小学英语-Unit Five My clothes教学设计学情分析教材分析课后反思

【课题】四下Myclothes（第2课时）【课型】新授课【课标要求】1.知识目标：能听，说，读hat,skirt,pants,dress,clothes五个新单词。能听懂Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt./Putawayyourpants.并作出正确反映。能运用Ilikethat/those+颜色+hat/skirt/dress/pants…的句型进行口语交际。2.技能目标：培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，提高学生听、说、读、演的能力，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。3.情感目标：培养学生团结、友好协作的精神和热爱生活的美好情怀。并能通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣。教学重点：学会五种衣物的单词，会灵活运用Ilikethat/those+颜色+hat/skirt/pants/dress…的句型进行口语交际。难点是：单词“pants”的用法及操练；如何结合实际生活,创设语言环境,拓展学生对所穿服饰的应用,让学生学以致用。【教学方法】情境教学法、启发式教学【教具准备】多媒体课件【教学过程】学科英语授课年级四年级课时第2课时课题Unit5MyclothesALet’slearnLet’sdo教学目标1.能听、说、认读单词：clothes,hat,skirt,dress,pants。2.学习衣物名词与表示颜色的形容词连用,能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。运用句型Ilikethatgreenskirt/thosepants.表达自己对某件衣服得喜好。教学重点与衣物有关的五个单词，注意pants一词的用法及操练。教学难点表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。帮助学生理解this-these，that-those的区别。教学过程教学环节教学活动设计意图Step1.WarmupLet’ssing“coloursong”2．用多媒体展示颜色类的图片，用Whatcolordoyoulike?来进行日常口语交流。学生听唱英语歌曲既能集中学生的注意力,又能导入新知,把轻松与愉快带给课堂。复习了颜色的相关单词,巩固了所学的知识，也为呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发开口说英语的兴趣。）Step2.Presentation1.多媒体展示clothesshop图片T:Whereisit?Isitabookstore?S:No,itisn’t.It’saclothesshop.(引导学生回答)Teachthewordofclothes.2.Showapictureofskirt.AskT:Whatcolourisit?S1:It’s......T:What’sthis?T:It’saskirt.Agreenskirt.板书并提示ir组合的发音，领读。展示更多颜色的skirtT:Ilikethatgreenskirt,Howaboutyou?S1:Ilike....（给尽可能多的学生机会说）出示let’sdo的washyourskirt图片，教学生边做动作边说3.Showapictureofdress、hatTeachtheminthesameway学习hat时可简单介绍与cap的区别4.展示pants图片T:Whatarethey？S：……(帮助并引导学生回答)板书教读让学生找一找pants的特点。两条腿T：Ilikethat/thosepantsS：Ilike…师说出正确答案展示更多pantsT:Ilikethosebluepants.Howaboutyou？S:Ilikethose…多练一会.播放let’slearn录音。学生listenandrepeat教学中以听、说、认读为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。在学生认读单词的过程中,教师利用了多种形式,激发学生的学习兴趣.StepPracticePlaygames1.火眼金睛2.What’smissing？3.PairworkS1：Ilikethat…S2:Metoo.AndIlikethose…4.播放Let’sdo录音学生Listen、doandsay.检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的设置，再次调动起学生的积极性,形成了一个积极的参与氛围.作业布置Designtheclothesyoulike.Andmakeanewdilogue:A:Ilikethis/that/these/those...B:Metoo.Ilike教学板书MyclothesALet’slearnLet’sdoIlikethat……skirthatdressIlikethose……pants学情分析四年级的学生经过一年多的学习，具备了一定的英语知识和英语学习能力，大部分孩子对英语学习有了较高的学习兴趣，但是也有少部分孩子接受能力差一些，缺少英语学习兴趣，成绩提高较慢。本节课主要内容是谈论服装。服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色形容词在上册教材中已经有过认知，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。通过歌曲的引入，能激发学生的兴趣，学习过程中利用多媒体课件、小游戏、肢体语言等直观、形象的展示所学知识，大部分学生都能更容易的接受本课知识。效果分析纵观本课的教学，我从学生的学习兴趣、认知水平出发，图文结合，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言、习得语言、运用语言，也取得了不错的效果。本节课的教学内容是表示服装的词语以及相关句型。因此，在本节课的开始部分，我用学生以前学过的一首与本节课联系紧密的歌曲进行课堂引入，通过让学生歌唱，对以前的知识进行回忆，为后面的新课作了准备，同时将学生的注意力尽快吸引到学习上来。在课堂上我尽量把英语与生活联系起来，使语言生活化，课堂生活化。我在选材时,充分考虑到了学生喜爱谈论服装这个兴奋点，展示了很多漂亮的衣服，最大限度的调动学生的学习积极性。操练是设计了两个小游戏，孩子们都乐意参与，达到了我的目的。在学习Let’sdo时，借助肢体语言，边做边说，学生们记忆也较深刻。从整体看，授课内容比较完整，但也暴露出一些不足，环节设计较多，时间有点紧，个别环节没有深入。从教学效果看，学生基本掌握单词及句型，但还有一小部分学生还不能完全掌握，这也是我在教学过程中，还没有完全照顾到全体学生，是在今后教学中应该注意的地方。另外，还要进一步加强学生学习习惯的引领与培养。今后我会继续努力，争取在小学英语教学上有更多的探索和收获。教材分析《UnitFiveMyclothes》学习的主题是有关衣服，与实际生活息息相关。用英语这门语言来简单地介绍身边事物，情境真实输出语言，所以这个单元安排衣服主题的内容，了解学生的现实生活，具有现实意义。本课时主要通过通过Amy和Sarah逛服装店的情景，呈现了五个服装名称的词形和词意.运用Ilikethat/those+颜色+hat/skirt/dress/pants…的句型来描述自己喜欢的衣服和let’sdo部分中的Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt./Putawayyourpants.简单的指示语来进一步将所学新单词用于交际中，并要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。体现了教材循序渐进的编排思想，又符合学生的知识水平和认知水平；也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。评测练习.Readandmatchpantshatdressskirt.Choose.1.Ilike______pants.A.thisB.these2.Ilike______hat.A.thisB.these3.Ilike______dress.A.thoseB.that4.Ilike______redpants.A.thoseB.that课后反思

