中班音乐游戏教案小老鼠打电话

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中班音乐游戏教案小老鼠打电话1

活动目标：

1、在会唱歌曲的基础上学做游戏，并能按节奏说出打电话的对话，从中了解身边的常识。

2、理解并遵守游戏规章，能和大家协作按角色开心地参加音乐活动，。

3、初步培育幼儿对知识的迁移技能和做事仔细认真的良好习惯。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、能依据音乐的速度，变换动作速度。

活动预备：

1、猫等动物的头饰、场景，录音机、音乐带，钢琴等。

2、幼儿会唱歌曲《小老鼠打电话》。

活动过程：

一、开始部分：导入活动。

1、韵律活动入场：幼儿与老师跟着音乐学做各种小动物。

2、幼儿自然围在老师身旁，复习歌曲《小老鼠打电话》。

3、用情景"小老鼠打电话"，引导幼儿宁静入座倾听。

二、基本部分：学习和游戏。

1、老师学小老鼠打电话，引导幼儿按节奏打电话(可问幼儿如何接电话)。

①提问：知道打电话游戏要两个人。②巩固：用不同形式练习对话。

1)小老鼠打电话是怎么说的?1)幼儿扮演老鼠打给老师;

2)伙伴接电话又是怎么说的?2)幼儿之间相互打电话。

2、听音乐学做游戏。

1)老师讲解游戏玩法，援助幼儿熟识游戏规章、理解内容并做相应动作。

(按节奏打电话跟音乐做动作等伙伴吓一跳躲起来发觉打错)

2)游戏进行中：幼儿扮老鼠打电话巩固学习对话及歌词;在唱拨号码时老师点"伙伴"(最末被点到8的人扮"伙伴");援助幼儿明确间奏处"伙伴"涌现时，幼儿扮演老鼠随音乐改变做相应"吓一跳、躲起来"等情景动作;"伙伴"没能做成客只好走了，老鼠们站起来发觉号码打错啦。

3)老师在幼儿拨号的时候点幼儿，强调最末被点到的人就是"伙伴"，并用头饰涌现，继续游戏。

3、完整游戏，提出疑问小老鼠为何总是打错号码?(马虎);引导幼儿做事要仔细，并明白号码相差一个就打到另一个人了;援助小老鼠重新查找号码，仔细拨打伙伴的电话。

三、结束部分：欢乐提升游戏。

拨打正确的号码，继续游戏，表达欢乐情趣;小老鼠与伙伴一起过家家。

活动延伸：

在以后的音乐活动中，引导幼儿想象更多的动物形象，变换更多游戏的.玩法，加强游戏的趣味性，进展幼儿的音乐制造力和表现力。

课后反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象栩栩如生，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜欢。新《纲要》提出：老师应支持、鼓舞幼儿积极参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最末让幼儿参加表演，鼓舞她们用自己的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参加活动的爱好也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

中班音乐游戏教案小老鼠打电话2

活动目标：

1．知识目标：感受歌曲诙谐幽默的情趣，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

2．技能目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3．情感、立场价值观目标：体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

活动预备：

小老鼠手偶、指偶、图谱一张。

活动过程：

一、导入活动，学习有节奏地打电话与接电话。

1．学习有节奏地打电话。

师〔分别出示电话机和小老鼠〕：这是什么呀？谁来打电话了？

幼：小老鼠来打电话。

师：小老鼠想打电话邀请它的好伙伴到它家去玩，它会邀请谁呢？

幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……

师：小老鼠的好伙伴可真多呀，那小老鼠会怎样打电话邀请它的好伙伴呢？

幼：喂，你好！你是小羊吗？

师：真有礼貌，还有不同的问法吗？

幼：请你到我们家来玩好吗？……

师：那小老鼠会怎样打电话呢？我们一起来听一听。老师结合图谱有节奏地示范打电话：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。

