高中语文-一模作文讲评教学设计学情分析教材分析课后反思

一模作文讲评课教学设计科目语文课题一模作文讲评课教学目标明确什么是时评类作文明确时评类作文应如何审题及如何做到就事论事。教学重点1、引导学生对时评类作文有明确的概念，认识不再模糊；2、能否准确把握自己的写作特点，使学生在范文中取其精华，摸索出适合自己的写作方式和方法；3.在高中语文的学习中，挖掘符合高考大纲的论点并结合社会热点是教学的关键。教学难点怎样引导学生正确审题立意，怎样引导学生明确什么是就事论事。学习者特征分析基础知识掌握不够牢固，知识储备不足；知识运用能力较差；分析能力差。主要教学方法以动态的相互讨论为主，老师在引导学生自主思考的同时传授关于时评类作文写作的相关知识点，并帮助学生自己去尝试修改一些时评文片段来感受议论文写作的过程。教学资源近几年接触的时评类作文题目以及范文和相关分析；搜集整理常见论点和相关论据；设计热门讨论话题，激发学生的思维。教学过程预设课时环节教师活动（教学内容呈现）学生活动（学生活动设计）设计意图共一课时一、导入新课（5分钟左右）展示学生熟悉的时评类电视节目主持人的照片导入：展示白岩松和柴静的图片以及的他们的电视节目。回想自己熟悉的时评类的电视节目，比如焦点访谈，让他们回想这一类电视节目的特点。引发对课题的兴趣；时评类议论文的特点，这一类文章立意的重要性。二、通过对比对时评类议论文的概念明确，（8分钟左右）1、首先明确时评类作文的概念：时评类作文是以时事新闻事件作为阅读材料的作文，同时也包括社会现象。2提问：怎样区分时评类作文与一般的材料作文？明确：时评类作文与一般的材料性作文的最大的区别点就是它具有时事性，新闻性。3、比较材料与要求（1）一模“年轻人”的作文材料，（2）2017年海南卷“名言”的作文。要有：（1）、提炼关键词的意识（2）、梳理材料的意识（3）、区分时评类作文与一般议论文的意识提出自己对时评类作文概念的困惑，在讲解过程中不断解答；通过两篇作文题目的比较对时评类作文有一些大致了解。审题上的认识结合两个例子确定时评类作文如何确定传达关于时评类作文写作的基本特点，为写作做铺垫；引导学生先学会品味和欣赏议论文。三、通过对一模作文的分析确定如何对时评类作文审题立意，以及对过对比确定18年济南市一模作文题目审题需要注意的事项。（20分钟左右）纵观近年来得高考情况，材料作文越来越受到阅卷者的青睐，却也无形中为考生增加了许多难度。材料作文中的材料常常选材灵活，常常让考生摸不着头脑，而且方向性也不明显，考生的思路有的时候很迷茫。所以一直以来考生的议论文的写作效果不佳。一、先分析18年的模拟卷四则材料，有四个小的方向1、第一则：无法认清自己，给自己准确的定位。2、第二则：虚荣心，攀比心。3、第三则：抗挫能力差，敏感，脆弱。4、第四则：没有厚度而无法承担责任。结合要求里面的“此”来分析，这篇时评类作文适合作为一个整体来考虑，也就是要找出四则材料的共同点，作为议论的中心。二、对比“吴奇凌辞职事件”和“疑大妈碰瓷事件”引导学生自己对比三篇作文的不同要求，自己发现18年模拟卷要求的不同：“不要脱离材料的内容及范围作文”明确这句话的含义：就是在材料的范围内去立意，不要有自己的想象和联想。不得另起炉灶。三、由“不要脱离材料的内容及范围作文”这句话引出“就事论事”的写作原则。对18年模拟卷作文做出自己的评价和分析，口述作文立意；再次认识时评类作文审题立意要注意的细节。培养对材料的分析能力，逐渐深入，并通过实例了解自身的不足；提高学生的动手能力，不管是什么文体的作文，只有自己去写才会有更深刻地感触。从“授之以渔”的层面为学生提供更有效提高写作能力的知识点。