(英语组)小学2018学年英语教研活动手册

-----WORD-----WORD-------完整版学习资料分享--完整版学习资料分享----目录（一）英语教研组成员基本情况表（二）英语教研组工作计划（三）英语教研组活动安排表（四）英语教研组活动考勤记录（五）英语教研组活动记录（六）英语教研组及教师荣誉记录表（七）英语教研组工作总结（一）2017学年下学期英语教研组成员基本情况序号 姓名 性别 学历 教龄 职称 任课情况 兼任其它工作年级 课时五1女本科18年2五1女本科18年2男本科16年3男本科11年4女本科7年教师 周四一级 15节四教师 周六代课 15节六教师 周二级 三 15节教师 周

副班主任（二）2017学年下学期英语教研组工作计划本学期英语组将以学校和教导处工作计划为依据；以 搞一、好常态化教学，提高课堂教学效率为中心，以提高课堂教学指 效率为点，进一步深化课程改革，通过教学研究，提高教师驾导 驭课堂能力，使教师尽心尽职，全身心地投入到教学、教育工思 作中，让学生在以人为本的教学氛围中，个性得到充分的发想 展。同时教师在不断地学习和钻研中，使专业化水平得到不提高，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。1、继续抓实英语学科教学，提高课堂教学质量，向课堂四十分要效益。二、2、利用网络资源，围绕各年级教学重点组织听、评课，工探讨常态化教学的实施和操作。作3、本学期围绕“如何抓好课堂实效”展开研讨，探索英目语教学与日常生活、家庭生活、社会生活的结合点和切入点。标4、在教学中注重让学生学会认单词，提高认读能力，让学生养成规范书写英文的好习惯，注意教学生听力策略，以及做题策略。（一）加强理论学习，转变教育观念继续学习《英语课程标准》，三、积极开展教学改革实践活动，努力提高英语教师的整体工素质，特别是英语语言专业素质，为提高英语教学质量奠定基作础。同时要求教师学习并熟练掌握电脑技术、多媒体教学和网要络教学手段，并适当地运用到英语教学中来，丰富和改进教学点内容和方法，提高教学质量和效果。（二）规范英语教学常规管理。规范和加强教学五认真管理。钻研教材，精心备课，要做到：了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系； 确单元教学目标；合理划分课时，初步确定每课时的教学内容；分课时备课。分课时备课，要注意做到教学目标具体化；重点和难点准确定位；进行学情分析和教学策略分析；教学过程的设计中要包括教学方法的选择、媒体的使用和活动形式的设计，以形成个性化的设计方案。坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象，做必批，有错必究。学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学（三）加强研究，以科研促教学。开展听，评课活动，通过互相听课，及时发现和反思教学过程中存在的薄弱环节和实际问题，研究对策，共同解决，并写好课文反思，小结，做到让上课者有进步，听课者有启发，形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。学校意见 校长签字：年 月 日（三）2017学年下学期英语教研组活动安排表序号 周次 时间 地点 主持人 中心发言人 内容1 第1周 2018.3 213办公室

