2023年低年级数学教研组工作计划

2023年低年级数学教研组工作计划低年级数学教研组工作安排1

一、指导思想

本学期我们低年级数学教研组工作，以学校总体工作为依据，接着学习和贯彻《数学新课程标准》的精神和理念，充分相识基础教化课程改革的重要性和艰难性，增加实施课程改革的使命感和责任心，深化课程改革这一数学学科的中心工作，进一步加大《数学课程标准》的学习和实践，转变老师教学观念，领悟标准和教材精神实质。促进老师业务水平的提高和学生学习水平的不断提升，优化学生学习方式，促进学生在学问与技能、过程与方法、情感与看法价值观等方面全面和谐地发展，为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。加强教学探讨和教学管理，全面提高实施素养教化水平，整体提高教学质量。

二、工作目标

1、接着深化学习新课程标准，更新老师的教化观念，运用新课程标准的基本理论绽开教学系列活动。进一步提高老师的理论水平和教学水平。

2、进一步加强课堂教学常规的建设和管理。

3、立足课堂，严把教学质量关。争取在期末测试中能取得优异的成果。

4、狠抓创新教化，加强数学课堂改革力度，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。

5、主动撰写教改论文和案例分析，并参与各级的评比。

6．发挥团队作用，凝合集体的才智和力气，发扬奉献和协作的团队精神。

7、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的爱好，增加教学在生活中的体验，促进学生特性和谐发展。

三、详细工作措施

（一）仔细学习《新课程标准》，切实转变教学理念。

树立正确的教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力。开学初，组织老师仔细研读《数学课程标准》，把握其精神实质，进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。改革旧的教化观念，确立课改的理念和策略，坚决不移地推动教学方式和学习方式的转变，真正确立以“为了每一个孩子的发展”为轴心。以新课程标准指导平常的数学课堂教学和课题探讨，努力使各年级学生的数学素养都能得到充分发展。

（二）抓好课堂教学改革，努力体现新理念。

狠抓创新教化，加强数学课堂改革力度，主动开展教学竞赛活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。接着深化课堂教学探讨，推动课堂教学改革。让学生的自主性、独立性、能动性和创建性真正得到张扬和提升。体现在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间，要关注学生的学习过程，敬重学生的须要，爱护学生的自尊心和自信念。充分发挥学生在教学过程中的主体地位，促进学生全面发展，建立和谐的师生关系，改革课堂教学结构，努力提高课堂教学效率。

（三）搞好教研组活动，深化课题探讨。

1、依据校教研组的详细状况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应放在课堂教学。针对教研组的详细问题，擅长发觉数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决方法，集思广益、沟通探讨，促使全组老师有所收获。集体备课要确保实效，留意发挥每个老师的才智，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与老师成长结合起来。在全组形成教研之风、互学之风、创新教化之风，共同提高教化教学水平。

2、仔细重视抓好教科研。全组老师应树立科研兴教思想、自觉参加教科研实践。主动开展数学课题研讨活动。注意研讨活动的.实效性。加强课题探讨的过程管理。抓实探讨的进程，做到数学组探讨课题要按探讨安排有序地开展活动。努力做到以课题探讨带动平常的教学实践，注意理论与实践的结合，把教改实践的阅历刚好加以总结、沟通和完善。平常的教学探讨中，对取得肯定的胜利阅历，其中凡是能促进每个学生发展的有效方法、策略和途径，刚好做到学习推广和资源共享，并且结合当前小学数学教学中的突出问题、热点问题进行深化探讨和探讨，切实地解决一些实际问题，促进数学老师教学水平和教学质量的提高。

（四）加强教学常规管理

保证新课程的有利实施严格规范数学教学常规。开学初每位老师要仔细制定各年级教学工作安排、进度；每位老师要做到：仔细备课、上课、布置和批改作业、辅导学生；接着关注如何有效地提高学生的数学学习水平；严格要求学生作业的规范性，切实减轻小学生过重的课业负担，学生的课业负担要合理适度，练习设计要留意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。作业要细心选择，细心批改，做到“发必收，收必批，批必评，错必纠”。努力做到每节课成为每位学生自主学习和发展的广袤天地。抓实过程管理，提高教学效率。重点抓课堂教学管理，并比照老师的教学状况进行评定，刚好了解老师教学中贯彻《常规》的状况，发觉问题刚好地指导改进。大胆进行教改实践，主动撰写教改论文。激励数学老师要依据小学生的学习特点和新课标的要求，培育学生的创新精神和实践实力。并在理论学习、教改实践的基础上，仔细撰写教化教学论文。

