藏族舞蹈基本步伐颤膝2

创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日藏族舞蹈基本法式（二）之欧侯瑞魂创作创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日教学目标：1、知识与技能：学习藏族舞蹈的法式与颤膝的配合 , 而且在与臂的配合中解决身体的基本协调性 , 在音乐节奏的配合中解决基本的节奏感.2、过程与方法：法式举措练习 , 上肢与法式的配合.3、情感、态度、价值感：训练学生学习举措的方法 , 解决学生身体协调能力, 提升学生的舞蹈学习兴趣.步、第三基本步、抬踏步步、第三基本步、抬踏步教学难点：抬踏颤行径、第三基本步、抬踏步教学方法：检查法、示范法、讲解法、模仿法、练习法教学过程：一、课堂回课课堂回课是对上节课所学内容的检查和评估 .检查学生上节课的习情况, 以及课下的练习情况, 老师对其中存在的问题进行及时的纠正和指导, 有利于新课程的教授和学习 .也能够及时对课堂学做出调整.1、检查上节课所学内容 , 分组检查；2、师带生配合音乐完成举措.二、新课教授1、抬踏颤行径举措过程：脚下原地左右抬踏步颤膝各两次 , 第一次踏丁字位第二次踏正步位 , 然后抬踏步颤膝向前行径 , 左右脚交替, 动力脚落前.举措要求：注意膝部的颤膝 .注意手脚的配合.2、颤踏举措过程：向左搓步碎踏 , 右左右左踏踏；向右搓步碎踏 , 右左右踏踏, 踏步时第一次正步位踏, 第二次丁字位踏.举措要求：举措中的颤膝 .手臂举措的配合 , 手臂摊开再双盖手.3、吸颤步举措一过程：右吸落, 左吸落.颤膝配合, 手臂上下摆动.吸腿, 起左臂.举措二过程：吸踏踏踏, 吸踏踏踏.手臂前后配合摆动, 吸右出左手向前, 头向右配合.反面同理.原地训练或行径训练.举措要求：动力脚贴着主力腿平起 , 吸到小腿肚的位置, 注上下肢举措的配合.4、第一基本步举措过程：吸踏踏踏, 吸踏踏踏.手臂前后裹身体摆动拉开七位手, 吸右腿出左手在前, 右手在后, 然后拉开七位手 , 头向右配合.反面同理.原地训练.起动力腿时重心向主力腿倒 .5、第二基本步举措过程：手臂前后裹 , 拉开向上升五位手位置,然后落下.脚下吸踏踏踏, 靠踏踏踏.想右行径.6、第三基本步举措过程： 左为主力脚, 抬踏抬踏；右为主力脚, 抬踏抬踏；左右交替.注意左右交替的连贯性, 以及法式与颤膝的配合7、抬踏步举措过程：以左为主力脚 , 抬右踏右踏左, 由右转左面, 继续抬踏步, 左右交替.三、教学过程、脚下举措练习, 分排练习或统一练习；、手臂举措练习, 统一练习, 教师讲解示范；、上下肢举措配合, 注意头的配合, 身体的配合四、配合音乐完成举措课堂小结脚下法式与手臂配合单一练习 , 颤膝与屈伸要单一练习, 熟练握动律后再配合法式举措 .脚下法式要清楚, 熟练后配合节奏练习举措.下节课分组进行检查.课后反思在课堂教学的过程中, 要多用身体去启发学生, 展现藏族舞蹈的创作时间：二零二一年六月三十日而且细心指导学生的整体问题和个别问题,及时鼓励学生,提升学生的学习兴趣在举措练习或举措展示中,