小学信息技术-学习设置动画效果教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE《懒羊羊与灰太狼的追逐战-学习设置动画效果》教学设计教学目标知识与能力目标：1、知道可以给图片、文本框、自选图形设置动画效果。2、了解设置动画效果的类型。3、学会给操作对象设置进入、动作路径、强调、退出动画效果4、学会调整动画播放的顺序5、学会使用任务窗格修改动画效果，并能正确、合理的设置动画效果。过程与方法目标：1、学生演示、讲解：提高表达能力、倾听能力，提升学习兴趣。2、小组合作学习：养成相互学习、相互帮助的好习惯3、自学课本：提高自学能力。情感、态度和价值观目标：提高对信息技术的爱好，激发学习兴趣，培养主动探究、合作学习的能力。体验运用信息技术的乐趣，感受学习的快乐。养成严谨的学习态度。教学重点：掌握为操作对象设置动画效果的方法，并能根据需要恰当地选择动画效果，会修改和调整设置好的动画效果。教学难点：区分四种动画效果的不同，会调整动画播放的时机。评价设计本着“评价设计先于教学过程设计”的理念，我进行了如下评价设计：教学环节具体内容评价主体评价方法设计意图创设情境激发欲望通过播放学生都喜欢的喜羊羊与会太狼的动画片，让学生比较两部动画的不同，引出课题。教师引导评价由学生最喜欢的动画片入手，学生兴趣浓厚，发言情绪高涨，以此激发学生学习兴趣。进入情景，学习新知明确动画创作思路教师出示幻灯片，让学生朗读教师随机评价增强学生自信心和学习的主动性，并暗示其他学生回答问题都应如此。学习使用进入菜单学生自学课本47页做一做的内容，并完成第一张幻灯片，随后进行学习交流，并总结出进入菜单的作用。教师随机评价这是本节课学生的第一次自主学习，通过评价肯定学生学习的效果，赞扬学生学习的主动性，鼓励学生课后积极主动地学习。小组合作学习小组合作学习小组合作学习制作：太阳升起来了，懒羊羊还在睡大觉的图片，然后进行交流、展示。教师随机评价通过评价肯定小组合作学习的效果。学会使用开始、方向、速度通过巡视发现学生在制作过程中存在的问题，并让已经学会的学生来讲解演示自己的方法，引导学生学会使用开始、方向、速度来调整作品。教师随机评价通过让学生教学生，给学生以自信心，并鼓励学生学习信息技术应该大胆尝试。学习使用动作路径学生操作交流使用动作路径使太阳升起的效果，并让学生用自己喜欢的方法完善作品。教师随机评价通过评价引导学生明白制作动画路径的方法很多，但一定要能用最佳效果达到自己的要求。学习使用强调菜单引导学生制作第三张幻灯片。思考用什么效果，引出强调菜单的作用。教师随机评价融洽师生关系，活跃课堂气氛，加强师生的沟通和理解。巩固练习，灵活运用比赛制作第四张幻灯片，之后进行展示、交流。，并让其他学生帮助判断其动画效果设置的是否合理。教师学生即时评价挖掘学生讲解中的精彩部分，因势利导，鼓励学生善于思考、善于表现。最终达到让所有学生学会灵活运用的目的。学习调整多种动画效果交流多种动画效果的同时运用，引导学生发现不足，并相机修改。教师学生即时评价培养学生善于观察、学会思考，大胆发言的学习习惯。提高学生的审美能力、观察能力和操作能力。学习使用退出菜单通过制作最后一张幻灯片，引出退出菜单，并让学生试着操作并交流。教师即时评价培养学生的自信心。回放作品，完善内容通过回放作品让学生发现自己作品存在的问题，并引导学生在最后一张幻灯片中加入文本框可以使动画效果更丰富。教师学生即时评价引导学会自我评价，增强学生自信心，使学生明白好的作品是要不断的看不断地改的。回顾整理，升华提高交流收获，总结所学教师随即评价肯定学生、赞许学生，进一步激发学生的学习兴趣，为下一节课的学习做铺垫。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图时间预设呈现方式一、创设情境激发欲望引导学生交流自己喜欢的动画片。播放不同效果的动画片，学生比较不同。总结只有文字动起来，图形飞起来，图片舞起来动画片才会生动，引出课题。