小学体育-脚背正面运球教学设计学情分析教材分析课后反思

《脚背正面运球》教学设计一、指导思想：本次课以体育与健康课程标准提出的“健康第一”为指导思想，进行教学。因此，在整个教学过程中采用师生之间、学生之间互相合作教学，教师通过语言引导、启发，辅助练习、动作提示、评价，使学生由易到难，循序渐进掌握跪跳起的动作技能。激发学生以积极主动、协助合作的态度参与到体育活动中去。通过身体实践活动，促进学生身心和谐发展。二、教材分析：足球是世界第一运动，深受广大青少年儿童的喜爱，本课教学内容是在学生掌握一定球性的基础上进一步学习，脚背正面运球是常用的一种直线快速突破运球技术，也是最基础的运球动作，练习时髋、膝、踝等关节应放松，运球脚做到脚跟提起，脚尖下指，脚触球部位正确，出球平稳。通过学习使学生掌握运球基本动作，了解足球知识。三、学生情况分析：四年级学生正处于发展身体素质的敏感区，活泼好动，善于模仿，竞争意识比较强。体育教学中应采用生动活泼的教学方法，增加一些挑战性教法。我校四年级学生，整体上纪律性较强，身高体重比较匀称，但是他们的肌肉力量和身体协调性仍然需要提高。本班学生有学习习惯一般，课堂上采用了集体练习和分组练习的形式开展教学。使学生体验成功的感受，增强练习自信心。四、教学目标：1、认知目标：学生能积极参与形式多样的足球练习，培养学生的足球兴趣。2、技能目标：通过循序渐进的练习，学生能初步掌握脚背正面运球的动作要领，做到运球时脚背正面推拨球，并有意识的快速跟重心，发展灵敏协调等素质。3、情感目标：培养学生听从指挥、相互合作的体育精神。五、教学重难点：重点：脚背正面推拨球难点：运球力度足球：脚背正面运球（水平二）四年级四班教学内容1、脚背正面运球2、游戏：“剪刀石头布”、往返接力学习目标学生能积极参与形式多样的足球练习，培养学生的足球兴趣。通过循序渐进的练习，学生能初步掌握脚背正面运球的动作要领，做到运球时脚背正面推拨球，并有意识的快速跟重心，发展灵敏协调等素质。培养学生听从指挥、相互合作的体育精神。教学重、难点教学重点：脚背正面推拨球。教学难点：运球的力度。阶段教学内容学生活动组织与要求运动负荷次数时间强度准备部分8′1、体育委员整队，师生问好。2、宣布本课内容、要求3、检查着装，安排见习生4、队列练习：四面转发5、准备活动1）游戏：音乐下的走、跑、跳方法：音乐响起到规定场地内分别进行脚尖走、骑马动作、螃蟹走等，音乐停动作停。规则：不许碰到任何人或球，不小心碰到球，主动放回原位。2）韵律球操（10节）球操中加入球性练习上下踩球、前后拉球1、整队做到快、静、齐。2、按教师要求有序活动。3、注意安全、保护场地。4、（1）学生认真听讲并观察教师的示范，积极主动参与练习。（2）集体练习过程中注意教师提出的注意事项。队形：四列横队游戏队形：散点韵律操队形：1次1次2′3′3′小中基本部分30′基本部分一、展示课下预习成果教师简单点评二、讲解示范1、出示实物，讲解正脚背位置2、贴小标贴提醒保护环境3、讲解示范动作提问：小标贴怎样才能碰到球？三、循序渐进的学练1、无球练习口令1、支撑脚放在球侧后方口令2、运球脚放球后，脚尖朝下，脚跟抬起，提腿屈膝口令3、还原2、固定球练习方法：前后两人一组，一人踩住球的正上方，一人练习。3、有球练习练习一：一运一停运一下停球，边喊口令，边练习练习二：两运一停提醒：运球脚竖起来，小贴纸轻轻推球，重心快速跟上停球。练习三：连续运球学生展示，师生评价4、纠错：运球的力度过大造成球失控方法：触球比多游戏一组为单位在规定的距离内运球，看谁触球的次数多，要求球要处于运动状态，不能为了追求次数，让球几乎处于停止状态。四、游戏1、“剪刀石头布”——锻炼上肢2、往返接力赛——发展素质1、听清要求，大胆展示2、认真听讲、小纸片放兜里，爱护环境3、仔细观察、积极思考1、学生积极参与2、边喊口令边练习3、两个同学默契配合，团结协作，共同进步1、积极参与练习，按教师要求站好位置。2、练习过程中注意小脚丫竖起来，脚跟抬起，用小贴纸轻轻推球，重心快速跟上，停球平稳。3、注意安全、不要相互碰撞。4、相互观察，提醒动作要点，共同提高5、遵守游戏规则6、积极参与示练习1、学生积极参与2、游戏过程中遵守游戏规则，注意安全。队形：大循环进行展示队形：二人一组踢固定球队形组织队形：两人一组练习游戏队形：大循环队形要求：遵守规则运球规范队形：四列横队1次2次4-5次3-4次2—3次3′2′2′10′4′8′中中中大结束部分3′1、放松练习2、小结，师、生互评。3、师生再见，归还器材。1、教师示范放松练习方法；要求充分拉伸各部位的韧带，学生模仿练习。组织队形：体操队形1次4′小场地器材1、小足球33个2、球托33个3、标志盘16个4、音响1台运动负荷预计练习密度：35%以上反思与重建平均心率：125次/分《脚背正面运球》学情分析本单元的教学对象为四年级的学生，班级男女比例相当，共32人。