就到了”57、孩子最大的恐惧是（B）A、考试成绩不好没法跟父母交待B、父母不再爱他并抛弃他C、老师把自己的不良行为告知父母D、失去小伙伴，小朋友不跟他玩58、在孩子一岁左右，（A）是孩子认识世界的主要镜子。A、嘴巴B、眼睛C、心灵D、耳朵59、小孩受到关爱和帮助还没有什么感觉，但他简单地建立起一种（B）感和秩序感。A、成就B、安全C、挫败D、依赖60、“为什么”是孩子语言敏感期的表现。在为什么面前，我们要做（C）、简洁解答。A、概括B、含糊C、正确D、不确定61、对儿童来说，初到一个新环境，（D）是首要问题A、光度B、氛围C、爱D、安全62、一些没有受过专门训练，没有读过很多书，更不懂得孩子心理的家长，他们还是能把孩子培育成优秀的人才的秘密是（B）。A、宠B、爱C、顺从D、满足63、积极向上的、快乐的成人自然会给孩子带来轻松和（C）。A、成就B、向上C、快乐D、自由64、长时间与积极向上的、快乐的成人在一起，（D）就会变成孩子的主要心态，时间再长一些就会变成孩子的一种品质。A、文明B、成就C、自律D、快乐65、帮儿童熟悉新环境、消除不稳定情绪，使他心情好起来，最好的方法是给他（D）。A、爱B、自由C、美好D、爱和自由66、父母的（D）是开启孩子潜能之门的钥匙。A、表扬B、奖励C、鼓励D、接纳67、让孩子感受到家的温馨，以下方法不适合的是（D）。A、让家人觉得家的门永远是开的B、勇敢地把爱说出来C、家人常在一起游戏D、给孩子我们认为最好的最需要的。68、孩子在某种程度上，都是叛逆的，要想帮助孩子解决问题，首先要改变的是（B）A、孩子B、父母C、老师D、家人69、如果孩子的行为表现让父母感到很困扰，苦恼和厌烦，那么他的目的是（A）A、获得注意B、争取权利C、追求兴奋刺激D、自暴自弃70、如果孩子的行为表现让父母感到没面子，下不了台，权威受到威胁，那么他的目的可能是（B）A、获得注意B、争取权利C、追求兴奋刺激D、报复71、如果孩子的行为表现让父母感到痛心伤心，那么他的目的可能是（D）A、获得注意B、争取权利C、自暴自弃D、报复72、（C）是孩子社会兴趣的发源地。A、学校B、幼儿园C、家D、社会73、幼儿时期大多数的行为目的是（C）A、争取权力B、报复C、获得注意D、表现优越感74、面对孩子时，家长应该用正确的态度来看待自己的身份，家长是一个（C）的人。A、超人B、完美C、平常D、长辈75、孩子的学习来自家长的行为和情绪，而不是家长的（D）。A、肯定B、表扬C、命令D、指令76、孩子成长过程中，所有行为的背后必有其（B）动机。A、正反两面B、正面C、消极D、积极77、家长应该（B）孩子成长而不是替代孩子成长。A、监督B、帮助C、辅导D、听之任之78、（A）是孩子成长过程中最大信心及活力的泉源。A、家长的爱B、称赞C、嘉许D、奖励79、沟通的意义决定于对方的（B）。A、反应B、回应C、答复D、答案80、（A）决定一个人的一生成就。它也是当今社会里种种个人问题的基本根源!A、自我价值B、自爱C、自信D、自尊81、家长的责任不是给予孩子人生中每件想要的东西，而是（A）孩子学会如何处理人生中的欲望及每次的得失。A、引导B、教育C、帮助D、解决82、负面情绪其实就是（A）。A、动力B、朋友C、阻力D、敌人83、一个人在这个世界维持生存的基本原动力，是他的（B）。A、力量B、自我价值C、精神食粮D、本能需求84、助人更好的方法是给对方更多选择，指定必须用某个方法，则是企图（A）对方。A、操纵B、帮助C、保护D、强制85、至今不成功，只是说至今用过的方法尚未得到（B）的效果。A、实际B、预期C、一定D、满意86、家长处理孩子的负面情绪，首先要（B）孩子的情绪。A、分享B、接受C、引导D、肯定87、“你回你的房间吧，等你的气消了再出来！”这是（C）型家长的典型语言。A、交换型B、惩罚型C、冷漠型D、说教型88、“人生总有不如意的时候。”这是（D）型家长的典型语言。A、交换型B、惩罚型C、冷漠型D、说教型89、“你再吵我就打你。”这是（B）型家长的典型语言。A、交换型B、惩罚型C、冷漠型D、说教型90、“来，爸爸带你玩去，不要再哭了。”这是（A）型家长的典型语言。A、交换型B、惩罚型C、冷漠型D、说教型91、家庭对子女成长过程中的影响（A）A、大B、一般C、不大D、其他92、下面是家长常见的回应孩子的方式，属于命令、指挥、控制的是（B）A、“你有能力把它做好。”B、“不许那样和妈妈说话！”C、“等过几年再决定大学的事”D、“你什么时候开始这样想的？”93、下面是家长常见的回应孩子方式，属于建议、给解决方案或意见的是（A）A、“你不妨跟老师谈谈这件事。”B、“在这件事情上你大错特错了。”C、“你有那样的感觉是因为你在学校不顺利事。”D、“你的足球踢得怎么样了？”94、一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（D）A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的95、目前家庭教育中被家长所容易忽视或不知的是（D）A、营养B、智力开发C、才能培养D、心理素质的培养和个性的塑造96、怎样培养孩子的心理素质和多方面的能力（A）A、设置些困难，让孩子经受磨炼B、给孩子创造优越环境C、尽量满足孩子要求97、孩子在学习上碰到困难，父母的态度应该是（B）A、指责孩子太笨。B、鼓励孩子克服困难，适当给予指点。C、包办代替。98、假如孩子提出一个比较难以回答的问题，父母最应采取会（C）A、想办法避开这个问题B、随便应付或转移目标C、告诉你每个人都会遇到问题，需要不断地学习，才能找到答案99、与非独生子女相比，独生子女最需要的是（C）A、父母的爱B、物质满足C、同伴之间的交往100、孩子性格形成的主要因素是（B）A、天生B、后天教育C、先天遗传特征和后天教育影响的相互作用下101、孩子在学校受了委屈，回家告诉父母。父母的态度应该是（C）A、认为没关系B、批评孩子事多C、倾听孩子诉说，表示理解，引导他自己解决102、孩子觉得父母亲有“代沟”的主要原因是什么？（C）A、年龄差距B、家长经常不听孩子的话C、与父母缺乏沟通和理解103、有时候，家长发现自己错误批评了孩子，应该（B）A、维护自己威信，避而不谈B、承认错误，跟孩子道歉C、明知不对，仍然坚持104、心目中理想的家庭环境，主要是指（C）A、把房间装修得豪华、漂亮B、父母亲能满足自己多方面的要求C、营造安全、民主、轻松的家庭氛围105、家长应怎样对待子女的要求？