畅所欲言看完动画片发现一种有动画效果，一种没有。通过介绍自己喜欢的动画片调动学生的兴趣。通过比较使学生明白动画片之所以生动是因为有动画效果，为后面引出课题做铺垫。2分钟师生对话二、进入情景，学习新知（一）了解创作思路、创编动画情节1、了解创作的思路出示课件：动画创作思路学生读明确创作动画的思路，为下面创编动画情景做好铺垫。1分钟幻灯片2、利用素材创设情景课前，老师已经把制作动画片的素材发送到你们电脑的桌面上了，打开里面的喜羊羊与灰太狼文件夹，看看都有哪些素材。引导学生思考准备设置怎样的动画情节，用什么作背景，哪些素材动，哪些不动？并把学生创编的情节记录下来。打开文件夹，浏览素材。交流看到的素材根据老师的引导，创设一个动画情节。使学生明白所谓的素材包括声音文件、图片资料等。引导学生创设情景，既让学生明确了创作动画的思路，又提高了学生的兴趣，还开拓了学生的思路，发挥了学生的想象力，为后面的学习做好铺垫。2分钟师生对话3、串联故事情节肯定学生丰富的想象力，并引导学生把上述学生创编的情景编成一个完成的故事讲述。学生串联故事情节。了解滚动块的作用。把零散的情节汇总成一个完整的故事，锻炼了学生的思维能力、表达能力、想象能力，并为后面的学习活动打好基础。1分钟学生讲述（二）学习使用进入菜单多么有趣的动画片啊！可是怎样给他们设置动画效果呢，下面请同学们自学47页做一做并试着完成第一张幻灯片——片头的动画效果。组织学生展示交流。通过学生的交流总结：进入就是让素材从无到有地呈现出来。引导学生完善作品。自学课本47页做一做，并制作第一张幻灯片片头的进入效果。学生展示后，让学生演示制作过程。完善作品尝试其他效果纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。信息技术就应该让学生边学习边练习边演示，培养了学生的自学能力，锻炼了学生的表达能力，提高了学生的自信心，让其他学生学会倾听。5分钟学生展示、交流课件出示（三）学会使用开始、方向、速度修改动画效果下面同学们就以小组为单位研究让太阳升起的动画效果。组织小组展开交流活动。发现学生制作中存在的问题：直上直下的升起不美观；升起速度太快；太阳升起的动画与背景不要同步出现。并找学生帮助解决。小组合作学习自己制作小组交流学生演示说明培养学生合作学习能力让学生演示、说明既满足了学生的表现欲，又可以了解学生的现有水平，适时加以原有错误知识的纠正、引导。5分钟学生演示，其他学生观察，学习。（四）学习使用动作路径还有哪个小组想交流？总结动作路径就是让素材按照指定的路线运动。用自己喜欢的方法修改完善作品。解说、演示使用动作路径使太阳升起的步骤和方法修改作品，尝试其他效果。肯定学生想法丰富，让学生明白要实现动画效果方法是多样的，但要明确每种效果的区别，学会灵活运用。鼓励学生大胆尝试，不停研究。2分钟学生讲解、演示，老师补充，其他学生观察、学习（五）学习使用强调菜单正当懒羊羊睡的正香的时候，一直潜伏在在大树旁的灰太狼突然现身了！这个动画效果非常简单，你有什么办法可以实现这个效果？总结出强调菜单使用时机。引导学生制作第三张幻灯片思考使用哪种菜单能达到目的并操作演示。动手制作通过让会的学生演示培养学生自己主动探究学习的热情和兴趣。1分钟学生演示，其他学生学习、操作练习课件出示（六）巩固练习，灵活运用下面咱们同学们自己制作灰太狼捉懒羊羊的动画效果，比一比谁的动画效果最惊险最刺激最有趣。组织学生展示交流自己动手制作先展示自己的效果，再交流使用的方法。复习前面学到的知识，让学生学会灵活选择合适的动画效果。6分钟学生展示、交流（七）学习调整多种动画效果的顺序还有哪位同学想展示你设计的效果？老师发现你使用了两种动画效果，是哪两种？引导学生发现问题你能调整一下他们的播放顺序吗？总结：使用多种动画效果使动画片更丰富，播放的顺序一定好合乎常理。学生展示。强调里的缩小动作路径里的曲线播放的顺序颠倒了，应该先跑，跑远了就变小了。把后面的动画效果选中后拖动到最上面就可以了。