鲁教版高中地理必修一第三单元第1节《地理环境的差异性》说课稿

///“第三节自然地理环境的差异性〞说课稿各位老师,大家好！我今天说课的题目是“自然地理环境的差异性,首先,我对本节的教材内容作以下的分析。1

说教材1〕、教材的地位和作用：首先,从本章总体来说,自然环境的整体性和差异性是高中阶段自然地理局部学习的总结和升华,为正确处理人地关系打下了根底。上一节学习了整体性,这是个相对的概念,这节紧接步伐学习差异性,这是个绝对的概念,本节旨在通过地理环境的地域分异规律,认识地理环境的差异性,培养因地制宜、从全局出发的思想观念,树立科学的环境观,是连接自然地理和人类活动的桥梁和纽带！2〕、教学目标：一.知识与技能1.了解地球外表上的差异性现象2.通过差异性现象归纳出地理环境的地域性分异规律及其原因3.认识世界上重要的自然带名称及分布4.了解地域规律的作用,应采取因地置宜的原那么二.过程与方法1.利用多媒体系列景观图从现象入手,了解地理环境的差异性2.通过小组合作探究活动,学会读图分析,从现象中总结其地域变化的规律和产生的原因3.读自然带分布图,了解分布状况和特点三.情感态度与价值观:.通过小组探究合作活动,增强学生探索自然和合作的精神,激发学生的求知欲3〕教学重点难点确实立本节的重点是.地理环境差异性的变化规律和陆地自然带的名称,分布。其中地环境的地域性分异规律也是个难点,以及如何将这个规律运用到实际的领域中,这个就是比拟抽象的问题,尤其是规律,如何把抽象的东西简单化形象化,是需要重点花心思去完成的。4〕教材的处理新课程中设计了大量课堂活动,利用课堂活动和大量图片来归纳规律,使抽象的内容形象化。。2

说教法根据本课内容相比照拟抽象,也是重点内容,利用多媒体辅助教学,将抽象的规律用图形使其简单化,并且设计了一个“森林之旅〞的课堂活动,用角色扮演的方式来实现探究学习的过程,将全班分成四组合作探究,主动的去学习,开心的去探索,在这个过程中从获得知识和技能,培养学生的探究能力,合作精神,提高学习效率。三、说教学过程导入新课:情景导入：同学们,假设你是一名国际导游你会带客人去欣赏哪种特色的自然景观呢?生:(讨论答复)师:如果是老师,我回带他们去看一些比拟特别的景观(多媒体展示系列景观图:撒哈拉沙漠北国风光南美风情)设计意图：通过图片景色导入,让学生感知世界各国风光,初步体会“差异性〞,激发学习兴趣。推进新课课堂活动设计:森林之旅同学们,现在我们要组织一个旅行团,准备到世界各地进行一次以〞森林〞为主题的自然景观之旅称为〞森林之旅〞.全班分四组四条路线.(多媒体出示线路)结合教材P79-P83和P85的图3-17,思考下面几个问题,小组讨论,完成后每小组派代表发言1.沿途的自然景观有什么变化?2.反映了地域分异的哪一种根本规律,.影响因素是什么?(5分钟看教材看图,小组讨论分析)师：先给同学们简单的了解一下自然带,它是以主要的植被为主要命名的。路线一:从海南岛黑龙江漠河学生代表发言后,教师归纳总结(结合地图景观图)1.热带雨林--亚热带常绿阔叶林带--温带落叶阔叶林带--亚寒带针叶林带2.反映了从纬度地带分异规律,原因是太阳辐射随着纬度增加而减少,这种地域分异是以热量为根底,自然带在南北方向上发生更替,低纬和高纬地区表现明显补充：非洲的纬度地带性,强化知识。路线二:从西欧沿北纬40°N一直到中亚学生代表发言后,教师归纳总结(结合地图景观图)1.温带落叶阔叶林带--温带草原带--温带荒漠带2.反映了从经度(干湿度)地带分异规律,原因水分从沿海到内陆逐渐减少,这种地域分异是以水分为根底,自然带在南北方向上发生更替.中纬地区表现明显,因为既有广阔的陆地,又有广阔的海洋.师:同学们,思考一下,如果从中亚一直继续往东行进,自然带又会发生什么变化呢,为什么?生:思考答复,老师总结:东部受到季风影响,越往东,水分又越来越多,所以有出现了从荒漠-草原-森林的过渡.路线三:从珠穆朗玛锋的山麓一直走到山顶学生代表发言后,教师归纳总结(结合地图景观图)1.亚热带常绿阔叶林带-山地针阔叶混交林带-寒温性针叶林带-寒性灌丛草甸带-寒冻草甸垫状植被带-寒冻地衣带-高山冰雪带2.反映了垂直分异规律,原因是随着海拔上升水热状况发生了一定的变化,这种地域分异规律是以水分和热量为根底的,在垂直方向上发生更替,在高大的山体上表现很明显.师:看珠穆朗玛峰地区的垂直自然带图思考1.为什么南坡的自然带谱比北坡复杂？2.南坡和北坡相比,哪一侧的降水更丰富,为什么？3.南坡和北坡相比,哪一侧的雪线高？学生代表发言后,教师归纳总结1.南坡是向阳坡迎风坡,水热条件都优于北坡,再加上南坡相对高度大,水热变化的空间教大.2.南坡丰富,迎风坡,多地形雨.3.南坡雪线比北坡低注:垂直自然带谱的丰富程度决定于山地的海拔高度和纬度位置、基带的海拔高度。路线四:大西北寻找绿洲学生代表发言后,教师归纳总结(结合地图景观图)2.

西北本应是荒漠景观为主,却出现了不少绿洲3.

地方性分异规律,以上三个是大尺度范围的地域分异,这个小尺度范围的地域分异,受地形,土壤,洋流等等其他因素引起的,具有有序性和重复性的特点,使得自然地理环境沿着一定的剖面发生变化的规律.举例:华北平原黄土高原….设计意图：通过课堂活动设计,一方面激发学生主动学习和探究的兴趣,另一方面,增强学生间的合作探究精神,在这个过程中学生可能会出现一些错误,教师应该积极引导,并且以引导为主,尽量让学生在读图的过程中总结出规律,自己完成或者合作完成,到达教学的目的。填表:地域分异的根本规律更替方向影响因素举例纬度地带分异规律南北热量(太阳辐射)海南-漠河自然带变化干湿度地带分异规律东西水分(海陆位置)中纬自然带变化垂直分异规律海拔水热(海拔)珠穆朗玛峰地方性分异规律地势剖面地形气候洋流土壤…..绿洲华北平原..表格总结知识点,强化知识。稳固练习:古诗云：“才从塞北踏冰雪,又向江南看杏花。〞据此答复1—2题。1．从地理学角度看,它描述的是 〔〕A．从低纬到高纬的地域分异B．从山麓到山顶的地域分异C．从沿海到内陆的地域分异D．从平原到高原的地域分异 2．从塞北到江南的景观差异,产生的根底是 〔〕A．水分B．光照 C．土壤