（B）A、一呼百应B、多考虑，适时答应C、其他106、当与子女的意见发生冲突时，家长将如何处理：（B）A、他（或她）考虑事情不周到，我要替他（或她）拿主意B、听取子女的看法后，一同协调冲突C、为了不让子女生气，尽量满足他（或她）D、其它107、父母在孩子心目中应该是什么样的角色？（B）A、居高临下的家长B、可以信赖的朋友C、必须服从的人D、最怕的人E、最厌烦的人108、当孩子跟家长聊起学校的事，家长最正确的反应是？（A）A、很专注地听并给予意见B、太忙不予理会C、一边忙自己的事一边回应几句二、判断题1、孩子是一张白张，能画上最美的图画，在亲子关系中首先改变的是孩子！（×）2、家长必须明确：要想改变孩子，首先必须改变自己。（√）3、所有亲子关系的改善，必先来自孩子的一些改变。（×）4、孩子在不能把男力做好，就算当他弄得最糟的时候也是一样。（√）5、亲子关系是父母与孩子的关系，与所有的其他的人际关系是一种关系，无需分开看待的处理。（×）6、面对孩子，家长无须隐藏内心的情绪，也不用担心孩子会因此变得脆弱。（√）7、家长要正确看待自己的身份，即：家长在孩子面前不只是平常人，而且也是超人，也是完美的人。（×）8、孩子在做得不好时，应该得到谅解和鼓励，家长是成年人所以不需要这样。（×）9、家长应该帮助孩子成长，而不是代替孩子成长。（√）10、凡事总有至少3个解决方法。（√）11、理想家庭环境中每个成员之间不会有不同的看法和做法。（×）12、自我价值决定一生成就。自我价值的确认，就是自信、自爱和自尊，而这三者是依循这个次序的：先建自信，才能建立自爱，有了自爱，才能建立自尊。（√）13、孩子有问题便开口问，家长为了正确引导孩子应该马上给出答案。（×）14、聪明的家长不会解决孩子的问题，而只会引导孩子自己解决他的问题。（√）15、家长永远给孩子爱与支持，有时“爱”也可以作为筹码。（×）16、家庭每个成员之间互相鼓励学习，鼓励独立思考。对别人的不同或新颖想法，先听取，找出其中正面的意义做出肯定，而不是一开口就否定它。（√）17、每个人之间的不同，建造了这个世界的美妙可贵。孩子一定会有一些地方比你更好，而且有的优点长处，孩子也会全部拥有。（×）18、情绪的本身不是问题，真正需要处理的是导致情绪出现的事情或过程。（√）19、自我价值就是一个人的自信、自爱和自尊。（√）20、真爱的标准是：你的行为是否能另到对方心智成熟。（√）21、在我想好好沟通的时候，对方不予配合，所以沟通问题的根源在对方身上。（×）22、我们学习心理学的目的主要是用一些技巧来改变孩子和爱人。（×）23、相互的尊重是沟通的重要前提。（√）24、13岁是人一生中最脆弱的时期，也是自杀率最高的年龄。（√）25、自我管理能力，也叫自控力，是家长培养孩子的重要能力之一。（√）26、多替孩子做事情是爱孩子的表现。（×）27、家长说错了话或者做错了事情时，应该坦然地认错，让孩子看到家长能够勇于承担责任，将会对孩子产生积极的影响。（√）28、EQ是情绪智能，最表达EQ意义是“同理心”，也就是感觉别人情绪的能力。（√）29、“借力法”是帮助孩子在很短的时间内增加身体的力量的方法。（×）30、孩子建立自信的有效途径开始于多做尝试。（√）31、孩子的问题不是家长的问题，在亲子关系中孩子的改变是最重要的。（×）32、对方输自己才会赢。（×）33、家长注意孩子的良好行为，给予肯定，是使孩子健康成长的重要工作。（√）34、孩子的年龄越大越不喜欢接受太多的指令，尤其是10—12岁的阶段。（√）35、孩子在10—12岁之后，经常会抗拒家长的命令尝试用自己的方法解决问题，受到惩罚也心甘情愿是不正常的，家长绝不可以容忍这样的行为。（×）36、家长发出指令和实施惩罚，都应该严厉一点，否则不会引起孩子的重视。（×）37、沟通的意义在于对方的回应，对方没有听明白就是自己没有说清楚。（√）38、近年的科学研究不断证明：孩子越小，学习能力越强。（√）39、幼儿首先发展的是运动能力，感觉能力相对滞后。（×）40、6岁之前，孩子用左脑学习；6岁之后孩子开始较多用右脑学习。（×）41、科学研究证明，在幼儿期较多玩耍的孩子，智商比幼儿时不常与他人一同玩耍的孩子低。（×）42、孩子必须不断的接触新事物，并且不断地去运用他的感官和身体做出配合，否则，会失去或者减弱他成长期学习的能力。（√）43、孩子在游戏中成功和被他人接受是最好的“能力经肯定而成为自信”模式。（√）44、6岁前的孩子不喜欢重复与单调，他们的想象力不能使单调的讯息变为有趣的东西。（×）45、在孩子10至12岁的时期与之建立朋友关系是十分重要的。46、在与青少年子女关系欠佳时，只有子女积极改变时，家长才会改变。（×）47、针对青少年的问题，家长刚开始改变教养方法时，孩子可能会变本加厉。（√）48、在孩子10至12岁的阶段，必须是“朋友的支持关系”被“权威的监督关系”所超越。（×）49、孩子去尝试、突破，妨碍了孩子自信的建立。（×）50、青少年正确的信念是，我可以自己做决定，对大家的行为负责。（×）51、青少年时期出现的问题，多是因孩童时期成长过程中家长对其教养方法不恰当而产生的。（√）52、针对青少年问题，家长下决心改变教养的方法，可以在短时间内就有效果。（×）53、儿童很小的时候，是消极地接受外界刺激。（×）54、同理心是了解和分享别人的看法和感受。（√）55、只要给孩子足够的爱，就算是一个成功的家长。（×）56、说教型家长会使孩子自尊心受挫，对自己没有信心。（×）57、冷漠型家长认为负面情绪是孩子不对所以产生的，孩子理应承受。（×）58、情绪永远没有错。（√）59、EQ型家长会教导孩子以各种方式表达负面情绪。（×）60、EQ型家长教导孩子可以宣泄情绪。（√）61、EQ型家长会告诉孩子不应该失望。（×）62、EQ型家长不会认为在每次出现负面情绪是都应该或者能够把孩子的世界一次性“修补”完美。（√）63、负面情绪有其正面意义。（√）64、EQ型家长会害怕在孩子面前表现自己的情绪。（×）65、家长转变为EQ型后，孩子会更主动地、自觉地培养出自己正面和健康言行。（√）66、EQ型家长对孩子所表示的感受不乱下结论。（√）67、EQ型家长会引导孩子自己说出内心的感受。（√）68、EQ型家长会与孩子一同了解问题的症结并给出孩子解决的答案。（×）69、处理孩子的负面情绪，首先要让孩子说出事情的原委。