本学期各年级学期计划2 第4周 2018.4 213办公室

讨论四年级学生任务型教学设计3 第8周 2018.5 213办公室

三年级学生作业布置设计及课堂教学4 第12周2018.6 213办公室 六年级备考实施办法（四）2017学年下学期英语教研活动考勤记录序 姓 活动日号 名 3/13 4/10 5/22 6/51 √√√√2 √√√√3 √√√√4 √√√√（五）2017学年下学期英语教研组活动记录表（ 1）时间 2018.3.13 地点213办公室 组织人 记录人参加人数 4人 缺席教师 活动内容 本学期各年级教材疏通及工作计划安排活动纪要：教材每个单元的重点词和主要句型。讨论各年级主要运用的教法和管理学生的方式方法，有效管理大班额学生，提高教学效率，大面积提高每个学生的在校英语成绩。安排好本学期各项工作，做好提前计划。4.总结了上学期期末成绩和卷面分析、做好教学质量分析。活动图片：（五）2017学年下学期英语教研组活动记录表（ 2）时间 2018.4 地点213办公室 组织人 记录人参加人数 4人 缺席教师 活动内容 讨论四年级学生任务型教学设计活动纪要：1、活动不仅要有明确的目的性，而且要有可操作性。在任务型语言教学中，教师是教学过程的设计者、组织者和指导者，在整个过程起主导作用。、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。实践证才能唤起建立在思维的本质上面的稳定的兴趣。就会严重削弱教材作为教学资源的潜力。活动的内容与方式要尽可能本土化。虽然任务型教学在国外已经有多年的实践，积累了较丰富的经验，但是这些经验与国外的历史、文化、风土人情等有着密切联系。因此，并不是国外所有的经验都能适合我们的教学。3、活动要有助于学生英语知识的学习、语言技能的发展和语言实际运用能力的提高活动图片：（五）2017学年下学期英语教研组活动记录表（ 3）时间 2018.5.22 地点213办公室 组织人 记录人参加人数 4人 缺席教师 活动内容 三年级学生作业布置设计及课堂教学活动纪要：设计一个家校联系本，并坚持每天检查反馈。低段学生每天应坚持 15分钟以上的听口语练习，并根据完成情况在家校联系本上做好自我评价、 家长评价和老师评价。这样教师便可以通过直观的方式了解学生在家的学习情况。便于老师直观了解学生的语音语调情况，同时有利于学生、家长相互学习。好表现的心理特点，对于语感训练有潜移默化的推动作用。低段学生主要书写任务是略显枯燥的字母和单词的书写， 根据他们的年龄和个性特征，大多数学生喜欢画画，利用这一特性，适时地让学生完成一些字母、单词配图绘画作业能够吸引学生的注意力，并激发他们持久的学习热情，将看似枯燥的书面练习变得形象、直观和生动。活动图片：（五）2017学年下学期英语教研组活动记录表（ 4）时间 2018.6.5 地点213办公室 组织人 记录人参加人数 4人 缺席教师 活动内容 六年级备考实施办法活动纪要：加强复习计划性，不要盲目施教。PEP用语非常多，在复习前，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，东一榔头西一棒，造成知识有侧重。我的做法是这样的：第一阶段我以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从第一册到第八册，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应留意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。转换学生学习的方式，发挥学生学习的主动性。上复习课单是老师讲学生听和做效果并不理想。标要求老师在教学中培养学生的自主学习能力所以我动脑筋变换教学的方式掉动学生的学习主观能动性让学生当学习的主人。 在复习过程中，我以用小组合作的方式发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务，活动图片：（六）2017学年下学期英语教研组教师荣誉记录序号时间姓名 获奖名称 级 发证单位别1.2018.62018年“昆明市骨 市 昆明教育局干教师” 级2.2018.5.第三届昆明市“敏 市 昆明市中小学特英语词汇大赛” 级 生课外科技教优秀指导教师奖 育活动中心（五年级）3. 2018.5.第三届昆明市“敏特英语词汇大赛”市级昆明市中小学生课外科技教优秀指导教师奖育活动中心（六年级）4. 2018.5.第三届昆明市“敏市昆明市中小学特英语词汇大赛”级生课外科技教优秀指导教师奖育活动中心（四年级）5. 2018.5.第三届昆明市“敏特英语词汇大赛”市级昆明市中小学生课外科技教优秀指导教师奖（三年级）育活动中心（七）2017学年下学期英语教研组工作总结础教育英语课程改革，提高英语教学质量做了相关工作，取得一定的进步，下面对这一学期所做工作回顾如下：一、加强教学研究，注重实效，努力提高课堂教学效益和教学质量。教师从自己现有的实际情况和客观条件出发， 深入学习《基础育课程改革纲要(试行)》精神，根据课程改革的目标，通过不断“调适”;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。授断提高。二、重视课外活动。外语的学习离不开气氛。科组有针对性地组织指导学生开展课外活动：既有针对提高部分学生的，也有面向全体学习英语技能的学生的。开拓视野，发挥特长，增强学生对英语学科的重视；给学生提供了展示的空间。三、本学期期末教学质量分析及改进方向为了能更好地提高英语教学质量我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，统一单元试卷、习题练习，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使全体学生达到大纲所规定的要求，努力做到课课通、单元清，为提高 学质量提供保障。新课程英语课堂教学中，提出了一些新的教学理念。