儿童发展指南学习心得

儿童发展指南学习心得20xx年6月12日幼儿园组织了全体教师学习了《3～6岁儿童学习与进展指南》。使我们进一步理解《指南》对工作的指导意义。

《指南》将幼儿的学习与进展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标、教育建议两局部组成。学习与进展目标局部分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望，教育建议局部针对幼儿学习与进展目标，列举了一些能够有效帮忙和促进幼儿学习与进展的教育途径与方法，《指南》特殊强调，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。要求遵循幼儿的进展规律和学习特点。珍视幼儿生活和嬉戏的独特价值，充分敬重和爱护其奇怪心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要。

“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，是当今社会中的一种现象。在急功近利的喧嚣中，我们有些家长为了让孩子所谓的不输在起跑线上，赐予孩子不根据教育规律成长的各种各样的学习、练习，如假期里、周六、周日的各类兴趣班，我们的家长不管孩子有没有这方面的兴趣、爱好，是不是适合自己孩子年龄段的特点，只管给孩子报名，压的孩子喘不过气来，以至于孩子厌倦了学习，对孩子将来的学习特别不利。在我们班的家长中也存在着这种问题，如在我们幼儿园正在进展的幼儿阅读习惯和兴趣培育的课题讨论，在实施过程中，我们发觉家长特别重视幼儿的阅读，但家长们缺乏对幼儿阅读进展正确的指导，很多家长把阅读当作提前开头的识字教育，他们关怀的是孩子熟悉了多少字，读了多少书，而不是和孩子共享阅读的欢乐，家长间沟通的也是我们的孩子最近读了多少本书，能熟悉多少个字，显得很骄傲。

“拔苗助长”超前教育和强化训练，绝非只存在于家长中，也存在于一些教育机构，他们为了迎合家长的需要，对幼儿实施超前教育。最近我在电视上看到这样一个故事：某个幼儿园进展小班幼儿入园前的面试，面试的内容为：数字1-10的倒数；用小剪刀剪出一个圆形；区分咖啡色和灰色。这些内容对于刚到三周岁的孩子来说难度实在是太大了，惊的家长目瞪口呆，孩子直嚷着要回家喝奶。固然，这个故事可能有些夸大，但也折射出了一个严峻的社会现象，有些幼儿园，不考虑幼儿的年龄特点，身体发育，强加于幼儿学习一些与他们年龄不符内容，值得我们深思。

孩子应当有嬉笑游乐的欢乐童年，这不仅是对孩子的童年负责，也是对孩子将来的成长负责。如何去给孩子们一个天真、欢乐、嬉戏的童年，《指南》给我们的家长和教师指明白方向，愿我们的孩子在嬉戏、歌声与笑语的日子里一路阳光，恣意绚烂，欢乐成长！

以上是我学习《指南》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断地更深入的学习，把《指南》精神逐步落实到自己的工作，让我们的教育跟着《指南》的精神不断的探究、进步！

儿童进展指南学习心得2

一、让幼儿学会仔细地倾听并能听得懂

假如幼儿做到了这一点，那么可以说幼儿的学习已经入门了。在我们幼儿园外地孩子特殊多，第一关就是语言，我班姜子文小朋友就是这样，他爸爸将孩子从老家一接过来就来上幼儿园了，来园时他只说他的方言，对教师的话一句也听不懂，自然也交不到好朋友了。消失这种状况我就跟他爸爸联系，首先要给孩子一个说一般话的环境，在家用一般话与孩子沟通。再通过家园协作教一些简洁常用的一般话，每次与姜子文小朋友交谈，我都会用眼睛观视他，然后一个字一个字渐渐地说，看他仔细倾听的样子，说完一遍后我会问一下，你听懂教师说的话了吗?假如他是一脸的怀疑，我会急躁地说其次遍，在说其次遍时我就加上相应的动作，他通过仔细地听和认真地看不用说第三遍就明白了。很快姜子文渐渐地他融入了班级，学会了一般话，喜爱和教师、小朋友在一起了。