（×）70、当孩子表现出有负面情绪时，家长应先处理事情，再考虑情绪。（×）71、孩子在成长过程中，必须能尽情地发挥本有的能力。（√）72、家长的责任是告诉孩子学会处理人生中的欲望与每次的得失。（×）73、家长应帮助孩子去捕捉内心的情绪。（√）74、孩子所有的感觉及期望都可以被接受的，但并不是所有行为都可以被接受。（√）75、EQ型家长鼓励孩子对自己的情绪诚实，认识、接受和承认自己的负面情绪。（√）76、时间可以消除负面情绪。（×）77、对情绪的正确了解和有效运用是我们每个人需要学习提升运用的一种能力。（√）78、容许自己的信念、价值观和规条有一点弹性，便有可能减少两人之间的问题，增加和谐和接受。（√）79、在家庭关系里，首先要把对方看做是一个你想建立良好朋友关系的人，并且以此为所有说话和行为的归依。（√）80、家庭应该是相互信任、相互支持的紧密系统。除了坦白、诚恳、关怀，偶尔也可以有点猜疑和保留。（×）81、家长运用书中教的亲子技巧，如果得不到满意效果，就应该放弃。（×）82、敢于面对冲突，进而掌握妥善处理冲突的技巧，才能使一个人更成功和开心，才会进一步得到别人的敬重。（√）83、当家长之间有轻微冲突出现时，必须在孩子面前回避冲突的出现（×）84、孩子在成长过程中，若得不到足够的肯定、鼓励和支持，通过别的途径一样可以培养出内心的自我价值。（×）85、为了不想让孩子感到难堪而不对他的不当行为加以斥责，这样才不会伤害孩子的内心价值。（×）86、教导孩子最有效的态度是用坚定而平静的语气。（√）87、运用“同情心”去处理与别人的关系，就能了解和分享别人的看法和感受。（×）88、我们不需教导孩子认识和接受自己内心情绪，他们会自我体会，自我接纳。（×）89、价值观与成人的不同，几岁大的小孩子，价值观与成人的基本相同，包括对时间与金钱价值的意识。（×）90、承认错误是生活中正常且有用的行为，这样做更会得到别人的尊敬和谅解。（√）91、在处理日常家庭事物时，不能听取孩子意见，他们小，没有正确判断能力。（×）92、很多家长管教孩子失败的原因，是在生活和情绪上与孩子远离。（√）93、家长花足够的时间与孩子在一起，对孩子的心智成长至为重要。（√）94、管理好情绪就行，而不用处理导致情绪出现的事情或过程。（×）95、家长运用书中教的技巧，如果得不到满意效果但没有大的不良效果时，就应该放弃。（×）96、与孩子的沟通技巧越多越好，这个方法不行，就换另一个方法。（×）97、强调孩子工作的过程，比称赞孩子的成就更为重要。（√）98、孩子养成努力和沉着地把过程做好的能力，是他日有成功、快乐人生保证。（√）99、“黄金时间”是家长与子女做一些双方喜欢一起做的活动，这种活动越多越好，最好一天一次。（×）100、在“黄金时间”里，家长应把注意力放在改变言语及行为的模式方面。应该增加的行为是嘉许、描述和接触。（√）101、在“黄金时间”里，家长应把注意力放在改变言语及行为的模式方面。应该增加的行为是嘉许、质问和接触。（×）102、在“黄金时间”里，家长应把注意力放在改变言语及行为的模式方面。应该减少的行为是质询、批评和鼓励。（×）103、在“黄金时间”里，家长应把注意力放在改变言语及行为的模式方面。应该减少的行为是质询、批评和命令。（√）104、孩子屡次不听话，解决问题的关键在家长身上（√）105、孩子只有两三岁时，家长一定要用“听话”二字去推动孩子。（×）106、假如孩子因为看课外书、下棋、运动而没有听令而继续的行为带给他的正面价值家长也不可以认同。（×）107、每一个人的学习与记忆，都要用到脑里的内感官系统。（√）108、人生中的有些决定是全凭理性而做出的。（×）109、人的内感官包括：内视觉、内听觉、内感觉。（√）110、7岁前孩子多幻想、听和讲故事，是帮助孩子成长和提升脑力最有效办法。（√）111、家长应教导孩子，不但要超越自己，还要胜过别人。（×）112、借力法可以帮助自信心不强的孩子，在短时间里增加内心的力量。（√）113、不一定要挑选名校，应该挑选真心关心孩子的学校和教师。（√）114、学校比父母更重要。（×）115、有效提升孩子读书学习的能力可以通知帮助孩子同时运用视、听、感3个内感官来实现。（√）116、感性往往是深层、复杂的计算结果，但不如理性的计算重要。（×）117、经常联想，可以训练和加强提取记忆的能力。（×）118、左右脑是可以分开工作的，例如音乐就只属于右脑工作的范围。119、右脑主掌感性，感性也有对错之分。（×）120、孩子的内感官能力是可以通过不断地在综合运用得到提高的。（√）121、感性的思考能力，需要以理性的完善和发展为基础。（×）122、左脑分析可以得出已知结果，若要有所突破，左脑需更加精确地计算分析。（×）123、婚姻成功与否取决于婚后在各自的信念系统变化方面能否有共同的地方。（√）124、有效的减压方法：运动、听音乐或唱歌、任何可以使自己大笑的活动、按摩、长时间的睡眠。（×）125、舒缓紧张状态：安排一个人独处时间；凭借学习提升自己；改变生活方式。（√）126、在长期严重压力状态下，一个人的情绪会不稳定、睡眠不好、消化系统问题多、容易患病、记忆力和学习能力衰退、观察和策划能力大大减弱。（√）127、压力是事情需要我的能力比我有的能力更大。（√）128、忍让不但延迟冲突的来临同时还能解决问题。（×）129、一个人的信念系统（BVR）是由信念、价值、规条构成。（√）130、一个人的信念系统是一成不变的。（×）131、家长需要作为孩子的权威，才能有所谓的共同信念、共同价值的出现。（×）132、思想成熟能增加我们处理世界上事情的不同选择的机会，增加我们的智慧。（√）133、家长给孩子列出一套良好的信念、价值和规条，并要求孩子严格执行。（×）134、孩童成长时会从身边成年人身上接受到很多信念。（√）135、人老了许多能力会降低，因此老人容易产生不安全感。（√）136、用深呼吸法可以使我们在数分钟之内使自己的情绪平静下来。（√）137、运动是最容易使左右脑平衡的方法。（×）138、发泄怒气，如吵、骂、打、闹可以宣泄压力。（×）139、笑可以驱使身体分泌与免疫系统做出很多积极的变化。（√）140、参加增加知识或技能的学习班，可以舒缓紧张情绪，消除压力。（×）141、结婚时共同信念和共同价值不足，决定了这段婚姻一定不成功。（×）142、在婚姻生活里，通过简单方法，增加两个人之间的共同信念和共同价值。