小学语文-18《七颗钻石》教学设计学情分析教材分析课后反思

《七颗钻石》教学设计一、设计理念新课标指出：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美的乐趣，依据这一理念，本设计试图通过朗读、小组合作讨论探究、观赏画面等形式，充分调动学生的各种感官，切身感受到爱心的神奇力量，并通过朗读把自己的体验表达出来。二、教学目标1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦喝、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2、有感情地朗读课文。3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。三、教学重点通过朗读课文，了解水罐为什么一次次的变化，以及变化的原因，从中体会爱心的神奇。四、教学难点从水罐的一次次的变化中，体会爱心的神奇力量，学会关心别人，学会用爱心对待生活。五、教学准备1、指导学生读一些童话故事，初步了解童话的知识，激发学习童话的兴趣。2、收集有关俄国作家列夫·托尔斯泰的童话作品。3、自制课件：动画课文朗读、课文重点词句、北斗七星及大熊星座等。六、教学过程第一课时情景导入。（课前有马心彤同学讲《七色花》的故事，故事内容和本文内容很相似。）播放有关旱灾的图片。让学生谈一谈自己的感受。（设计意图：利用直观的图片激发学生的情感，畅谈自己的感受。）教师引导：如果在旱灾中所有河流都干涸了，草木也干枯了，有许多动物都焦渴而死。在这时候人们最需要什么？体会水的重要性。（设计意图：为下文分析小姑娘让水做好铺垫。）激趣导入：旱灾的确给地球带来了许多灾难。我们今天学习的课文也是发生在一次旱灾中的故事。大家是不是很想知道故事讲了什么呢，下面我们一起来学习这篇课文。（板书：19、七颗钻石）过渡：大家都知道钻石是多么的美丽、晶莹、名贵呀，如果我们能拥有一颗就已经满足了，但我们文中却有七颗那么多，你们是不是很想知道中间发生了什么事呢？让我们一起从课文中找答案吧。汇报预习生字三、学生自由读课文，感知内容。读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？小组交流。（设计意图：让学生自主地有目的地读书。）四、看动漫听读课文，整体感知，梳理线索。师：就在这样干旱的情况下，一个小姑娘给我们带来了一个美丽而感人的故事，让我们一起来感受吧。让我们边看边听迅速在课文中找出水罐神奇在哪里，它发生了哪几次变化？（课件动漫朗读课文）（设计意图：借助生动的动漫朗读，把静态的文字变成动态的画面，让学生入境生情感悟课文。）2、学生一边听一边找找文中写到了哪些人和物？写得最具体的是谁或什么？3、小组内交流。4、集体交流。教师适时板书：空水罐—装满水—银—金—钻石—星星（设计意图：体现学生的自主、探究、合作学习。）五、围绕重点，精读品味，体会中心。（一）学习第二自然段。1、师：是啊，一个普通的水罐发生了那么多变化，真神奇啊，可是一个空空的水罐怎么会突然装满水了呢？快读读相应的段落，说说你知道了什么？学生自由读第二自然段，说体会。（为母亲找水，对母亲的爱，真是孝顺呀！）课出示相应的句子指导有感情地朗读。（设计意图：通过“读—找—悟—读”的形式，体现了学生学习的自主性。）小姑娘得到水后，心情怎么样？你是怎样理解“喜出望外”这个词？请读出你的这种感受。（先让学生先说一说自己的理解，再联系实际举例说一说，最后利用动片出示该词的解释，引导学生理解小姑娘找水的累和对母亲的爱。）（设计意图：在这一环节中，“喜出望外”是理解的难点，通过“想—说—举例—分析”的学习形式，把文本赋予了人文情感，并通过“读”转达出来。）读到这里，你们知道水罐变化的原因了吗？（爱）（课件出示爱心图片）（设计意图：一个简单的“爱”字却体现了文章的中心，让学生在体验过程中感受到汉字的神奇魅力。接着飞出一个有趣、醒目的心型，既吸引了学生的兴趣，又加深了对课文的理解。）师：让我们用朗读来体会小姑娘对母亲的爱。（设计意图：“爱”是很难用语言表达的，让学生通过读来表达自己的感情，不是恰到好处吗？）小姑娘，你干吗那么匆匆忙忙，以至绊倒啊？（设计意图：利用角色转换，能让学生切身感受到小姑娘那种孝心。）拌倒水却没有撒出来，水罐端端正正，使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么？（演示爱心图片）（设计意图：使“爱”升华。下面出现的爱心图片也是这个意图。）8、小结学法：读—找—想—讨论—交流—体会—读（设计意图：指导学法，让学生学会自主学习。）（二）归纳学法，学习第三自然段。1、按照学习第二自然段的方法，学习第三自然段。2、师：水罐后来又变成了银的、变成了金的，是什么原因呢？读读课文，说说你的体会。学生自由读第三自然段，找出有关的句子，朗读感悟小姑娘对小动物的爱。