小学英语-Unit3 B Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学主题Unit3MyschoolcalendarBLet’stalk一、教材分析新课程标准倡导让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。本单元的主题是校历，并针对校历活动的讨论。本部分围绕单元主题进行交际学习。本课是PEP小学英语五年级下册Unit3PartB的一节对话课，学生在之前对询问学校及回答有关学校活动举行的月份的内容已经有所了解，能用Whenis…?It’sin…进行简单问答。本课让学生对一般将来时的用法加深印象，学习的核心句型是：Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.教材通过Oliver和陈杰讨论秋游的情景，介绍秋游的时间以及要去的地方，使学生感知上述功能句的语义及语用情景。二、学生分析五年级的学生已经学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力，同时，这个年龄阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一事物，容易被一些新奇刺激的事物吸引。在课程设计方面应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，教学活动的设计应源于生活，又以各种方式引导学生联系生活实际在情境中充分运用，真正体现语言的交际功能。三、教学目标1.通过读图猜测、听录音，完成Let’stry的选择。2.学生能够理解Let’stalk对话大意；3.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话；4.能够在情景中运用句型Whenis..?It’sin…We’llgoto…5.通过课件中的提示，学会运用核心句型讨论有关学校活动并对即将到来的节日安排做简单叙述。6.能够积极参与文娱活动，丰富课余生活；了解在外出郊游应该注意自己的行为，养成文明出游的良好习惯。简单了解中国和外国的节日。四、教学环境简易多媒体教学环境五、教学流程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step1Warmingup1Greetings.2.Dividetheclassintotwogroups.2、Enjoyasong--Whenisyourbirthday？1.Greeting.2.ThefirsttogettotheGreatWallisthewinner.3.Singasong.Singthesongandsaythemonthofyourbirthday激励机制：全班分为两大组，回答问题的同学可以为自己组向前迈一步，先到达长城终点的组获胜。在呈现环节之前通过唱歌回忆主要句型，学生边唱边根据自己的生日唱答，调动了学生参与课程的积极性。Step2Presentation1.Let’stry:（1）Listenandchoose.T:Oliver’sbirthdayisinApril.Heisveryhappy.WhatwillOliverhave?（2）Checktheanswers.2.Let’stalk分层次学习对话文本=1\*GB3①谈论图画，了解对话语言背景背景。T:Lookatthepicture.Chenjieishappytoo.Why?Whatcanyoufindinthepicture?T:Yes,OliverandChenjiearetalkingsomething.Watchandchoose:Whataretheytalkingabout?A.SportsmeetB.Schooltrip3.Listen,lookandanswerthequestions:(1)Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.(2)Wherewilltheygo?TheGreatWall.(长城的图片)板书：Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.Pairwork.4SingasongWhenisthetripthisyear?October.October.We’llgototheGreatWall.IlovetheGreatWall.5.playagame.T:I’llgototheGreatwallinOctober.Whenisyourtripthisyear?Let’splayagame.T:Differentmonthswecangotodifferentplaces.…6.MakedialoguesChoosethetask,askandanswerwithpartner.Travellingisagoodwaytocelebrate,itcanmakesushappy.Butwhenwearetraveling,,weshouldtakeawaywhatwebring,don’tforgettoprotecttheenvironment.Sslookatthepictureandguess,thenlistenandchoose.Abirthdayparty.S:IseeOliverandChenjie.S:Icanseeschooltrip.S:TheGreatWall.S:October.Ss:Yes./No.Watchandsay.Watchthevideo,andanswerthequestions.PairworkA:Whenisthetripthisyear?B:It’sinOctober.We’llgototheGreatwall.Practicewithpartner.Singasong.Playtheturntablegame.Usingsentences:Whenisyourtripthisyear?It’sin..I’llgoto..Ask，answer.Realizetheplacessuitablefor12months’travelinChina.通过读图猜测、听录音，完成Let’stry的选择，形成听前预测和捕捉关键信息的能力。读图猜测、听录音并回答问题等方式，捕捉主要信息。理解对话内容，初步感知核心句子再次整体感知文本，练习重点句型。与搭档合作练习问答，熟练巩固句型为接下来的运用打好基础。同桌练习对话。教师创编歌曲，在熟悉的旋律下呈现巩固重点句子。在游戏中巩固运用句子。简单了解最适合每个月份出行的目的地，为下个环节的创编对话做铺垫。同桌选择任务一或者任务二，利用句型创编对话。渗透文明出行。Step3Practice1、Listenandimitate.2.Readinroles.Readandpractice模仿、跟读、分角色读，注意语音语调，注意模仿。Step4Extension1.T:WewillhavetheschooltripinMay,andwealsohaveanotherfestival:Mother’sDay.OnMother’sDay,I’llwritealetteroracardforher,I’llsendhersomeflowers,I’llmakeacupoftea,andgiveherahugandkiss.Whatwillyoudoforyourmum?Youcandisscusswithyourpartnerandwriteinonthepaper.2.Watchavideo:Therearemanyholidaysandtraditionalfestivalsinourcountryandtheworld.3.Groupwork:Accordingtotheschoolcenlandar,makeaplanwithyourgroupmenmber.Talkaboutwhatwillyoudoformum.I’ll…Whataboutyou?Writeit.Kownsomefestivalsandholidays.___isin____.We’ll————，————…学生根据提示进行小组练习。通过校历，了解五月的节日母亲节。与搭档讨论母亲节将要做什么，运用句型I’ll…了解一些的中国传统节日和国外节日。小组合作运用句型制作活动计划。Step5Homework1.Listenandread.听录音,跟读对话。2.Designatravelplanwithyourfamily.和家人一起制定一份旅行计划。3.Trytokownmorefestivalsintheworld.了解更多的节日。Blackboardwriting:学情分析五年级的学生已经学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力，同时，这个年龄阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一事物，容易被一些新奇刺激的事物吸引。在课程设计方面应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，教学活动的设计应源于生活，又以各种方式引导学生联系生活实际在情境中充分运用，真正体现语言的交际功能。学生在A部分已经能说，会写会用过1-6月份的英文表达，并接触过Whenis...?It’sin...句型，并且了解1-6月份每个月份的节日或者活动。本课要求学生熟练运用Whenis...?It’sin..以及We’ll，I’ll的用法为未来学习将来时做铺垫。效果分析1、本课以讨论校历展开新课，复习A部分学过的句型Whenis…?It’sin…，以Oliver过生日为话题，学生能够完成听录音选答案的活动。2、通过学习对话，学生们对于核心句型Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.大多数学生能理解对话大意，并能用正确朗读对话，并且比较自如地使用核心句型进行信息交流。

