4 曹冲称象 教案-语文二年级上册（部编版）

4曹冲称象教学目标：1.认识“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等10个字。能用“一边……一边……”说话。2.正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。3.喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。4.培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。教学重难点：1.学习生字，朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。2.理解曹冲称象的过程和原理。教学准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间月日总第课时一、直接导入1.启发谈话：“曹”是个姓氏，我们身边有没有姓“曹”的同学或者小伙伴。曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字“称”。2.板题质疑：板书课题，读课题，围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）二、初读课文，扫除字词障碍1.检查字词识读。同学们课前已圈出生字，借助拼音认读生字词，词语能读正确吗？出示：曹冲称象官员四根柱子议论一杆大秤砍树一条线重量为止到底果然重点指导：称，杆，秤的读音。三、再读课文，理解文意1.教师范读课文，学生认真倾听，想一想课文主题讲了一件什么事情？2.学习课文第一自然段。自读课文，找出事情发生的时间和人物。3.齐读第二自然段。（1）说说大象的样子。（2）官员在议论什么。（3）句子练习。1.大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像（两把大扇子），鼻子像（一个长长的钩子），尾巴像（一根小小的辫子）。弯弯的月亮像（）红红的太阳像（）。（）像（）2.官员们一边看一边议论。我们一边唱歌，一边跳舞。（）一边（），（）一边（）。四、总结这节课我们学习了《曹冲称象》，知道了故事主要讲了一件什么事情，有哪些人物，了解大象是什么样子，学会了运用比喻句还会用“一边...一边....”造句。五、指导书写生字1.今天学习两个生字：杆、秤。（1）认读生字，交流识字方法。（2）“杆和秤”都是左右结构，不仅字形容易混淆，读音也容易混淆。“杆”字右边的“干”第一横比木字旁的横略高，第二横穿插到木字旁的点的右上方。“秤”右边的长横写在横中线上，穿插到禾木旁的点的右上方。2．老师范写，学生练习。3．和全班交流、反馈，评价。六.课后作业1.抄写本课生字词。2.读熟课文，用自己的语言复述故事。3.阅读拓展:课后读关于《曹冲斗鸡》的小故事，学习曹冲解决难题的方法。第二课时授课时间月日总第课时一、复习导入1.生字词复习（1）听写词语：称象 果然 大船 站立到底 秤杆 岁月 柱子（2）对照屏幕批改，错的订正一遍，全对的加一颗星。二、精读课文1.同学们，我们已经和这些字词成为了好朋友，下面请同学们打开书，这么大的象，怎样才能称出它的重量呢？指名读三段，其他同学找一找官员们想出了几种方法？（用有的…有的…也有的…句式回答）（1）说办法。（2）你觉得这些办法好吗，为什么？（3）曹操听后态度怎么样？为什么直摇头？（“直摇头”说明曹操的态度是坚决反对的）2.还有其他好办法吗？齐读第四自然段，学习曹冲称象的办法。（1）想想，这段讲什么？（2）比较句子：曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么小就能想出称象的好办法，强调了他非常聪明、善于观察和动脑筋的特点。（3）自由读第四自然段，说一说曹冲称象的办法。（4）用“先…再…然后…最后…”叙述称象的过程。为什么往船上装石头时候，为什么装到船下沉到画线的地方为止？想一想，和官员们的办法比，谁的办法更好？为什么？（5）填一填：称象的过程。（6）说一说曹冲称象的过程，填序号。3.第五自然段（1）曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？（2）曹冲的办法可行吗？理解“果然”。（3）通过这一自然段的学习，你觉得曹冲是一个怎样的孩子？（三、总结这节课我们学习了曹冲的办法和称象的具体步骤，我们感受到了曹冲的聪明才智，以后我们也要学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。四、示范指导，书写生字1.指导书写生字。（1）上下结构“岁、然”，观察四点底中每一点的大小、位置和方向。左右结构“站”，立字旁提写得短。右下的“口”要写得稍大些。（2）示范指导，学生书空笔顺，认真练写。（3）师范写，生描红、仿影、临摹。（4）评价五、课后作业1.曹冲才七岁，就这么聪明，你还有其他更好的