2021年高中语文人教部编版选择性必修中册《记念刘和珍君》教案

?记念刘和珍君?【教学目标】学问与力量速度课文，把握提高文章信息筛选力量过程与方法理解文中重要句子的含义.体会作者的思想情感。情感、态度、价值观培育同学的爱国品质使同学对鲁迅〞民族的脊梁〞有更深的体会。【教学重点难点】1、把握作者对文中不同人的不同态度，体会作者的思想情感。2、理解全文中重要句子的含义。【教法与学法】教法；讲授、引导学法；速度、品读、感悟、争论第一课时【教学要点】；理解文中重要句子的含义,深刻领悟文章的意义.一、速度课文，整体感知，合作探究。1、速度课文，整体感知2、全文共七小节，请同学们依次在每一章节，找出作者所写的个人或团体，体会作者对他们的情感。〔小组合作争论，找七个小组分别展现成果〕第一节———段祺瑞执政府刘和珍杨德群程君四十多个青年所谓的学者文人。其次节———真的猛士第三节———杨萌榆刘百昭第四节———卫队第五节———张静淑中国人八国联第六节———有恶意的闲人无恶意的闲人第七节———当局者流言家苟活者3、依据作者的情感态度，给这些人分类，并给每一类人下一个标准的定义，并找出1到2个最具有代表性的人物。(个别同学答复，老师评价修正〕民众———无恶意的闲人反动派———执政〔当局者〕，所谓的学者文人〔流言家，有恶意的闲人〕杨萌榆，刘百昭，中国人，八国联烈士———刘和珍，杨德群，四十多个青年革命者———真的猛士〔苟活者〕程君，张静淑4、分析作者对这四类人的态度，〔找出相关语句分析，四位同学答复，老师引导，用词要精确?????〕民众—无恶意的闲人〔批判〕反动派—执政，流言家〔痛斥〕烈士—刘和珍〔赞扬〕革命者—真的猛士〔鼓舞〕其次课时1.通过课文的学习，我们知道作者要写的要赞扬的并不是刘和珍一个人，那为什么题目是“记念刘和珍君〞呢〔同学思索领悟，可同桌之间沟通〕明确：作者以“纪念刘和珍君〞为题，并不是由于刘和珍君奉献最大，而仅仅是由于刘和珍君和作者最熟，刘和珍是鲁迅的同学.牺牲的四十多个青年中，作者只能说两个青年的名字，刘和珍和杨德群，而对刘和珍最为了解熟识，所以以刘和珍为代表纪念了3.18惨案中牺牲的全部烈士，2、结合文中的重要句子分析这次惨案的教训和意义〔同学小组内合作分析，先找出相关句子，然后分析〕明确：〔1〕教训人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。这句话运用比方手法，形象生动的写出了这次惨案的教训，请愿，徒手请愿并不能转变社会现实，并不能推动社会开展，只是无谓的牺牲，盼望革命者转变斗争方式〔2〕意义苟活者在淡红的血色中，会依稀观察微茫的盼望；真的猛士，将更奋然而前行。这句话说明白3.18惨案的意义，徒手情愿，虽然是白白的牺牲，但却给活着的革命者带来盼望，从精神鼓舞人们连续前行，连续.二.拓展升华，谈论“鲁迅精神是否落伍〞.现在社会是否不需要像鲁迅一样的人？是否不需要有人呐喊？老师总结：近几年，有人认为鲁迅精神已落伍，建议从中学校课本中去掉鲁迅文章。前段时间的“青岛大虾〞宰客大事，一个网友的论道〞现在社会，我们还是需要像鲁迅一样呐喊〞。面对当下的国民素养，某些不合理的事，我们依旧需要像鲁迅一样的人，依旧需要有人去呐喊，我们应当永久对鲁迅这位民族脊梁肃然起敬。作者以刘和珍为代表高度赞誉了3.18惨案中牺牲的全部烈士，这些烈士的牺牲鼓舞真的猛士连续前行，真的猛士何尝又不是作者自己呢？作者敢如此痛斥反动派，又何曾怕过牺牲呢。我们鄙视刘和珍，也鄙视作者，他们都是我们“民族的脊梁〞。五、作业熟读并背诵二、四小节[教学板书]记念刘和珍君民众—无恶意的闲人〔批判〕反动派—执政，流言家〔痛斥〕烈士—刘和珍〔赞扬〕革命者—真的猛士〔鼓舞〕[思索与点评]通过这篇课文的设计，我深