二、培育幼儿情愿讲话并能清晰地表达自己的意思

当幼儿由于急于表达而说不清晰的时候，教师要提示他不要焦急、渐渐说，同时要急躁倾听，赐予其必要的补充，帮忙他理清思路并清楚地说出来。孩子喜爱表扬的话，我们大人也不例外，当孩子消失讲话声音轻、不敢讲、说错话时，教师不要指责，相反你要多鼓舞他、表扬他、原谅他。孩子究竟是孩子，谁不会犯错，关键是我们怎么抓住这一次的失误转化为一次熬炼孩子表达的时机。幼儿园晨间谈话时间不长，我都会利用好这点时间开小会让每个孩子用一句简短的话说说我昨天做了什么?我喜爱吃什么等等。这个阶段语言的培育我想不是写长篇小说当作家、不是唱悦耳的歌曲当明星，由于我们的孩子还小，我们要培育的、要做的是让幼儿想说、敢说、喜爱说并能赐予积极确定回应就够了。

三、让孩子具有文明的语言习惯

这里就需要我们教师、家长在平常培育孩子使用礼貌用语，教育孩子不说脏话、粗话。一个有礼貌的、文明的人就是一个有修养的人。心得体会范文假如小朋友帮教师做事情了，教师也不能吝啬说“感谢!”只有你客气，我客气，大家才会更客气。我国是礼仪之邦，信任我们这些从小讲文明、讲礼貌的小朋友会始终继承和发扬祖国的这一优良传统。

在实际教学中，我深刻体会到了学习《指南》的重要意义。作为一名幼儿园教师，我更有义务和责任来仔细地学习。《指南》成为我今后幼教工作中的灯塔，指引着我，让我不会再迷失方向。

儿童进展指南学习心得3

在《3～6岁儿童观学习与进展指南》的学习过程中，对《幼儿园教育指导纲要》的内容进展了归纳。《指南》中将幼儿的学习与进展分为了五个领域，分别是安康、语言、社会、科学、艺术。并给每个方面提出了务实的教育建议，我学到了许多，感觉受益匪浅，现通过几个方面来说说自己的一些小领悟。

一、安康

安康包括身体安康和心理安康两个方面。

在心理安康方面，需要营造暖和、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信任感。在我们小班幼儿刚进园的时候，由于环境生疏，孩子哭闹比拟厉害，这时候拿出非常的爱心和急躁去对待孩子，让孩子对这个生疏的地方、生疏的人产生好感，赐予他们鼓舞，帮忙孩子们尽快适应新环境。

在身体安康中，有一条教育建议是这样的，鼓舞幼儿进展跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，进展幼儿的协调性和敏捷性。我们在小班的工作中发觉孩子的踏步走特别差，特殊是我们班有个珍宝叫琪琪，琪琪很得意，但是却不爱运动，每次早上晨间熬炼的时候，琪琪总是找理由不熬炼。踏步走总是收甩不起来，脚向后抬，还同手同脚，但是作为教师敬重每个孩子的进展，注意个体差异，不能横向比拟，我没有放弃琪琪，每次都蹲下来搬她的腿订正动作，最终，琪琪最终能随着运发动进展曲踏步走了。

二、语言

语言是沟通和思维的工具。

幼儿期的语言进展，特殊是口语进展的重要时期。应当鼓舞幼儿多与别人沟通，让他们想说、敢说、喜爱说，并能得到积极回应。在《指南》中我学到了许多，这只是语言的一方面，还有许多方面是值得我去学习的。以前我要求小朋友听，但没有目的性，现在我提问地时候会针对前面的东西进展，还有小朋友之间的答复，孩子渐渐肯定会养成倾听的好习惯。而倾听习惯的养成，对于幼儿是很重要的，许多孩子都情愿自己表达，但是却不情愿去倾听别人，在别人讲话时却简单开小差。《指南》中孩子提到了如何养成孩子的倾听习惯，首先教师要做出表率作用，教师要仔细倾听，积极做出回应。

