高中生物-植物生长素的发现教学课件设计

第三章植物的激素调节向光性在单侧光的照射下植物表现出朝向光源生长的现象第一节:植物生长素的发现植物为什么会向光生长？知识与能力1、简述植物生长素的发现过程。2、体验发现生长素的过程和方法。3、评价实验设计，训练逻辑思维的严密性。学习重点：生长素的发现过程。学习难点：科学实验设计的严谨性分析。学习目标胚芽鞘是什么?胚芽鞘胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形状物。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后能进行光合作用。（一）达尓文的向光性实验一、生长素的发现过程1组：单侧光下2组：去掉胚芽鞘的尖端3组：用锡箔罩子把尖端罩上4组：罩上尖端下面一段向光弯曲生长不生长也不弯曲直立生长向光弯曲生长任务一：观察达尔文的实验思考以下问题1组可得到什么结论？1、2组对照说明：胚芽鞘的向光弯曲、生长与

有关1、3组对照说明：尖端产生的物质与

。

3、4与1组对照说明：感光部位是

。对照原则单一变量原则尖端光无关尖端1、哪些组可以形成对照？2、每个对照组的单一变量是什么？结论是什么？3、设计实验探究胚芽鞘生长的部位是尖端还是下面一段。实验材料用具：胚芽鞘、其他自备生长的部位是尖端的下面一段方法一方法二结论：胚芽鞘的

受

照射后，就向下面的

传递某种

,造成伸长区

面比

面生长快,因而出现向光性弯曲。尖端单侧光伸长区“影响”背光向光（二）詹森的实验任务二：设计实验证明尖端产生的某种“影响”，被运输到尖端下面一段，并促进生长。实验材料用具：胚芽鞘、玻璃片（或云母片）、其他自备结论：尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。詹森实验严密吗?应如何改进？（三）拜尔的实验任务三：设计实验证明胚芽鞘弯曲生长是由尖端产生的“影响”，在下端分布不均匀造成的。实验材料用具：胚芽鞘、其他自备黑暗中结论：胚芽鞘的弯曲生长是由其尖端产生的“影响”

在下端

造成的思考讨论：1、单侧光起什么作用？2、这种“影响”的产生需要光吗？

黑暗不需要分布不均匀分布不均匀任务四：设计实验证明胚芽鞘尖端产生的“影响”是一种化学物质。实验材料用具：胚芽鞘、琼脂块（多个）、其他自备朝对侧弯曲生长不生长也不弯曲证明：胚芽鞘产生的”影响”确实是一种化学物质。并把这种物质命名为

。对照组生长素生长素化学本质是什么？1946年人们才从高等植物中分离出生长素，并确认就是吲哚乙酸，即IAA。植物向光生长的原因？植物的向光性是由于

分布

造成的。生长素不均匀背光一侧向光一侧生长素多生长素少细胞生长快细胞生长慢横向运输发生在尖端任务五：设计实验探究还是在尖端下面一段？1、植物向光性的形成,是由于单侧光使（）

A.生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高

B.生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高

C.茎尖感光部位的感光能力发生改变

D.茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力发生改变

B反馈练习ABCDE2、请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长B图胚芽鞘背光源弯曲生长C图胚芽鞘不弯曲不生长D图胚芽鞘直立生长E图胚芽鞘向光源弯曲生长（1）产生的部位：

.主要有幼嫩的芽叶、发育中的种子。二、生长素的产生、运输和分布地上部分：A、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上。B、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上。地下部分：A、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上。B、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上。形态学上端形态学下端（2）生长素的运输运输特点：从形态学______向形态学____运输非极性运输：极性运输：横向运输：在尖端从_____一侧向_____一侧运输成熟组织中（主动运输）向光背光上端下端提醒：①单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。②琼脂块无感光作用③极性运输不会随着形态学上端和下端地理位置的改变而改变。（尖端）主要分布在

的部位较多，衰老的组织器官较少。生长旺盛（3）分布：三、植物激素由植物体产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称为植物激素。生长素、

、

、、。

赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯2、种类：1、概念：课后作业:1.生长素的产生需要什么条件？2.比较植物生长素和动物生长激素的异同？3.分析教材P49“技能训练”的实验设计和推理是否严密？如