初中物理-11.1功教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE11.1《功》导学案学习目标1.结合实例理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.2.能运用功的计算公式进行功的简单计算.自学指导一、阅读课本P62,知道什么是力学中的功.并填写下列空格:如果一个力作用在物体上,物体________________________,力学里就说这个力做了功.二、观察课本P63的图11.1-2和图11.1-31、讨论：图11.1-2中两个做功实例的共同之处:____________________图11.1-3中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是:________________________________________________.乙图:没有做功的原因是:________________________________________________.2、阅读课本第4自然段,弄清力学中所说的功包含的两个必要因素:一个是_______________;另一个是________________________________________反馈练习：判断下列说法的正误:(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功()(2)物体只要移动了距离,就做了功()(3)物体从高处落下重力做了功()(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功()(5)手提着重物在水平地面上行走,人做了功()(6)人用力推车,但车未动,人没有做功()三、阅读课本P63-64面“功的计算”部分的内容,然后合上课本,填写下列空白.作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就___________.1、物理学中规定：功等于__________________________________________。2、公式表示为:________________.3、在国际单位制中：力F的单位是_______,距离S的单位是________功W的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____N·m反馈训练：1、在平地上，用50N的水平推力匀速推动重100N的箱子，前进了10m，推箱子的小朋友做了多少功？箱子的重力做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？2起重机将2×104kg的货物从地上吊起3m高后，又在水平方向上移动5m，求起重机共做了多少功？当堂训练：1、下列说法中正确的是()A、一个人在工作，他一定做了功B、只要物体受到力的作用，力一定对物体做了功C、物体通过的距离越长，作用在物体上的力对物体做的功越多D、有力作用在物体上，物体在力的方向上通过了距离，这个力才对物体做功2、某步枪的枪膛长0.5m，火药对子弹的平均推力是500N，用此步枪击中前方100m的靶，则推力对子弹做的为（）A．250JB．50000JC．50250JD．03、一个同学用12N的力，将一个重为4N的足球踢到25m远处，他踢球时做功的情况，下列说法正确的是()A、做了300J的功B、做了100J的功C、做功0JD、做了功，条件不足，无法计算4、一个人用同样大小的力拉着木箱在光滑地面和粗糙地面前进相同的距离，下列说法正确的是（）A在粗糙地面做功多B在光滑地面做功C两次做功一样多D无法比较做功的多少5、要测量你从一楼到二楼做的功，需要哪些测量仪器？________________可测量哪些物理:_________________计算表达式________________课后巩固1.下面几种情况下,力做了功的是()A用力把杠铃举在空中不动B用力提着水桶水平匀速移动C用力在斜面上拉车前进D物体在光滑的平面上运速移动2.一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是_____J,若把物体匀速向上提起10m,则需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.3.起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是()A6×103JB9×103JC3×104JD3.9×104J7.质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍,求拉力F做的功.(g=10N/kg)课堂小结1、功的概念力和物体在力的方向上移动距离的乘积2、做功的两个必备因素有力的作用在力的方向上有移动一段距离3、功的计算及单位公式：W＝Fs单位：1J＝1N·m板书设计1.功的概念：一个物体受到力的作用，如果物体在力的方向上通过了一段距离，力就对物体做了功。2.功的两个不可缺少的因素：力和在力的方向通过的距离。3.功的计算式：W＝F.S.4.公式中各物理量意义5.公式的适用条件

学情分析初中生的观察、记忆、逻辑思维等能力进一步发展，他们能够在观察中注意到事物的细微处，能够较长时间地专注干一件事物，具备了一定的逻辑推理的能力和抽象地表达事物本质特征的能力。但学生在此阶段个体差异大，兴奋性较高，稳定性较差，波动性较大，两极性十分明显，身心发展不均衡，有部分学生观察思维能力不够强，在教学中要通过适当的启发与引导，促进学生的成长。当堂训练：1、下列说法中正确的是()A、一个人在工作，他一定做了功B、只要物体受到力的作用，力一定对物体做了功C、物体通过的距离越长，作用在物体上的力对物体做的功越多D、有力作用在物体上，物体在力的方向上通过了距离，这个力才对物体做功2、某步枪的枪膛长0.5m，火药对子弹的平均推力是500N，用此步枪击中前方100m的靶，则推力对子弹做的为（）A．250JB．50000JC．50250JD．03、一个同学用12N的力，将一个重为4N的足球踢到25m远处，他踢球时做功的情况，下列说法正确的是()A、做了300J的功B、做了100J的功C、做功0JD、做了功，条件不足，无法计算4、一个人用同样大小的力拉着木箱在光滑地面和粗糙地面前进相同的距离，下列说法正确的是（）A在粗糙地面做功多B在光滑地面做功C两次做功一样多D无法比较做功的多少5、要测量你从一楼到二楼做的功，需要哪些测量仪器？________________可测量哪些物理:_________________计算表达式________________课后巩固1.下面几种情况下,力做了功的是()A用力把杠铃举在空中不动B用力提着水桶水平匀速移动C用力在斜面上拉车前进D物体在光滑的平面上运速移动2.一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是_____J,若把物体匀速向上提起10m,则需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.3.起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是()A6×103JB9×103JC3×104JD3.9×104J7.质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍,求拉力F做的功.(g=10N/kg)效果分析本节课课堂气氛和谐，学生学的轻松快乐。师生之间，生生之间互动皮频繁

，重视自主探索、自主学习，拓展视野，加强小组合作，取长补短，共同提高。学生能跟着老师的讲授做着同步的思维活动，在教师的指引下认真参加学习活动，积极思考，善于发现问题，勇于解决问题。学习目标明确，重视学习过程的反思，课堂效率较高，较好地完成了本节课的教学任务。教学反思我在设计本节课时，考虑了突出学生学习的主体地位，想办法调动学生自主学习、自主探究。在我的指导下，学生们能积极主动参与观察、思考、探究。因本节课没有复杂的实验，观察、探究的都来自生活中常见的具体实例，学生参与的积极性很高。同学们在团结协作中，获得了知识，发展了能力，并有积极的情感体验。课堂训练题难度适中，有针对性，使练习不再枯燥，检测效果好。真正实现了三维目标的教学，效果良好。不足之处：（1）在功的概念教学耗时较长，应注意时间的合理分配。在指导学生自主学习、探究时，也应掌握时间。（2）在学生活动前，分组必须的明确，观察和探究的目的应清楚，学生活动后应予以客观的评价。教材分析能量是《课程标准》中科学内容的三大主题之一。初中学生初步认识能量的概念是通过功和能的关系引入的，正确理解功的概念为学生认识能量做好铺垫，因此《功》这节课在初中物理教学中占有重要的地位；同时，因为功的概念十分抽象，学生不容易理解和建构，而且在判断做功与否、计算做功多少问题时还需要结合受力分析、力和运动的关系等知识，所以《功》这一节课的教学也是初中物理教学的难点。可见，功的学习既是前面所学