小学道德与法治-丰富多彩的节日教学设计学情分析教材分析课后反思

泰山版六年级下册第6课

《丰富多彩的节日》

教学设计教学目标：1、知道我国民间有许多传统节日习俗，他们各有不同。2、知道我国的民间节日一般都随着不同的传说，反映了劳动人民美好的愿望。3、懂得民间节日习俗是民族文化传统的集中反映，增强民族团结的意识，培养爱国主义的情感。教学重点：了解我国民间有许多得传统节日及主要的节日习俗。教学难点：懂得民间传统节日习俗是民族文化传统的集中反映。教学准备：课件、教具。教学过程：创设情境师：同学们喜欢过节吗？从3月5日开学到今天4月12日，一个多月的时间，我们已经过了好几个节日了，你知道是哪几个节日吗？其中哪些是我国的传统节日呢？生答……师：每个传统节日都有不同的来历，每个传统节日都有不同的风俗，有的还有美丽的传说呢！想不想知道？今天我们就来学习（板书课题）第六课丰富多彩的节日第一节我国的传统节日二、探究新知（一、）前几天，我们放了三天假过的一个传统节日叫什么？生答……1、清明节（板书）师：①清明是我国的二十四节气之一，一般在每年的4月4日---6日之间。中国的清明节始于周代，距今大约2500多年的历史了。《汉书》中这样记载：“春分后十五日，为清明，时万物皆洁齐而清明，因此得名。”清明节作为传统节日，又其他与传统的节日不同，它是最重要的祭祀节日，是一个祭祖和祭英烈的节日，传统活动为扫墓。那么，清明节你是如何度过的呢？谁来分享一下？生答……师：②在此，老师要提醒一下同学们，我们要文明扫墓，要摒弃传统的烧纸钱、放炮竹的方式，这样既浪费了钱财，又污染了环境。我们可以为逝去的亲人摆鲜花、水果、花篮等，亦可以静默都行。那老师问一下，我们为什么要给亲人和英烈们扫墓呢？谁来说一说。生答……③根据学生所说，教师总结：我们祭祖是要知道我们从哪里来，最后到哪里去，要解决的是必须知道我们的根在哪里；我们祭英烈是要知道我们今天的幸福生活来之不易，是我们的革命先烈们抛头颅洒热血拼来的。所以，我们祭祖祭英烈就是要感恩逝去的历史和亲人们，我们要缅怀他们，同时更要感恩那些现在有利于我们生存和发展的人！也就是要感恩我们的父母，感恩我们的老师，感恩我们的亲朋好友，感恩我们伟大的祖国，同意吗？④再来说一说今年老师是如何扫墓的，和大家分享一下。清明节那一天，细雨纷飞，北风呼啸，气温只有四五度，那叫一个冷。我摆上烟酒和食物，陪去世多年的老父亲说了好大一阵子话，向他汇报我的工作，汇报我的生活，然后磕头回家。从车后备箱里拿出鱼、肉和青菜，准备亲自下厨房为老母亲做顿饭，可巧停水了，只好带母亲去饭店。让老母亲点菜，她老人家只要了一个黄花鱼。我悄悄来到厨房又点了一盘牛肉和两个青菜，然后我们娘俩边吃边聊，那叫一个幸福！下午回到家，回想一天的经历，有种想写作的冲动，于是仔细斟酌，一首七言打油诗便油然而生：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，风劲云低天落泪，难道苍天也伤心？劝君生前多尽孝，莫等泪水湿衣襟，活着多送一杯水，胜似坟前失三魂！⑤真的，同学们，你们能理解老师的感受吗？有句古语说得好：树欲静而风不止，子欲孝而亲不在，那叫一个何等的悲伤！所以说，清明节，又叫感恩节，要感恩那些现在有利于我们生存和发展的人！同意吗？⑥好啦，气氛有些沉重，咱们缓一缓情绪吧。其实从老师的ppt的颜色就可以看出来了。清明时节，草木吐绿，正是人们春游的好时候，所以清明节又叫踏青节。2006年5月20日，经国务院批准，列入第一批国家级非物质文化遗产名录。（二、）过完了清明节，往后又有哪个传统节日呢？对，端午节！我们一起来看一下。2、端午节（板书）（1）、时间：农历五月初五生答……（2）、端午节的来历：今天是周四，四组的组长来给大家读一下：屈原，我国古代最早的爱国诗人，最有名的作品《离骚》。他遭谗言被放逐后，目睹楚国政治日益腐败，无力拯救危亡的祖国，于是自投汨罗江以殉国。此后，人们为了不使鱼虾吃掉其尸体，纷纷用糯米和面粉捏成各种形状的饼子投入江心，这便成为后来端午节吃粽子的来源。（3）、习俗：吃粽子，赛龙舟，挂艾草。生答……（4）、简介：挂艾草的来历师讲述传说，在远古时候，水怪想淹一些地方用来做他的地盘，可是这样的想法被天上的神仙知道了，神仙怜悯地上的百姓，便想了一个方法。神仙砍了艾草做成宝剑，去找水怪决斗，在经过了几天几夜以后，神仙终于胜利了。水怪答应神仙，只要是神仙的子孙，那它就不去侵犯。神仙答应了，他们就说好，只要在墙上挂艾草的人家，那就属于神仙，没有的，那就归水怪所有。到端午的时候，水怪乘着浪头来了。当浪来到一户户人家的屋檐下的时候，水怪总会看见这人家屋檐下挂着一束象宝剑一样的艾草，跑了许多的地方，只淹了一些没人住的空房子。最后，天黑了，水怪只好悻悻的回去了。原来那天决斗后，神仙就把手中用来做宝剑的艾草洒到了人们住的房子上面，所以到了端午，才出现了这样的情景。后来，到了端午节的时候，人们就会在自己家的墙上挂一些艾草，来吓退水怪，以此来保存自己的房屋和财产。（三、）三年级的时候，我们学了这样一首古诗，还记得吗？出示：《九月九日忆山东兄弟》