（√）143、要求孩子听话是在帮助孩子成长。（×）144、在亲子关系中，孩子完全被动，难以建立足够的自我价值。（√）145、家长以爱、鼓励和支持去推动孩子，可以帮助孩子建立一套良好的信念、价值和规条。（√）146、在家庭制定目标时，各人可以自由提议，其他人也可以通过追问、批评和忽视等方式表示不支持。（×）147、许多十多岁的孩子“反叛”，瞒着家长在外面做很多顽皮的事，这其实是孩子让自己成长的方法。（√）148、两个人结婚后，各自信念系统改变了，但是共同信念和共同价值是不变的。（×）149、家长在与孩子沟通时，说的对不对没有意义，说的有效果才最重要。（√）150、俗话说：“当面训子，背后教妻”。当众斥责孩子能使孩子认识到错误的严重性，会有好的教育效果。（×）151、经常指责孩子，拿孩子的缺点和别人的长处相比，会放大缺点。及时肯定孩子，孩子会变得很好，所以注意力等于事实。（√）152、重复没有效果的沟通模式，只会使两人的关系更坏；坚持没有效果的做法，只会使关系破裂。（√）153、正确赏识孩子的方法是直接说出孩子受到赞赏的原因，也就是孩子的行为。（√）154、家长偶尔说错话，无需表示歉意，保持在孩子面前的绝对权威非常重要。（×）155、真正能够改变孩子的，不是方法和技巧，而是家长的心态和看法。（√）156、当家长为了一些小事而意见不合，导致关系紧张时，家长双方要在孩子面前表现的若无其事，这样更有利于孩子的成长。（×）157、家长经常告诉孩子“我这样做是对的”“我这样做是为了你好”，孩子会更加尊敬家长，理解家长。（×）158、孩子跟父母学习的东西，主要不是来自父母的说话，而是父母的处事模式，即态度、行为和情绪，所以身教重于言教。（√）159、孩子一出生就蕴含着强大的精神能量，他将按照内在的成长规律成长。（√）160、正常的孩子应该是，我爱我的妈妈，我依恋她，我离不开她，但我常离开她，能常离开她，我离开她的时候，我依然能发展我自己。（√）161、六岁前的儿童更喜欢看我们做什么，而不是听我们说什么。（√）162、人的成长过程包括生理成长过程和智力成长过程。（×）163、儿童的自然发展规律一旦遭到破坏，他的整个发展都不会正常，包括智力。（√）164、受打骂厉害的孩子，记忆力较弱。（√）165、孩子的学习成绩是衡量其聪明与否的唯一标准。（×）166、一个人的力量来自他高贵的品质、完整的人格、崇高的道德和充满创造力的思想，这比简单的认字、算术重要得多。（√）167、受打骂厉害的孩子，由于怕挨打，所以更用心，记忆力较强。（×）168、爱是提升生命最关键的契机。（√）169、每个父母都具备爱孩子的能力。（×）170、心智成长不成熟的父母，处理同孩子有关的事情时，可能仅从他自身出发，他更爱他自己。（√）171、“爱”同我们掌握其他艺术一样，是需要学习才能掌握的。（√）172、父母越爱孩子，孩子就越依恋父母。（×）173、没有得到父母充分爱的孩子，没有安全感，也不容易对其他人产生安全感。（√）174、不良情绪中的父母所表达的爱很难被孩子接收到。（√）175、无论其他人如何爱一个孩子，都无法完全代替父母。（√）176、让一个生命正蓬勃发展的孩子用心计获取爱是可悲的。（√）177、儿童和成人一样是有自尊的（√）178、母亲不能给孩子爱是因为母亲在心理上也没有长大，也在渴求爱，因此抚育、培养孩子之前母亲要成长在先或者和孩子一起成长。（√）179、爱孩子首先意味着不能忽视孩子。（√）180、通常人们对犯了有意识的错误感到悲痛，但却对无意的错误没有知觉，这是家长应该引起注意的。（√）181、女孩到一定年龄，爸爸跟女孩子要有一段距离，爸爸应该表现得比较严肃。（×）182、爱孩子，就是以现有的经验对待孩子，现有的经验是几代人甚至是从古至今总结出来的好方法。（×）183、家长的生命状态越好，越能理解孩子。（√）184、对儿童来说，掌握知识并不重要，重要的是掌握知识的方法。（√）185、六岁前是孩子心智发展和成长的黄金时间。（√）186、我们应该不断纠正孩子的错误，因为他们不知道什么是对的，什么是错的。（×）187、没有错误的孩子，只有错误的成人。（√）188、家长都是爱孩子的，对孩子都能够有真正的爱。（×）189、儿童的自信是建立在比其他儿童做得好。（×）190、爱孩子，就应该让孩子按照自己的生命要求去发展。（√）191、国际上，人们已经不再用口授的形式对儿童进行“教育”，儿童是不断地通过行动来构建自己的。（√）192、儿童的自信是建立在对自己能力的把握上。（√）193、大自然创造了每个人，每个生命都是不同的。（√）194、个性跟创造力肯定联系在一起。实际上每一种个性都是好的。（√）195、我们太喜欢说教孩子，这是我们受压制太多，没有办法对付成人，只好对付弱小的孩子。（√）196、想象力和创造力，这两种能力是在儿童与环境交互作用下建立了心智能力后才发展的内在天赋能力。（√）197、改变家长的观念，让家长和孩子一起成长，成为学校和家长的共同责任。（√）198、如果一个成人的生命是一成不变的，他的个性就很僵硬。（√）199、成人往往到了四十岁，甚至不到40岁就放弃了理想和希望，这就意味着放弃了自我的发展。（√）200、父母需要谨慎选择哪些家庭活动是必须让孩子参加的。（√）201、理智的爱在接受长处的同时并不拒绝短处。（√）202、蒙特梭利学校有句格言：只有错误的成人，没有错误的儿童。（√）203、家庭成员之间意见不和或产生矛盾，会使孩子处在不安和焦虑中，心情总是很紧张。所以我们主张大人不要当着孩子的面争论问题。（√）204、美国心理学家艾里斯认为：人在日常生活中，因不愉快的事件而产生的不合理信念，是造成个人情绪困扰的主因。（√）205、对孩子而言，人生中的一些不如意最需要的是一个情感的支持和接纳。（√）206、父母常以其他孩子的表现和成就来刺激自己的孩子，这种刺激有激励作用。（×）207、把孩子的注意力转至他有兴趣的地方能帮助孩子学会等待。（√）208、孩子从承诺中获得安全感、信赖，必能成长为一个重信诺、负责任的人。（√）209、父母处理孩子说谎的原则，是要去探究他说谎的背后的原因，与他商议并帮助他解决，使他不再有说谎的机会。（√）210、培养孩子的责任感，要从小做起。（√）211、孩子毕竟是孩子，孩子个人的事务，也需要我们去做，不要交给孩子处理。（×）212、当孩子犯了错误时，父母未能立即处理，或者管教的态度前后不一，会使孩子心存侥幸或无所适从。