（五）开展丰富多彩的数学活动。

通过数学嬉戏、制作运用数学学具等活动，激发学生对数学的爱好和新奇心，唤起学生的求知欲、动手欲、创建欲，满意部分学生学习数学的爱好和要求，发挥学生的主动性、独立性、创建性，扩高校生视野，拓宽学问面，增长才能，培育数学才能。

低年级数学教研组工作安排2

为了更好地落实我们低年级数学教研组的工作，为了让我们老师们更好地发展，更快地成长，为了让我们的数学课堂充溢勃勃活力和朝气，为了让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研安排如下：

一、指导思想：

本学期，我们低年级数学教研工作主要围绕“有效课堂教学”为工作主线，以促进老师专业发展、提高学生数学素养为探讨宗旨，主动学习《数学课程标准》，立足课堂，并结合本校特点，实施审美教学、选择教学、建模教学、生活化教学等，更新教学观念，变更老师的教学行为和学生的学习方式，以培育学生的创新意识和实践实力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教化质量。

二、主要工作：

（一）扎实推动教学教研常规工作，增加教研工作的实效性

教学科研是学校的生命线，把科研工作与老师的教学实际紧密联系，扎实推动教学科研工作，增加教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为老师服务、为学生服务、为教学服务。

1、接着坚持每周一的业务活动，采纳理论学习、座谈沟通、网络研讨、集体备课研讨、专题辅导、等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对老师参与业务活动时的到会状况和参加状况严格根据《老师教研活动量化细则》进行量化考核，并记于老师个人教研积分。

2、严格执行集体备课制度。接着坚持集体备课、周前备课。教案的.备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点，教学方法，教具打算，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思等要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和老师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。

3、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担

对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格限制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习主动性。作业批改要刚好、仔细、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，刚好辅导，以增加学习信念，提高学习成果。

（二）学、研、培结合，促进老师专业成长，加强数学老师队伍建设。

强化老师的学习意识，促进老师学问刚好更新，作好课题的探讨工作、老师的培训工作、各级名师、教学骨干和学科带头人的培育工作。促进数学老师的专业成长，推动数学老师队伍整体水平的提高。

（三）开展网络教研，创教研特色

网络教研突破了地域限制、时间限制，缩小了学校、地区的差距，拉近了老师和专家的距离，为老师搭建了开放、同等、交互的学习研讨平台。近年来我们数学教研组充分利用学校比较先进和完善的网络环境，对课堂教学及教研活动进行了大胆的探究和尝试，取得了一些可喜的成果，为教学教研工作注入了勃勃的朝气和活力。在本学期，我们仍将发挥网络教研的优势，继承开展网络教研以来取得的成果，接着把网络教研作为校本教研的主要任务，让网络教研成为数学教研组的一大特色。

三、主要活动支配

2月份

（1）制定教研组备课组安排。各老师制定授课安排。

（2）刚好了解学生动向，尽快引导学生把留意力转移到学习上。

（3）依据上学期状况，加强对学困生的个别辅导，别让他们一起先就“掉队”。

3月份

（1）“三秋”比武活动。

（2）骨干老师柳丹讲示范课。

（3）备课组活动：评课活动。

4月份

（1）期中教学工作检查、分析与沟通。

（2）区优质课评比活动。

（3）备课组活动：观看网上数学优质课活动。

5月份

（1）教学论文、教学案例撰写评比。

（2）期末教学常规检查。

（3）复习安排制定。

（4）期末质量检测与分析。

低年级数学教研组工作安排3

本学期，我们低年级教研组将接着以“高校区管理”和“一师一优课，一课一名师活动”为契机，以新课程标准的基本理念为指导，坚持“以学生为本”的工作原则，有目的，有安排，有步骤地进行课堂教学探讨，全面提高本组数学教学水平及教学质量，努力建设高效课堂。