（唐）王维我们集体背诵一下！出示独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。这首古诗描写的是哪个传统节日呢？生答……重阳节（板书）我们一起来看ppt农历的九月九日，是我国传统的重阳节。同时也是中国的敬老节。在1989年，我国把每年的九月九日定为老人节，传统与现代巧妙地结合，成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。（学生读）庆祝方式：观赏菊花、吃重阳糕、饮菊花酒等。（学生记读）（四、）我们已经学习了三个传统节日了，咱们也累了，接下来，咱们活动一下吧！活动一：七嘴八舌话节日请你说一说你所知道的节日名字。（随机挑学生）春节端午节中秋节元宵节清明节重阳节…→传统节日劳动节国庆节教师节元旦儿童节建军节…→现代节日圣诞节狂欢节感恩节……….…→外国节日活动二：每个节日都流传下来很多美妙诗文。猜一猜：以下诗文描写的是我国哪个传统节日？（1）、（宋代）苏东坡

明月几时有？把酒问青天。……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。《中秋节》（集体答）（2）、（宋代）王安石《元日》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。《春节》（集体答）（3）、（唐代）杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。<<清明>>（集体答）活动三：每个节日都有一个美丽的传说中秋传说之一——嫦娥奔月（语文课代表读）相传，远古时候天上有十个太阳同时出现，晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷，他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，拉开神弓，一气射下九个太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和爱戴，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。不少志士慕名前来拜师学艺，心术不正的蓬蒙也混了进来。一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被小人蓬蒙看见了，他想偷吃不死药自己成仙。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时，她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥挂念丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了，后羿气得捶胸顿足，悲痛欲绝，仰望着夜空呼唤爱妻的名字，这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮进三步，无论怎样也追不到跟前。后羿无可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。（五、）到目前为止，咱们的这节课的新内容就学完了，你学会了吗？来个小测验试一试吧。（集体答）1.根据民间传说，端午节是为了纪念哪位人物？（）A.司马迁B.王维C.屈原D.诸葛亮2.“举头望明月，低头思故乡”描述的是我国哪个传统节日？（）A.春节B.中秋节C.端午节D.元宵节（六、）我国的传统节日掌握的还不错，咱们没有出过国，但我们一块欣赏一下外国是如何过节的，来，开开眼界！外国人过元旦阿根廷：洗个香喷喷的鲜花澡比利时：向动物拜年巴西：揪耳元旦印度：集体痛哭巴拉圭：不动烟火吃冷食巴基斯坦：涂红过新年朝鲜：烧发元旦丹麦：杯盘碎片送朋友韩国：放风筝玩跳板蒙古：扮牧羊人驱邪澳大利亚：吃馅饼选豆王新加坡：舞龙舞狮迎新年德国：爬高元旦