（√）213、了解孩子必须建立在良好的亲子关系上，并且真诚地尊重和接纳孩子，倾听和同理孩子，也唯有借此亲子沟通渠道，才能防范孩子误入歧途。（√）214、孩子需要了解自己和父母的内在感受，当父母表达自己的情感时，也能帮助孩子自由地表达情感。（√）215、青少年期间，独立、自主是他们的最高目标，但交友的决定权要交给家长。（×）216、1岁以前的婴儿，父母与孩子沟通仍可以使用简单的语言描述发生的事情或经过，来帮助孩子学习。（√）217、在每个家庭中，经常会有父母的需求与孩子需求产生冲突的时候，这些都是孩子的问题。（×）218、常拿孩子和别人比较，尤其与比他表现好的孩子比较，会伤害孩子自尊心。（√）219、积极倾听可以减少孩子“被否定”的害怕，这种方式代表了关爱。（√）220、自信心的建立，来自于自我成就动机与别人的赞美和鼓励。（√）221、让孩子学会自我规范，是走向对自己行为负责的成熟且独立的坦途。（√）222、父母说他们喜欢孩子，但他们的行为显示他们只是喜欢某些类型的孩子。（√）223、当自己感觉有负向情绪时，需要检视内在的不合理的想法，然后告诉自己停止想它、抛掉它，而以合理的信念来取代之。（√）224、所有父母都会生气。（√）225、每个人在日常生活中总有一些不如意或挫折，此刻最需要的是有人能了解，有人能倾听，有人能给予情感的支持。（√）226、消极的话只会打击别人的自信心，批评或贬损的词只会让孩子退缩、沮丧。（√）227、太多的例子告诉我们，父母说得愈多，孩子吸收得越多。（×）228、做自我肯定的父母，试着温和而坚定地说“不”，对孩子的成长有利无害。（√）229、父母经常以其他孩子的表现和成就来刺激自己的孩子，这种刺激没有激励作用，反而造成反效果。（√）230、当孩子遇到问题时，要尽快给孩子出主意或给出告诫意见。（×）231、对于孩子而言，父亲是他们社会化学习的重要对象。（√）232、人类成长有一定的原则，有许多身心上的发展是不能加以逆转或跳过的。（√）233、培养孩子的责任感，要从孩子参加工作开始。（×）234、有关孩子生活中自行负责的事务，要多放手让孩子处理。（√）235、没有天生的父母，当父母是需要学习的。（√）236、养儿育女不仅提供生理上温暖和安全环境，更要考虑孩子人格的全面发展。（√）237、好孩子就是成绩好，听话的孩子。（×）238、身教重于言教。（√）239、在爱中长大的孩子，懂得如何去爱别人。温暖的心必须有爱的土壤来培育。（√）240、在传统的父母角色中，批评者喜欢以苛刻的标准来挑剔子女的行为。（√）241、判断父母教养是否成功的标准是孩子的成绩。（×）242、好父母就是把孩子照顾的无微不至。（×）243、有问题的孩子并非都是病人，问题是孩子正常成长的一部分。（√）244、孩子爱你，就不该做出伤害你，让你痛苦的事。（×）245、父母的情绪不是因为孩子的行为直接引发，而是自己的信念或想法而产生。（√）246、孩子没有达到我们的期望不是他的错，因为这是我们自己的期望。（√）247、你对孩子的要求是否合乎孩子的能力、兴趣、理想？你在这个年龄是否做到？如果你没做到，就不要要求孩子必须做到。（√）248、伤害孩子最大的是父母在情绪低潮中给孩子带来的无形压力和不安。（√）249、威胁孩子“如果你下次再做”等于是鼓励孩子重复做一件禁止他去做的事。（√）250、密切关注孩子的能力和长处，用最大的爱心、耐心和时间来处理这个问题。（√）251、幼儿时期大多数的行为目的是获得注意（√）。252、当我们在与孩子进行沟通时不断地贬低孩子，通常不会有什么成效出现。（√）253、鼓励能帮助孩子建立自尊自信。（√）254、教养要及时，爱要花时间等候。等待孩子懂事，成熟，也等待自己的成长。（√）255、倾听能够促使孩子愿意听父母的看法和意见。（√）256、孩子不听话对父母而言是一种挑战。（×）257、互相尊重包括接受孩子的感受。（√）258、正确地倾听包括眼睛的接触和姿势，明确地表示你在听。（√）259、沟通从倾听开始，且表示你听到孩子的感受和意思。（√）260、责任感不是教来的，它必须借着父母的协助，孩子自己去感受学习。（√）261、在传统的父母角色中，父母喜欢控制所有的事件。（√）262、尊重孩子的想法会把孩子宠坏。（×）263、礼貌教育必须以有礼貌的方式来教。（√）264、倾听可以帮助孩子克服惧怕的心理。（√）265、我们接纳他爱他，只因为他是我的孩子，而不是专注在他的表现上。（√）266、倾听最大的优点是帮助孩子从较合理的角度来视察自己的感受。（√）267、倾听能增进父母与孩子间的亲密关系。（√）268、鼓励不同于称赞，鼓励是肯定孩子自我能力的发挥，不需要和别人比较，重视孩子内在的自我激励。（√）269、快乐比成功重要。（√）270、孩子用不当的方法获得注意力时，请父母批评他。（×）271、孩子在生活中独立，对权威的父母来说是一种威胁。（×）272、孩子的每一个行动都有其目的，其行为背后的动机，大多是为了满足归属感的需求。（√）273、如果孩子做错了事，我必须对孩子的行为负责。（×）274、父母犯错可以免受惩罚。（×）275、建议不同于忠告，忠告是告诉人家应做什么，建议是提供可能的解决方法。（√）276、父母要训练自己注意不良行为的后果，而不是注意不良行为的本身（√）。277、家长对孩子的爱超越一切事物，是孩子在世界上永不会失去的东西。（√）278、凡事只要是为了孩子好，孩子就一定会跟随你的旨意去做。（×）279、找出孩子行为背后的正面动机，加以肯定，再引导孩子去另找更有效的做法，这是最易使孩子接受家长的途径。（√）280、近年的科学研究证明：孩子越小，学习能力越强。（√）281、一个人能改变另一个人。（×）282、在沟通中要先处理情绪再处理事情。（√）283、家庭应该是相互信任的紧密系统，遇事不谈，是引起无限误会的起因。（√）284、孩子对心爱之物的感情和钟爱，不会受金钱上价值大小的影响。（√）285、“人生总有不如意的时候。”这是交换型家长的典型语言。（×）286、家长是孩子最重要、最信赖的人，孩子绝大部分的基本行为及心理模式都是从家长那里学过来的。（√）287、强调孩子工作的过程，比称赞孩子的成就更重要，因为人生里没法保证做每一件事都成功。（√）288、好的学习成绩一定会带来好的工作和事业成功。（×）289、“你回你的房间吧，等你的气消了再出来！”这是冷漠型家长的典型语言。