小学语文-学会合作教学设计学情分析教材分析课后反思

学会合作第二课时教学设计教学目标：

1．理解课文内容，懂得成功的合作不仅需要有统一的目标，协作精神，还要有自我牺牲的精神。

2.了解说理性文章的一般结构特点。

3.懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。

4.引导学生运用典型事例说理的方法写一篇演讲稿。

教学重点：

1.能结合课文内容懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。

2.了解说理性文章的一般写作结构。

教学难点：

运用典型事例说理的方法学写一篇演讲稿。

教学过程：课前听写词语（典范、和谐、协作、一幢、牺牲、顾名思义、卓有成效）同桌互相批改。

一、回忆导入，引出研读重点

1.师：这是一篇说理性的文章，作者在文章的开头就向我们提出了一个观点。还记得是什么观点吗？

2.课件：世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。师：我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。举例说明：生：学生、工人、军人、医生、科学家······课件：总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。所以说合作非常重要，我们可以把它比喻成—打开成功之门的金钥匙课件：一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的金钥匙。

师：对，古往今来，人们都非常重视合作，积累了一些宝贵的经验。课件：人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。带着自己的理解，再来读这四句话。我们认识了合作的重要性，知道了人与人之间离不开合作，怎样才能卓有成效地合作呢？请同学们快速浏览课文4-6自然段，请找出文中的一句话来回答这个问题。

二、研读事例，了解文本特点

1.课件：成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情,而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

（1）轻声读一读这句话，想一想，它讲了几层意思呢？

（2）哪两层呢？

（3）这两层意思间用了一对什么关联词来连接的呢？

（4）师生合作读。

2.师：第四段提出问题，第六段进行了回答，这一问一答，已经把作者要说的道理都说清楚了。作者为什么还要在文章的中间插上两个自然段的事例呢？生：用具体事例更能增强文章观点的说服力。

3.作者分别列举了哪两个事例呢？能用小标题来概括一下吗？（交响乐团的演奏瓶口逃生的实验）

4.研读事例一：交响乐团的演奏

（1）默读第四自然段，想一想，从交响乐团演奏这个事例中，作者告诉我们卓有成效地合作依靠的是什么呢？

（2）课件：这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。

（3）交响乐团的团体目标是什么？请大家联系上文来思考一下。（4）是为了演奏出怎样的乐曲？用书上的一个词语来说说？

（5）完美和谐

（6）放视频:欣赏了刚才的演奏，同学们想说点什么呢？

（7）文中哪一句话把这完美和谐的演奏场面写出来了呢？请快速找一找。

（8）课件：你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心间。

（9）从这句话中，我们更加深刻地体会到：交响乐团完美和谐的演奏，除了要有统一的团体目标，还需要什么呢？板书：协作精神

5.其实生活中还有很多事例也能说明目标一致、团结协作能取胜的道理。比如跳长绳、拔河、小组学习等，那作者为什么不选取这些来作例子，而要选交响乐团演奏的这个事例呢？

抓住“典范”一词。用典型事例说理

6.研读事例二：瓶口逃生的实验这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的？联系课文想想“依次”是什么意思？外国专家怎么说的？“我在许多地方做过这个实验，从未成功。”这句话说明了什么？模拟实验：师：好，同学们，我们也来做一下书上的实验。（取出一只小玻璃瓶，7个穿线的小球，线的一端露出瓶口，找七位同学上台表演。其他同学注意观察。）师：刚才这七位同学用了多长时间做完了实验？师：课文中的七个小学生呢？生：他们只用了3秒。师：我们用的时间比他们长多了，通过刚才的观察，你们能说说是什么原因造成的呢？生1：我发现他们刚才在拉球时，有两个同学一起往上拉，球被卡在瓶口，出不来了。他们没有合作好。生2：.......师：你们观察得真仔细。如果房子真的着火了，而你们没有在做短的时间内逃出来，那后果将不堪设想。假如遇到火灾这种情况，你将怎么做呢？生1：把大家组织好，有秩序、迅速的逃出去。生2：我想让别的同学先出去。采访一下做实验的同学们：

你们在逃生的时候，为什么要一个接着一个，依次出来呢？

我想问问你，你在逃生的时候，心里是怎么想的呢？

师：明知有危险，但这七个孩子为着一个共同的目标，还是按着顺序依次逃出来了。可见，他们身上具备了一种什么精神？板书：自我牺牲师：对，成功的合作不仅要有统一的目标，尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。懂了吗？