多种动画效果的使用是本节课的一个难点，尤其是给他们调整顺序，还非常常用。如果老师讲授出来，学生的兴趣就减半了，让学生发现问题，并交流修改的方法，可以培养学生的审美能力、观察能力和操作能力。5分钟老师引导学生观察、思考课件出示（八）学习使用退出菜单看来灰太狼最终还是没有抓住懒羊羊，那回到家里，红太郎一定会——灰太狼会有怎样的结局呢？对！还要加上那句话——那灰太狼飞到了天上，该怎么设置动画效果呢？那就赶快让你们的灰太狼飞走吧！你们的灰太狼都以什么形式飞走的？总结：退出就是让素材从有到无地消失。用平底锅揍灰太狼。被红太郎用平底锅直接砸到了天上我一定会回来的！退出学生操作学生展示并交流这个情节的内容是学生最喜欢的，因为邪恶永远不会胜利！因此，学生的兴趣浓厚，兴致高涨。对学生的情感态度价值观有一定的引领作用。师生对话学生演示、交流课件出示三、回放作品，完善内容播放简单作品现在咱们已经把整个故事情节都做完了，谁愿意第一个来播放你的动画片？她的幻灯片做的怎么样，谁来评价一下？从片头开始播放幻灯片学生进行评价把幻灯片完整地播放一遍，与上课初讲的完整的故事情节相呼应，使课堂更加紧凑。培养学生的观察力、审美能力、表达能力以及对本节课学到知识的综合运用能力。2分钟学生制作的幻灯片播放带有文本框的作品还有哪位同学想展示一下？我发现你把灰太狼的那句话也加上了，能演示一下怎么做的吗？总结：图文结合，动画片就更丰富了。再次完善作品。播放作品演示做法完善作品通过播放幻灯片还可以让学生发现其中的不足，并加以修改，让学生明白好的作品就是在不断修改，不断完善中形成的。6分钟学生的作品四、回顾整理，升华提高看来这节课这位同学学到的知识真不少啊！那你们都有哪些收获呢？看到同学们有这么多的收获，老师非常高兴，你们高兴吗？那下节课，咱们就学习给这些动画效果配音，让你的动画更丰富，好吗？谈收获。学生在思考、听别人交流的过程中顺便梳理了自己学到的知识，对本节课的学习内容，有个系统、全面的整理并引出下节课的内容，为下节课的学习做好铺垫。2分钟学生交流《懒羊羊与灰太狼的追逐战-学习设置动画效果》教学反思一堂生动活泼的信息技术课就这样在轻松愉快的氛围中结束了。本节课的主要目的是：知道可以给图片、文本框、自选图形设置动画效果，了解设置动画效果的类型，学会给操作对象设置进入、动作路径、强调、退出动画效果，学会调整动画播放的顺序，学会使用任务窗格修改动画效果，并能正确、合理的设置动画效果，在此基础上进一步激发学习兴趣，培养主动探究、合作学习的能力。而这些操作学生已经初步具备，但由于是课后自学得来的，所以操作起来不规范、不专业。对于那些专业术语他们并不知道。但学生对制作动画片的兴趣非常浓厚，因此他们往往会忽略了对这些专业知识的掌握，而只注重学会设置动画即可。但我们的信息技术课并不能对学生要求太低，不能因为学生已经会了就一带而过，而是应该纠正他们，让他们的知识更加专业、操作更加规范。因此，让学生教学生，让会的学生教不会学生的想法就在我脑中闪现，我想，这样老师在课堂上只要起到点拨与引导的作用即可。本次教学活动我设置了一个大的学习情景——做灰太狼与懒羊羊的追逐战的动画。然后，在引导学生分别制作每一张幻灯片的过程中，依次学习进入、动作路径、强调、退出等动画效果，完成相应的学习任务。最后，通过飞行比赛活动，对本节课的学习内容进行了全面系统的巩固。纵观整堂课的设计，始终体现“学生为主体、老师为主导”的教学理念，一堂课下来，学生是快乐的，老师是轻松的，理解是深刻的，训练是扎实的。1、课程设计，依据学生心理特点，适应学生需求。本节课是依据五年级学生电脑操作水平，结合这个班的学生特点——好表现自己，进行设计的。因为以学生的特点为出发点，所以能唤起学生的兴趣，成为学生自觉地需求。2、巧设情境，激发学生主动参与。在课堂伊始，我给定了学生大量的做动画片的素材，然后引导学生说出用哪些素材、设计怎样的动画情景、哪些素材作为背景，哪些素材要动起来。然后把学生的整个思路贯穿起来，一个动画片的情景就展现出来。然后引导学生开始制作。