三年级培优补差的工作计划数学5篇

三年级培优补差的工作计划数学5篇三年级培优补差的工作计划数学篇1

一、指导思想

以教师特殊的爱奉献给特殊的学生。“帮学生一把，带他们一同上路〞。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐烦和恒心补出成效。

二、优、差生状况分析

从学生的整体水平上看，优生并不多，如：徐昕怡、孙宁远、张晨哲、王心意等同学，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课擅长动脑思索问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本学问外，应对他们进行重点培育，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓舞他们读一些课外书，开拓他们的思路，进展他们的能力，使优生更优。

对于学生困难生，如：张晶晶、陈奕媚等同学的特点是：基础差、上课走神、不仔细听讲、学习目的欠明确、学习主动性不高，常常不能按时完成作业，就连书本学问也学不好，依据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信念，鼓舞他们好好学习，使后进赶先进，到达共同提高的目的。

三、“培优补差〞工作措施

1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、支配座位时坚持“好潜同桌〞结为学习对子。即“兵教兵〞。

3、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。平常对学习有困难的学生耐烦细致地帮助，上课时多留意，多爱护，下课催促他们准时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、对于学生的作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对学生学问的把握状况进行准时的反馈，随时调整教学方案。

5、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力〞做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基〞，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新颖敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化

6、转变教师的教学方法，在教学中，将“重视结果〞的教学尽量转变为“重视过程〞的教学，注重再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践能力。

8、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的长处。

9、在日常工作中，教师要对后进生的学习看法、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

四、在培优补差中留意几点：

１、培优重在拔尖，辅差重在提高

２、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

３、课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。

４、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

５、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。

６、优生要鼓舞他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫。

三年级培优补差的工作计划数学篇2

新世纪召唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教育和培育学生的创新精神，如何为学生的终身进展打好基础。学生的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培育补潜工作。

一.思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

二.有效培优补潜措施。

利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药〞，依据学生的素养实行相应的方法辅导。具体方法如下：

1．课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．支配座位时坚持“好潜同桌〞结为学习对子。即“兵教兵〞。

3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题〞——基础题，第二层：“选做题〞——中等题，第三层“思索题〞-——拓广题。满足不同层次学生的需要。

4．优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力〞做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基〞，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新颖敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5．布置好习题，留意学生学习状况的反馈，建立学生学习档案。

三.在培优补差中留意几点：

1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、依据优潜生的实际状况制定学习方案，优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，潜能生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，到达循序渐进的目的。

3、专研教材、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把学问进行比较，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性。

4、对于学生的作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对学生学问的把握状况进行准时的反馈，随时调整教学方案。

5、常常与家长联系，互相了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。

四.重点对象及其特征

培优名单：刘雄伟，肖祥桃，刘小川，肖智君，张业君，韩雪媛，李翔，钟美婷，彭晰悦，钟杰，钟万发，李明俊，谢华东，钟天凡，张慧婷，梁慧英等。

他们的特征：这些孩子的主要特征是对待学习看法较端正，比较主动向上，成果在班上处于中等位置，他们最大的缺点是学习没有足够的.耐烦，遇到难题不太情愿自己去思索，而且常常做事比较马虎大意，不够认真仔细。本学期培优的主要目的就是要帮助这些学生改正以上的缺点，培育他们遇事不怕困难，敢于克服障碍，挑战难题，超越自我，养成做事细心踏实的良好学习习惯！

补差名单：钟秋鑫，谢欣颖，刘伟军，李志英，钟美娟，彭邦权，肖红。

他们的特征：这些孩子在班上属于“弱势群体〞，他们本身基础较差，学习兴趣也不太高，而且常常上课开小差，不按时完成作业，个别学生还有厌学心情。本学期的补差目的主要之一是帮助他们转变对学习的看法与看法，让他们体会到学习的欢乐，从而真正爱上学习！其二是通过补差计划，帮助这些孩子转变基础较差这一状况，提高他们的自身学习能力，使他们能和其他孩子一样，在同一起跑线上进行学习沟通。

三年级培优补差的工作计划数学篇3

一、指导思想

仔细贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推动素养教育，深化教育改革。以“两段四环自主互助〞为工作主线，并留意整合教学，更新教学观念，转变教师的教学行为和学生的学习方式，以培育学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。

二、讨论目标

1、转变教师的教学观念。教改的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学，教学观念不更新，教学方式不转变，教改就将流于形式。所以我们教师必定要更新教学观念，以先进的教学理念武装自己，才能指导平常的教学工作。