7．同学们，课文为了说明怎样才能卓有成效地合作，在4、5两段中，作者举了两个事例，只举一个够不够？是不够，那为什么呢？

（1）学生交流。

（2）让我们再来合作着读读第六段，记住作者所要说的道理。(师生合作读)

8.教师小结。

三、总结写法，指导写作

1.说理性的文章，一般来说，在结尾部分，作者总是要再次强调自己的观点，请大家赶快读一读结尾部分，看看作者再次强调的是什么观点呢？

2.课件：作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。

3.今天我们又学习了一篇说理性的文章，其实这样的文章，我们在小学阶段已经学过好几篇？还记得是哪些吗？

（1）学生交流。

（2）相同的文体，它们的结构特点其实是相似的，开头——提出观点，中间呢——，结尾呢——课件出示

4.下面，我们就来模仿本文用典型事例说理的方法写一篇演讲稿，题目就是“学会谦让”。

（1）（看材料纸头）如果让你们来写作，你们会选择哪些事例呢？为什么呢？请大家分小小组合作着讨论讨论吧。

（2）学生交流，评价。

5.课外作业：（1）完成习作《学会谦让》。配乐（2）熟读课文，练习演讲。

学会合作第二课时教学设计教学目标：

1．理解课文内容，懂得成功的合作不仅需要有统一的目标，协作精神，还要有自我牺牲的精神。

2.了解说理性文章的一般结构特点。

3.懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。

4.引导学生运用典型事例说理的方法写一篇演讲稿。

教学重点：

1.能结合课文内容懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。

2.了解说理性文章的一般写作结构。

教学难点：

运用典型事例说理的方法学写一篇演讲稿。

教学过程：课前听写词语（典范、和谐、协作、一幢、牺牲、顾名思义、卓有成效）同桌互相批改。

一、回忆导入，引出研读重点

1.师：这是一篇说理性的文章，作者在文章的开头就向我们提出了一个观点。还记得是什么观点吗？

2.课件：世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。师：我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。举例说明：生：学生、工人、军人、医生、科学家······课件：总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。所以说合作非常重要，我们可以把它比喻成—打开成功之门的金钥匙课件：一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的金钥匙。

师：对，古往今来，人们都非常重视合作，积累了一些宝贵的经验。课件：人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。带着自己的理解，再来读这四句话。我们认识了合作的重要性，知道了人与人之间离不开合作，怎样才能卓有成效地合作呢？请同学们快速浏览课文4-6自然段，请找出文中的一句话来回答这个问题。

二、研读事例，了解文本特点

1.课件：成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情,而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

（1）轻声读一读这句话，想一想，它讲了几层意思呢？

（2）哪两层呢？

（3）这两层意思间用了一对什么关联词来连接的呢？

（4）师生合作读。

2.师：第四段提出问题，第六段进行了回答，这一问一答，已经把作者要说的道理都说清楚了。作者为什么还要在文章的中间插上两个自然段的事例呢？生：用具体事例更能增强文章观点的说服力。

3.作者分别列举了哪两个事例呢？能用小标题来概括一下吗？（交响乐团的演奏瓶口逃生的实验）

4.研读事例一：交响乐团的演奏

（1）默读第四自然段，想一想，从交响乐团演奏这个事例中，作者告诉我们卓有成效地合作依靠的是什么呢？

（2）课件：这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。

（3）交响乐团的团体目标是什么？请大家联系上文来思考一下。（4）是为了演奏出怎样的乐曲？用书上的一个词语来说说？

（5）完美和谐

（6）放视频:欣赏了刚才的演奏，同学们想说点什么呢？

（7）文中哪一句话把这完美和谐的演奏场面写出来了呢？请快速找一找。

（8）课件：你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心间。

（9）从这句话中，我们更加深刻地体会到：交响乐团完美和谐的演奏，除了要有统一的团体目标，还需要什么呢？板书：协作精神

5.其实生活中还有很多事例也能说明目标一致、团结协作能取胜的道理。比如跳长绳、拔河、小组学习等，那作者为什么不选取这些来作例子，而要选交响乐团演奏的这个事例呢？

抓住“典范”一词。用典型事例说理

6.研读事例二：瓶口逃生的实验这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的？联系课文想想“依次”是什么意思？外国专家怎么说的？“我在许多地方做过这个实验，从未成功。”这句话说明了什么？模拟实验：师：好，同学们，我们也来做一下书上的实验。（取出一只小玻璃瓶，7个穿线的小球，线的一端露出瓶口，找七位同学上台表演。其他同学注意观察。）师：刚才这七位同学用了多长时间做完了实验？师：课文中的七个小学生呢？生：他们只用了3秒。师：我们用的时间比他们长多了，通过刚才的观察，你们能说说是什么原因造成的呢？生1：我发现他们刚才在拉球时，有两个同学一起往上拉，球被卡在瓶口，出不来了。他们没有合作好。生2：.......师：你们观察得真仔细。如果房子真的着火了，而你们没有在做短的时间内逃出来，那后果将不堪设想。假如遇到火灾这种情况，你将怎么做呢？生1：把大家组织好，有秩序、迅速的逃出去。生2：我想让别的同学先出去。采访一下做实验的同学们：