师：小老鼠打电话的声音是怎样的？

幼：细细的、轻轻的、柔柔的……

师：让我们面带微笑，用温柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。

2．学习有节奏地接电话。

师：假如是你接到了小老鼠的电话，你会怎么回答呢？

幼：好的。

幼：感谢。

幼：我一会儿就来……

师：小动物是怎样接电话的呢？我们一起来听一听。老师结合图谱有节奏地示范接电话：好，好，知道了，立刻就到你的家。

师：小动物回答的声音是怎样的？

幼：粗粗的、声音很洪亮、重重的……

师：让我们用干脆有力的声音来接电话吧。

3．老师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。

师：今日我们一起来玩一个打电话的游戏，老师先来学小老鼠打电话，你们来接电话，好吗？

师：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。

幼：好，好，知道了，立刻就到你的家。

4．结合男女幼儿标记图，练习打电话与接电话。

设计意图：在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱，且这一说唱是有节奏的，可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了援助幼儿精确地掌控这一部分的节奏，老师通过打电话和接电话的游戏方式进行，并将此部分的内容进行了前置。由于，打电话和接电话的游戏为幼儿所喜爱和仿照，同时，在学习仿照的过程中，老师还结合节奏图谱、幼儿动作仿照、师幼、幼幼分组练习等多种手段帮助幼儿有节奏地朗诵，在多种通道的参加下，幼儿很快地掌控了这一部分的节奏，这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。

二、结合图谱，理解歌词内容，学习精确演唱歌曲。

1．老师示范演唱，了解歌曲前部分内容。

师：歌曲中的小老鼠打电话叫好伙伴来干什么呢？

幼：玩娃娃家。

师：是呀，歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。

师：那小老鼠的'好伙伴的电话号码是多少呢？

幼：54，32，678。

师：小老鼠拨电话号码的时候，是很有节奏的，我们也一起来试试。〔提示幼儿留意休止符。〕

师：小老鼠是怎么知道电话号码的？它手里拿的是什么？

幼：电话本。

师：电话本是用来干什么的？

幼：写电话号码的。

师：对，是用来记录电话号码的，以后我们也可以看着电话号码来给你的好伙伴打电话。

设计意图：此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容，在援助幼儿理解歌词的过程中，老师主要采纳老师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行，这对培育幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中，歌词内容都是简约易懂的，关键是要把握住歌曲的节奏，尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有肯定的难度，由于此电话号码中含有休止符，为了援助幼儿有节奏地拨电话号码，老师就采纳动作进行帮助，即在休止符处用拍手动作表示停顿，这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。

2．了解歌曲的间奏部分。

师：老师再来唱一遍歌曲，看一看，在没有唱歌词的时候，老师在干什么？老师再次示范，在间奏部分用点头动作表示。

师：在没有唱歌词的时候，老师在干什么？

幼：点头。

师：对，在间奏部分老师用点头表示，〔出示间奏图谱〕，你知道间奏表示什么意思吗？

幼：表示停下来。

师：是呀，间奏表示一句话唱玩了要停顿一下，然后做好预备再来唱下面的歌词。

设计意图：在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏，由于，在幼儿以往的学习过程中，很少接触到歌曲的间奏。为了援助幼儿理解歌曲的间奏，老师并没有进行径直介绍，而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上，来发觉老师在间奏处的身体动作，从而清楚地了解歌曲中间奏的位置和次数，有效地解决了幼儿对唱曲间奏的理解和认识这一问题。

3．老师带领幼儿完整学唱。提示幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。

4．学唱歌曲后半部分的最末两句歌词。

师：那到底是谁接到了小老鼠的电话呢？

幼：老虎。

师：为什么觉得是老虎呢？

幼：由于接电话的时候声音很粗、很厉害。

师：还可能是谁呢？

幼：狮子、老猫、野狼……

师：那我们来看看究竟是谁接到了电话？〔老师仿照猫走。〕是谁呀？

幼：猫。

师：〔出示猫〕老猫来到小老鼠的家门口，咚咚咚敲起了门，小老鼠接到电话会有什么反映呢？

幼：很可怕、焦急、焦灼……

师：让我们用动作学一学小老鼠可怕颤抖的样子。

师：可是，小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢？

幼：小老鼠打错电话了。

师：是呀，小老鼠拨电话号码的时候不当心拨错了，以后我们小伙伴打电话可不要这么马虎哦。所以小老鼠很懊悔，听，它在说什么？老师示范演唱最末两句话。“伙伴怎么会是它？原来号码打错了。”老师带领幼儿一起学唱最末两句话，并提示幼儿留意速度要放慢，要表现出小老鼠很无奈懊悔的样子。