在整个学习情境中，在潜移默化中，我引导学生不知不觉地进行学习，充分调动了学生参与活动的积极性，使课堂呈现无限的活力。3、讲授新知，鼓励学生唱主角。新课程标准一再强调老师备课时一定要备学生，因此上课前，我充分了解了学生的水平，根据学生的能力水平我设置了让学生教学生。课堂上，我重视给学生提供自主活动的空间和广泛交流的机会。实现自我启发、自我教育。同时，教师适时鼓励，多种形式表扬，让学生有成功的感受，愉悦的体验。整个教学过程，我本着寓教于乐的教育理念，采用多样的活动形式，让学生在活动中发现，在体验中感悟，在感悟中升华，从而轻松掌握本节课的学习内容。在整个上课的过程中，我有收获、有欣喜、有感叹、也有些许遗憾。一、成功着，喜悦着1、在教学设计之前，我调查了解了学生的水平和技能，在充分了解学生的基础上，进行了教学设计。这成为我能顺利完成课堂教学预设目标的重要前提，也为我掌控课堂进程、发挥教学机智奠定了良好的基础。2、课堂上老师和学生进行平等的对话，把讲台让给学生，让他们也能神采飞扬地站在讲台上施展自己的才能，让学生能享受到成功的喜悦。这样学生在轻松的氛围中学习，收到了预期的效果。3、为了凸显学生的主体地位，整堂课，我一直把教师评价、学生评价贯穿始终，像这样师生之间、生生之间互相补充、互相支持就构成了更加客观全面的三维评价体系。二、收获着，感叹着1、充分相信学生。要让学生做学习的主人、课堂的主人，把学生看作可供挖掘的教学资源，相信学生能行，学生的表现就会出乎意料，不时给教师带来惊喜。2、把讲台还给学生。学生是学习的主体，是课堂的主角，老师只是起到引导、点拨的作用。因此，我把讲台还给学生，让他们唱主角。我只需要适时地引导，及时的矫正，有说得不恰当的、不连贯的，及时帮助订正，使学生能够通顺地、完整的表达。3、给学生以信心。学生的性格不同，因此有的学生喜欢展示自己，有的学生即使会，也不愿意去表现自己。在教学中，我采取各种方式，鼓励学生敢说、多说，直至说好，并及时给予肯定，学生就会树立起自信，争取更大的进步。4、发挥组长带头作用。组长是我们信息技术课上最得力的小帮手，由于老师不能全面而周到地照顾到每个学生，这时组长就可以替代老师，在学生操作、练习、研究的过程中帮老师指导其他同学，同时，发现问题还能及时向老师汇报，有利于课堂的生成。三、反思着、提升着本节课，由于会操作的学生并不是很多，因此，演示时，往往有的学生多次展示、多次发言，没有照顾到全体，没有给其他学生更多展示自我的机会。另外，整堂课以制作灰太狼捉懒羊羊为情境，因此学生在练习的过程中，一直限定在学习什么，就练习什么的框框中。在以后的教学中，我会多设计一些灵活多样的活动，让每个学生都能积极主动的参与进来。

《懒羊羊与灰太狼的追逐战—学习设置动画效果》课标分析《懒羊羊与灰太狼的追逐战-学习设置动画效果》是小学五年级信息技术制作多媒体报告的内容之一。对于这部分内容，《课程标准》中是这样要求的：1．能根据内容的特点和表达的需要，思考并确定表达意图和作品风格；进而根据表达意图，比较图画、文字、表格、声音等不同信息表达形式的优缺点，选择（组合）合适的表达方式，对作品的制作过程进行初步的思考和规划。2．学会运用合适的信息处理工具或软件（如文字处理软件、画图或图形处理软件、计算机录音软件等），导入、插入图画、文字、表格和声音，并进行必要的编辑或修改，设置图像和文字的效果；制作或插入表格；录制或截取一段声音等。3．学会使用一种简单的多媒体制作软件，集成文字、图画、声音等信息，制作简单的多媒体演示文稿。能根据作品特点和受众的需要，学会选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。4．能根据作品特点和受众的需要，学会选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。5．能对自己和他人的电脑作品进行评议，并在评议基础上对电脑作品进行必要的优化以增强表现力。比较利用电脑制作作品与传统作品的制作过程的异同。