小学综合实践活动-情寄纸鸢 放飞童年教学设计学情分析教材分析课后反思

情寄纸鸢放飞童年【教材分析】本课教材以动手为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，教材超越了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限，面向学生的生活世界，其课程目标和内容具有开放性。强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现，其学习活动方式与过程、结果均具有开放性。【学情分析】四年级的学生对学习综合实践这一门新兴的学科很有兴趣我在课前要调动他们的积极性，用风筝做为礼物，以提高学生的学习兴趣使课堂自然过度，在愉快、轻松中度过。【教学目标】知识目标：了解风筝的由来，制作方法和有关的知识，知道制作风筝的主要步骤，能使用工具制作平面菱形风筝。2、能力目标：学生经历设计风筝、制作风筝、分享风筝的基本过程，培养自己的动手能力体验了在快乐的“玩”中，发现了与风筝相关的问题。3、情感目标：培养团结协作，精益求精的精神。【重点难点】学生自主探究风筝的结构特点、风筝的制作步骤及过程【教学策略】音图结合，激发学习兴趣。小组探究

培养合作意识。展示成果

分享劳动快感。【教学用具】多媒体，教师自制风筝，制作风筝材料教学过程：谈话导入，激发兴趣师：孩子们，卢老师要送你们一份礼物，你们看是什么？生：风筝师：喜欢吗生：喜欢师：你们了解风筝的哪些知识？生：师：放风筝作为民间的一种娱乐活动，不仅可以锻炼身体，还能陶冶情操，深受孩子们的喜爱，风筝作为一种民俗文化，现在也成为交流文化，传播友谊的使者，1984年4月开始，我们山东潍坊会举行每年一度的国际风筝节，下面老师带你去看一看那里的风筝。二、自主探索、合作制作师：你们想不想做一只属于自己的风筝？生：想师：孩子们，请你仔细看一看，也可以拆一拆，然后猜一猜看看：小组探究出以下四个问题：1|、做风筝用到哪些材料？师：孩子你们的眼睛真灵敏，那再看一看风筝是由哪几部分组成的呢？你们来说一说，猜一猜这个菱形风筝制作步骤是什么？需要注意什么？分小组来汇报，另外小组聆听并补充生：材料有纸、竹签、线、胶带生：剪刀，针师：同学们，你们找的真仔细，材料中的纸还可以用什么代替呢？生：废旧报纸，方便袋生：竹签还可以用不用的吸管来代替。孩子们你们不但聪明而且还特别注重环保，老师真为你们感到教案，同学们制作步骤详细讲解，让孩子自己尝试教授制作步骤，另外孩子认真聆听并给予补充说明师：孩子们你们通过自己的观察和猜想已经初步的探究出了制作菱形风筝的步骤（出示制作风筝的步骤），那我们再一块来看一下制作步骤，在开始以前，老师还有个温馨提示，请同学默读一下。读完了就开始你的制作吧。播放音乐，教师机动指挥学生制作。作品展示，互评评比生按照主题来展示自己的作品：感恩风筝、梦想风筝、环保风筝、友谊风筝......同学们畅所欲言展示自己的作品师：同学们，你们喜欢那个风筝？为什么？孩子们来评选自己喜欢的作品，说明喜欢的原因，分别从风筝的颜色、内容、制作......方面来评价。孩子们由于受时间和场地的影响，我们不能立即体验放风筝的快乐，可是有一群和你们同龄的孩子，他们和你们一样拥着这美好的梦想，让我们和他们一起放飞风筝吧。孩子们真是能工巧匠啊，通过自己的探索和同学们的合作，一件件作品新鲜出炉，各具特色，你们真是手艺人，将我们中国的民俗文化传承下来，卢老师为你们点赞。孩子们这一节课我们只是了解了风筝文化的凤毛菱角，如果你感兴趣也可以试着自己制作一些创意风筝。寄予祝福，放飞童年同学们，童年因梦想而精彩，风筝因寄予愿望而美好，我们因相遇而多的多姿多彩，卢老师将美好的祝福寄予这风筝，祝愿老师们想有所成，同学们都能梦想成真，祝愿你们的明天像风筝一样越飞越高。学情分析：四年级的学生对学习综合实践这一门新兴的学科很有兴趣，敢于想象和尝试也是这个年龄孩子的特点，我在课前要调动他们的积极性，用风筝做为礼物，以提高学生的学习兴趣使课堂自然过度，在愉快、轻松中度过。效果分析：本课是义务教育课程标准实验教材四年级主题4,设计目标旨在训练学生敢于探究充满实践大胆尝试的习惯，了解风筝的组成部分和特点，了解风筝的文化意义，针对学生的认知水平和年龄特点，确定了自主探究、交流、总结、实践、展示、五项学习目标。学生通过体验、尝试、思考、讨论、比赛游戏、交流、创作等活动层层深入、自主学习，在观察中学会思考，在创作中表现自我，提高学习综合实践的兴趣，能力得到综合发展。