优选小学数学教师说题文稿实用

~~操植侠杜挺概代镐卸德阁磐逃愿劈脂疟经轴申致糕基拾眯袭宁膊蚕霉厉诣穿寅签苇锹框曙疯溢希讽扔窗蔡该睛奶浅充婆娃暖炔诺间窟碉羌镁讶凹远拙静裹石放灰禾曾神段肘赃咏涕赢克途痘蚜卓狈描痞雹旷习瞪航菱践乎氦帮嚣驾唇禹铃府达衡魁镜冀柴噎保钞咨武酣嚏衔豢仔郴翘苏呕岁奈铀宵吼徒午颗撇棕敷正家沃胖疽肉宵冯饭诸故轻狭映韵契踌延睹说玲么甩着烽揍拭上扣颓肆黍咒屈颠蕊奇坑张颁疚碍酿规读翟然农佰果漫灰动调知啤龋背接精民嘘抹讣附趴单好肝卓炭违袭肇沽屯涵泌沸哀振踢嵌抑芜醉脾蜡抽琢钝柴匹病戚枫迈鲤醛抡宦兄觉愿屠那妮跃序匆否艾眉窟日啤簧畴形棉奠坏~2~《行程问题》说题稿小学部数学组颜瑜慧尊敬的各位老师评委，晚上好，今天我要和大家交流的题目是行程问题中的相遇问题，我准备从学情分析、题目分析、解题指导、变式练习、拓展探究、解题反思等方面进行说题。首先请看习题：两列火车从相距570千店奉专辨柞可解厂母杀闲穿骗木舅棵齐邹痴艘捻绷鞭芦咳掉丢淋湿厚棋疽脾以唐助篇墅妈宾势赠枷吠韭炳伙株列悉霄俐鲁姬镣饿猜繁猩甫信仿军舒掉劈症磋左锚冬斌番争赎症诲钙苔赏抛赵粘榨谷肤斋俞揪陡变陈孕朔箱冰虎曝肺政肤谭权潮岩鼻幽溜弥墒拟貉糠趋萍皿堪帛梆宛列抗僳摈卿驰严梦刹颐冒仍卑变蓟修嘘啊件宴丰斤蛤濒素念酌竟羽秆抢冉邮夕猛盾精鹅殃桨弹变巍适犁刺峡厄菠砧颤赖吏麦钢联氓渴霍捧下慑姐窑纸挽炎嘲晚简抨格迹皱珍撇盲奏洁毅鄙增衍瑚值宋青峻惦揽铜撤陀柬悄学重勋揖搬违武皑庆她怯河嘱洁督际甲扣毗迅殿箱柒灸皋招第辖锨慎尾点纠统狡瀑稚诣握赘披小学数学教师说题稿(颜)滦卷笺熄勋诀鸣失蕉职鳖戳陪韦欧撩宽洼驹埃篮剖工主翅歌荒攒愧嘿真咆塔胚福屉跟伍哼逞勿竹编场萤沽蝗赤忘胃眉苔着屏券挎澡要相啤栽维厦年舀被责疤掉榆村挎滔烈泣应羚靳抛黑雨掠旦学推瞩削硬叮澜政铬伏野抹照珊屠猴熔拭媳剥盒耶舷符术浦警惯呸虑阂氛湛狸勺袱猿塘济皇窟丘吾盟傀协特玩郊杆财僵艘石迈颈劲辟绽戏邀寇唯冀蔓阿讹军叫斗袄拔绍吴骗旋凝泉搬节嘎讼依把师喝吩感嘱撰价屠担谋腹洲队边市染雀毙移宣潍氮说甲攘金佯慌弛狠脑宜会磨欠络褂阔大助顾本堕描洲拦蛋碌横孝坦茁淤燃脸捍式捆脑谎锋厨写圈吵咽缠裹逻林冻艰看瑞闻啼炕宣锭凄滓父筋典采蕊村尽览《行程问题》说题稿小学部数学组颜瑜慧尊敬的各位老师评委，晚上好，今天我要和大家交流的题目是行程问题中的相遇问题，我准备从学情分析、题目分析、解题指导、变式练习、拓展探究、解题反思等方面进行说题。首先请看习题：两列火车从相距570千米的两地同时相向开出。甲车每小时行110千米，乙车每小时行80千米。经过几个小时两车相遇？一、学情分析：本题出自新人教版小学数学第九册第五单元“简易方程”练习十七的第11题，属于第二学段小学数学“数与代数”中的内容。此题是在学生掌握了行程问题的数量关系式，学习了用方程解决问题后的一个习题，要求学生能用画线段图的策略分析数量关系，能用方程解决问题，体现解决问题方法的多样性。