妊娠期糖尿病的疾病查房课件

妊娠期糖尿病的疾病查房妊娠期糖尿病的疾病查房妊娠期糖尿病的疾病查房LOGO妊娠期糖尿病的护理疾病相关知识LOGO遗传因素-2%-5%口型糖尿病】—>·环境因素(病毒感染、化学因素、饮食因素)自身免疫因素「遗传因素口型糖尿病>环境因素·胎儿和婴儿期的低体重中国糖尿病发病率已位居世间第一引言新时期下，初中历史教学正面临新一轮的严峻挑战，传统单向进行知识灌输的授课模式需要被淘汰，以创新化的教育取而代之。素质教育尊重学生的学习兴趣和个性差异，关注对学生创新能力的培养，这与创客教育的宗旨是相一致的，利用创新教育理念开展初中历史教学，有助于课程改革目标的实现，也更有利于学生的长远发展。一、创客教育的概念创客的本义是指出于兴趣爱好，努力将各种创意转变为现实的人。主要以项目学习的方式，利用数字化的工具，提倡创造、分享，培养学生跨学科解决问题的能力以及团队协作能力和创新能力[1]。创客教育在初中历史教学中的运用，将使朝气蓬勃的初中生更具活力，思维更加活跃，有助于培养他们良好的学习习惯，促进他们的素质发展，历史教学本身也将获得质效的迅速提高。二、创客教育在初中历史教学中的运用1.利用创客教育促进历史教学模式从单一向综合转变。在“填鸭式”的历史教学模式下，学生们对课本中的知识点死记硬背，不仅学习兴趣骤减，思维也开始固化，不利于他们创新能力的发展，只有实现了教学模式的创新和多变才能使初中历史教学拥有无限的可能。结合创客教育理念，教师可以在课堂上采用多样化的教学手段。如在讲授《凡尔赛-华盛顿体系》一课时，不仅教师利用多媒体教学，还可以利用小组合作学习探究的形式，模拟巴黎和会情境，通过学生分组上网收集英、法、美、意、德、中等资料，让学生再现谈判桌前的唇枪舌战。教师穿针引线，不断提出质疑，引发学生质疑，激活他们的思维和创新力。多媒体配合展示《凡尔赛和约》的内容，德国疆域变动情况，德国军用飞机被肢解等图片，突显巴黎和会对德国的苛刻，引导学生探究《凡尔赛和约》对德意志民族心理上造成的影响。并引导学生思考《凡尔赛和约》中将德国在中国山东的全部权益由日本继承，对中国造成了什么影响？从而探寻巴黎和会的实质。在这样多样化的综合教学模式下，学生的思维始终处于活跃状态，思考问题的角度更加的多样化，也不会由于枯燥沉闷的课堂气氛而中途丧失学习兴趣。2.利用创客教育促进历史零碎知识点的整合。历史教材将发生在过去的历史事件进行了分割，成为了零碎的知识点。传统教学模式下，教师又过分强调学生对知识点的生硬掌握，不利于学生学科素养的形成。创客教育模式下，教师应将零碎的知识点整合起来，让学生能够更全面的了解历史事件，客观的看待历史，辩证的学习历史，提出自己的个性化见解。如在教学《经济重心的南移》时，不仅要向学生介绍自唐朝中晚期至五代宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，更要了解经济重心的南移对于我国当今各地区经济发展所产生的深远影响。培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，对本课内容有更全面、深刻的认识[3]。只有将知识点整合起来，联系实际，学生才能够更加客观的学习历史，敢于质疑。3.利用创客教育体现学生的课堂主体性。创客教育强调对学生素质、能力及兴趣的培养，展现出了学生在课堂上的主体地位，这与我国课程改革所提出的理念是相一致的。如教师一味的在课堂上向学生灌输知识点，他们所掌握的知识将会是十分有限的，也无法获得新的发现。创客教育的关键就在于让学生敢于对教材中的知识产生质疑，因此必须要为他们提供一定的自主探索空间。