……三、我的收获：随机挑学生回答。四、布置作业请你简单介绍一个你最喜欢的传统节日。这节课我们就上到这，下课！五、板书设计第六课、丰富多彩的节日第一节：我国的传统节日1、清明节2、端午节3、重阳节学生情况分析从发展阶段来看，六年级下学期是整个小学阶段学习的最后一个学期，而学生的品德与社会性发展并非是从这门课的学习才开始的，在《品德与社会》这门课之前，学生已经有了比较丰富的生活经验和《品德与生活》课程的学习基础。这个时期的学生，已经通过之前的生活和学习，具备了一些生活积累，社会生活经验比以前更为丰富。他们中的绝大多数已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，具有处理社会生活中的一些事情的能力，也掌握也一些基本的知识。可以说，他们的良好品德和社会性的发展都已经到了一个比以前高的状态，这个时期的学生，向着有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民的目标更加迈进了。六年级学生虽然对节日感兴趣，但已知社会经验不足，特别是对一些少数民族的传统节日不甚了解。如果按传统的教法，学生接受信息的渠道以凭借教材及教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较狭窄。而采用ppt教学，可以大大丰富教学内容的的信息量，使教材更具体、丰厚、直观，甚至可以跳出教材，激发学生强烈的求知欲望，这也是实现信息技术与学科教学整合一次尝试。六年级道德与法制下册《丰富多彩的节日》效果分析通过运用教师引导，发挥学生主动性的方法，使学生初步了解可从节日由来、习俗活动、节日诗词等方面来对传统节日进行研究。并在不断的引导中使学生意识到，我国的传统节日有许多美丽的传说故事、有趣的习俗活动和各种各样的美食，引发学生想进一步研究的欲望，同时也增进了学生对我国传统节日的了解。这堂课能够完成学习目标，做到一课一得。这节课，借助清明节及老师自己的现身说法，引导学生进入感恩的境界，与学生产生共鸣。在学生朗读故事与传说中，纠正易读错的字，起到了语文教师教学生字词的效果。但自己的教学语言还不够精炼。课堂教学中，点拨语、评价语等语言设计，还不够到位，必须好好斟酌，应该更有针对性。《丰富多彩的节日》教材分析教材注意把握和落实《品德与社会》课程标准的基本要求，注意教材内容和多种教学活动的针对性、生动性和实效性，帮助学生获得情感体验和积极的生活态度。设计思路主要从学生的实际生活出发，结合学生中普遍存在的一些问题构建学习主题。从总体上看，本册教材是这个小学阶段的最后一册，以“我是中国人”“走近世界”为主要内容，充分体现了“品德与社会”课程的最大视野。本册教材，极大地拓展了学生的思维空间，是学生通过认识祖国，了解世界建立正确的世界观、培养学生爱国主义情怀的主要内容。从变化上看，六年级下册教材信息量大，内容具有丰富多彩，知识性趣味性可读性很强，充满着学习的吸引力，观点、文字、图片、语气、语态都与初中形成了对接。所以，课型一般以新授为主。从学习方式看，道德辨析的层次、道德思维深度加大，主要体现在辩论、辨析、选择、反思、等活动方面，旨在形成一定的观念及价值判断。另外，随着阅读材料的增加，自主学习的成分也将随之增大，特别是通过自主收集材料、分析材料，提出问题、解决问题的活动训练得到同步加强。本册教材共分四个单元：第一单元《为党唱支歌》。第二单元《多姿多彩的世界》。第三单元《我们只有一个地球》。第四单元《世界是个大家庭》。其中第二单元有三个主题分别是主题四，不同地域的衣食住行；主题五，漫游世界话习俗；主题六，丰富多彩的节日。《丰富多彩的节日》这节课从总体上叙述了我国节日的习俗特色、神话传说等。其教学内容面广且量大，教学重点：了解我国民间有许多得传统节日及主要的节日习俗。教学难点：懂得民间传统节日习俗是民族文化传统的集中反映。教学准备：课件、教具。教学时间应为两课时，因为要想让学生知道从节日由来、习俗活动、节日诗词等方面来对传统节日进行研究。必须我国的传统节日占一节，外国的节日、风俗占一节。而教材只有图和文，仅作了简单、概括的介绍，比较单一，所以教学时间为两课时。 2018.4.12尝试作业一、选择题1、端午节的习俗（

）A、吃饺子

B、吃粽子

C、吃月饼2、清明节的习俗（

）A、扫墓

B、赏月

C、贴春联3、重阳节是几月几日（

）A、9月10日

B、8月15日

C、9月9日4、国庆节是几月几日（

）A、5月1日

B、7月1日

C、10月1日5、一列节日属世界性活动日的是A、建军节

B、感恩节

C、植树节二、根据诗句猜节日。1、举头望明月，低头思故乡。（

）2、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（

）3、风雨夜深入散尽，孤灯犹唤卖汤元（

）4、节分端午自谁言，万古传闻为屈原。（

）三、尝试小结同学们对本节课的知识掌握得较好。

《丰富多彩的节日》课后反思《课程标准》要求：教师要创造性地运用教材，大胆改革课堂教学，打破课堂局限，放手让学生参与实践，提高课堂教学的针对性，实效性。如何让这一新的理念在我们的生命教育课堂教学中得到体现？新课标指导下的道德与法制课堂应如何凸现课堂的开放性，实施的活动性呢？今天就《丰富多彩的节日》一课谈几点自己的做法。（一）兴趣导入：1、与学生自由交流，由开心过节谈起，组织学生说一说“从开学到现在已经过了哪些节日？”来调节教学氛围，促进师生的情感。2、在学生介绍了刚刚过去的清明节，是传统节日后，我让便引领学生进入课题，使学生明确活动内容。（二）、重点突出：围绕课题，众多的民间节日习俗，重点讲解学生刚刚过去的清明节，让他们知道清明节是感恩节，要感恩逝去的历史和亲人，更要感恩现在活着的有利于学生生存和发展的人，同时进行情感和环境教育，紧扣学生的心理和生活实际。（三）、注重细节：课堂教学不只面向个别尖子学生，每一个学生都应该是课堂的主人。所以所设计的每一个教学环节都仔细考虑它的难易度，以便让每一个学生都有参与学习的可能。（四）、以学生为主体，让学生主动