你们在逃生的时候，为什么要一个接着一个，依次出来呢？

我想问问你，你在逃生的时候，心里是怎么想的呢？

师：明知有危险，但这七个孩子为着一个共同的目标，还是按着顺序依次逃出来了。可见，他们身上具备了一种什么精神？板书：自我牺牲师：对，成功的合作不仅要有统一的目标，尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。懂了吗？

7．同学们，课文为了说明怎样才能卓有成效地合作，在4、5两段中，作者举了两个事例，只举一个够不够？是不够，那为什么呢？

（1）学生交流。

（2）让我们再来合作着读读第六段，记住作者所要说的道理。(师生合作读)

8.教师小结。

三、总结写法，指导写作

1.说理性的文章，一般来说，在结尾部分，作者总是要再次强调自己的观点，请大家赶快读一读结尾部分，看看作者再次强调的是什么观点呢？

2.课件：作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。

3.今天我们又学习了一篇说理性的文章，其实这样的文章，我们在小学阶段已经学过好几篇？还记得是哪些吗？

（1）学生交流。

（2）相同的文体，它们的结构特点其实是相似的，开头——提出观点，中间呢——，结尾呢——课件出示

4.下面，我们就来模仿本文用典型事例说理的方法写一篇演讲稿，题目就是“学会谦让”。

（1）（看材料纸头）如果让你们来写作，你们会选择哪些事例呢？为什么呢？请大家分小小组合作着讨论讨论吧。

（2）学生交流，评价。

5.课外作业：（1）完成习作《学会谦让》。配乐（2）熟读课文，练习演讲。

效果分析：教学中，我重点培养学生自主、合作、探究的学习方式。在预习阶段，引导学生自主学习，培养主动探究的习惯；在小组交流中引导学生学会合作与探究，培养勇于创新的精神；在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。

教材分析《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。课文用具体事例说明能够卓有成效地合作，必须具有协作精神和自我牺牲精神，“学会合作”是现代人必须具备的基本素质。

观测练习

1、“什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。”这个句子采用了(

)的方法。写出文段中的一句疑问句()。

2、作者为了说明有成效的合作，他列举了两个事例，一个是（）另一个是（）

3、人们常说：小合作（），大合作（），不合作（）。

4、课文先写的是（），接着告诉我们（），然后作者（）加以说明，最后得出结论：成功的合作（

）要有（），要尽力做好（），（

）还要（），心中想着集体，有（）的精神。14、《学会合作》教学反思今天,我上完了《学会合作》这一课,这是一篇演讲稿，文章条理清晰，说理透彻，层层深入，环环紧扣，清晰易懂，对于六年级的学生来说完全能独立读懂。，因为演讲稿是议论文，既没有故事情节，也没有生动的描写，如何会吸引活泼可爱的学生？如何提高课堂的教学效率？我是这样做的：抓住关键，长文短教

《学会合作》一文比较长，但没有深奥的词句，精华只是那几个论点。理解了那几句关键的句子，全文的内容也就迎韧而解了，于是我准备用一节课时间学完课文。首先我破题入手，问：围绕课题，文章该写哪些内容？学生看题生疑：为什么要合作，怎样合作，合作的结果怎样。带着这些问题，学生读书两遍，很快就找到了答案。答案找到了，文章的思路也就明摆着，课文分三段写的，问题的答案就是段意。第一阶段的学习目标十分清楚，因而学习起来十分轻松。接着，我带着学生深入理解课文内容。学习第一段是用小组学习法，让学生以四人小组学习讨论：文章围绕为什么要合作讲了哪几点？划出重点语句，并结合实际说说你的理解；学习第二段，我是用比较法来教学，文章举了两个例子来说明为什么要合作，为什么要举两个例子，而不是一个？两个例子分别说明了什么？最后，我让学生畅谈读后的感悟，为的是让学生从整体上把握文章：读了全文你有什么想法？请联系实际说说你对合作的理解。这一教时的教学活动是在带领学生理解课文内容的这一层面上进行，比较顺利，因为课文内容浅显易懂。