四、通过对以上内容的分析，简单的了解一下时评类作文就事论事的写作原则，比较一般议论文和时评类议论文的行文时的不同。（8分钟左右）一、以《时代的空心病》为范文分析怎样在时评类作文中做到就事论事：引导学生自己先说出对范文的理解，与学生共同探讨这篇作文。明确：时评类作文就事论事的结构模式：1、观点基于材料。2、论述结合材料。3、结尾回扣材料。二、比较范文与学生手中的问题作文作比较。三、布置作业：分析手中的问题作文，应该如何修改。学生分析范文的结构，讨论得出行文中是如何就事论事的。再次认识时评类作文写作结构从社会主义核心价值观的角度，从社会热点的角度去引导学生，关注时政，关注国家的发展。附：范文时代的空心病在你我身边，这样的年轻人并不鲜见，甚至身为年轻人的我们，也能在他们的行为中找到自己的影子。我不禁想起“垮掉的一代”的理论，虽说有些夸张，但若年轻人均如此下去，我们面临的不仅是垮掉的局面。这样的现实大概也是时代的症结所在，年轻人无法认清自我，找不到自我，陷入了自怜的情绪，患上了时代空心病。在梁启超的时代，他就发现了青年人缺少直面现实，承担自我的勇气，于是他写下了“排除万难而胜利，乃人生之天职”的话语激励青年，而我们如今的时代，这样的问题反而日益尖锐了，前人的话语竟无法改变这样的大趋势了。时代不断发展，青年人却在倒退。如果说过去是因为国家动荡，社会不安造成的，那么今日青年之空心病，又从何而来呢？我们的年轻一代，大抵有类似的成长轨迹，生活环境不算太差，父母对我们的要求有求必应，外界诱惑繁多，社会为我们编制了玫瑰色的梦，而没有思辨能力的我们，用虚荣、懒惰不断饲育心中的野兽，不断透支着父母的爱和社会的耐心，而最终，我们也成了充满戾气的无能之人，而心中的野兽最终也将我们反噬，到那时，只余一颗空荡荡的心和无力的双手。“山河平静辽阔，无一点贪嗔痴爱；而我们匆匆忙忙，都还在路上。”蒋勋的话可谓一付解毒剂，在路上的我们，不正是贪、嗔、痴的综合体吗？明知是自己能力不足，却贪婪地去要求自己无法匹配的实物；明知是自己的错误，无理也要辩三分；明知所获一切都是来自父母，却只贪图个人享乐。我们把太多的“不应该”当成了理所当然，用自怜的情绪来包裹自己，过分地高看自己，遂丢掉了谦卑之心，丢掉了审视自己的能力。隔着毛玻璃的自己的身影，必然是美好却也虚幻的。毛姆曾说：“当青年人成长以后，就会认识到自己所了解的一切都是谎言！谎言！谎言！”我们首先要做的，就是跳出自己狭窄的世界，审视自己，分辨谎言与现实，认清自己的丑陋。人恒过然后能改，习主席曾说：“青年人最富梦想和朝气，他们是蓬勃的建设者。”我相信，我们青年人必能得一付清凉散，人人解醒，治愈时代空心病，心中充盈，脚踏实地，只是向上走，有光的发光，有热的发热。《一模作文讲评》学情分析我在4月19日上了一节作文课，主题是“一模作文讲评”，结果出现以下几种情况：A、有的学生不能把握时评类作文的特点，不会区分时评类作文和一般的材料作文，且写的文段不成句，大白话，毫无文采。B、有的同学写的文段不错，文采斐然，但对材料的分析游离中心。C、只有少数同学写的不错。从以上的这些作文例子中，我们不难发现学生的写作水平是参差不齐，不尽如人意。是什么原因造成的呢？我想原因主要有以下三个：一、对时评类作文写作与传统型议论文认识上还不能很好地区分。时评的主要特征是“评”，就事评事，就事说理。时评的中心是时事，而多数同学不会区分，而且写作时针对性不强，针对不强具体表现：1.游离材料，转移评析对象。2.只谈其中一条，或虚荣心，攀比或认不清自己，不会给自己定位，但是他们都不能把材料作为一个整体来分析。二、学生阅读量还是少，导致词语积累少，词不达意。