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《科学是美丽的》教案

科学之美教学目标：1.通过阅读本文，学习作者用多种形式展示科学之美的实例，从而感受科学之美。2.了解本文的结构，理解议论文中夹叙夹议的写法。3.引导学生转变对科学的认识，激发探索科学的兴趣。教学重点：感知全文，体会科学之美；学习科技文研读的方法。教学难点：1.学习科技文的论证方法。2.理解议论文中夹叙夹议的写法。教学方法：提问、讨论、自主探究、视频教学。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、导入科学常常被认为是深奥、难懂、枯燥的，而科学家常常被想象成白发苍苍、皱纹满脸的老人。但是，有人认为科学是美丽的。那么，科学到底美不美呢？二、质疑科学美1.教师列举例子：19世纪英国著名诗人济慈认为牛顿用三棱镜将太阳光分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光谱，使彩虹的诗意丧失殆尽。因此，他说科学不仅不美，还会破坏美感。自古以来，明月被诗人反复吟咏，写出了许多美丽的诗篇。明间也有不少关于月宫的浪漫传说：玉兔捣药，吴刚伐桂，嫦娥奔月……这些故事千古流传，脍炙人口。可1969年阿波罗号首次载人登月成功，传回的月球表面照片却是坑坑洼洼、像一张麻脸。更煞风景的是，什么玉兔、嫦娥、桂花树等等全属子虚乌有。2.学生讨论：科学到底美不美？3.教师归纳：虽然登上月球后，我们看到的月球表面并不如传说中那么美丽，但是人类自古梦想登天，如今美梦成真，这难道不美吗？至于玉兔、吴刚、嫦娥，其实也并未真的失去美。美国太空总署于1998年3月5日宣布勘探号太空船在月球南北极地表下找到大量冰态水。三、感受科学美1.学生阅读文章，找出作者所说的科学美，教师展示相应图片加以印证：-原子中的电子云具有“云深不知处”的朦胧美。-生命之源叶绿素的神秘美。-生命之梯DNA双螺旋的活力美。-“纳米”世界中用原子砌成的纤巧机构的精致美。-女孩爱钻石——碳的特殊形态美。-奇幻迷离千变万化的分形美。2.进一步展示图片，让学生体会科学与艺术的完美结合。现在让我们一起欣赏几幅作品

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