教师在课堂教学过程中要多为学生提供自主学习的机会，让他们能够从前后知识的对比中获得发现。如在教学“甲午中日战争”时，要求学生对比《南京条约》来自主学习《马关条约》的部分内容，以自主、合作的方式，结合日本资本主义发展总结出甲午中日战争爆发的背景。对于战争的经过，要结合地图使学生形成空间思维，宏观地把握过程[4]。又如在“西安事变”，蒋介石被关押后，如何处置？由学生讨论。在这样自由化的自主学习模式下，学生能够总结出的内容将会远远超过教师的想象，相对于传统教学来说，也将获得更多意想不到的新收获。4.利用创客教育促进学生综合发展。传统的历史教学，仅局限于历史课堂，学生的能动性表现在参与历史讨论，思考历史问题，记录历史重点知识点。但未能激发学生创新的能动性。但随着创客教育在历史教学中的运用，学生的活动不再局限于课堂教学。学生可以凭着对历史课程的学习研究，自己设计思维导图，三D打印历史场景，动手制作历史模具，制作历史动漫等，在这过程中，学生的涉及的领域宽阔，能力提高，有利于学生的综合发展，并培养了学生的实践和创新能力。三、结语综上所述，创客教育是一种有助于学生创新能力、自主能力形成的教学思想，它展现出了新时代教学的特色以及理念上的变更，与时代的发展是相一致的。初中历史教学想要跟上新课程改革的步伐，将创客教育运用于日常教学中是十分必要的。本文提出的几点教学建议仅供一线教师们参考，希望能够推?游颐堑睦?史教学更好、更快的发展。《数学课程标准》在教师教学基本要求中，明确指出：数学教学必须结合学生熟悉的生活情景和现有的教育资源，冲破教材的束缚进行课堂教学和实施，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，最终达到领悟数学的效果。然而，在小学数学中却出现了与农村实际相脱离的现象，甚至是没有见过的，如超市买东西、海边捡贝壳、动物园数动物等情景，很多农村的孩子没有这样的生活经历，在教学时无法引起学生的兴趣，教学效果就更无从谈起了。但是，我们却有自己特有的“乡土文化”，有着自己丰富的教学资源，只要我们农村教师留心去开发，善于去捕捉，努力去挖掘，就能找到适合农村学生数学学习的资源，创设适合农村学生数学学习的教学情境，进而进行有效的教学。我认为需要在这几方面努力：1、在新课引入过程中，要摄取农村学生所熟悉的现实中的素材创设情景，激发兴趣。其实在农村生活中，到处都充满着数学，教师在教学中要善于从农村学生的生活中搜集信息，抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己身边，看的见，摸的着，就会对学习数学消除畏惧感，神秘感，而产生亲近感和浓厚的学习兴趣。例如：讲授“三角形，圆，长方形的认识”时，先出示平时学校见到的红领巾、扇子、扣子、书本等实物，然后通过电脑画面，抽去实物，留下圆、三角形、长方形等几何图形，再列举实际生活中与上述图形有关的实物，例如自家的锅盖，井盖的面是圆形，自家的门、切菜的砧板的面是长方形等，这样既能结合实际情况引入新课，又能让学生发现这些几何图形就隐藏在自己的周围，从而激发了学生的学习热情。2、在新课例题讲解时，要变通不熟悉的生活背景为熟悉的生活背景，强化直接生活经验，进而领悟数学。在小学数学教学中，不能过分的将例题背景僵硬化，要重视农村学生已有的生活背景基础，让学生在逼真的情境中理解和学习数学知识，同时感受数学的无处不在。例如：我们在教学路程、时间和速度三者关系的应用题时，可以先离开课本设计的关于火车行驶的例题，根据现实情况设计这样一道题：马利军同学一天早晨上学，他骑车出发时正好是7：30整，骑车行完一段土路后，马利军一看表正好是7：40，骑车在土路上行驶时每分钟行160米，接下来在柏油路上加速行驶，当他到达学校时正好7：50，骑车在柏油路行驶时每分钟行200米，问题：（1）他骑车在土路上行了多少米？