高中英语-Book2 Unti4 Grammar and Writing教学设计学情分析教材分析课后反思

TeachingDesignBOOK2Unit4GrammarandWringTopicGrammarandWringClassNewlessonTeachingIdeasAccordingtothecharacteristicsofhighschoolstudents'cognitivedevelopmentandacademicdevelopmentneeds,Focusingonimprovingthestudents’Englishthinkingandexpressingabilityonthebasisoffurtherdevelopingstudents'languageskills.Formingscientificlearningmethodsandexploringhabits,Raisingawarenessofteamwork;DevelopingopenideologytoaccepttheexcellentcultureoftheworldThestudentisthesubjectofreading;teachersshoulddotoguideandhelpthemAnalyzingTeaching

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Thecentraltopicofthisclassisthepassivevoiceinvarioustenses.Thisisaunfamiliargrammarforstudentsandtheyareconfused.Therefore,theteachershouldleadthestudentsnotonlytolookdeeplyintotheusageofthegrammarbuttomasteritanduseitfreely.Besidesthat,theteachershouldgiveemotionaleducationtoarousestudents’passionforlearningEnglish.Students’AcademicDegreeofAnalysisAlthoughstudentshavelearned4units,thebasisofmoststudentsisnotstrongenough.Especiallytheirgrammarknowledgeisstillpoor.However,studentsarecurious,andveryinterestedingrammar;theyhavestrongdesiretoparticipateinEnglishclass,whichprovidesagoodfoundationfortheinputofknowledgeandskillsdevelopment.\o"查找:focalpoint"Focalpoint1.theexplanationofthepassivevoiceintenses2.theusageofthepassivevoiceinwriting.TeachingDifficultiesHowtousedifferentstructuresindifferentlanguagesituationsorbasedonthecontext.AimsKnowledgeandskills:TomasterthestructureofthegrammarToanalysissentencestructuresandusethepassivevoicecorrectly3.Toapplythepassivevoicetowriting.Culturalgoals:Torealizetheimportanceofthegrammar;

\o"查找:teachingmethod"Teachingmethodsquestionandanswer;discussion;task-basedmethodStudyingmethodsCo-partnership;Teamwork.Teachingmeans

Multimedia;Formativeassessment.

TheTeachingProcessStepsTeachers’instructionsStudents’activitiesDesignideasStep1Leading-inShowthepictureofourschoolandmakeupsentencesDiscussionSharetheiranswersBrainstorm:TofullyunderstandthepassivevoiceStep2Warming-upJudgementPointoutthesentencesthatcontainthepassivevoiceToarousestudents’cognitioninthegrammarStep3LearnthestructuresShowenoughsentencesCheckReadaloudFinishtheexercisesTopreparewellenoughfortheusageStep4StrengthenthestructuresShowthesentencespicturesandfillintheblanksCheckReadandpair-workFinishtheexercisesGuidestudentstounderstandandusethem.Step6OralcompositionShowthetaskTalkaboutthegiventopicTeamworkSharetheopinionTeamworkisveryimportant.Writingskillsshouldbeimprovedstepbystepintheclass.Step7WrittentaskeWriteashortpassagePresenttheirworkandshareit.Step8HomeworkAnalyzingTeachingMaterial

Thecentraltopicofthisclassisthepassivevoiceinvarioustenses.Thisisaunfamiliargrammarforstudentsandtheyareconfused.Therefore,theteachershouldleadthestudentsnotonlytolookdeeplyintotheusageofthegrammarbuttomasteritanduseitfreely.Besidesthat,theteachershouldgiveemotionaleducationtoarousestudents’passionforlearningEnglish.教学反思高中阶段是个体探索自我、发现自我、表现自我、塑造自我、完善自我的重要时期，高中生的认识能力比初中普遍提高，自我意识进一步发展，独立意识等均有明显提高，通过活动课、小组讨论等具体形式，特别是创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课是一堂复习课，有单词，短语的复习，语法的复习，句式结构的复习，我主要采用以下两种教学方法：1、活动教学法：2、任务型教学法：任务型教学法是让学生在课堂活动中获得知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程。本课我结合活动教学法和任务型教学法，在教学中将学生分成四人一组的学习小组。让学生们在小组中通过合作和探究来完成他们的任务。合作学习在形式上是学生座位排列由过去的秧田式变成合围而坐，但其实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每一个组员不仅自己要主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每一个同学都学好为目标。合作学习不仅有利于提高学生的学业成绩，而且能满足学生心理需要，提高学生自尊，促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。通过这种形式的教学，学生可以较好地适应将来在校外可能遇到的各种能力差异，使个别差异在集体教学中发挥积极作用。本节课我通过不同的任务设置，让学生在小组活动中通过合作和探究来完成各个任务，活动既有轻松有趣的中英文互译.优美句式欣赏和图片讨论活动，又有需要深层思考的短文改错.句型转换和实际练写活动，不同的任务设置激发了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望，小组活动既达到激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，又使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神的目的。