先由送风筝礼物引入，从而引出孩子对于风筝文化的探讨，进一步激发孩子对风筝的好奇，带孩子看潍坊风筝文化节的风筝激起孩子做风筝的欲望。教师将自己制作的风筝让孩子分组自主探究做风筝的材料，做风筝的工具，风筝是由哪几部分组成的，以及初步探究风筝的制作步骤和注意事项，本环节让孩子自主探究，小组总结的方法学生初步探究出制作风筝的步骤，这样让学生体验了自主探究的整个过程，更有利于孩子的认知。教师大屏幕出示制作步骤和注意事项，让孩子合理分工，制作自己想做的主题风筝，本环节充分发挥了孩子的自由，合作的精神。风筝的展示环节，让孩子充分发挥想象将自己的想法说出来，本环节的一个重要部分是让孩子说一说在制作过程中遇到什么问题，小组内是怎么克服的困难，提高孩子解决问题的能力。拓展延伸环节，通过介绍风筝的文化，将老师的美好祝愿寄予风筝，希望孩子们的明天越飞越高。引导学生课后继续尝试用动手制作创意性的风筝，使知识得到延伸，体现新课程发展性、生活性的理念。教材分析：编辑指导思想本课教材以动手为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，教材超越了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限，面向学生的生活世界，其课程目标和内容具有开放性。强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现，其学习活动方式与过程、结果均具有开放性。教材版面分析本课欣赏部分选择了小朋友放风筝，中国传统风筝图片，紧接着后面相应的问题，草长莺飞的季节适合放风筝，提供风筝和放风筝的图片目的是让学生通过联系实际，了解中国的民俗文化。第27页资料卡中讲述了中国传统风筝的做法，简短的几个字就概括了做风筝的步骤，让同学们感受民俗，激发学社做风筝的兴趣。第28页中加入了风筝的调查与研究，让学生通过调查活动，以小组为单位整理资料，然后在全班举行汇报交流，共同感受风筝的文化。加入调查问卷体现了综合实践的学生收集信息的能力。第30页提供了创意风筝，目的让学生展开想象的翅膀，将自己的想象展现在风筝上，提高孩子们的动手和想象能力。评测练习：1、了解风筝的相关知识状、色彩。2、通过欣赏、讨论探究、引导分析掌握菱形风筝的方法，能运用所学知识，做一个菱形风筝。3、能从色彩、制作、主题方面对组内作品进行评价。如：谁的风筝色彩最漂亮？谁的主题，制作等方面。《巧手做风筝》教学反思：本课是义务教育课程标准实验教材四年级下册主题4《巧手做风筝》,设计目标旨在训练学生敢于探究、动手的习惯，了解风筝的由来，制作方法和有关的知识，知道制作风筝的主要步骤，能使用工具制作平面菱形风筝我在教学构思中，针对学生的认知水平和年龄特点，确定了探究、总结、实践、合作、交流五项学习目标。知识目标，了解风筝的由来，制作方法和有关的知识，知道制作风筝的主要步骤，能使用工具制作平面菱形风筝。能力目标：学生经历设计风筝、制作风筝、分享风筝的基本过程，培养自己的动手能力体验了在快乐的“玩”中，发现了与风筝相关的问题。情感目标：培养团结协作，精益求精的精神。本节课的设计思路明确，先由送风筝礼物引入，从而引出孩子对于风筝文化的探讨，进一步激发孩子对风筝的好奇，带孩子看潍坊风筝文化节的风筝激起孩子做风筝的欲望。教师将自己制作的风筝让孩子分组自主探究做风筝的材料，做风筝的工具，风筝是由哪几部分组成的，以及初步探究风筝的制作步骤和注意事项，本环节让孩子自主探究，小组总结的方法学生初步探究出制作风筝的步骤，这样让学生体验了自主探究的整个过程，更有利于孩子的认知。教师大屏幕出示制作步骤和注意事项，让孩子合理分工，制作自己想做的主题风筝，本环节充分发挥了孩子的自由，合作的精神。风筝的展示环节，让孩子充分发挥想象将自己的想法说出来，本环节的一个重要部分是让孩子说一说在制作过程中遇到什么问题，小组内是怎么克服的困难，提高孩子解决问题的能力。通过反思，我感觉还有许多的不足，值得今后改进：1、教师的课堂用语，一定要准确，要清楚地知道，语言所产生的行为。教师说的多，学生主动探究的活动少了点。2、对画不好的学生的鼓励可以多些，再多些，鼓励的方式要改进。3、在教学目标的设定中，对一年级学生“画一条又大又美的鱼”的要求可能稍微高了一些。由于学生作画慢，个别学生难以当堂完成任务。4、对学生回答的问题应恰当点评、语言不够舔美、温柔。5、我觉得课堂评价难度很大,想评价每个人的作品,显然时间不允许，需要我今后继续关注和研究。《巧手做风筝》课