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”但是，近年来随着考试指挥棒的魔力不断增大，学生整天沉浸在“题海战术”里，注意考试技巧和能力，很少有时间和机会去阅读大量的课外书籍，再加上现在的中学生看电视剧多，打游戏机、上网、QQ多，平时读报看散文少，看文学名著就更少。因此，平时缺少积累好词好句的习惯，导致学生知识贫乏，书面表达不出来，白话连篇、词不达意、口语化重。三、学生生活单调枯燥，导致题材缺乏，写作时无话可说。叶圣陶先生说过：“作文这件事，离不开生活，生活充实到什么程度，才会造成什么文章。”生活是作文素材取之不尽的源泉，但现在高中生的生活的是：“宿舍－食堂－教师”三点一线，非常平淡，再加上学生本身很少积极地了解社会、了解生活，因此学生在写作时总是写那些毫无新意的题材。四、学生的基础知识掌握不够，导致作文时方法欠缺，偏题离题。由于各种原因，现在许多学生的基础知识掌握不够，基本的词汇、句式、语法、修辞等知识是少之又少的，因而现在的中学生有一个通病就是一接到作文题就不假思索，想到什么就写什么，不管作文切合题目与否，不是错字满篇就是语句不通，更不要谈什么立意谋篇、写作方法和技巧。总之凑够字数，交上作文，就万事大吉了。所以，看到同学们的情况，我忧心如焚，因此结合近一段时间的几次作文做一下强化。作文的事，又急不来，只能慢慢筹划，不过也有不错的学生，还可以安慰一下我受伤的心。效果分析：这节课是在我所教的高二23班上的，这是一个普通理班，学生表现很不错，虽然有点紧张；也可能是我把紧张的情绪传染给了学生。课堂教学气氛较平时上课表现都好，虽然没有那种群情激昂的氛围，但学生在课堂上都能做到积极思考，我觉得教学课堂重在学生的思维是否活跃，是否在认真的思考，有深度的讨论，这样的课堂，我觉得挺好！组内老师，听完课给予了很高的评价，领导也给予了高度认可，都说这节课很有时效性。教学总体效果，还是很不错的，我没有搞花架子，让学生学到了该学的东西。真实有效，教学任务圆满完成，我很满意。作文教材分析：作文历来是高中语文教学中的重点，许多学生在面临写作时感觉困难重重，作文训练也达不到所期望的效果。提高作文的教学水平十分重要，所以，我想在作文教学中提高学生的审题技巧和写作技巧的方法，培养创新发散性思维，跳出以往作文模式的框架，解决缺乏真情实感、主体缺失等问题，从而提高作文教学质量。作文教学一直为人诟病的就是教学效果达不到预期效果，学生的作文写得呆板无趣，要么就是照范文仿写没有自己创新的观点，在训练学生掌握写作技巧的同时又要培养学生的发散性思维，了解社会时事，培养学生独立思考问题的能力，同时也要培养学生对事物的观察能力以及写作表述能力。因此，这堂课就是想让学生在比较中，自己感悟出怎样判断时评类作文以及怎样正确的审题立意和就事论事，怎样分析材料本质、原因、影响或危害，提出建设性意见，然后运用到实际的文章中，从而达到预想的实际效果。评测练习：一、说明时评类作文的特点：2016年广州一模作文试题阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损坏一幅珍贵名画。主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏上，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。特点：。二、比较时评类作文与一般的材料作文的区别1、一模作文能力还没达标，就嫌薪水少；明明没啥钱，打扮却大牌得不得了；稍微受点批评，“玻璃心”就碎了；父母尚在苟且，已在炫耀诗和远方……在你我身边，这样的年轻人并不鲜见。对此，你有什么所见所闻所思所感？请写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。2、2017年海南卷阅读下面的材料，根据要求写作。