（√）290、孩子的学习来自家长的行为和情绪，而不是家长的指令。（√）291、所有人都欢迎帮助，抗拒操纵。孩子欢迎你的帮助，但会抗拒你的操纵。（√）292、相信没有办法对你没有好处，只会使你停在无力无助的境况。（√）293、相信有办法可以使事情有转变的可能。（√）294、孩子从发生的事情中学习，从而懂得处理将来遇到的同样事情。（√）295、任何替代孩子成长的企图，最终都会在孩子的身上产生正面效应。（×）296、“来，爸爸带你玩去，不要再哭了。”这是说教型家长的典型语言。（×）297、在一个家庭中，要容许每个成员之间有不同的看法和做法。（√）298、人的成长就像一个洋葱一样，每一层代表了那段年龄的成长。如果那一层在当时没有成长，在他长大以后要用双倍甚至更多的时间来完成那一层的学习。（√）299、老师是孩子最重要、最信赖的人，孩子绝大部分的基本行为及心理模式都是从老师那里学过来的。（×）300、家长只强调孩子的成功，忽略过程，不会带来问题。（×）301、尊重别人的不同之处，别人才会尊重自己独特的地方。（√）302、沟通有没有效果由讲者决定，由听者控制。（×）303、对孩子必须坚持效果，而不是坚持方法。（√）304、孩子的成长过程是一个学习过程。（√）305、家长对孩子的“爱”可以作为筹码。（×）306、孩子的成长，其实是直接或间接地在帮助家长再成长。（√）307、所有亲子关系的改善，必先来自孩子的一些改变。（×）308、家长对孩子付出的爱是没有任何东西可以代替的。（√）309、总有更好的办法，只在于家长肯不肯去找。（√）310、家长必须明确，要想改变孩子，首先改变自己。（√）311、在孩子面前，家长必须永远正确、成功、愉快。（×）312、“人生总有不如意的时候。”这是惩罚型家长的典型语言。（×）313、家长对孩子的责任就是帮助他培养能力，成长后能够有效地照顾自己。（√）314、没有两个人是一样的。（√）315、每一个孩子都具备使他拥有一个成功快乐的人生所需的全部能力。（√）316、所有亲子关系的改善，必先来自家长的一些改变。（√）317、通过游戏，孩子能发展出做事懂得分寸的能力。（√）318、一个人不能控制另一个人。（√）319、“孩子游戏是浪费时间”，这是错得不能再错的观念。（√）320、家长对孩子的责任就是帮助他提高学习成绩，找到更好的工作。（×）321、孩子应该得到公平对待，家长也是一样。（√）322、在10至12岁的时期与孩子建立朋友的关系是十分重要的。（√）323、自信就是信赖自己的能力，所以能力是自信的基础。（√）324、在孩子面前，家长无须永远正确、成功、愉快。（√）325、面对孩子，家长必须隐藏内心的情绪。（×）326、所有行为背后不一定都有其正面动机。（×）327、没有任何其他互动可以代替游戏的作用。（√）328、能够妥善地认知和处理情绪的能力，比起智力更能保证家庭关系和事业上的成功与幸福。（√）329、任何替代孩子成长的企图，最终都会在孩子的身上产生负面效应。（√）330、沟通有没有效果由讲者控制，由听者决定。（√）331、自我价值的确认就是自信、自爱和自尊。而这三者是依循这个次序的：先建立起自信，才能建立自爱；有了自爱，才能建立自尊。（√）332、价值是事情的意义和给一个人的好处。（√）333、亲子关系就是父母与孩子的关系。（√）334、家长是孩子的盟友，则更容易引导和教育孩子成长。（√）335、“你回你的房间吧，等你的气消了再出来！”这是交换型家长的典型语言。（×）336、每种情绪都有其正面价值：不是给我们一份力量，便是指引我们一个方向。（√）337、“EQ”是情绪智能，包括认识和正确运用情绪去帮助自己。（√）338、伤害了孩子，家长要道歉。（√）339、EQ型家长愿意教导孩子用多种方法去宣泄情绪。（√）340、人生的每次经验都会让我们学会一些东西。（√）341、家长花足够的时间与孩子在一起，对孩子的心智成长至为重要。（√）342、光说得对、做得对而忽视效果是否出现，是白说白做。（√）343、孩子的学习来自家长的指令，而不是行为和情绪。（×）344、家长应教导孩子以非破坏的方式表达负面情绪。（√）345、EQ型家长愿意在情绪的世界里担任孩子的向导。（√）346、对孩子的指令，一次不要超过15个字。（√）347、每种情绪不一定都有其正面价值。（×）348、“你再吵我就打你。”这是惩罚型家长的典型语言。（√）349、好的学习成绩不一定会带来好的工作和事业成功。（√）350、“不要哭，妈妈带你去买雪糕。”这是说教型家长的典型语言。（×）351、面对孩子，家长无须隐藏内心的情绪。（√）352、家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。（√）353、在家庭教育中，对子女讲民主，会不可避免地降低父母的权威作用。（×）354、鼓励作为正面的教育手段，在家庭教育中始终应居于主导地位。子女的年龄越小，越要以鼓励和表扬为主。（√）355、家庭成员之间的关系比家庭结构的完整更重要。（√）356、成功的亲子关系调适有赖于亲子双方的共同努力。（√）357、素质教育就是让孩子多掌握一些特长。（×）三、多选题1、在亲子关系中作为基础理论的概念有：（BC）A、所有亲子关系的改善，必先来自孩子的一些改变。B、家长是每个孩子成长的最大决定因素。C、每一个孩子都具备使他拥有一个成功快乐的人生必需的能力。D、孩子的有些坏行为，是专门针对父母的。2、面对孩子时，家长要正确看待自己的身份这包括：（ABCD）A、家长永远是孩子的家长，永远给孩子爱和支持。B、家长不是超人，也是完美的人，家长只是平常人。C、家长用语言和行为来证实所说的道理，所说和所做的必须一致。D、家长与孩子有相同和平等的需求，因为家长与孩子都是人。3、家长与孩子有相同和平等的需求，因为家长与孩子都是人，所以（ABCD）A、孩子应该得到公平对待，家长也是一样的。B、孩子希望别人对他们和蔼、友善，家长也是一样的。C、孩子在做得不好时，应得到谅解和鼓励，家长也是一样的。D、家长不能只注重了对孩子的单方面关注，却忽略了自己。4、以下几项属于亲子关系的基本要决是：（ABC）A、一个人不能控制另一个人。B、孩子的学习来自家长们的行为和情绪，而不是家长的指令。C、成长已经是一个学习过程。D、“爱”有时可以作为筹码。5、沟通的意义决定于对方的响应，所以（BD）A、每个人都为满足自己内心的一些需求而做事。