设计意图：此处为歌曲的后半部分，主要有两句歌词。从活动开始到现在，幼儿只知道打电话的角色是小老鼠，至于歌曲中接电话的角色是谁，歌曲中一贯没有呈现。于是，究竟是谁接到了小老鼠的电话还一贯是个谜。活动中，老师没有径直告知幼儿，而是通过动作表演让幼儿自己来说，一方面能吸引幼儿的留意力，同时也使活动动静交替，有张有弛。

5．老师带领幼儿完整演唱歌曲。提示幼儿留意有节奏地演唱，并且演唱时要有适当的语气、表情。

三、玩“小老鼠打电话”的游戏，体验与同伴共同游戏的欢乐。

师：〔出示歌曲名字图片〕今日我们学习了一首好听的歌曲，名字叫“小老鼠打电话”，你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀？

幼：想。

师：好，现在让我们一边唱一边来做游戏吧。老师提供道具，带领幼儿分角色进行游戏。提示幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。

设计意图：音乐活动的结束部分应当让幼儿体验活动带来的乐趣，满意幼儿活动表现的欲望。因此，老师将活动的结束部分采纳游戏的方式进行，给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中，当小老鼠发觉是老猫时，他们个个表现出惊异可怕的样子，表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时，孩子们的脸上个个都洋溢着绚烂的笑容。此环节中幼儿主要采纳了动觉参加的方式进行，在与同伴的共同游戏中，幼儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地体验到了歌颂活动带来的乐趣。

中班音乐游戏教案小老鼠打电话3

活动目标：

1、初步学唱歌曲，能进行有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。

2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

3、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

节奏卡、音乐、猫头饰

活动过程：

一、音乐游戏《小老鼠上灯台》

(价值取向：用音乐游戏引起幼儿爱好，带领幼儿进入角色)

1、幼儿听音乐进行音乐游戏。

二、观赏歌曲《小老鼠打电话》

(价值取向：在打电话的情景中熟识歌词、掌控打电话的节奏)

提问：这么多伙伴在一起唱歌跳舞真快乐，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢?

1、完整观赏一遍歌曲《小老鼠打电话》

提问：小老鼠想的是什么方法?

2、学习歌曲中的新节奏

(1)幼儿学习拨号的音乐节奏

提问：小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?

幼儿观赏歌曲前半部分

出示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏

(2)幼儿学习对白节奏

提问：电话通了，小老鼠会对好伙伴说什么呢?

(3)个别练习拨号码、打电话

三、学唱歌曲《小老鼠打电话》

(价值取向：完整学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣)

1、幼儿再次完整观赏歌曲。

2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的快乐和可怕。小

小结：拨打电话号码时肯定要看认真，但是小伙伴在家不能随意玩电话。

课后反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象栩栩如生，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜欢。新《纲要》提出：老师应支持、鼓舞幼儿积极参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的.感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最末让幼儿参加表演，鼓舞她们用自己的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参加活动的爱好也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

中班音乐游戏教案小老鼠打电话4

设计意图：

《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿常常会与同伴，伙伴打电话，以电话的形式进行沟通，有时一不当心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，竟然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我着重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参加到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。

活动目标：

1.体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。

2.理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。

3.知道做事要细心，不能马虎大意。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

《打电话》歌曲、《小老鼠打电话》音乐图谱、猫和老鼠头饰

活动过程：

一.听歌曲《打电话》入场

1.刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?小伙伴们打过电话吗?都给谁打过电话呢?假如你想邀请你的伙伴来家里玩，你打电话时会怎样说呢?老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用温柔，有礼貌的声音学说)

2.想一想，你的伙伴接到你的电话会怎样说呢?引导：好，好，知道了，立刻就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆，有节奏的声音学说)

3.师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。

二.听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)

观测提问：

1.小老鼠在干什么?

2.手里拿的什么呢?

3.电话本有什么用处呢?

三.小老鼠究竟是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)

提问：1.歌曲中的`小老鼠在干什么?(出图谱一)

2.小老鼠打电话找伙伴干什么?(出图谱二)

3.小老鼠是怎么知道伙伴的电话号码的?(出图谱三)

4.小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)

5.小老鼠对伙伴怎样说的?伙伴是怎样回答的?