这些新的教学理念对教师思想观念和教学实践提出了一个很大的挑战，需要广大教师更新观念，对教师这个角色重新定位和理解。改革课堂教学，实施教师角色转换，这是时代的呼唤。只有当我们真的“走进新课堂”的时候，才可以说真正“走进了新课程”，当我们通过“新课堂”展示“新课程”的时候，才可以说，真正实施了“新课程” 。促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力；教师在课堂教学中不是一味地传授知识，而应组织学生发现、寻力，需要教师不断的去整合教育资源，学会根据学生的实际情况，对教材进行删减，补充，替换，改编，拓展，延伸。教师是教学的实施者，研究者，开发者。应该成为教材的主人而不是奴隶，教材应该称之为资源性的圣经，圣经性的资源。传统的基础教育中，以围绕“教师为中心”进行知识传授，教师是学生知识的化身，教科书是师生学习的圣经。教师通过课堂教学这个环节把知识单向传授给学生，学生只是接受知识的“容器” ，处被动接受状态。这种“教师为中心”的教学方式割裂了知识与学生经验的内在联系，不能依学生的兴趣，从学生经验出发培养身心和谐发展的未来人才。角色中解放出来，转变教学方式及学生的学习方式，组织学生学习，让学生会学，学会学习的方法。教师是学生学习能力的培养者，要把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，成为学生学习的激发者、辅导者、点拨者，成为各种能力和积极个性的培养者。生听、说、读、写的能力，教师可组织学生通过表演、歌唱、绘画、做游戏等来学习。教师在课堂上要善于让学生表演，利用或创造与实际生活相似的情景，模拟实际生活中的交际，去扮演各种角色，使学生如身临其境，取得理想的学习效果。知识在更新，人类在前进。中国经济和社会的可连续生长，对我学中走出来，全面实验素质教诲，减轻门生学习包袱的教诲新头脑。教师是人类灵魂的工程师，“又要马儿好，又要马儿不吃草。”这行吗？我说：这想法不准确。我们是要让马儿吃好草，而不是不吃草“好草”从那里来？我认为那就是要教改，首先要在教学头脑上变化过来。我们的职责不是把课本、教参上的翰墨重复讲出来，让学生听明确，不堕落误；不是让学生死记硬背，搞“题海” ，使学生成为缺乏创新的低能者。我们教师更应“存心”地激发学生的积极性，让学生履历学习“历程”，实时适当地建立良好的学习情况，使门生的头脑活动历程到达完备。也即是说，我们教师是要塑造灵魂而不是监禁灵魂。只有教学头脑变化了，有计划，有步骤地设计出先进的教学思绪而不是在课堂上做书本简单的传授和重复操练， 而是应该更看重40分钟内课堂的教学设计，课后有限规定时间作业的艺术设计，确切做到“减负增效”。譬如：我校英语每周三节课，每册书都有 6单元，教师在设计教学环节时，就因理清每个单元的重点词句，在有限的时间里把每个单元中最重要的知识教给学生， 不必面面俱到，一定要重点突出。在8-15分钟的课外作业设计环节，因力求作业简、精，避免机械重复，如我布置的英语绘画作业，让学生在绘画教学内容的同时，配上学到的教学内容，学生做作业的积极性大大提高。还可布置多样作业，让学生自己选一样自己想做的来做，这样，学生是自愿的情况下做的，作业质量也会比老师硬性规定统一作业，学生做出来的作业质量要高，这就要求教师在课前要认真备课，做到心中有数，作业设计也要比平时多花心思，设计出不同学生层次的作业。让学生可以起到“闻一知十，减负增效”的作用，真正实验和推进了素质教诲。面临教改新形势，面对“减负增效”带给教师的巨大挑战，我们应该实时地变化教学头脑，教学观念，建立准确的教学头脑，不停地探索寻求，让学生真正吃到“好草”，消化吸取，健康生长！1）利用学校优秀的软硬件设施，积极开拓英语学习空间众所周知，我校在西山区属学生人数较多的一个大校，生源也好家长比较重视学生学习英语的情况， 我校5名英语教师都是英语教育专业毕业，应该说在软环境上我校英语教学的开展占有一定优势，在领导朱云江校长积极的支持下，我校已经成功地举办了很多跟英语有关的课外活动，如英语演讲，英语单词竞赛，外教进校园，每个班总有一个角落会设计“English参加了全国SPBN写大赛和China首先，我们将保留原来已经成熟的活动，如英语剧展演活动，英和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。⑵、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。⑶、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。其次，我们将坚持集体备课。针对本校英语教师普遍年轻，教学经验不足，教学活动设计较为单一，解决备课相对封闭的情况，本学期开始我校在每周一下午5英语教研组长的带领下负责一或二个单元的备课，力求备好、备精，再次，加强评价研究。小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生兴趣的培养，知识的掌握和能力的提高，是直接的角度转到学生“学”的角度，要在研究学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要研究形式要符合年龄特点，也注意要求要依据教材，更注意难度要根据学生，以确保及格率，充分发挥检测的积极作用，使学生学的有趣，学的自信。并及时做好检测后的反馈和分析。有必要和条件的情况下，我校要做到“学进去，走出来”，请昆明市富有教学经验和水平的教研员和优秀名师到我校参观，点评。2)继续加强教研组建设，提升教师水平、抓好教研组长队伍。英语教研组长在各校的英语学科建设中非常关键，本学期将重点抓好以教研组长为中坚力量的骨干教师队、促进新教师成长。各校组织新教师学习常规，学习校内外先进典型，并加强检查督促，通过说课、听课、评课、讲座、集体备课教材分析等活动，让新教师过好“大纲关”和“教材关” ，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高业务素质。3、