（自己舍不得喝却给了小狗。小姑娘不但爱母亲，也用诚挚的爱心对待小动物——爱心如银。）（设计意图：体现学生的自主—探究—合作学习。）3、文中有两句对小狗的描写，是否相同？在童话里小狗也能说话，你能模拟一下它当时的语言吗？4、讲述：小姑娘把水送到母亲跟前，病得快要死的母亲却把水让给小姑娘，母亲对女儿的爱心使水罐由银的又变成金的——爱心如金啊！（演示爱心图）5、师：在大旱之年，许多人和动物都焦渴而死了，小姑娘渴吗？（渴）你从哪看出来的？（再也忍不住了、咽了一口唾沫）6、活实际感悟“咽了一口唾沫”（肚子饿了，看着别人在吃着香喷喷的食物，你会怎么样？）从这里你了解到了什么？（小姑娘口渴难忍，但她还是克制着自己）（设计意图：由课内引伸向课外，让学生联系自己生活实际来体会含义深刻的句子，更能突出小姑娘的爱心的伟大。）指导朗读。（设计意图：由读中达到情感交融。）7、师：小姑娘在那样口渴的情况下，还是把水罐——递给了过路人。这时，又一个奇迹发生了。指名读最后一句。指导读。（设计意图：此时让学生进行重点朗读，学生的情会有“感”而生，朗读便水到渠成地达到声情并茂的境界。）师：在旱灾之年，一股清澈而新鲜的水流出来，人们的心情会如何？8、师：是什么原因让水罐又发生了变化呢？（演示爱心图）（三）学习第四自然段。1、引读：那七颗钻石——越升越高，升到了——天上，变成了——七颗星星，这就是——人们所说的大熊星座。（课件出示星座图）（设计意图：利用直观感受星座的璀璨，引导感官上体会爱心的伟大、永恒。）2、可是，钻石为什么会升上天空变成星星呢？（愿爱心像大熊星座一样普照人间！）六、感情升华。1、课文中的几个人物，你最喜欢哪一个？能说说原因吗？（设计意图：发挥学生的自主学习，提高说话能力。）2、你现在知道水罐会发生这样神奇的变化的原因吗？这个罐子之所以这么神奇，是因为它周围的人们都充满了——爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。（板书画一个红色的心型）（设计意图：利用简笔画红心型圈住板书，简洁明了地反映中心。）3、老师送给你几句格言。七、总结。是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。有了爱心，我们才感到温暖，我们更要懂得对别人付出爱，相信，拥有爱心会让你拥有神奇的力量。愿我们的爱心像大熊星座一样普照人间！八、作业。课外阅读分享：相信同学们和文中的小姑娘一样，都是有爱心的孩子，老师请大家回去读亚米契斯的《爱的教育》，相信读完后你对爱会有更深的感悟。（板书设计）19、七颗钻石空水罐—装满水—银—金—钻石——星星空水罐—装满水—银—金—钻石——星星（爱）（设计意图：板书利用图画和文字的结合，符合三年学生的年龄特点，激发了学生的学习兴趣。简单的文字既概括了文章的主要内容又便于梳理课文的顺序，醒目的红色心型不但使板书更加美观，还让课文的中心一目了然。）《七颗钻石》学情分析这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。本课的教学重难点是通过品读课文，了解水罐的变化过程，让学生一步步感悟人生哲理。感悟哲理，不求一律。可从“给母亲找水”、“给小狗喂水”、“母亲让水给小姑娘”、“小姑娘让水给过路人”等感悟小姑娘和母亲的美好心灵，也可从水罐的变化过程，感悟爱具有神奇的力量……《七颗钻石》效果分析《七颗钻石》是俄国作家列夫﹒托尔斯泰的一篇童话。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中我引导学生以以读为本的方式去体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。使学生在形式多样的朗读中发展语言，真正体现“读者”的地位。首先,读书指导具有层次性。教学中我利用自读，读通难读的长句子，感情朗读来推进教学。而且每次读的要求不一样，层次也不一样。其次,抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。授人以鱼，不如授人以渔：教学中我让学生在读通课文的基础上默读，画出学生最感动的语句，并思考是什么让你一次又一次的\o"感动"感动。然后让学生在小组内交流，最后全班交流。在全班交流的时候，我根据学生的不同感受，指导学生感情朗读，并让学生在各种读的方式下，总结出如何将课文读得有感情，如何去体会课文所蕴涵得情感。让学生在感情朗读的同时掌握具体的读书得方法。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。我努力将以上思想运用教学实践中。《七颗钻石》教学反思本文虽是童话故事，但含义深刻，课文层次较多，不捋清线索很容易混乱。先以钻石资料导入，然后按课文的叙述顺序学习就可以。