就本课内容而言，就是要求学生能利用Powerpoint软件，制作出多媒体作品，并能根据故事情节和内容的需要设置合理的动画和声音效果。结合《课程标准》的要求，以及这一课的教学内容，我把教学目标按照知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面来设计的：知识与能力目标：1、知道可以给图片、文本框、自选图形设置动画效果。2、了解设置动画效果的类型。3、学会给操作对象设置进入、动作路径、强调、退出动画效果4、学会调整动画播放的顺序5、学会使用任务窗格修改动画效果，并能正确、合理的设置动画效果。这部分内容是学习对图形、文本框、图片设置动画效果，调整播放顺序，操作性强，对培养学生的审美能力、操作技能和思维水平都有很大帮助。过程与方法目标：1、学生演示、讲解：提高表达能力、倾听能力，提升学习兴趣。2、小组合作学习：养成相互学习、相互帮助的好习惯3、自学课本：提高自学能力。情感、态度和价值观目标：1、提高对信息技术的爱好，激发学习兴趣，培养主动探究、合作学习的能力。2、体验运用信息技术的乐趣，感受学习的快乐。3、养成严谨的学习态度。我们学习信息技术不但是为了学会操作和使用，更主要的是通过学习信息技术让学生掌握学习信息技术的的方法和良好的使用习惯，为学生的人生奠定基础。《懒羊羊与灰太狼的追逐战-学习设置动画效果》教材分析一、教材的地位与作用《懒羊羊与灰太狼的追逐战-学习设置动画效果》是山东教育出版社出版小学小学信息技术第四册第五课的内容。本课是制作多媒体报告中的一个十分重要的内容，主要包括给图片、文本框、自选图形设置动画效果，掌握进入、动作路径、强调、退出四种动画效果的使用与设置。对整个幻灯片进行浏览与放映等，为下节课的学习奠定基础。本课设置动画效果的学习，可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶，为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，让学生在现实情境中体会到用幻灯片表达信息的方法，培养学生解决实际问题能力。二、教学目标的设定本课内容简单，趣味性强，可操作性强，为此，我设计了以下的教学目标：知识与能力目标：1、知道可以给图片、文本框、自选图形设置动画效果。2、了解设置动画效果的类型。3、学会给操作对象设置进入、动作路径、强调、退出动画效果4、学会调整动画播放的顺序5、学会使用任务窗格修改动画效果，并能正确、合理的设置动画效果。过程与方法目标：1、学生演示、讲解：提高表达能力、倾听能力，提升学习兴趣。2、小组合作学习：养成相互学习、相互帮助的好习惯3、自学课本：提高自学能力。情感、态度和价值观目标：1、提高对信息技术的爱好，激发学习兴趣，培养主动探究、合作学习的能力。2、体验运用信息技术的乐趣，感受学习的快乐。3、养成严谨的学习态度。教学重点：掌握为操作对象设置动画效果的方法，并能根据需要恰当地选择动画效果，会修改和调整设置好的动画效果。教学难点：区分四种动画效果的不同，会调整动画播放的时机。本节课的重点内容是为各种素材设置合理的动画效果，要求同学们操作熟练，设计合理。难点是调整和修改动画效果，需要同学们在熟练掌握教学重点后，才能完成这项要求，这是对本节课学习内容的挑战。三、突破重点与难点的方法为了有效突破教学重点，我准备采用学生讨论、演示、讲解操作过程的方法。之所以采用这种方法是因为，课前通过了解学生的操作水平，发现有的学生已经掌握了这部分内容，为了鼓励学生的学习激情，我让会的学生演示、讲解，老师在旁边点拨、补充。这样，既让会的学生展示了自己，又让其他学生学会了知识；既鼓励了学生学习的主动性，又给了学生充分展示自己的舞台；既启发了学生学习信息技术要学会知识迁移，更在于课后的学习和研究，又鼓励了学生主动探究的激情，可谓一举多得。对于教学难点，我采用让学生演示插入图片方法，当出现问题后采用让学生观察、自我探究、老师讲解的方法进行强调解决问题。