一、重视学习数学新课程标准，把握年段目标。

开学初，利用业务学习活动时间，组织我组老师学习数学新课程标准及各年段的目标，把握本年段的重难点。驾驭新课程显明的理念，全新的框架，明晰的目标，通过有效的学习，使本组老师对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，每一位老师都充分相识到，不转变传统的教学观念，不提高自身的学问素养，不驾驭现代化的教学手段，是很难适应教化的新形势。

二、发挥集体备课优势，提升教学质量

我们始终坚持以教学为中心，力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。本学期，我组接着开展集体备课活动，老师分人分单元备课。要求主备老师备课时，全面了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力设计出培育学生思维实力、体现新课标精神、学生素养得到提高的教学方案,形成初案，再将初案刚好分发给同课头老师，同课头老师依据主备人供应的初案进行修改和完善，形成定案，老师在运用教案时，再依据本班实际状况注意特性化的修改，真正发挥集体备课优势，提升教学质量。

三、变更教学模式，建设高效课堂

为主动推动课程改革，引领老师聚焦课堂，立足教学实践，探究提高课堂教学效益的途径与方法，促进小学课堂优势互补、相互启发、才智共享，促进教研活动的针对性和实效性，我们低年级教研组以“高校区管理”和“一师一优课，一课一名师活动”为契机，要求各老师主动参加优质课展示活动及听课、评课活动，通过讲、听、评、研活动，不断探究新的教学模式，打造高效课堂

四、重视后进生的.辅导工作

每个年级都有一些学习困难的学生，他们对提高教学质量的影响是非同一般。老师们要依据学生的实际水平分层设计课外作业，分析每位学生的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

五、不断充溢自我，提高自身素养

为给学生供应源头活水，要求每位老师注意自我提高，工作一丝不苟，相互沟通教学阅历，取长补短，主动参与各级教研活动，课余仔细研读课标，，上网阅读举荐书目，主动学习理论学问，对网上的教案敢于提出自己的见解，去粗取精，提高自己的业务水平。

周次

主要内容

其次周

“一师一优课，一课一名师”活动讲课听课

第三周

“一师一优课，一课一名师”活动讲课听课

第四周

集体备课（主备人：孙**、孟**）

第五周

学习《数学课程标准》

第六周

集体备课（主备人：贺**、闫**）

第七周

集体备课（主备人：张**、徐**）

第八周

支配探讨优质课展示活动

第九周

集体备课（主备人：杜**、张**）

第十周

组织学习、做好期中检测支配

第十一周

组织学习、检查教案

第十二周

集体备课（主备人：杜**、于**）

第十三周

集体备课（主备人：孙**、王**）

第十四周

学习教化教学理论学问

第十五周

集体备课（主备人：刘**）

第十六周

组织学习、支配期末复习

第十七周

组织学习、打算期终检测

第十八周

组织学习、支配总结论文工作

低年级数学教研组工作安排4

一、指导思想

为了推动教化教学现代化，学校在xx市教化局的“慧教化”及“慧课堂”的理念指导下，结合学校的实际状况，接着推动和完善“以人为本，生态发展”的教化思想，彰显学校的办学特色。学校在生态教化理念的指导下，按“以生态文化促知行，以生态课堂促学习，以生态活动促发展”的工作思路，全面开展教化教学工作，推动素养教化，实现“办一所人民满足、学子憧憬、有特色的示范性名校”的办学目标。“生态教化”也将会成为我校的一张闪亮的特色名片！

本学期，我们低年级数学科组结合我校的办学理念“以生态文化促知行，以生态课堂促学习，以生态活动促发展。”及低年级数学科组的实际状况，创设情境让学生通过自主、合作、沟通、实践，营造良好的学习氛围及学习习惯，扎扎实实地实施有效教学，重抓常规教学，主动开展各项教学活动，提高老师驾驭课堂的实力，提高学生的爱好及学习效果，全面推动素养教化，提高教化质量。