1、天行健，君子以自强不息《周易》

2、露从今夜白，月是故乡明（杜甫）

3、何须浅碧深红色，自是花中第一流（李清照）

4、受光于庭户见一堂，受光于天下照四方（魏源）

5、必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当（鲁迅）

6、数风流人物，还看今朝（毛泽东）中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确认立意，并合理引用。写一篇文章，要求自选角度，明确文体，自拟标题；不少于800字。区别点：。三、比较2018年一模卷的审题与其他时评类作文的审题的不通点：1、阅读下面的材料，按要求作文。2016年初，80后博士副县长吴奇凌辞职上了热搜，毕竟他有着双学历高学位、多个基层领导岗位锻炼、“三好（工作能力好，口才好，口碑好）县长”、当地政坛新星等众多光环。有人支持，说在遵义市凤冈县这样的穷县抛弃“金饭碗”更需要勇气，而选择的多元表明时代在进步；当官员辞职不再是新闻，才是更大的进步。有人理解，认为可以体验不同的人生，获得丰富的人生经验。有人不解，都是博士了还要充电？难道不能在工作中边干边学？有人遗憾……这则材料引发了你怎样的思考？请自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题，写一篇不少于800字的文章。2、阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）近日，有网友上传一段疑为大妈碰瓷玩具车的视频。一小女孩的玩具车刮到了78岁的老人，女孩父母第一时间将老人送医检查，确诊桡骨骨折。大多数网友一看图片中老人坐在地上，而一边只是一辆儿童玩具车，就想当然地认为老人这是在碰瓷，然后对图片中的老人展开口诛笔伐，甚至准备对老人进行“人肉”。实际上，老人并没有敲诈勒索，还婉拒了女孩家人更多赔偿的提议。要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。立意：四、解读就事论事原则的范文：时代的空心病在你我身边，这样的年轻人并不鲜见，甚至身为年轻人的我们，也能在他们的行为中找到自己的影子。我不禁想起“垮掉的一代”的理论，虽说有些夸张，但若年轻人均如此下去，我们面临的不仅是垮掉的局面。这样的现实大概也是时代的症结所在，年轻人无法认清自我，找不到自我，陷入了自怜的情绪，患上了时代空心病。在梁启超的时代，他就发现了青年人缺少直面现实，承担自我的勇气，于是他写下了“排除万难而胜利，乃人生之天职”的话语激励青年，而我们如今的时代，这样的问题反而日益尖锐了，前人的话语竟无法改变这样的大趋势了。时代不断发展，青年人却在倒退。如果说过去是因为国家动荡，社会不安造成的，那么今日青年之空心病，又从何而来呢？我们的年轻一代，大抵有类似的成长轨迹，生活环境不算太差，父母对我们的要求有求必应，外界诱惑繁多，社会为我们编制了玫瑰色的梦，而没有思辨能力的我们，用虚荣、懒惰不断饲育心中的野兽，不断透支着父母的爱和社会的耐心，而最终，我们也成了充满戾气的无能之人，而心中的野兽最终也将我们反噬，到那时，只余一颗空荡荡的心和无力的双手。“山河平静辽阔，无一点贪嗔痴爱；而我们匆匆忙忙，都还在路上。”蒋勋的话可谓一付解毒剂，在路上的我们，不正是贪、嗔、痴的综合体吗？明知是自己能力不足，却贪婪地去要求自己无法匹配的实物；明知是自己的错误，无理也要辩三分；明知所获一切都是来自父母，却只贪图个人享乐。我们把太多的“不应该”当成了理所当然，用自怜的情绪来包裹自己，过分地高看自己，遂丢掉了谦卑之心，丢掉了审视自己的能力。