（2）他骑车在柏油路上行了多少米？（3）他家离学校有多远？（马利军是本班一个学生的名字）。这是一道将教学内容与本班学生日常行为相结合的例题，当我把这道题板书在黑板上时，很快有好多学生都举起了小手要求解答，课堂气氛异常活跃，我有意抽了几名平时学习一般的学生上黑板板书，他们竟然做的完全正确。又如：在讲解整数与分数相乘的例题时，我把教材上与噪音有关的数学计算问题改成一道数学实践题，让同学们亲身经历降低噪音的条件，把测量数据记录下来并计算，这样不仅让学生了解生活常识，还获得数学知识。上述这两题的亮点就在于题意来源于学生的实际生活，利用学生身边最贴切的生活背景，让学生真真切切感受到了数学与自己生活的密切联系，让他们感到数学问题就在身边，体会到学习数学的乐趣，这自然对学生记忆影响是持久的，对于培养他们的学习兴趣也起到显著的效果。3、在练习中，要让所学数学知识联系实际生活并服务于实际生活，做到学以致用。让学生认识到数学来源于实践，在认识现实数学并总结到数学原理或规律后，还必须回到现实生活中去，这也符合数学应用的过程，并且是保持数学生气勃勃和有效性的必要条件。例如：在教学圆的面积后，可以让学生算一算家中井盖的面积；在教学长方体的体积后，请同学通过测量自家盖房子每块砖的体积；教学简单的统计后，问学生统计表在自己的现实生活中能解决那些问题？并让学生制作一张本校各年级人数的统计表；在教学平均数后，请同学求本组同学的平均身高、平均体重等，通过这些实际生活中的现象和事例，使他们知道课本知识与现实生活的联系，不仅加深学生对所学知识的理解与掌握，培养了学生应用数学的意识，还做到了学以致用。总之，要想让农村小学数学教学更贴近生活，就要关注学生的学习兴趣和经验。这就需要我们教师在教学时创设与农村学生生活背景密切相关的且又是学生感兴趣的学习素材，再加上教师的精心策划和有目的地引导、开启、鼓励、辅助，不断激起学生学习数学的兴趣，让学生在观察、联系、思考、交流、实践等活动中体会数学知识的产生、形成和发展，同时掌握必要的基础知识和技能，让学生在现实生活中发现数学或学习数学，培养学生学习数学的激情，从而更好的开发学生的创新潜能。这样才能有效改变农村小学数学教学和教材相脱节的现况。LOGO妊娠期糖尿病的护理疾病相关知识LOGO遗传因素-2%-5%口型糖尿病】—>·环境因素(病毒感染、化学因素、饮食因素)自身免疫因素「遗传因素口型糖尿病>环境因素·胎儿和婴儿期的低体重中国糖尿病发病率已位居世间第一疾病相关知识LOGO代谢素乱感染慢性并发症糖尿病的临床表现疾病相关知识LOGO血管病变慢性并发症2.小血管病变变1大血管病变糖尿病视网膜病变(冠心病、动脉粥糖尿病肾病及糖尿样硬化)病神经病变)神经病变(常见症状肢端感觉异常)、皮肤病变疾病相关知识LOGO糖尿病眼底病变口期]期口期微血管瘤点状出血微血管瘤出血及硬性渗出棉絮状软性渗出心血管生成、玻璃体出血机化物增生视网膜脱离、失明疾病相关知识LOGO糖尿病肾病口期]期肾小球高滤过期过性白蛋白期微量白蛋白期临床糖尿病肾病期终末肾衰期亚洲人糖尿病肾病变率高于欧洲人但心血管率低于欧洲人!疾病相关知识LOGO形胎儿、新生FGR低血糖、迫综合症、高胆红素血症等妊娠期糖尿病孕妇为糖尿病和妊娠的相互影响子痫发病率高、早产期、成年期容易发生羊水过多、难产、症肥胖,也是糖尿病高远期影响母亲酸中毒疾病相关知识LOGO治疗饮食运动药物治疗疾病相关知识LOGO饮食治疗微量元素膳食纤维碳水化物脂肪55~60蛋白质20~3015口~20病史资料LOGO姓名:刘卫琴二病区号286·住院号14050