2、学生的学习方式有所转变。以培育学生的创新意识和实践能力为重点。

3、坚固树立“教学质量即学校生命线〞的思想，践行“真人教育〞理念，坚持“备课是基础，上课是核心，反思是提升〞的工作思路，努力打造真实高效的课堂，切实提高课堂教学效率，充分发挥教研组的作用。

4、主动开展专题教研活动。

专题教研活动的基本模式为：“确定主题——行为跟进——反思提高〞。确定主题即征集问题，形成主题；行为跟进包括理论学习、集体备课、上讨论课、评课、说课；反思提高是总结阶段，通过时间磨练，总结教学规律，形成讨论案例式论文。通过专题讨论，旨在提高我们组的教学教研水平。

三、讨论主题

本学期，学校的教研重点是以“两段四环，自主互助〞课堂教学模式为基点，以“培育学生自主学习能力，拓宽学生视野，提高课堂教学质量〞为中心，进一步改革教师教学的方式和学生学习的方式，转变课堂教学模式。

本学期将继续有计划地对教师进行有关基础教育课程改革和试验教材的培训，帮助教师更好的了解课程标准和试验教材编写的指导思想和特点，为教材实施工作的顺利开展提供保障。鼓舞教师积累阅历，并准时总结教学阅历，主动主动的参加教改。

教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡讨论性学习、发觉性学习、体验性学习和实践性学习。提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，提高随堂课的质量，准时对每节课进行教后分析和反思。

三年级培优补差的工作计划数学篇4

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

3、仔细选择好培优补差的对象。

4、仔细做好学生的辅导工作，辅导要有针对性和可行性。

二、培优补差对象和形式

时间

对象

地点

内容

教室

办公室

形式：

1、利用课堂时间相机辅导

2、利用学校午休时间3、老师、家长相协作

三、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐烦指导。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。

四、在培优补差中留意几点：

1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、常常与家长联系，互相了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。

3、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。

4、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。

总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。

三年级培优补差的工作计划数学篇5

在一个班集体中，我们所面对的每一个学生都是一个不同的个体，在学习的过程中难免会有程度上的差异，因此会出现一批表现优秀成果优秀的学生，和一批表现较差学习较落后的学生。这便是我们所说的优等生和后进生。对于三年级的学生而言，两者之间的差距并不在于学问方面，更多的是行为习惯，兴趣爱好上的差异。

素养教育所提倡的是进展学生的能力和行为习惯以及情感看法价值观，培育有学问有道德有能力的人才，重视进展人的独特与兴趣爱好特长，培育出在不同领域不同方面有所进展的人。所以在班级中进行培优辅差工作是十分有必要的。如何提高学生学习的主动性和主动性，使学生转变观念，仔细对待学习，真正让学生活跃起来，使每个学生学有所长，学有所用，是老师们所关怀的大问题。因此，特制定本班语文培优辅差工作计划。

一、工作目标

1、学生喜爱学习，有良好的学习行为习惯。

2、班集体学习气氛深厚，学生相互帮助相互促进，形成良性竞争。

3、使优秀的学生更优秀，使后进的学生成果提高，并有信念变得更好。

4、形成一套有可行性有针对性的培优辅差工作方法，能持续进展下去。

二、具体内容

培优内容：语文教材上的学问坚固把握，课外学问的丰富，语言表达能力，兴趣爱好的进展，思维能力方面的训练，以及良好的品德素养。

辅潜内容：语文教材上的学问能把握理解，进展他们的兴趣能力所长，树立自信念。

三、培优辅辅潜对象和形式

对象：本班优等生和后进生

形式：

1、利用课堂课间时间辅导

2、利用午休和放学后时间

3、家校协作

四、具体措施

1、课堂辅导

俗话说因材施教，在课堂上我们可以对优等生提一些有针对性的启发性的问题；对后进生多提一些基础学问，鼓舞他们在课堂上专心学习，有学好的自信念。后进生在课堂上无法跟进时，我们应实行适当放慢教学进度，帮助后进生跟上班级的脚步，培育他们学好语文的自信念。

2、课余辅导

课后对后进生作业教师要当面批改，指出错误，耐烦辅导。同时，在每天对肯定数量的后进生进行个别辅导，对当天所学学问进行稳固，帮助他们把握好学问，并养成好的学习习惯