操作完后，让学生交流梳理，老师再次课件展示小结强调注意事项加深理解。我想，通过这样的方式，学生肯定能够轻松突破教学难点。四、教材处理方法课前，我先和学生交流，发现学生很喜欢看动画片，我因势设计了这一教学情境，学生在趣味情境中完成一个个任务，从而掌握新操作的学习，愉快地体验到信息技术在现实生活中的应用。教学环节具体内容设计意图创设情境激发欲望通过播放学生都喜欢的喜羊羊与灰太狼的动画片，让学生比较两部动画的不同，引出课题。由学生最喜欢的动画片入手，学生兴趣浓厚，发言情绪高涨，以此激发学生学习兴趣。进入情景，学习新知明确动画创作思路教师出示幻灯片，让学生朗读理顺本节课的学习内容，为顺利展开学习打好铺垫。学习使用进入菜单学生自学课本47页做一做的内容，并完成第一张幻灯片，随后进行学习交流，并总结出进入菜单的作用。这是本节课学生的第一次自主学习，通过评价肯定学生学习的效果，赞扬学生学习的主动性，鼓励学生课后积极主动地学习。小组合作学习小组合作学习小组合作学习制作：太阳升起来了，懒羊羊还在睡大觉的图片，然后进行交流、展示。通过合作学习，让学生体会到合作学习的快乐，感受到群策群力带来的力量，让他们学会合作学习。学会使用开始、方向、速度通过巡视发现学生在制作过程中存在的问题，并让已经学会的学生来讲解演示自己的方法，引导学生学会使用开始、方向、速度来调整作品。通过让学生教学生，给学生以自信心，并鼓励学生学习信息技术应该大胆尝试。学习使用动作路径学生操作交流使用动作路径使太阳升起的效果，并让学生用自己喜欢的方法完善作品。通过评价引导学生明白制作动画路径的方法很多，但一定要能用最佳效果达到自己的要求。学习使用强调菜单引导学生制作第三张幻灯片。思考用什么效果，引出强调菜单的作用。融洽师生关系，活跃课堂气氛，加强师生的沟通和理解。巩固练习，灵活运用比赛制作第四张幻灯片，之后进行展示、交流。，并让其他学生帮助判断其动画效果设置的是否合理。挖掘学生讲解中的精彩部分，因势利导，鼓励学生善于思考、善于表现。最终达到让所有学生学会灵活运用的目的。学习调整多种动画效果交流多种动画效果的同时运用，引导学生发现不足，并相机修改。培养学生善于观察、学会思考，大胆发言的学习习惯。提高学生的审美能力、观察能力和操作能力。学习使用退出菜单通过制作最后一张幻灯片，引出退出菜单，并让学生试着操作并交流。培养学生的自信心。回放作品，完善内容通过回放作品让学生发现自己作品存在的问题，并引导学生在最后一张幻灯片中加入文本框可以使动画效果更丰富。引导学会自我评价，增强学生自信心，使学生明白好的作品是要不断的看不断地改的。回顾整理，升华提高交流收获，总结所学肯定学生、赞许学生，进一步激发学生的学习兴趣，为下一节课的学习做铺垫。五、应注意的问题1、这节课最大的难度是学生灵活运用动画效果，根据故事情景，设计出合理的动画效果。让学生在制作展示作品中不断强化这方面的意识。提高审美标准。2、在学生进行展示演示时，教师的评价必须到位，让学生体会到自学的乐趣和展示交流时的这种荣耀。《懒羊羊与灰太狼的追逐战-学习设置动画效果》学情分析五年级的学生虽然是刚开始学习制作动画效果，但据我课前了解，有的学生已经具备了一定的操作技能，但由于是课后自学得来的，所以操作起来不规范、不专业。对于那些专业术语他们并不知道。但学生对制作动画片的兴趣非常浓厚，尤其是这次授课的五年级三班的学生，好学上进，有着强烈的好奇心和探究新知的欲望，因此本节课我基本定位在让学生教学生，让会操作的学生向其他学生传授知识，老师只是起到点拨与引导的作用即可。为此，我设计了本节课的教学目标如下：知识与能力目标：1、知道可以给图片、文本框、自选图形设置动画效果。2、了解设置动画效果的类型。3、学会给操作对象设置进入、动作路径、强调、退出动画效果4、学会调整动画播放的顺序5、学会使用任务窗格修改动画效果，并能正确、合理的设置动画效果。过程与方法目标：1、学生演示、讲解：提高表达能力、倾听能力，提升学习兴趣。2、小组合作学习：养成相互学习、相互帮助的好习惯3、自学课本：提高自学能力。