四.这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)

五.小老鼠的伙伴究竟是谁呢?老师扮演猫表演

提问：小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下可怕的表情。请个别幼儿表演可怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。

六、伙伴怎么会是猫呢?老师出图谱径直唱最末两句。幼儿听琴声练习最末两句。

七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)

九、小结：这首歌曲中的小老鼠太马虎了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小伙伴打电话的时候，肯定要认真，千万别打错吆，尤其是119，110,120这些紧急电话不能随意乱打，不然就给自己找麻烦了。

十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。

活动反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象栩栩如生，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜欢。新《纲要》提出：老师应支持、鼓舞幼儿积极参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。

中班音乐游戏教案小老鼠打电话5

活动目标：

1、知识目标：感受歌曲诙谐幽默的恳求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

2、技能目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3、情感、立场价值观目标：体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。

活动预备：

小老鼠、小花猫的头饰;CD《小老鼠打电话》;图谱一幅;电话机一部。

活动过程：

1、以谈话的方式引入：

(1)引导语：小伙伴，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的阅历，比如要翻电话号码等。

(2)练习有节奏地打电话和接电话。

(3)引导语：小伙伴会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今日啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的伙伴到家里玩，它会请谁来到它家呢?小伙伴们猜猜看。(幼儿猜想)下面，仔细听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打电话"(幼儿跟念)

2、学习唱歌。

(1)老师边弹边有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的伙伴是谁?你们说小老鼠原来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

(2)帮幼儿理解"电话本"、"过家家"等。

(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，援助幼儿记忆歌词。

问：①小老鼠为什么会打错电话?它打的.是什么号码?②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情?③当它看到来的伙伴是猫时，小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠可怕的样子吧。④小伙伴帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的伙伴?

(4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。

引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。加强趣味性。

(5)教幼儿唱一遍歌曲。

(6)看着图谱念歌词。

(7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，留意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。

3、带领幼儿完整演唱歌曲。提示幼儿留意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。

4、品德教育：

小老鼠为什么会招来猫?我们小伙伴做事时能像小老鼠一样马虎吗?为什么?

活动延伸：

下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐游戏。

活动反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象栩栩如生，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜欢。新《纲要》提出：老师应支持、鼓舞幼儿积极参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。

中班音乐游戏教案小老鼠打电话6

目标：

1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

预备：

PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。

过程：

1、谈话沟通：

"今日吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。"观看PPT课件：

"你看到了什么?""这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打电话)"打电话找谁?找伙伴来干什么?"(找个伙伴过家家)"打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?""小老鼠是怎么拨号码的呢?"(电话本呀手中拿，五四三二六七八)2、学看图谱节奏：

"老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?"播放PPT课件图谱节奏：

(1)老师边播放图片边引导幼儿熟识歌曲中的.对话节奏。

(2)老师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿依据图谱做节奏动作。

3、角色扮演游戏：

"现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?""那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发觉呢?"(引导幼儿"蹲下"，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)(1)老师带领幼儿边唱边游戏。

(2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。

4、延伸：

"小老鼠为什么会招来猫?我们小伙伴做事时能像小老鼠一样马虎吗?为什么?"小结：真是一只马虎的老鼠，差点丢了性命，我们小伙伴可不能像小老鼠这么马虎，做事情时肯定要仔细和认真。

活动反思：

歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简约易懂，情节生动有趣。

对于新歌的教学，幼儿对唱曲的结构和歌曲的内容会涌现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问援助幼儿熟识歌词，为了援助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的援助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底清除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

中班音乐游戏教案小老鼠打电话7

活动目标：

1.理解歌词，初步学唱歌曲。

2.感受并能初步表现休止符。

3.体验歌曲情境的趣味性。

4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：在欢乐的游戏中初步学唱歌曲。

活动难点：在演唱中能初步的表现间奏、休止符。

活动预备：

音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰

活动过程：

一、回顾阅历，引出课题。

1.老师出示老鼠的指偶，模拟打电话。

提问：小老鼠是怎么打电话的?好伙伴又是怎么接电话的呢?

2.依据幼儿回答出示图谱。

3.幼儿看着图谱进行打电话。

二、理解歌词，学唱歌曲。

1.观赏歌曲，理解歌词

提问：你听到歌里唱了什么?

2.观赏歌曲，初步感受休止符

提问：电话号码是怎么拨的呢?

3.看图谱观赏歌曲，老师在间奏部分用拍手节奏来表示。

三、游戏——打电话

1.完整倾听歌曲一遍。

提问：来的是谁?小老鼠看到老猫会怎么样?

2.游戏：小老鼠和猫

播放完整音乐，小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声音，小老鼠可怕的跑回家。

3.活动结束。

活动反思：

诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一