二、教研目标及思路

本学期，我们低数科组根据学校的总体思路“系统规划、理念引领、先试先行、以点带面、科学稳妥、多元发展”的原则，将着力深化课堂教学改革，优化课教学模式、手段和方法，提高课堂教学的有效性，向课堂40分钟要质量。实扎实指导学生读好书、写好字。在备课中要注意德育教学目标的设计，体现情感、看法、价值观教学目标的设计；利用数学教学内容中细小的人文元素，培育学生辨别是非、善恶、美丑的实力，从小培育学生的环保意识。

三、工作目标及措施

（一）加强新课程标准的学习，把好课改的方向。

本学期，小数科在市教研室及镇宣教文体局工作精神指导下，将以“信息技术与学科教学深度融合”“研读‘三书’，提升教学实力”为探讨主题，开展系列研修与展示活动，以促进学科才智课堂建设，促进教与学方式的变革，从而提升学科老师专业实力，实现学科教学质量的整体提升。

1.教研组长研修暨《老师教学用书》研读培训活动。考虑到“三书”的研读需在常态的校本教研中推动，教研组长作为校本教研活动的组织者、策划者，需带头读好“三书”。因此，安排3月底开展教研组长研修暨《老师教学用书》研读培训活动。通过活动加强老师重视《老师教学用书》的研读，用好《老师教学用书》，提高教学实力。

2.骨干老师“研读‘三书’提升专业实力”研修活动。本学期，市级骨干老师将开展两次研修活动，主题依次是：

一是20xx年全国优质课评比经典课例赏析，3月9日在莞城中心小学实行；

二是读好《老师教学用书》中的‘备课资料’，提升学科专业素养。《老师教学用书》“备课资料”栏目中的文章有肯定的深度和高度，可以帮助老师把握学科学问的本质、了解学问的来龙去脉，对提升骨干老师学科专业素养有很好的借鉴和促进作用。因此，本年度要求骨干老师通读12册《老师教学用书》中的“备课资料”，并以共享、沟通、测评等方式对研读状况进行检查和督促。

3.校本教研中加强“三书”研读，提升老师教学实力。镇、学校教研活动同样要强化“三书”研读。一是要调查每位老师是否有《课标》和《老师教学用书》，要确保每位老师有“三书”（特殊是民办学校老师，请科组长尽快调查落实）；二是通过镇本、校本教研活动加强“三书”的研读。例如：研读阅历共享、考试测评等。

（二）“信息技术与学科教学深度融合”系列活动

1.小学数学教学信息化基本状况调研。对全市小学开展“平板教学”“翻转课堂”试验及录播室状况进行摸底调查，了解各小学信息化硬件建设及与学科教学融合状况，以便有针对性地开展“信息技术与学科教学深度融合”的探讨与指导。

2.小学数学才智课堂之翻转课堂教学模式专题研讨。翻转课堂、平板教学等新型教学模式在我市部分学校已探究较长时间，但大家对此并未形成较一样的相识，甚至存在肯定偏差。为了更好地探究和推动翻转课堂教学，一是各校主动要参与省市“信息技术与学科教学深度融合”专项活动，二是xx镇中心小学拟于4月下旬开展“小学数学才智课堂之翻转课堂教学模式专题研讨”。通过课例、讲座、专家点评等方式，明晰翻转课堂教学模式及其关键要素，以帮助广阔老师形成清楚、精确的相识，从而更有效地推动信息技术与学科教学的融合创新。

3.“慧教化·慧资源·慧应用”研训活动。“xx市教化局教学资源应用平台”已得到民办学校老师的广泛运用。为进一步促进民办学校老师科学、有效运用资源，提升教学质量，实现专业发展。各民办学校一要主动参与市教研室开展的“慧教化·慧资源·慧应用”系列研训活动；二要主动探究教学资源的有效运用，开展校本课题探讨。

4.精品微课征集与评比。开展“小学数学精品微课征集与评比”。按要求遴选出优质、精品微课于6月11日前上送至镇辅导员。

5.“信息技术与小学数学教学深度融合”教学设计评比

开展“信息