《UnitFiveMyclothes》学习的主题是有关衣服，与实际生活息息相关。通过本节课的学习能听，说，读hat,skirt,pants,dress,clothes五个新单词，能运用Ilikethat/those+颜色+hat/skirt/dress/pants…的句型进行口语交际。我设计了以下几部分来完成本节课的目标。

第一为热身部分，先复习关于颜色的单词，这既能回顾前面的知识，又能为下面的学习做铺垫，并通过“colorsong”这首歌来吸引学生注意力。这一环节效果良好。

第二为呈现新课与操练部分，接下来的通过展示各种各样的漂亮衣服图片让学生认知、会读五个单词，结合Ilikethat/those+颜色+hat/skirt/dress/pants…句型进行多种形式的教学和操练。我还设计了两个小游戏吸引孩子们的注意力，提高学习效率。利用字母发音进行了简单的语音教学，也渗透一点英语小知识cap和hat的不同。学生通过学习基本上会认读衣服单词。

第三为巩固与拓展部分，，主要内容是让学生根据今天所学的内容，来创编对话，找到自己要穿的衣服。

总体来看，基本教学目标能够达到，而且课堂当中适当地穿插游戏的确有助于提高学生对英语学习的兴趣，提高英语课堂的效率，但是从这节课堂当中体现出来的不足也引发我们思考，学生是否理解that和those的用法，怎样让更多的学生张开嘴大胆的说英语，如何在课堂当中让游戏更好地融入情景，如何让学生更简单准确地吸收知识，我还需要不断的去学习、去探索，尽快找到有效的解决方法。

课标要求【课标要求】1）知识目标：能听，说，读hat,skirt,pants,dress,clothes五个新单词。能听懂Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./