第12课夏休みの思い出语法课教案初中日语人教版第一册

课题：七班级第12课课夏休みの思い出语法课型：语法课教学目标〔1〕学会二类形容动词〔A2〕修饰名词的使用方法，正确理解句意。〔2〕把握根本句式“二类形容动词〔A2〕的敬体过去形式〞，可以造句，正确答复。〔3〕通过老师讲解表达方式和举例说明，正确地使用助词：で、に、へ。教学重点把握根本句式“二类形容动词〔A2〕的敬体过去形式〞教学难点学会二类形容动词〔A2〕修饰名词的使用方法，正确理解句意教学内容设计同学活动设计估计时间复习稳固听写上节课的学习内容：重点单词。夏、夏休み、思い出、内、内モンゴル、へえ、遠い、お祭り、馬、乘る、モンゴル族、歌、歌う、料理、レストラン、近く、ナーダム、出名、今度同学在默写本上面默写学过的单词〔老师读出单词，同学写出相应假名和日文汉字〕，同学默写完收上来批改。复习读法:找三四位同学来依据PPT上消失的插图，说出学过的单词；5分钟时间组织同学集体默写单词，2分钟时间抽查三位同学复述单词局部。7’学问点讲解第5课的语法一、导入〔3’〕我们已经学过了一些二类形容动词，例如“きれい、きらい、丈夫、大丈夫〞这些词用日语表达，它们有什么共同点？提两位同学答复。词尾是だ。〔2〕二、语法讲解〔15’〕语法与表达1．二类形容动词〔A2〕修饰名词在汉语中形容动词修饰名词是什么样的〔即形容动词作定语〕？：形容动词修饰名词〔作定语〕的用法、含义。修饰名词的性质、特征、属性。形容动词修饰名词通常只用形容动词的简体形式。板书：〔1〕二类形容动词〔A2〕修饰名词：な＋名詞例：賑やかな町／賑やかでは〔じゃ〕ないきれいな人／きれいでは〔じゃ〕ない人〔2〕语法2形容动词谓语句敬体过去式：变形规那么：板书：二类形容动词〔A2〕的敬体过去形式：でしたA2ではありませんでした。例：賑やかでした／賑やかでは〔じゃ〕なかったです。〔賑やかだ〕便利でした／便利では〔じゃ〕なかったです。〔便利だ〕きれいでした／きれいでは〔じゃ〕なかったです。〔きれいだ〕形容动词过去式的含义、用法。通常形容动词的过去有两种用法，1.当时的感受、心情、感觉。あの時、彼女のことが好きでした。／学校生の時、ピーマンが嫌いでした。2.客观上的变化。ゴッホの絵は百年前出名ではなっかたです。／この鞄は二年前丈夫でした。〔结合课本P152例句〕〔4〕语法3用法回忆：①场所+で、表示动作发生的场所。「で」的用法②接续：Ｎ＋で＋動詞「で」的用法②含义：表示工具、手段、方式。即以前项名词为手段、工具、方式进行后项动作。翻译为：用~~、通过~~。「で」的用法②例句：〔结合课本P152例句〕アニメで反戦思想を宣伝します。〔5〕语法4助词に的⑤用法。用法回忆：①场所+に：提示存在的场所。②时间+に：提示动作发生的时间点。〔详细时间〕③场所+に：提示目的地。④.动作+に：提示目的。「に」的用法⑤接续：处所＋に＋動詞「に」的用法⑤含义：提示着力点，动作实现后动作主体存在的处所。即动作完成后，动作主体与着力点的附着状态临时不会结束，动作主体还处于原处。「に」的用法⑤例句：〔结合课本P152例句〕王さんは椅子に座ります。(6)助词へ的①用法。「へ」的用法①接续：地点＋へ＋强目的性的移动性自动词。〔行く、来る〕「へ」的用法①含义：提示移动的方向。相当于提示目的地。「へ」的用法①例句：〔结合课本P152例句〕先週、相山へ行きました。七、练习〔5分〕使用本节课语法翻译造句，四小题设置题型为中译日。当场提问，加深同学的印象。八，复习〔5〕

以老师带着大声跟读句型PPT的方式回忆本节课的两个重要语法点。15分钟讲解形容动词的用法〔造句的时候，同学跟老师的提问进行思索后说出答案，同学使用导学案协作笔记补充〕，10分钟练习应答，复习日语里非过去式与过去式。〔老师板书3分钟，7分钟时间同学进行例句练习。25小组争论展现沟通次の文を語に訳しなさい。去年我骑自行车去了徐州今年四月，田中将要乘飞机来中国暑假我要去旅游老师提出问题，组织同学自由争论〔2分钟时间〕，1分钟时间答复。3质疑拓展「に」、「へ」の区別：〔一般状况不必要区分〕「に」：侧重详细的场所，目的地更加精准、明确。「へ」：侧重大致方向、位置，目的地不精准、不明确。2分钟时间，给同学补充。2’检测反应汉译日去年我骑自行车去了徐州今年四月，田中将要乘飞机来中国暑假我要去旅游请四位同学来口头作答ppt上面展现的题目〔2分钟〕2总结总结：1.本节课学习了二类形容动词〔A2〕修饰名词的使用方法，“二类形容动词〔A2〕的敬体过去形式。2.学习了格助词で、に、へ的含义2分钟时间，请两位同学来总结使用方法。2作业1.补