3、通过课堂教学活动中的转盘游戏环节，帮助学生复习巩固了12个月份的单词,并且在拓展环节中，通过设计小组活动，由于学生们需要写月份单词完成计划，又很自然地进一步加深了对这些单词的记忆和运用，提高了在语境中正确运用这12个单词对月份进行描述的能力。通过教师巡回观察，所有学生都能够正确地书写单词。4、学生能结合将要到来的母亲节，根据自己的实际运用句型Iwill完成句型操练活动，游戏中的单句都是以I’ll...引导的陈述句，通过游戏学生可以理解并掌握句型I’ll….完成操练活动的任务。5、通过公益视频，借助trip话题，给学生们提供了文明旅行建议，Tobeagoodtourist.6、通过唱歌的方式巩固了句子。教材分析PEP小学英语五年级（下册）以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，同时还要具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。本着为以上教学目的服务的原则，本册书具有强调语言运用、注重能力培养、突出兴趣激发、重视双向交流、融合学科内容、重视灵活拓展等特点。一、单元分析：本单元的主题Myschoolcalendar，是月份节日与生活话题之下，在课标中属于二级目标范畴。教材给出的情景是开学伊始,在学校活动安排栏前ZhangPeng给Oliver介绍中国传统节日以及Sarah和ChenJie谈论学校特色活动引发的对话.本单元在话题上和本册Unit2Myfavouriteseason以及Unit4WhenisEaster?联系。本阶段学生对该单元已有的知识架构有Whenis…?It’sin…，会说一月到六月的单词，简单了解每个月的相关活动。二、课时内容分析：

本节课讲授的是五年级下册第三单元B部分的Let’stalk。本节课的主题是讨论有关学校活动举行的月份的内容，教材给出的情景是ChenJie和Oliver讨论秋游的情景，介绍秋游的时间以及秋游要去的地方。本课的核心句型是Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.在教学过程中引导学生外出郊游时应该注意自己的行为，养成文明出游的良好习惯。三、本课时的教学目标：

1、知识与能力目标：

1）学生能够完成听录音选择答案的活动；2）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意

3）能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演；4）能够在情景中运用句型Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.询问并回答有关学校活动举行的月份和内容；5）能够在语境中理解新词汇theGreatWall的意思，并能正确发音；6）能够运用句型I’ll….完成句型操练活动。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标：1）引导学生在外出郊游时应该注意自己的行为，养成文明出游的良好习惯等。

2）了解节日活动。四、教学重点与难点

1、本堂课的教学重点是对话中的核心句型Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.

2、教学难点：

1）一般将来时I’ll和We’ll的使用，短语thisyear的含义及正确用法。

2）根据校历运用词汇制定活动计划。Unit3BLet’stalk一.Pairwork:Ask,answerandwrite.跟同桌交流并写一写。二.Groupwork：Makeaplan.小组根据校历制定活动计划课后反思本课为对话课，核心句型为Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.总的来说本课有这样几个特点:首先,以”谈论校历”为主线展开教学,不管是热生环节复习旧知,还是Let’stry的练习，以及后来谈论母亲节的安排和选择其他节日制定计划，都始终围绕校历展开，条理清晰，前后呼应。其次，能注重情感目标的实现和文化意识的渗透。在教学过程中，通过学生观看文明出游的公益广告中引导学生外出郊游时应该注意自己的行为，养成文明出游的良好习惯。并在教学最后了解中西方不同的节日文化。最后，注重学生保持持续的英语学习的兴趣。利用两组PK