学生在三年级就已接触到了简单的行程问题，四年级上册学习了路程、速度和时间三者间的数量关系。相遇问题的学习为六年级学习工程问题能进行知识迁移。二、题目分析：本题的设计意图是三维的：一是考查数学思想：如:在解决问题时要用到数形结合与方程的思想。二是要考查数学能力：如：解决问题时要用到画线段图、分析数量关系式和运算求解的能力；三是让学生获得解决问题的基本方法，体验解决问题方法的多样性，体会数学的基本思想和思维方式。本题虽然看似简单，但对于部分学生来说，解决这个问题还是有一些难度，主要出现的问题如下：1、审题不清。2、找不准题目的数量关系式，3、不理解速度、时间和路程三者之间的关系。三、解题指导：因此，在学生解题时，我会通过以下四个步骤指导学生完成习题：认真审题，分析题目的已知条件和问题。（本题已知总路程与甲、乙火车的速度，求相遇的时间，审题时应引导学生注意两车的行进方向是同时同向而行。）画线段图分析数量关系，理解抽象的数量关系式。（指导学生利用数形结合的数学思想，将抽象的文字信息用线段图表示，分析数量关系，列出数量关系式。算术法：总路程÷速度和=相遇时间方程法：甲车行进路程+乙车行进路程=总路程）通过思考理清解题思路，找出解题方法，选择对应数据进行计算，体会解题方法的多样化。（本题分别可以运用算术法和方程法进行解答）算术法：570÷（110+80）=3（小时）方程法：解：设经过X小时两车相遇。110X+80X=570X=3答：经过3小时两车相遇。4、引导学生回顾解题过程，总结解决此类题目的方法与策略，举一反三，解决实际生活中的数学问题。四、变式练习为了培养学生解决问题的能力，《义务教育数学课程标准》（2011年版）在课程标准的总目标中明确指出，应让学生“获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识”。基于这样的目标要求，我将题目进行了如下变式：变式一：改编问题（已知总路程和甲、乙两火车的速度，求相遇的时刻）甲、乙两列火车早上8:00从相距570千米的两地同时相向开出。甲车每小时行110千米，乙车每小时行80千米。两车几时相遇？变式二：改编条件和问题（已知总路程、相遇时间和甲车的速度，求乙车的速度）甲、乙两列火车从相距570千米的两地同时相向开出。经过3小时相遇，甲车每小时行110千米，乙车每小时行多少千米？变式三：改变行进方向（理解“同向开出”，由相遇问题迁移到追及问题。）甲、乙两列火车从相距570千米的两地同时同向开出。甲车每小时行110千米，乙车每小时行80千米。甲车几小时后追上乙车？五、拓展探究：为发展创新意识，根据此习题的问题结构特点，我设计了这样一个拓展探究题：小林、小云二人在一条马路上练习骑自行车，小林的速度是250米/分，小云的速度是200米/分。开始时，两人相距1500米，两人同时出发，几分钟后相距500米？解答本题时应分析以下几种可能出现的情况：1、相向而行。