隔着毛玻璃的自己的身影，必然是美好却也虚幻的。毛姆曾说：“当青年人成长以后，就会认识到自己所了解的一切都是谎言！谎言！谎言！”我们首先要做的，就是跳出自己狭窄的世界，审视自己，分辨谎言与现实，认清自己的丑陋。人恒过然后能改，习主席曾说：“青年人最富梦想和朝气，他们是蓬勃的建设者。”我相信，我们青年人必能得一付清凉散，人人解醒，治愈时代空心病，心中充盈，脚踏实地，只是向上走，有光的发光，有热的发热。分析结构：课后反思:我自1998年上班以来，对作文的教学一直心存疑虑，一直觉得作文是一个靠练习，靠观察，靠积累的结果，不是凭老师每周一节课的写作指导就能够提高写作水平的，2002年进入高中教学，我的这种观念开始慢慢的改变了。于是从2002年开始，我就开始慢慢的探索高中作文的写作指导，虽然历经十几年的时间，我也做过各种尝试，但总是感觉自己一直在路上，现总结一下这节作文课自己感觉到的问题：一：时间紧，缺乏相应的充足的练习。上课前，对这节课预设的目标有些多，所以，在最后讲解第三个问题时我留下的时间过于仓促，学生还没有来得及分析发到手的作文材料，时间就已经到了。二：教学存在功利性学生读高中肯定是想考一个理想的大学，于是就带领学生跟着高考的指挥棒转，你考材料作文我们就训练材料作文，你考话题作文我们就训练话题作文，不做“无用功”，一切向高考看齐！但事实证明，功利化的作文训练既应付不了考试，更不利于学生写作能力的提高。尤其是时评类作文，考察的是学生分析问题的能力，这种急功近利的方式是行不通的。三：时评类作文写作较于一般议论文的写作，有很大的不同。高二学生自高一接触的给材料作文一般议论文写作重点在于论点、论据、论证，我们训练的重点亦在这些方面。然而，乍一接触时评类作文写作，同学们有些茫茫然不知所措。针对这三个问题，又想到如何才能使学生作文教学进入一个良性发展的空间，我慢慢地在“黑暗”中摸索，做了以下努力。开拓学生的视野，多让学生接触时政性比较强的报刊、杂志、书籍。让学生在分析问题时要有理可讲，有话可说。采取有效的方法：1、将作文教学和阅读教学相结合，利用好课内课外的教学资源。2、充分利用课前5分钟活动，读小故事，或者让学生演讲。通过这些努力，收到了不错的效果，学生的作文成绩，每年在兄弟班级中都名列前茅。学生也不畏惧写作文了。今天上的这节课，总体来讲，还是达到了想要的效果。我所教的这个班是理科普通班，学生智力一般，成绩平平，在这节课上表现不如平时活跃，可能是在录播室里比较紧张，但是大部分都有实际的收获，我就很高兴了，相信在接下来的作文训练中，他们会有更好的表现。高中语文新课标作文分析《普通高中语文课程标准》在写作方面明确指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展学生创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”新课标中的作文教学体现在以下几个方面：一、“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”，强调了理性“思考”，这是对高中生的要求。“感受”是人们接触自然、社会、人生所受到的影响，它既是一种感觉印象，又包含着人的某种情感、态度和体验。“思考”则是在感受的基础上的一种理性认识，它是一种更深刻的认识和判断。高中生的人生阅历和理性认识已经具备深入思考自然、社会、人生的条件，对他们作文的思想深度应该有更高的要求，这符合高中生思维发展的实际情况。二、“能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。”在