B、话有很多种方法说出来，用孩子听得明白、能接受的语言、语气、说话模式对他说话，会有最好的效果。C、每一个人的信念、价值观及行为规则都有不同，所以不能要求孩子听话。D、一个孩子对你说话的反应，不代表另一个孩子也一定会有同样的反应。6、孩子的学习来自于家长的行为和情绪，而不是家长的指令。因此（AD）A、家长的指令，若用孩子不懂的语言模式发出，会使孩子难追随。B、家长需要把孩子的行为与动机分开。C、孩子尝试不同的方法，是想找出其中最好的一个。D、家长处理一件事的行为模式，孩子看到了下次也会跟着做。7、如果家长替代孩子成长而不是帮助的引导孩子成长，可能会出现以下哪些情况？（CD）A、孩子成长会能够很好的照顾自己，增添了孩子的能力。B、孩子会培养出很好的自发性，积极的态度，自律、自信和自尊。C、孩子学不到，会依赖和缺乏自信，产生负面效应。D、孩子在成长过程中学不到该学的东西，长大后要付出很大的痛苦代价。8、一个理想的家庭环境具备以下哪几项特征？（ACD）A、每个成员乐于助人，富于爱心。B、可以把爱当做要决或交际的筹码。C、敢于尝试，敢于认错，接受别人的错误，以身作责。D、无论乐趣或悲愁，每个成员都乐于与家长分享。9、信念系统是原动力，信念系统可以分为：（BCD）A、理念B、价值C、规条D、信念10、父母对孩子的引导模式正确的有几项？（BC）A、把事情交给孩子，完全要孩子自己想办法。B、每当孩子带着问题来问家长时，家长先不急于回答而是问：“你说呢？”引导孩子自己解决他的问题。C、家长不是告诉孩子该怎么做，也不是撒手不管，而是跟孩子说，引导他想办法，培养孩子的能力。D、培养孩子“有问题便开口问”的心态，对孩子的问题马上直接给出答案。11、孩子健康快乐的成长所需要的家庭环境是：（ACD）A、每个成员都有自己的地位和生活空间，并且受到尊重。B、成员之间有相同的看法和做法。C、成员乐于与家人分享，无论是乐趣或者悲愁。D、成员们视信任、支持与爱为家庭里的最高价值，每个成员都非常重视这些价值。12、孩子的成长除了学习文化之之外，在素质教育方面比较重要的有：（ABCD）A、与人沟通的能力B、团队合作的能力C、认识和处理自己的情绪的能力D、完善的人格13、自我价值不足的人会有什么样的表现？（AD）A、自私B、谦虚C、自爱D、贪便宜14、孩子成长到12—18岁，会有一些重要的转变，如果家长不谅解和不懂得配合这些变化，对亲子关系会有很大的负面影响：（ABCD）A、沟通迅速恶化B、离家出走C、反叛D、频繁的争吵15、惩罚型家长常见的行为表现是：（AC）A、孩子常常因为表达生气、愤怒、悲伤等情绪而受到家长的责骂、惩罚。B、注意孩子的情绪的出现，并视之为与孩子加强联系和沟通的良好机会。C、把注意力放在孩子的情绪和情绪发泄的行为上，而不尝试去了解孩子产生情绪的原因。D、抱着不予干涉的想法，让孩子自己去找方法宣泄情绪。16、“太空时间”是一个挽救濒临破裂的关系的技巧，需要家长和孩子在双方心情都很好的情况下进行，在“太空时间”里，双方要做到：（ABC）A、不再争论和相互抱怨B、不算旧账C、谈一些开心的事D、重点提出一些未解决的事进行讨论17、“你要懂事一点。”如果家长对孩子发出这样的指令后，孩子不听是因为指令存在哪方面的问题？（CD）A、带有批评的感觉B、口吻太冷静C、不清晰D、孩子不知道家长说的具体是什么意思18、“孩子，你可不可以速度快一点？”如果家长对孩子发出这样的指令后，孩子不听是因为指令存在哪方面的问题？（ACD）A、指令不清晰。B、有讽刺的感觉。C、问询的方式，孩子觉得可以选择“不可以”。D、本来就是商量的口气，所以不一定要听。19、家长给孩子发出的正确的指令应该具备什么特点？（BCD）A、严厉，比如多用“必须”。B、用正面词语，不含“不”字，更有推动力。C、清晰明确，比如“下次一定好好考”改成“下次考试提高2分”。D、指令简短清晰，不超过15个字更容易记。20、家长无需太过于执着孩子听不听话，因为：（ABCD）A、凡事听话就行了，容易减少用脑的机会，就不能发展出更高的智力。B、听话是性格依赖的温床。C、家长的责任是帮助孩子发展出独立自主的能力，也就是说随着孩子的成长“听话”是逐年减少的。D、若想下一代比上一代更好，就必须在某些地方能容忍孩子的不听话，尤其在孩子青春期的时候。21、下列的沟通模式中哪一些是正确的？（BD）A、喋喋不休B、认真聆听C、打断对方D、诚恳的态度22、下列的沟通模式中哪一些是不可取的？（ABCD）A、互相指责B、以偏概全C、长篇大论D、愤怒的情绪23、关于“黄金时间”描述的正确的句子有：（ABD）A、“黄金时间”是家长与子女一起做一些双方喜欢一起做的活动。B、“黄金时间”应每周至少一次。C、在“黄金时间”里，家长的注意力在孩子的问题上，要严格的指出来。D、“黄金时间”是帮助家长建立良好的亲子关系的，所以要增加对孩子的嘉许，增加对孩子行为的描述，增加与孩子的肢体接触。24、关于赞美孩子的方法，以下哪种观念更正确？（ABCD）A、赞美可赞美之处，绝不是虚情假意的赞美。B、强调孩子努力的过程，比称赞孩子的成就更为重要。C、不要只是简单的“你真棒”，要说出具体的原因。D、只赞美孩子的成就，容易培养出做事华而不实、只追求表面成功的孩子。25、世界上没有两个完全一样的人，因此对一件事情的看法不同是很正常的，如果一方坚持让对方接受自己的观点，冲突就会出现，当冲突出现时，我们应该遵守哪些原则和做法？（CD）A、回避，当做什么也没发生过。B、旁征博引说服对方同意自己的观点。C、避免使用不恰当的言辞和行为。D、接纳对方的不同，说明双方产生冲突的正面动机。26、EQ型家长帮助孩子处理负面情绪时，首先要接受孩子的情绪，以下哪句话是运用的这种方法？（AC）A、“你看起来有点难过，能告诉我发生了什么事情么？”B、“你做的不对，有什么理由生气！”C、“你的好朋友这样做，你是不是很伤心？”D、“我注意到你有点尴尬，怎么了？”27、EQ型家长在处理孩子的负面情绪的时候，通过分享引导孩子进行情绪表达，当情绪表达足够的时候，孩子哪些方面会出现舒缓的迹象？（ABCD）A、面部表情B、说话速度C、肢体动作D、语气28、EQ型家长对情绪的态度是：（ABC）A、认识情绪B、接受情绪的出现C、面对情绪D、无需处理，时间是最好的医生29、青少年的哪些行为是为了引起注意？（ABD）A、打扮出格B、恶作剧C、暴力破坏D、拖延或失言30、家庭应该是什么样的系统？