情感、态度和价值观目标：1、提高对信息技术的爱好，激发学习兴趣，培养主动探究、合作学习的能力。2、体验运用信息技术的乐趣，感受学习的快乐。3、养成严谨的学习态度。教学重点：掌握为操作对象设置动画效果的方法，并能根据需要恰当地选择动画效果，会修改和调整设置好的动画效果。教学难点：区分四种动画效果的不同，会调整动画播放的时机。设计出本教学目标后，本节课我基本定位在让学生教学生，让会操作的学生向其他学生传授知识，这样以来，我既能及时纠正学生在平日里错误的操作或错误的称呼，也能知道学生常用的方法有哪些，从而为更好地完成本节课的学习目标。《懒羊羊与灰太狼的追逐战-学习设置动画效果》评测练习一、学习目标1、知道可以给图片、文本框、自选图形设置动画效果。2、了解设置动画效果的类型。3、学会给操作对象设置进入、动作路径、强调、退出动画效果4、学会调整动画播放的顺序5、学会使用任务窗格修改动画效果，并能正确、合理的设置动画效果。二、学习方法1.观看学生演示、操作。2.根据老师提出的要求，结合学到的知识，完成相关内容的操作任务。3.每次操作展评，都要用心观察操作后的变化。4．用心学习别人的优点弥补自己的不足之处。三、测试题（一）单项练习：1.怎样给他们设置动画效果呢，下面请同学们自学47页做一做并试着完成第一张幻灯片——片头的动画效果。2.以小组为单位研究让太阳升起的动画效果。3.正当懒羊羊睡的正香的时候，一直潜伏在在大树旁的灰太狼突然现身了！这个动画效果非常简单，你有什么办法可以实现这个效果？4.老师发现你使用了两种动画效果，你能调整一下他们的播放顺序吗？5.那灰太狼飞到了天上，该怎么设置动画效果呢？（二）综合练习：灰太狼的出现把懒羊羊吓得撒腿就跑，下面我们就用自己喜欢的方法设计灰太狼追懒洋洋的动画，待会儿我们比一比看看谁的设计路线最惊险最有趣！以小组为单位进行交流自己的修饰思路和方法，修饰完成后，小组内交流自己的修饰成果和修饰的思路。四、后续学习预告（可选）：无五、学习困惑（提示：此处由学生填写）《懒羊羊与灰太狼的追逐战-学习设置动画效果》效果分析本节课，在教学目标的确定上，没有照搬课程标准，而是认真钻研教材立足于知识、能力、情感三个方面深入挖掘，精心设计，使教学目标有重点，有层次，有启发性、实用性和指导性。在教学环节的设计上我步步为营，设置动画情景，让学生在不知不觉中学到了知识，在潜移默化中学会设置动画效果的方法，从整个课堂教学效果来看，还是非常理想的达到了课前设计的教学目标。一、优化了教学目标，落实了学习任务这堂课始终以“懒羊羊与灰太狼的追逐战”为引线，带领学生从欣赏两种不同效果的动画片入手，进行对比开始，引发学生感受到给设置动画效果的重要性。然后，带领学生根据素材理顺做动画片的思路，并一步步学习各种设置动画效果的操作方法。让学生边发现问题边操作解决，再带领学生思考不同操作应该注意的问题，最后再带领学生进行练习和回顾整理。可以说知识的设计由浅入深、由易到难，使教学目标有重点，有层次，有启发性、实用性和指导性。二、优化了师生关系，创设了和谐氛围这堂课力求创设一种民主的、平等的、和谐的师生关系。学生在这种宽松的氛围中，普遍勇于提出问题，思考问题，进而找到解决问题的方法，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。课堂中每个传授知识的环节，教师都立足于学生的出发点，能让学生讲解演示的，老师不多说一句话；能把讲台还给学生的时候，我尽量不占用讲台；能走到学生中间与学生一起探讨时，我坚决不站在讲台上。整个教学过程中，我极力的鼓励学生，激发学生的潜能，给学生动手的条件，给予了学生成功的机会。三、优化了教学结构，体现了主导作用优化教学结构是实施素质教育的关键。在教学的各个环节——复习、新授、巩固、总结中，我总是让学生独立观察、动脑思考、动手操作、动口表达、发现问题、质疑问难、标新立异、培养创造性思维，实实在在让学生进行学习活动，淡化教师教的活动，突出了“教师为主导、学生为主体，训练为