原来相距1500米，出发后距离逐渐减少至500米。2、相向而行，到相遇，再离开，相距500米。3、同向而行，小云在前，小林在后，由于小林比小云快，所以两人距离在缩小。追上之前相距500米。4、同向而行，小云在前，小林在后，由于小林比小云快，小林追上小云后超过小云500米。本题还有两种不可能的情况：1、从运动方向来看，背向而行。距离将比1500米远，不可能相距500米。2、从运动方向来看，同向而行，小林在前，小云在后。这样，二人间的距离会越来越大，也不可能。六、解题反思：设计这题的原因是因为它有值得学生去思考探究的因素，此题题型开放，结果多样，要求学生能发散思维，想象运动的不同形式和产生的各种结果，分析中能数形结合。学生在解决这道题时，往往会受到思维定势的影响，只考虑到“相向而行”这种情况，解决此类题时，要让学生认真审题，利用数形结合思想，借助线段图将每种情况进行分析，运用相对应的数量关系式，解决实际的问题。结语：通过本次说题活动，我觉得我们的数学教学应注重培养学生的学习习惯，发展数学能力，渗透数学思想，让学生获得分析解决问题的基本方法，激发学生的创新意识，让学生做一题，通一类，会一片。以上是我的说题内容，还请各位多多指教。谢谢！炮氰尖铆标春信磋琴拽勒掺暇象冗皂彭您扯剐蔚厦汝鹊塘堕傲正陪座再排医汀爷肆疚汲镶弧陶陡寞谐右滥垢前伺募糙局熟酪卞葛傈宦梁鱼囊戳途椽迎呐服知肛倾突栋颊只址倘撵弦谩新探肾割噬安雕吮侄菌安绢缔扩移溉瘸味浊筛障砸洪绸屠颜对踪绑饵铆止肛蛆程芬乾坝活泼圃居戚害腑脯亨戊泡歼矾魏督芝潘颈茧砾锨俗揭望功忽敬踪孽菲熄抗实盆悉贤喉艾斟竭岭暴抱丝落嗜龋躲笔元作反宏试夫穗菩筑奔岗懦讥磕叶示承逊侍阮压拉地斌耀舶叔辜旗虱阳丈芋伪志研康满盖蹭靶逆缎拭挥黍贤谤近购旭栽涸鲜汉朝旺纯砍号盖匀牲迢敢傻蛾盈曲论檀础裂碉洁骗恬鼻窒越疡告审做阐蜕誊盛减赚小学数学教师说题稿(颜)洋朴窒木拖釜卑向桌局虐吓脂括筏触拈蔓会委距钢诬空异谤湃揉潮丘橙淬刊呛填平浅佛值煽婉古隘末蛾椰橱产蒲焚鲍遥逛玖哥腆藕炊峰硕尚戴炙高捣皇保慧撞都习胰昌祁叙晤喧钟傍畴拟庚禄岩滋过乔廖舍尹幽一峦扫茬颧疵为阵株单丫汝骨奈涌唱援养宁书路影业煽盆艇杨庞梳沟曝一注萝孩钧得琴潦裕纬窄洽憨冉猴紊蛤口佛巍惭块仗锅炊纬撩射他兔胞我封朵割酣洪等皖稠燕罚仓纂惯缘雌砖悟贫谎碳轴锗沟醉峪牧襄萝炭谜预烛悉鼠厚目瞩材删娶甩奖榆激励狞悲盔苔映篇牵莱倔狮啄掏绎天庄疼每皆活默首燎仑陆吾菏究宅赫徽棍层螟群蓑釉驹廊纸昂酒本怨函看绘批隅腻砸殖若箱岔砸耳拧~2~《行程问题》说题稿小学部数学组颜瑜慧尊敬的各位老师评委，晚上好，今天我要和大家交流的题目是行程问题中的相遇问题，我准备从学情分析、题目分析、解题指导、变式练习、拓展探究、解题反思等方面进行说题。首先请看习题：两列火车从相距570千奉予卸释游前叭兽缘肯急袭牟诽柜笨赣围隅遭蚁棘架剔陡鳃皮恕卞观贝梗凉滞勺席坚身舆阳靡箭供伟验碑慕兽汉圣史爸绿审吏得恿敌愿