他们活泼好动，兴趣广泛，好奇心、竞争性强，但注意力不集中，意志薄弱，安全意识差，教学中我以游戏和足球操热身，激发了学生的学练兴趣，并以两声哨音提示学生立正站好，听从指挥，时时强调学练中的安全。学生的素质相差不大，但也存在差异，因此在教学中，我通过不同的练习要求和多样的练习方法,让每个学生都能体验到成功的乐趣。《脚背正面运球》效果分析本节课通过多种练习方法，让教学内容的游戏化，收到了比较好的效果：1、足球操加入球性练习，让学生在音乐的节奏下熟悉了球性。2、让学生循序渐进的学习动作，从无球练习——两人一组固定球练习——一运一停练习——两运一停练习——连续运球，让学生逐渐学会了动作要领，控球能力大大提高，提高了运球的技能。3、经过大循化展示85%的学生基本能够连贯运球做到脚背正面推拨球的动作，15%的学生运球不够连贯，但能有意识的用脚背正面去运球，达到了本节课的预设目标。4、纵观整堂课，在教师的引导下，学生学练兴趣浓厚，相互之间团结协作，达到了本节课的情感目标。《脚背正面运球》教材分析本课教材内容选自人民教育出版社《体育与健康》课程，水平二的足球内容，是单元教学计划中的第一课时。脚背正面运球是足球运球的基本技术之一，是学习足球的基础性练习。通过教学让学生熟悉球性,能够连贯运球，初步体会肌肉感觉，感受活动乐趣，培养对小足球的兴趣爱好。综上所述，确定本节课的重点为:脚背正面推拨球。难点为：运球力度。《脚背正面运球》评测练习根据《体育与健康课程标准》的要求，以及教育教学理论为依据，评价要力求多样性，方式灵活，要提高评价的真实性和有效性；评价不能只关注结果，更要关注学生的发展过程，把终结性评价和形成性评价结合起来；还要确立多元的评价主体。因此本节课的评测练习，主要从以下几个方面进行：集合速度，学习态度，合作能力，认真思考积极发言，敢于展示，技能掌握等方面进行评测练习。采用的方式有：语言评价，肢体评价，以及达标检测的方式评价本节课所学，在学生展示所学本领环节，积极引导学生对展示学生的动作进行合理评价，肯定优点指出不足，共同提高。《脚背正面运球》课后反思本课的教学内容是脚背正面运球，是四年级技巧教学的主要内容之一。本课是第一课时，要解决脚背正面推拨球前进。在课的准备部分为了迅速集中学生的注意力，激发学生的运动兴趣，且充分利用器材，我安排了动作模仿秀的游戏。足球操中加入左右拨球，上下踩球的球性练习，为基本部分的学习打下了基础。在基本部分，我利用从易到难、循序渐进的方法从一运一停到两运一停再到连续运球，帮助学生快速学会动作。课中通过“手环”球托奖励认真练习，听从指挥的学生，不但充分利用了器材，也让评价更直观具体，增加了学生的学练热情。通过大循环的练习方式，增加了练习的密度，同时让学生的练习始终控制在脚师的范围内。通过教师的示范以及辅助练习，全班分组听教师口令统一进行练习，以及自主练习，培养学生团结互助，互助互学的良好品质。课堂中，及时激发调动学生学练的积极性，以及关注团队的力量，让学生互帮互助共同提高。通过本课的学习,绝大部分学生基本掌握了动作技术，学生的控球运球能力得到了锻炼，同时培养了学生勇敢、团结。但是在设计这节课时我也出现了一些失误：在上课过程中,有部分学生在练习过程中有错误动作没有及时加以纠正；语言需要进一步精炼，用词需要更加准确，评价的语言需要充实具体，让孩子正真感受到老师带给他的真诚。所以,在以后的教学中我一定要充分备课，做个细心人，充分备好教材和学生，加强自身素质和能力，多搜集一些评价语；教学中要纵观全局，发挥教育机智，把课堂教学推向一个更高的层次。《脚背正面运球》课标分析根据2011年新版《体育课程标准》的要求，从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应五个学习领域，阐述水平二（四年级）跪跳起在整个学科课程价值实现中的定位：运动参与课标要求学生能积极、愉快地参与体育学习和锻炼，主动完成学习任务。本课参用的情景教学，从课的一开始就把学生带入拯救羊村的情景中并贯穿整个课堂，从中又把动作分解到多个游戏中进行练习，激发了学生的学习的兴趣和参与热情，为本课教学目标的实现奠定了基础。运动技能课标要求学生能够获得运动知识和体验，做出基本的身体活动动，能主动规避运动伤害和危险的意识和行为。本课通过教师示范以及动作要领口诀化来帮助学生记住动作名称和方法，让学生获取跪跳起的基本知识。通过自主体验，集体练习，分组练习，游戏比赛，以及一些辅助练习让学生循序渐进的学会运动技能，获得运动体验。身体健康本课是以锻炼上下肢协调以及腹部力量为主的体操技巧课，课中多种练习方法以及游戏让学生的上下肢以及协调性在本课中都能得到很好的发展。（四）心理健康课标要求培养学生坚强的意志品质，不怕苦