由于学生的语言基础不扎实，在表达自己的看法和用英语进行讨论时，不时有学生夹杂着汉语，或有的学生不敢大胆说出自己的看法，欲言又止。这说明，在平时的教学中，我应该多呈现给学生更多的常用句型，让学生掌握常用句型，在让学生进行谈论前，应尽量帮助学生解决语言困难。在学生进行小组活动时，应尽量给学生更多的帮助，主动了解学生的语言困难，让学生学会分析，欣赏并运用句式。

TeachingIdeasAccordingtothecharacteristicsofhighschoolstudents'cognitivedevelopmentandacademicdevelopmentneeds,Focusingonimprovingthestudents’Englishthinkingandexpressingabilityonthebasisoffurtherdevelopingstudents'languageskills.Formingscientificlearningmethodsandexploringhabits,Raisingawarenessofteamwork;DevelopingopenideologytoaccepttheexcellentcultureoftheworldThestudentisthesubjectofreading;teachersshoulddotoguideandhelpthem学情分析本节课教学对象是高一年级尖子班学生，学生们英语能力比较高。特别是自从我们使用自主学习、小组合作探究、小组展示的学习方式后，学生的积极性有很大的提高，在课堂上主动思考、积极合作探究、大胆展示小组探究结果。通过在课堂上的积极学习和训练，学生的听说读写能力有了进一步的提升，从而提高了学生的整体英语素养。学生对本单元的语法比较熟悉，而且很感兴趣。在老师的引导下，学生能够把被动语态用到自己的写作中。效果分析 本单元的主题是被动语态,主要是通过一系列的练习，让学生掌握这一语法。根据学生的课堂表现来看，学生能够熟练掌握本节课的知识目标，能够掌握一定的阅读能力目标，并且达到了拓展应用的功能目标，特别是拓展应用这个环节，学生的设计以及英语作文表达令我出乎意料。从总体上来讲，根据学生的现有水平，这堂课学生的整体学习效果很不错。BOOK2Unit4GtrammarandWritingTask5BasicWriting1.展览将在本周星期天举行。________________________________________2.我已经被告知，我们学校乒乓球队正在招募新的成员。________________________________________3.春节也叫中国新年，它已经被认为是中国最重要的节日。__________________________________________4.更多的小树将被栽到学校附近的山上。_________________________________________________________5。必须采有效措施取来提高对共享单车的管理。_____________________________________________________________________6.应当教育人们养成节约用水的意识。____________________________________________________________________7.严惩任何非法贩卖野生动植物的人。____________________________________________________________________8.废水未经处理不能倾倒入河。_____________________________________________________________________9.应当重视对学生责任心的培养。_____________________________________________________________________10.建议你参加这次诗词大会，这能拓宽你的视野。_____________________________________________________________________11.为了获得更多的淡水，可以净化海水和雨水。_____________________________________________________________________12.宾馆已经预定，肯定让你满意的。_____________________________________________________________________13.你将被提供优质的服务和免费的wifi._____________________________________________________________________14.获得帮助的当地人对我们很感激。_____________________________________________________________________Task7ExtensionWritingSouthChinatigerbecomeendangered.Why?ThinkoverandgivesomesuggestionsonsavingandprotectingSouthChinatiger.____________________________________________________________________________________________________________________