（ABC）A、相互信任B、相互支持C、无话不谈D报喜不报忧31、舒缓紧张状态的方法有：（AB）A、安排一个人独处的时间，比如来到大自然中或者参加一些自己感兴趣的活动。B、凭借学习提升自己，参加一些心理方面的课程。C、坚持，状态总会好起来的。D、没法改变，就这样吧。32、帮助孩子在成长的过程中培养出足够的EQ，所遵循的是EQ的定义，即：（ABCD）A、清楚认识和正确运用情绪去帮助自己B、我们还应该使孩子明白负面情绪的正面意义和帮助孩子学习对情绪的意义设计出思想和行为，因而使自己提升。C、了解和分享别人的想法和感受D、培养孩子对其他人有爱心，又有包容别人、谅解别人的能力。33、夫妻出现矛盾冲突时，这样做的家长孩子会有很多的得益：(ABC)A、说明双方产生意见的正面动机。B、在冲突中避免做人身攻击及使用不适当的言词或行为。C、尊重家庭成员之间的关系与信任。D、不能妥协，妥协方会在孩子面前失去威信34、教导孩子学会与心爱的事物分手，使孩子明白以下的道理：（ABCD）A、世界上所有美好的事物，总有别离的一天。B、在与它一起的时候，应该好好地对待它。C、在事物离去后，把那段回忆好好保存起来，并且总结和体会个中的意义，以帮助自己建立更快乐成功的未来。D、要好好地享受它带给自己的好处，珍惜与它一起的乐趣。35、面对父母发生冲突时，正确引导孩子的说法是：（AC）A、“我认为应该这样做，是因为这能让全家人多一点时间休息。”B、“你这个人真没良心!”C、“我相信你这样做是为了大家好。”D、“我的意见不会有错，你们要都接受。”36、父母在冲突之后双方达到妥协或一致意见时，要在孩子面前用行动表现冲突的结束，可以做的动作有：（ABCD）A、说多谢对方的让步B、握手C、拉手或者拥抱D、改变语气、面露笑容37、孩子在成长过程中，若得不到足够的(ABC)，便不能充分地培养出内心的自我价值。A、肯定B、鼓励C、支持D、批评38、小孩子在成长过程之中，每有负面情绪出现，大人正确的引导方式是（BC）A、学会凭身边的成年人的表示而决定行动。B、清楚认识和正确运用情绪去帮助自己C、了解和分享别人的想法和感受D、学习把自己的情绪压抑在心里39、帮助孩子建立自信、自爱和自尊的技巧有（ABD）A、帮助孩子根据自己的能力、兴趣和价值观，制订一些切合实际的目标，并且不断给他鼓励。B、日常家庭里的事，听取孩子的意见，容许孩子的参与计划及决定，并且尊重对孩子的承诺C、孩子的事，一定要孩子自己完成。D、有时因孩子行为不对，家长在加以教导时容易产生情绪，家长应待情绪回复稳定时再去斥责孩子。40、成功的家长与孩子沟通技巧能够达到以下的效果：（ABCD）A、孩子更听家长的话。B、家长更能引导孩子做出良好的行为。C、家长、孩子之间的感情更为融洽。D、因此孩子能更好地成长。41、家长对孩子深远的目标应该是孩子的人生里面有。（AB）A、成功B、快乐C、挫折D、失败42、家长要学会对孩子使用正确的赞赏方式，以下正确的是（AB）A、“默书得到90分真是太好了，我看这全是因为你在默书前的晚上，专心温习，没有看电视。这样集中精神把书读好，充足的准备工夫，真有价值啊!”B、“这幅画画得很好，听说你花了三个小时细心地画，想不到你能有这样的自制能力。其实做什么事都一样，肯花三个小时去做准备，成绩一定会好。”C、说一声“小明真棒”就赶快忙自己的事情了。D、拿出100元钞票，说“小明好棒，这是今天的奖励！”43、在“黄金时间”里，让孩子决定活动的进行，家长则把注意力放在改变言语及行为的模式方面。以下的三类言语及行为应该增加：（ACD）A、嘉许——例如：“这看来很令人满意。”B、质询——例如：“你为什么那样生气?”C、描述——例如：“你在考虑应该要哪一个。”D、接触——家长与孩子有身体上的接触，例如拥抱、握手、亲吻孩子的脸等。44、在“黄金时间”里，让孩子决定活动的进行，家长则把注意力放在改变言语及行为的模式方面。以下的三类言语及行为应该减少：（BCD）A、描述——例如：“你在考虑应该要哪一个。”B、质询——例如：“为什么你不把它拾起来?”C、命令——例如：“把单车停在那边。”D、批评——例如：“你这样做不像样嘛!”45、“黄金时间活动方案”包括四个步骤，家长与孩子共同执行，这四个步骤是：（ABCD）A、挑选活动B、订下“约会”C、家长新行为模式D、活动完结后的讨论46、在沟通不好的家庭里，很容易听到一些有问题的话语：（ABCD）A、意思不清晰不明确；B、相互指责；C、喋喋不休；D、无心聆听；47、用EQ型用语正确的是：（BD）A、不理睬对方、不回答B、诚恳地对话C、一面说话，一面做其他事D、放下手中事，诚恳地对话48、为使家人经常运用“沟通二十条”，可以考虑以下的做法：(ABC)A、把“沟通二十条”张贴在显眼的地方，例如冰箱门上。B、每月定期讨论一次，各人每次挑选两条作为未来一个月里需要特别注意的改变。C、在最初开始做时，每人可以挑选两条，并且定下运用时间，在时间结束时自我评价，也可以由家中其他人给予审核意见。D、每月定期讨论一次，每个人都要把“沟通二十条”里的每一条作为行动指南。49、出现严重冲突或盛怒身体讯号包括：(ABCD)A、呼吸急促；B、心跳加速；C、出汗；D、面部肤色变红；50、家长发出的指令若属于以下的一种，孩子会较容易抗拒：(ACD)A、不清晰,例如：“你要乖一点。”B、用正面词语,“走过来坐在我身旁”C、用询问方式,例如：“你可不可以拾起那件玩具?”D、多个指令,例如：“收拾玩具、整理睡房、洗手，然后来和我们一起吃晚饭。”51、以下哪些方式，能够帮助孩子听家长的话：（BC）A、大声命令并附加奖励的条件；B、用尽量简短的正面词语，清楚明确只说一次；C、若孩子坚持抗拒的态度，家长应该实行预先定下的惩罚。52、孩子不喜欢读书、做作业，是孩子学习不好的主要原因，以下哪些方式可以帮助孩子：（BC）A、反复告诉孩子只有学习好才会考上好大学，有好工作；B、每次孩子学习和做作业前使孩子先进入积极愉悦的状态中；C、及时肯定、鼓励孩子的一点点进步，帮助孩子改变内心对学习的抗拒等不良感受。53、关于现代家长的说法，你认可哪一种：（ABCD）A、家长永远是孩子的家长，在任何时候永远给孩子爱和支持；B、家长并不是超人，也不是完美的人；C、家长和孩子有相同的需要；D、自己不准备改变，而只想改变孩子的家长，是不会成功的。54、以下哪种方式可以帮助孩子建立自信、自爱和自尊：（ABCD）A、帮助孩子制定切合实际的目标，并且不断给他鼓励；