第一段抓重点词，我会让学生\o"自己"自己汇报，从“干枯、焦渴而死”等词语中体会水的重要。教师重点指导“干涸、干枯”，在明白水的重要性的基础上看图片再指导朗读，做到让学生能正确、流利、有感情的读课文。第2段前半部分不进行重点学习，然后自由读2、3段，思考：水罐一共发生了几次变化？把变化的语句标画出来，反复读。之后让学生自主汇报，师板书。之后再让学生提问题，带着问题再读课文，水罐为什么会变化。在学习中解决课后题。最后一次让学生汇报水罐变化的原因，需要指导朗读的部分指导朗读。有说话素材的段落穿插说话训练。每部分都让全班读一读，加深对课文的理解、体会。这样思路会清晰，显得有条理。3段中间设计简单的师生对话情景剧，加深学生印象，体会\o"妈妈"妈妈对小姑娘的爱，过渡自然，也能让课堂丰富一些。水罐的最后一次变化让生抓关键词说体会，导出对小\o"女孩"女孩行为的赞美，就是进一步强调爱。抓“忍不住、咽唾沫”等词，体会小姑娘想喝水，更突出了让水给陌生人的可贵。利用最后一段总结板书，看北斗七星图，是爱让水罐变化。在学习这个神奇的爱心故事后，自会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。可借助图片发挥想象写，然后拓展故事，总结本课。说话还可以这么设计：自从有了水流，世界变得美不胜收，你听---你看---。把学生带入到具体情境中，在感官感受中会更乐于书写。《七颗钻石》教材分析七颗钻石变成了北斗七星！你相信吗？读读这篇课文，它将带你进入一个神秘而美丽的世界。课文以丰富的联想和大胆的想象，讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心，把生命般珍贵的水奉献给别人的故事。课文是按照故事的发生、发展、高潮、结局来写的，文笔流畅，字里行间洋溢着真、善、美的人格魅力，让我们感受到一颗善良、美好的心在跃动，一股爱的洪流在奔涌。本文是作者观察天空中排列成斗形的七颗亮闪闪的星星而展开想象写成的故事。故事离奇生动，夸张而富有感染力。空空的水罐，随着人物爱心行动的变化而发生了一次又一次的变化：小姑娘为母亲找水——水罐有水了；小姑娘想到母亲，舍不得喝水，摔倒后——水罐端端正正，里面的水满满的（木头做的）；小姑娘给小狗喂水——银水罐；母亲留水给小姑娘——金水罐；小姑娘让水给过路人——跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流。这些变化，有层次又合情合理，其中蕴涵了深刻的哲理——爱具有神奇的力量，给人启迪，引人深思。小姑娘舍己为人的品格不正像钻石那样光彩照人，熠熠生辉吗？本课的教学重难点是通过品读课文，了解水罐的变化过程，让学生一步步感悟人生哲理。感悟哲理，不求一律。可从“给母亲找水”、“给小狗喂水”、“母亲让水给小姑娘”、“小姑娘让水给过路人”等感悟小姑娘和母亲的美好心灵，也可从水罐的变化过程，感悟爱具有神奇的力量……这篇课文以大胆的想象、巧妙的构思，层层推进，故事情节引人入胜，可读性强，是培养学生想象、联想能力的好文章，也是对学生进行“爱心”教育、人格培养的好教材。《七颗钻石》评测练习一、把字送回家。颗棵一（）树一（）星一（）米粒一（）松树到倒（）水回（）跌（）来（）二、考考你的眼力。干涸（hégù）凑上去（còuchòu）忍住（rěnyǐng）一瞬间（shùnshà）清澈（zhéchè）涌出（yǒngrǒng）三、根据具体语境，理解词语的作用。1．很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾。“很久很久”的作用是什么？______________________________________________2．小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。“赶紧”一词说明了什么？___________________________你从中感受到小姑娘是一个怎样的人？_________________________四、括号中选择最恰当的词，填在文中的横线上。1．很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都____________(干涸、干燥、干旱)了。2．草木丛林也都____________(打蔫、干枯、枯竭)了。许多人及动物都______________(焦虑、焦躁、焦渴)而死。五、下列对课文内容的说明不恰当的一项是（）A．小姑娘得到一罐清亮新鲜的水，喜出望外，真想喝个够，但她一口也没有喝，而是将水罐交给了妈妈。这说明她对妈妈的关心、爱护胜过对自己的关爱。B．病重的妈妈那么需要水，却把水又递给小姑娘。这是一种崇高的母爱，是人类至真至美之情。C．小姑娘在自己干渴难忍的时候，把水递给了一位讨水喝的过路人，说明小姑娘有一颗博大的爱心，这是爱的升华。D．小姑娘把水倒在手掌里让小狗舔喝，