三、艺术

艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的熟悉和心情态度的特有方式。

在艺术创作时，小班的孩子不应强求作品，而是敬重幼儿自发的表现和制造，体验欢乐的心情，让孩子感觉自己就是一个设计师，给幼儿供应丰富的材料，让幼儿自由选择，用相宜自己的表现方式去仿照和创作，不应赐予太多的要求。对于幼儿制造出来的作品，教师应赐予相对的确定，鼓舞孩子。对于孩子的缺乏，可以供应“你觉得谁的方法还很好？学习别人胜利的阅历也是很好的学问积存，假如可以这样，那就也很完善，而不是否认幼儿的作品。

四、科学

幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发觉和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。

常常会发觉：幼儿在探究科学时都不情愿去动脑筋，总是依靠教师，一句话就是：教师我不会。我们很是伤脑筋，《指南》中也提到如何去解决，例如某个现象，教师应当提出问题，让孩子们自己去查找答案，而这个问题要让孩子们感兴趣，并且情愿大胆的去猜想，而教师应当敬重孩子们的猜想，就算是错误的，也应当让孩子自己去证明自己的想法是否正确，查找答案的过程可以让孩子学到许多东西，也可以熬炼孩子***思索的力量。应当支持和鼓舞幼儿在探究的过程中积极动手动脑查找答案或解决问题。

五、社会

幼儿社会领域的学习与进展是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格根底的过程，只要包括人际交往与社会适应。

有些孩子在幼儿园不和别的小朋友交往，但回家却告知父母，小朋友打我。《指南》中也提到了解决的策略，与家长沟通，鼓舞幼儿多沟通，一起玩耍，让孩子邀请自己的好朋友来家里玩，也会变得开朗外向起来。而我在区域嬉戏中开设的一些活动就是针对的学习，多供应一些自由交往和嬉戏的时机，鼓舞幼儿自主选择玩伴进展嬉戏，并通过角色嬉戏，让孩子们主动沟通与交往。

《指南》中许多的教学建议对于我的启发很大，在教师的这条路上，我会不断的学习，争取做一个好教师。

儿童进展指南学习心得4

《指南》中指出语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿语言进展贯穿于身心进展的各个领域，对其他领域的进展有至关重要的影响。我们深入地学习了《指南》后，更加清晰地熟悉到该领域每个年龄段孩子应当详细到达怎样的目标。教育建议则给我们的教师提出了一些合理化的建议，具有特别大的指导、引领作用。

《指南》中指出幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让他们想说、敢说、喜爱说，并能得到积极回应。如何为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，促进幼儿的语言进展？今日我就语言领域如何创设语言环境，从以下三方面谈谈我们的想法和做法：

一、臻选趣味相宜的***书

《指南》中建议：供应肯定数量、符合幼儿年龄***书，适合中班的有：《好朋友》、《一口袋的吻》、《爷爷肯定有方法》、《两条彩虹》；大班的幼儿已具备探究心理，爱***思索、寻求答案，他们喜爱较长的情节简单的故事，内容要富有想象力、制造性，推理推断性强的故事，也可选择一些学问类的故事，满意他们的探究心理，适合大班的又有：《搬过来搬过去》、《一根羽毛也不能动》、《士气》、《漂亮的幻想》等。这些儿童文学作品有利于他们的语言表达力量、观看力、思维力量的进一步进展，大班的孩子特殊喜爱。

适时符合幼儿实际生活阅历，符合当前情景的阅读内容才能使幼儿产生共鸣。如对于初入园的小班孩子，经常会因不适而消失焦虑、哭闹等现象，此时我们就选择了《我也想要抱一抱》、《魔法亲亲》、《一口袋的吻》这样特地为了帮忙孩子解决分别焦虑而写的趣味故事，引导孩子在集风光前大胆的表述自己的想法和感受，从而进展幼儿的语言力量。我们通过趣味性的故事活动，渐渐帮忙小班的孩子克制分别焦虑。

当发觉有孩子特殊喜爱观看操场上的蚯蚓时，教师适时跟孩子一起阅读《蚯蚓的日记》这个故事，这是一本很好玩的***画书，以日记方式，写出了小蚯蚓的观看及思索。从小蚯蚓的观点看世界，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，同时也在幽默地